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Facultad de Ciencias Sociales";"Historia^^Memoria^^Estructura social^^Niños^^Dictadura^^Refugiados";"Argentina entre 1976 y 1983^^Uruguay entre 1973 y 1985";;"Esta tesis explora las memorias de infancia de quienes fueron niños y niñas durante el exilio de las últimas dictaduras en Argentina (1976-1983) y Uruguay (1973-1985). La tesis procura aportar al debate sobre la experiencia generacional dentro del campo de estudios sobre la memoria a partir de la inclusión de la mirada, experiencia y reflexiones de los entonces niños y niñas, en tanto sujetos también protagonistas del exilio, actores sociales y agentes históricos. La experiencia del exilio, por lo general, es mirada y estudiada desde una idea sobreentendida de la adultez de sus sujetos. Si bien fueron los adultos quienes orientaron la ruta del exilio, muchos niños y niñas también fueron parte de esa experiencia. Explorar las memorias de quienes han atravesado la experiencia del exilio durante sus infancias nos permite adentrarnos en los modos en que niños y niñas de entonces han sido también protagonistas del proceso histórico y de la vida cotidiana familiar. En el recorrido de la tesis pretendí recuperar las memorias de infancia para explorar en los modos en que se inscribe subjetivamente la experiencia del exilio. Así, esta tesis indaga en las narrativas que afloran con el trabajo de rememoración para considerar las escenas evocadas y las lecturas que los adultos de hoy, ofrecen sobre su pasado. Desde una perspectiva biográfica y a partir de entrevistas, la tesis busca iluminar algunos rasgos biográficos que son asociados a la experiencia del exilio durante la infancia que, mientras son conservados, también van cambiando con el devenir del tiempo y las biografías. De este modo, las memorias de la infancia en el exilio se proponen como “casas” que alojan rasgos de una subjetividad singular atravesada por la experiencia del destierro.^^Fil: Chmiel, Fira. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/doctoralThesis ^^info:ar-repo/semantics/tesis doctoral ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion ";"355 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3084";ARG^^1976-1983^^URY^^1973-1985;;"This thesis explores the childhood memories of those who were children living in exile during the last dictatorships in Argentina (1976-1983) and Uruguay (1973-1985). The thesis seeks to contribute to the debate on generational experience within the field of memory studies through the inclusion of the perspectives, experiences and reflections of people who were boys and girls at the time, considering them as subjects and protagonists of exile, social actors and historical agents. The experience of exile, in general, is viewed and studied from an understanding of the adulthood of its subjects. Although the adults guided the route of exile, many children were also part of that experience. Exploring the memories of those who have gone through the experience of exile during their childhoods allows us to delve into the ways in which boys and girls of that time were also protagonists of the historical process and of daily family life. Over the course of developing the thesis, I have tried to recover childhood memories to explore the ways in which the experience of exile is subjectively inscribed. Thus, this thesis investigates the narratives that emerge from the work of remembrance to consider the scenes that are evoked and the readings that today's adults offer about their past. From a biographical perspective and through interviews, the thesis seeks to illuminate certain biographical features that are associated with the experience of exile during childhood that, while they are preserved, also change with the accrual of time and biographies. In this way, the memories of childhood in exile are proposed as ""houses"" that give lodging to features of a singular subjectivity traversed by the experience of exile. ";"RESUMEN AGRADECIMIENTOS INTRODUCCIÓN ¿POR QUÉ LA MEMORIA INFANTIL? LA MEMORIA INFANTIL LA INFANCIA EN AQUEL ENTONCES ¿POR QUÉ EL EXILIO? UN MARCO HISTÓRICO Y POLÍTICO PARA LAS MEMORIAS DE INFANCIA ¿POR QUÉ AHORA? LA PREGUNTA EN TORNO A LA EXPERIENCIA CUANDO EL OBJETO ES LA PRODUCCIÓN CULTURAL: ¿CÓMO SE NARRA LA EXPERIENCIA? LA PREGUNTA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS COMO ACTORES SOCIALES La migración en la niñez: pequeña arqueología del recuerdo LA VERDAD HISTÓRICA COMO PROBLEMA ¿CUÁNDO UNA PREGUNTA DEVIENE ÉTICA? Entre verdades y éticas ¿DE QUÉ MODOS SE TRANSMITE LA EXPERIENCIA? MÁS PREGUNTAS QUE SE DESPRENDEN DE LAS PREGUNTAS LOS FOCOS PARA EXPLORAR LAS MEMORIAS DE INFANCIA LA IMAGINACIÓN SALE DE VISITA VIDA COTIDIANA Y MEMORIA APOSTILLAS SOBRE LA MEMORIA TRAUMÁTICA INFANCIA, TEMPORALIDAD Y AFECTOS LOS AFECTOS EN LA MEMORIA INFANTIL (Y SU POTENCIA POLÍTICA) LA MIRADA BIOGRÁFICA SOBRE MI POSICIÓN CAPÍTULO 1: TODAS LAS CASAS, UNA SOLA ¿QUÉ ES “ESTAR EN CASA”? CASAS, INFANCIA Y MEMORIA FAMILIARIDAD / EXTRAÑEZA LA PIEL DE LAS CASAS LAS ESCAMAS DE LAS CASAS (ENTRE LA VIDA FAMILIAR Y LA VIDA POLÍTICA) EL LADO OSCURO DE LAS CASAS GESTOS DOMÉSTICOS (RECONSTRUIR LO COTIDIANO) REFLEXIONES HASTA AQUÍ LAS CASAS ANDANTES LAS CASAS QUE SE DESPLAZAN DE POSICIÓN SOCIAL SUCOT: O LÓGICA DEL INTERVALO EL ESPACIO INTERMEDIO ¿DE DÓNDE SOY? (MÁS ALLÁ DE LOS DEÍCTICOS) DESEO DE HOGAR EL MUNDO COMO UNA CASA TEMPORALIDAD DE LOS HOGARES LAS CASAS QUE SE ESCURREN LAS CASAS PERDIDAS EL JARDÍN DE LAS PEQUEÑAS ORFANDADADES CONCLUSIONES CAPÍTULO 2: UNA CASA PARA ALOJAR LA HISTORIA FIGURAS DE INFANCIA Y FORMAS DE SABER EL SABER RELACIONAL LA ARTESANÍA DEL SABER: PRÁCTICAS INFANTILES PARA CONSTRUIR EL SABER LOS PAISAJES SONOROS “Cazar” palabras como nubes Los medios de comunicación DESCUBRIR EN LOS OBJETOS La búsqueda del tesoro: objetos y enigmas Guambia Los relatos que se construyeron para sí mismos Otros saberes difíciles LAS TEXTURAS DE LA TRANSMISIÓN SOBRE LAS MEMORIAS FAMILIARES GRADACIÓN 1: MODOS DE INGRESAR EN LAS RUTAS OPACAS DEL RELATO Un saber impalpable o una presencia siempre en el fondo El cuento áspero Siempre lo supe: el cuento cristalizado GRADACIÓN 2: LOS PERMISOS DE LA PALABRA SEGÚN EL DAÑO LAS PALABRAS DEL SILENCIO SABER QUÉ NO PREGUNTAR: LA AUSENCIA DE PALABRAS COMO FRONTERA SOBRE LO DOLOROSO La llave de terceros EL SILENCIO ES UNA VÁLVULA LA AUSENCIA DE PALABRAS COMO FRONTERA INTERIOR EL SILENCIO COMO REGULACIÓN DEL SABER SECRETO EL HUESO, LA LUNA Y UN SABER DESORDENADO (A MODO DE REFLEXIÓN) Saberes y materialidades Componer y descomponer un relato Un lugar en la historia y en la Historia CAPÍTULO 3: LA CASA INTERIOR “TOCAR” LA DIFERENCIA LOS OJOS DEL OTRO EL ENCUENTRO COMO ESPACIO CONSTITUTIVO LA ESCUELA Y LAS PRUEBAS DE LA DIFERENCIA PRUEBA 1. DIFERENTES ESCUELAS DONDE CONSTRUIR PERTENENCIAS Ser como todos los demás Las escuelas diferentes PRUEBA 2: TODOS SOMOS DIFERENTES: LA DIFERENCIA COMO FAMILIARIDAD PRUEBA 3: VOLVER A SER DIFERENTE EN UN LUGAR SUPUESTAMENTE PROPIO La violencia como expresión de la diferencia Los símbolos patrios (el himno y la bandera) Los tiempos para “remover todo” (Gastón) Objetos que señalan la diferencia (Fabiana y Camilo) PRUEBA 4: ENCONTRAR IGUALDAD EN LA DIFERENCIA PRUEBA 5: UNA HISTORIA DIFERENTE REFLEXIONES HASTA AQUÍ RELIGIÓN REFLEXIONES HASTA AQUÍ HABITAR EL GUION: UN HOGAR EN LA LENGUA La lengua entre lo propio y los otros Negociar un hogar dentro del idioma Inmersión en la lengua NEGOCIAR LA PERTENENCIA A PARTIR DE LA LENGUA LA LENGUA COMO CASA PROPIA La bóveda secreta El español de la casa LA MÚSICA Y EL IMPOSTOR Reflexiones hasta aquí CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO Anidar entre peldaños Navegar entre deseos CAPÍTULO 4: HABITAR EL AMOR LAS FAMILIAS SE REORGANIZAN NUEVOS ROLES Y SEPARACIONES LOS ÁRBOLES QUE NO DAN FLORES DAN NIDOS LOS PEQUEÑOS TIEMPOS PAISAJES DE CUIDADO TIEMPOS INTERMEDIOS CARLA: TIEMPOS DE RESPONSABILIDAD FELIPE, ADRIANA Y DARÍO: TIEMPOS DE INDEPENDENCIA Y COMPAÑÍAS DANIELA Y PATRICIA: TIEMPOS DE MUDANZAS EDUARDO: TIEMPOS DE RESILIENCIA ALINA Y SOFÍA: TIEMPOS DE DESABRIGO OTROS ELENCOS DE CUIDADO REFLEXIONES HASTA AQUÍ NARRAR CON “LO CHIQUITO” DE LA INTIMIDAD: ENTRE LAS EMOCIONES INCÓMODAS Y LA COMPRENSIÓN LA EMOCIÓN COMO SABER El reproche como amor LA COMPRENSIÓN COMO ELABORACIÓN ALGUNAS IDEAS PARA UN CIERRE ABIERTO LA CASA Y SUS MOVIMIENTOS: ALGUNAS REFLEXIONES PARA EL CIERRE LOS MISTERIOS DE LA MIRADA INFANTIL LAS CASAS Y LOS SABERES QUE ORBITAN Otras casas: nombres y genealogías UNA CASA PARA LAS DIFERENCIAS Y LOS AFECTOS CORALES “¿Dónde es volver?” LAS CASAS, SUS GIROS Y PERFUMES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS ANEXO 1: LAS ENTREVISTAS Las entrevistas y sus dinámicas VARIABLES Y CRITERIOS Edad Varibilidad Énfasis en el tránsito Los daños de la violencia Rasgo político Exilio/Retorno Diferentes factores y múltiples dificultades ANONIMATO ANEXO 2: TABLA DE ENTREVISTADOS Y ENTREVISTADAS ANEXO 3: PAÍSES DE ACOGIDA ANEXO 4: LEYES REPARATORIAS EN AMBOS PAÍSES En Argentina LEYES NACIONALES LEYES DE PROVINCIA DE BUENOS AIRES En Uruguay ";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Chmiel, Fira. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Doctora de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales";;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Dictadura,Estructura social,Historia,Memoria,Niños,Población,Refugiados";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/2a8b88b4d277cc51cfad9156fdd07fff.pdf;Tesis;"Tesis de Doctorado";1;0