1 10 1 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/7041bc9f9ec0a18055f8cb73746e572d.pdf 041d9a9dc432cac3c3c52876b5a89c93 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Antes y después de la Educación Sexual Integral : análisis de relatos de docentes de CABA sobre sus prácticas luego de transitar un postítulo en ESI Creator An entity primarily responsible for making the resource Lepore, María José Pacciarini, Carla Milena Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Farji Neer, Anahí Santos Sharpe, Andrés Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Lepore, María José. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Pacciarini, Carla Milena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5226 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Antes y después de la Educación Sexual Integral : análisis de relatos de docentes de CABA sobre sus prácticas luego de transitar un postítulo en ESI Creator An entity primarily responsible for making the resource Lepore, María José Pacciarini, Carla Milena Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Farji Neer, Anahí Santos Sharpe, Andrés Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Docentes Capacitación Educación sexual Sexualidad Instituciones de enseñanza superior Práctica pedagógica Familia Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Buenos Aires, Argentina Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 12 de febrero al 6 de marzo del 2020 Description An account of the resource En la presente tesina de grado analizamos los relatos de docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que cursaron alguno de los dos postítulos presenciales en Educación Sexual Integral que otorgan puntaje docente, dictados por el Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González” y la Dirección General Escuela de Maestros. Nuestro objetivo fue el de identificar los cambios que lxs docentes percibieron en sus prácticas docentes a partir de transitar dicha capacitación. En cuanto la organización de la tesina, comienza con una introducción en la cual se presenta un análisis del contexto nacional e internacional en el cual se encuadra la legislación en torno a la ESI, así como también brindamos datos y estadísticas en torno a la situación actual de la ESI en nuestro país en general y de la formación docente en particular. En segunda instancia presentamos nuestra propuesta metodológica, marco teórico y la bitácora del proceso de escritura de este trabajo como cierre de nuestro propio trayecto de formación en la Carrera de Comunicación y la orientación en Procesos Educativos. Luego, se desarrollan los dos capítulos de análisis de nuestra investigación. En el primero de ellos, realizamos una caracterización de los sujetos entrevistados, indagando en sus motivaciones para formarse en ESI, sus perspectivas sociales y políticas en torno a ella y una reconstrucción de sus miradas sobre la especificidad de los postítulos que cursaron. Esto nos sirvió para conocer mejor el perfil de aquellxs docentes que tuvieron la iniciativa de capacitarse en ESI de forma intensiva y conocer desde qué lugar nos hablaban. Por su parte, en el segundo capítulo de análisis nos centramos en los cambios reconocidos desde los relatos docentes en torno a las prácticas pedagógicas y los vínculos con la comunidad educativa. Para dar cuenta de ello, indagamos específicamente en los cambios en sus concepciones de la ESI y la sexualidad, sus relatos en torno a la transformación del vínculo con sus alumnxs, los cambios en la planificación de sus clases y en el vínculo con el resto de la comunidad educativa (colegas docentes, directivxs y familias). Para finalizar, presentamos las conclusiones finales, abriendo a su vez futuras líneas de investigación. Fil: Lepore, María José. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Pacciarini, Carla Milena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 117 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) 2020 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2610">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2610</a> Table Of Contents A list of subunits of the resource. 1. Introducción 1.1. Presentación del tema 1.2. ¿Por qué una tesina sobre capacitación docente y ESI? 1.3. Organización de la tesina 2. Capítulo 1: Planteo metodológico y marco teórico 2.1. Metodología y bitácora 2.2. Marco teórico 2.2.I. Un abordaje desde las Ciencias de la Comunicación Social: los conceptos de comunicación, conocimiento y experiencia 2.2.II. Políticas públicas: intervención estatal, actores intervinientes y la disputa por el sentido 2.2.III. El concepto de sexualidad y la educación sexual integral como paradigma 2.2.IV. Ser docente: trayectoria, función y responsabilidad en las prácticas de lxs trabajadorxs de la educación 3. Capítulo 2: Caracterización de nuestros sujetos de estudio 3.1. Motivos para hacer el postítulo 3.1.I. Motivaciones políticas para realizar un postítulo en ESI 3.1.II. Motivaciones pedagógicas para realizar un postítulo en ESI 3.2. Perspectivas sociales y políticas de lxs docentes en torno a la ESI a partir de sus relatos 3.2.I. La ESI para nosotrxs: cómo conciben lxs docentes entrevistadxs a la ESI y cuál es su rol social 3.2.II. Lo que la ESI necesita: falencias y necesidades de la ESI desde los relatos docentes 3.2.III. El rol del Estado: cuáles son las deudas estatales para con la ESI desde los relatos docentes 3.2.IV. La ESI bajo la luz de las luchas sociales: retroalimentación 3.3. Reconstrucción de la mirada docente sobre la especificidad de los postítulos 3.4. Conclusiones 4. Capítulo 3: Cambios en las prácticas pedagógicas y en los vínculos con la comunidad educativa 4.1. Cambios que refieren lxs docentes en sus concepciones sobre la ESI y la sexualidad luego de transitar por el postítulo 4.1.I. Cambios en sus concepciones de la ESI a partir de la realización del postítulo 4.1.II. Cómo los cambios advertidos por lxs docentes lxs modificaron subjetivamente 4.2. Relatos en torno a la transformación del vínculo pedagógico docente/alumnxs 4.2.I. Convertirse en referente 4.2.II. Vínculo de confianza: habilitar la escucha y el diálogo en el aula 4.3. Planificar desde la ESI: relatos sobre los cambios en la construcción de las clases 4.3.I. Planificación a partir de un grupo clase y el emergente como recurso pedagógico 4.3.II. Espacios específicos y transversalización a partir de la singularidad de cada materia 4.4. Cambios reconocidos desde los relatos docentes en los vínculos con la comunidad educativa 4.4.I. Relatos sobre la transformación del vínculo con sus colegas docentes 4.4.II. Relación con directivxs: facilitador u obstáculo en la implementación institucional de la ESI 4.4.III. Relatos en torno a la transformación del vínculo con las familias a partir de formarse en ESI 4.5. Conclusiones 4.5.I. “Mirar con los anteojos de la ESI” 4.5.II. Necesidad de capacitación en ESI y el concepto de confianza 4.5.III. Cintura docente 4.5.IV. Referentes de la ESI 5. Conclusiones 6. Referencias bibliográficas ESI Práctica docente Relatos docentes