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Facultad de Ciencias Sociales";"Educación^^Educación sexual^^Medios de comunicación de masas^^Sexualidad^^Rol de la mujer^^Programas de televisión^^Política educativa ^^Derecho^^Discurso^^Familia";Argentina;;"La tesina “ESI y prime time: construcción de identidades a partir de productos culturales” se propone dar cuenta de la importancia del Programa Nacional de Educación Sexual Integral (Ley N° 26.150) como política pública. Tomamos como punto de partida el cambio cultural y social que se hace presente con la primera marcha por Ni Una Menos en junio de 2015. Esto significó una transformación respecto al rol de la mujer, las disidencias y las sexualidades. El objetivo de la tesina fue identificar si este cambio se trasladó a los consumos culturales masivos del prime time de los principales canales de la Argentina ya que entendemos que los productos culturales son formadores de subjetividades. Para este informe de investigación analizamos los ejes del programa de manera transversal (entendiendo que son inescindibles unos de otros). Establecimos comparaciones entre dos novelas: Los Roldán (2004) y 100 días para enamorarse (2018) a partir de un recorte bibliográfico y una serie de leyes y decretos vinculados programa ESI que funcionaron como marco legislativo y contexto para el desarrollo de nuestro trabajo. Nuestra investigación está regida por dos preguntas centrales. Por un lado, ¿qué relación existe entre las ficciones televisivas y los principios esgrimidos por la ESI? Y, por otra parte, ¿hubo un cambio en la forma de abordar las relaciones sexo afectivas en estos productos audiovisuales luego de la primera marcha Ni Una Menos en junio de 2015? Partimos de la importancia de la Educación Sexual Integral ya que introduce la discusión por los distintos ejes del programa en el espacio público. Entendemos esta política pública como el primer eslabón para desarticular una cadena de violencias de género. Es por eso que la consideramos como una respuesta del Estado para transformar la sociedad, de la misma manera que la educación constituye una herramienta de transformación social. Las políticas públicas garantizan la ampliación de la democracia: en el caso de la ESI, lo que se promueve es el acceso al conocimiento sobre los derechos, el reconocimiento de la perspectiva de género y la promoción de ciertos valores como el amor, la solidaridad, la diversidad, y el respeto a la intimidad. ^^Fil: Alurralde Glas, Rocío. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Redón Acevedo, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis ^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"57 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2537";ARG;;;"Introducción ¿Por qué una tesina sobre ESI y prime time? Hipótesis El corpus elegido Marco teórico Capítulo 1: Reconocer la perspectiva de género 12 años sin perspectiva de género 100 días de perspectiva de género Capítulo 2: Respetar la diversidad ¿Cómo se narra la subalternidad? ¿Hay diversidad en Los Roldán? ¿De qué manera aparece? Hablar de 100 días para enamorarse es hablar de diversidad A dónde vamos no necesitamos presunción de heterosexualidad La transición es social Capítulo 3: Valorar la afectividad Uno vive mucho más la vida si hay amor La revancha del amor disidente Binarismo de género Diversidad y familia Capítulo 4: Ejercer nuestros derechos La importancia de una política pública construida y la niñez como sujeto de derecho Les pibes vs el Medioevo Capítulo 5: Cuidar el cuerpo y la salud Representar o no representar, esta es la cuestión Deconstrucción: ¿hasta dónde? El goce, señora presidenta Palabras finales Bibliografía Marco legislativo Corpus audiovisual ";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Alurralde Glas, Rocío. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Redón Acevedo, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Ciencias de la Comunicación";5241;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Deconstrucción,Derecho,Discurso,Diversidad,Educación,Educación sexual,Educación sexual integral,Familia,Medios de comunicación de masas,Política educativa,Política pública,Prime time,Programas de televisión,Rol de la mujer,Sexualidad";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/405d31899562440e48bd88e87fe78335.pdf;Tesis;"Tesinas de Ciencias de la Comunicación";1;0