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Facultad de Ciencias Sociales";"Educación ^^Grupos vulnerables^^Acceso a la educación^^Personas sin hogar^^Política social ^^Juventud^^Estudiantes^^Ciudad de Buenos Aires ^^Escolaridad";" Argentina";;"El presente trabajo de investigación se enmarca en la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires. Busca generar un aporte en lo que concierne a las temáticas de educación popular y procesos organizativos de los sectores populares, en relación fundamental a la situación de calle, tanto para la formación teórica de los/as estudiantes y profesionales de Trabajo Social, como para la lucha de reivindicaciones propias del colectivo. Para ello se plantea investigar acerca de las formas en que el Centro Educativo Isauro Arancibia alimenta procesos organizativos en los/as jóvenes que se encuentran en situación de calle y asisten al mismo. Se llevó a cabo mediante la realización de entrevistas semiestructuradas a tres categorías distintas de informantes clave: estudiantes, docentes y trabajadoras sociales. A su vez, se realizaron observaciones participantes de actividades curriculares, movilizaciones y de la dinámica propia de la institución. Se pretende realizar un acercamiento a los procesos organizativos de éstos/as jóvenes a partir de las estrategias socioeducativas que implementa el Isauro Arancibia. Para ello, se partirá de conocer la experiencia de la institución y sus protagonistas, se indagará acerca de las estrategias socioeducativas implementadas por los equipos pedagógicos, y se describirán y analizarán los espacios y canales de participación y organización. Finalmente, se realizarán reflexiones finales en donde se explicitarán los resultados obtenidos. En este sentido, se reflexionará acerca de la experiencia y el vínculo fundamental con la educación popular para construir procesos participativos y saltos de conciencia en estos/as jóvenes. También se pensará el vínculo con el trabajo social en tanto disciplina habilitadora de procesos organizativos, crítica y contrahegemónica.
Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.
^^Fil: Vidal, Araceli. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Presas, Melina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;" info:eu-repo/semantics/bachelorThesis ^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"102 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3054";"ARG^^7593303 ^^Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)";;;"Introducción Metodología Presentación de los capítulos Capítulo I - Acerca del sujeto en situación de calle. De la calle a la Escuela. Vericuetos de la historia Cómo llegamos hasta acá. Una breve historización de las transformaciones sociales Argentinas del último tiempo Un estado de situación general de las personas en situación de calle en Ciudad de Buenos Aires Aproximaciones a una caracterización del sujeto en situación de calle De la calle a la Escuela: Centro Educativo Isauro Arancibia. Vericuetos de la historia Capítulo II - Estrategias socioeducativas del Centro Educativo Isauro Arancibia en torno a la educación popular Educación y hegemonía El Isauro Arancibia como una escuela con función contrahegemónica La Educación Popular en el CEIA: Estrategias socioeducativas en torno a la construcción de sujetos activos y críticos Estrategias socioeducativas en torno a la relación educador-educando y la metodología de trabajo Estrategias socio-educativas en torno a la vinculación con el contexto y la recuperación de los saberes, preocupaciones e intereses del educando Capítulo 3: Procesos de organización, participación y colectivización de las problemáticas de los estudiantes del Centro Educativo Isauro Arancibia Acerca del concepto de participación en la Política Social Paradigmas de abordaje y colectivización de las problemáticas La participación en espacios grupales y asamblearios Acerca de los procesos de lucha y la construcción de identidad Consideraciones finales Bibliografía Anexo fotográfico Anexo de Entrevista a María Anexo de Entrevista a Ezequiel y Belén Anexo de Observación del 16/11/17 ";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Vidal, Araceli. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Presas, Melina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Trabajo Social";;" Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Contrahegemonía,Educación popular,Estrategias socioeducativas,Organización popular,Participación,Situación de calle";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/76d90e727103c6c5eb6846497c998d88.pdf;Tesis;"Tesinas de Trabajo Social";1;0