Programas articulados de terminalidad secundaria y formación profesional : alternativas institucionales y su incidencia sobre las subjetividades y trayectorias de los jóvenes y adultos. <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Formaci%C3%B3n+profesional">Formación profesional</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n+de+adultos">Educación de adultos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADtica+social">Política social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ense%C3%B1anza+secundaria">Enseñanza secundaria</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Escuelas+secundarias">Escuelas secundarias</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Trabajo">Trabajo</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Desigualdad+social">Desigualdad social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Juventud">Juventud</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Interacci%C3%B3n+social">Interacción social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ense%C3%B1anza+profesional">Enseñanza profesional</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=La+tesis+analiza+los+%E2%80%9Cnuevos%E2%80%9D+programas+de+intervenci%C3%B3n+psicosocial%2C+educativa+y+laboral+que+articulan+terminalidad+secundaria+con+formaci%C3%B3n+profesional+%28TyFP%29.+Para+muchos+j%C3%B3venes+y+adultos%2C+los+programas+representan+la+%C3%BAnica+posibilidad+para+reducir+la+distancia+en+t%C3%A9rminos+educativos+y+la+principal+estrategia+de+orientaci%C3%B3n+hacia+el+mundo+del+trabajo.+Nos+preguntamos+por+el+rol+de+los+programas+que+articulan+Educaci%C3%B3n+de+J%C3%B3venes+y+Adultos+y+Formaci%C3%B3n+Profesional.+%0D%0A%0D%0ASu+objetivo+general+es+analizar+los+%E2%80%9Cnuevos%E2%80%9D+programas+de+intervenci%C3%B3n+psicosocial%2C+educativa+y+laboral+que+combinan+TyFP%2C+examinando+en+qu%C3%A9+medida+inciden+en+la+configuraci%C3%B3n+de+una+subjetividad+social+y+laboral%2C+y+en+la+trayectoria+posterior+de+los+sujetos.+Los+objetivos+espec%C3%ADficos+son%3A+1%29+Analizar+y+comparar+dos+instituciones+que+combinan+TyFP+destinados+a+j%C3%B3venes+y+adultos%2C+seg%C3%BAn+sus+objetivos%2C+sus+concepciones+respecto+del+mundo+del+trabajo%2C+la+visi%C3%B3n+sobre+las+problem%C3%A1ticas+de+la+poblaci%C3%B3n+que+atienden%2C+y+la+articulaci%C3%B3n+institucional+entre+TyFP%2C+entre+otras%3B+2%29+caracterizar+y+conceptualizar+la+experiencia+social+de+los+j%C3%B3venes+y+adultos+en+su+paso+por+los+programas+de+TyFP+acerca+de+lo+escolar+y+laboral%3B+3%29+conocer+las+trayectorias+previas+y+posteriores+de+los+j%C3%B3venes+y+adultos%2C+y+tipificar+la+incidencia+de+los+programas+atendiendo+a+la+construcci%C3%B3n+de+subjetividad+y+a+la+forma+en+que+opera+la+transmisi%C3%B3n+de+%E2%80%9Ccapital+social+institucional%E2%80%9D+en+la+integraci%C3%B3n+social+y+laboral%3B+4%29+caracterizar+las+%E2%80%9Cnuevas+institucionalidades%E2%80%9D+que+vinculan+EDJA+y+formaci%C3%B3n+laboral.+%0D%0A%0D%0AEn+funci%C3%B3n+del+estado+de+la+cuesti%C3%B3n+y+el+marco+conceptual+propuesto%2C+las+hip%C3%B3tesis+de+trabajo+que+orientaron+esta+tesis+son%3A+la+hip%C3%B3tesis+general+es+que+los+%E2%80%9Cnuevos%E2%80%9D+programas+de+intervenci%C3%B3n+psicosocial%2C+educativa+y+laboral+construyen+pr%C3%A1cticas+institucionales+y+pedag%C3%B3gicas+que+configuran+%E2%80%9Cnuevas+institucionalidades%E2%80%9D+que+inciden+en+la+subjetividad+y+en+la+trayectoria+posterior+de+los+sujetos.+Las+hip%C3%B3tesis+espec%C3%ADficas+son%3A+1%29+las+nuevas+institucionalidades+se+desarrollan+en+la+tensi%C3%B3n+entre+objetivos+inclusores+y+una+agudizaci%C3%B3n+de+la+desigualdad+social%3B+2%29+los+nuevos+programas+de+TyFP+aportan+a+la+configuraci%C3%B3n+de+una+subjetividad+social+y+laboral+de+los+j%C3%B3venes+y+adultos%3B+3%29+la+transmisi%C3%B3n+de+%E2%80%9Ccapital+social+institucional%E2%80%9D+se+constituye+en+un+elemento+que+ampl%C3%ADa+las+posibilidades+de+inserci%C3%B3n+de+los+sujetos+en+su+trayectoria+posterior%3B+4%29+el+v%C3%ADnculo+entre+EDJA+y+FP+contribuye+a+promover+%E2%80%9Cnuevas+institucionalidades%E2%80%9D+en+la+articulaci%C3%B3n+educaci%C3%B3n-trabajo.+%0D%0A%0D%0ALa+informaci%C3%B3n+emp%C3%ADrica+proviene+de+una+investigaci%C3%B3n+cualitativa+y+biogr%C3%A1fica+que+reconstruye+la+trayectoria+educativa%2C+laboral+y+social+de+36+j%C3%B3venes+y+adultos+varones+y+mujeres+que+egresaron+o+est%C3%A1n+pronto+a+hacerlo+en+el+mismo+momento+en+2015+y+2016+de+dos+programas+de+TyFP+en+la+zona+norte+y+oeste+del+Conurbano+Bonaerense+de+la+provincia+de+Buenos+Aires.+Por+otro+lado%2C+las+instituciones+tomadas+como+programas%3A+an%C3%A1lisis+de+las+pr%C3%A1cticas+educativas+y+laborales%2C+y+la+configuraci%C3%B3n+de+nuevas+institucionalidades.+Nos+interesa+comprender+%C2%BFc%C3%B3mo+es+que+los+j%C3%B3venes+y+adultos+est%C3%A1n+construyendo+sus+trayectorias+educativas+y+laborales%3F+%C2%BFC%C3%B3mo+abordar+las+percepciones+o+sentidos+de+los+sujetos+respecto+del+mundo+que+los+rodea%2C+de+sus+instituciones%3F%0D%0A%0D%0AEntre+los+principales+hallazgos+obtenidos+en+la+investigaci%C3%B3n+cabe+referir%3A+%0D%0Aa%29+El+an%C3%A1lisis+emp%C3%ADrico+evidencia+que+frente+al+desaf%C3%ADo+que+reviste+hoy+la+integraci%C3%B3n+social+no+basta+con+el+esfuerzo+de+instituciones+aisladas+que+desarrollen+intervenciones+novedosas+para+garantizar+el+acceso+de+los+j%C3%B3venes+y+adultos+a+la+educaci%C3%B3n+y+el+trabajo%2C+sin+contar+con+el+apoyo+de+una+red+homog%C3%A9nea+y+articulada+que+desarrolle+estrategias+de+seguimiento+y+acompa%C3%B1amiento+permanente+a+los+j%C3%B3venes+y+adultos.++%0D%0Ab%29+Con+respecto+a+las+nuevas+institucionalidades+de+los+programas+de+TyFP+se+concluye+que+en+muchos+casos+la+tensi%C3%B3n+entre+objetivos+inclusores+y+una+agudizaci%C3%B3n+de+la+desigualdad+social+es+tan+fuerte+y+dif%C3%ADcil+de+superar+que+no+logra+modificar+la+desigualdad.+En+la+dimensi%C3%B3n+institucional%2C+advertimos+la+generaci%C3%B3n+de+nuevas+pr%C3%A1cticas+pedag%C3%B3gicas+y+de+formaci%C3%B3n+para+el+trabajo+que+exceden+la+acci%C3%B3n+habitual+de+los+Centros+Educativos+de+Nivel+Secundario+y+los+Centros+de+Formaci%C3%B3n+Profesional.+La+diferencia+mencionada%2C+se+verifica+en+la+institucionalizaci%C3%B3n+de+recursos+pedag%C3%B3gico-did%C3%A1cticos+y+de+procedimientos+de+gesti%C3%B3n+que+promueve+%E2%80%9Cnuevas%E2%80%9D+pr%C3%A1cticas+de+intervenci%C3%B3n+psicosocial%2C+educativa+y+laboral+en+la+formulaci%C3%B3n+e+implementaci%C3%B3n+del+proyecto+pedag%C3%B3gico+y+formativo+propuesto+en+ambas+instituciones.+%0D%0Ac%29+El+estudio+de+las+trayectorias+educativas+y+laborales+de+los+j%C3%B3venes+y+adultos+permiti%C3%B3++construir+una+tipolog%C3%ADa+de+trayectorias+educativas+y+laborales+que+no+s%C3%B3lo+constituye+historias+particulares%2C+sino+que+sus+historias+dan+cuenta+de+los+avatares+por+los+que+transitan+muchos+j%C3%B3venes+y+adultos+del+conurbano.+En+esos+itinerarios+las+instituciones+juegan+un+papel+importante+en+el+entrecruzamiento+de+pasado%2C+presente+y+futuro+porque+incide+en+la+generaci%C3%B3n+de+un+habitus+nuevo+y+modifica+la+experiencia+social+previa.+El+material+emp%C3%ADrico+evidencia+que+en+la+mitad+de+los+casos+en+el+paso+por+los+programas+los+sujetos+logran+mayor+autonom%C3%ADa+y+una+experiencia+social+que+incide+en+la+inclusi%C3%B3n+y+en+el+desarrollo+de+las+l%C3%B3gicas+de+integraci%C3%B3n%2C+estrat%C3%A9gica+y+de+subjetivaci%C3%B3n.+%0D%0A%0D%0AEsta+tesis+intenta+aportar+al+estudio+dentro+del+campo+de+la+educaci%C3%B3n+y+la+sociolog%C3%ADa">La tesis analiza los “nuevos” programas de intervención psicosocial, educativa y laboral que articulan terminalidad secundaria con formación profesional (TyFP). Para muchos jóvenes y adultos, los programas representan la única posibilidad para reducir la distancia en términos educativos y la principal estrategia de orientación hacia el mundo del trabajo. Nos preguntamos por el rol de los programas que articulan Educación de Jóvenes y Adultos y Formación Profesional. Su objetivo general es analizar los “nuevos” programas de intervención psicosocial, educativa y laboral que combinan TyFP, examinando en qué medida inciden en la configuración de una subjetividad social y laboral, y en la trayectoria posterior de los sujetos. Los objetivos específicos son: 1) Analizar y comparar dos instituciones que combinan TyFP destinados a jóvenes y adultos, según sus objetivos, sus concepciones respecto del mundo del trabajo, la visión sobre las problemáticas de la población que atienden, y la articulación institucional entre TyFP, entre otras; 2) caracterizar y conceptualizar la experiencia social de los jóvenes y adultos en su paso por los programas de TyFP acerca de lo escolar y laboral; 3) conocer las trayectorias previas y posteriores de los jóvenes y adultos, y tipificar la incidencia de los programas atendiendo a la construcción de subjetividad y a la forma en que opera la transmisión de “capital social institucional” en la integración social y laboral; 4) caracterizar las “nuevas institucionalidades” que vinculan EDJA y formación laboral. En función del estado de la cuestión y el marco conceptual propuesto, las hipótesis de trabajo que orientaron esta tesis son: la hipótesis general es que los “nuevos” programas de intervención psicosocial, educativa y laboral construyen prácticas institucionales y pedagógicas que configuran “nuevas institucionalidades” que inciden en la subjetividad y en la trayectoria posterior de los sujetos. Las hipótesis específicas son: 1) las nuevas institucionalidades se desarrollan en la tensión entre objetivos inclusores y una agudización de la desigualdad social; 2) los nuevos programas de TyFP aportan a la configuración de una subjetividad social y laboral de los jóvenes y adultos; 3) la transmisión de “capital social institucional” se constituye en un elemento que amplía las posibilidades de inserción de los sujetos en su trayectoria posterior; 4) el vínculo entre EDJA y FP contribuye a promover “nuevas institucionalidades” en la articulación educación-trabajo. La información empírica proviene de una investigación cualitativa y biográfica que reconstruye la trayectoria educativa, laboral y social de 36 jóvenes y adultos varones y mujeres que egresaron o están pronto a hacerlo en el mismo momento en 2015 y 2016 de dos programas de TyFP en la zona norte y oeste del Conurbano Bonaerense de la provincia de Buenos Aires. Por otro lado, las instituciones tomadas como programas: análisis de las prácticas educativas y laborales, y la configuración de nuevas institucionalidades. Nos interesa comprender ¿cómo es que los jóvenes y adultos están construyendo sus trayectorias educativas y laborales? ¿Cómo abordar las percepciones o sentidos de los sujetos respecto del mundo que los rodea, de sus instituciones? Entre los principales hallazgos obtenidos en la investigación cabe referir: a) El análisis empírico evidencia que frente al desafío que reviste hoy la integración social no basta con el esfuerzo de instituciones aisladas que desarrollen intervenciones novedosas para garantizar el acceso de los jóvenes y adultos a la educación y el trabajo, sin contar con el apoyo de una red homogénea y articulada que desarrolle estrategias de seguimiento y acompañamiento permanente a los jóvenes y adultos. b) Con respecto a las nuevas institucionalidades de los programas de TyFP se concluye que en muchos casos la tensión entre objetivos inclusores y una agudización de la desigualdad social es tan fuerte y difícil de superar que no logra modificar la desigualdad. En la dimensión institucional, advertimos la generación de nuevas prácticas pedagógicas y de formación para el trabajo que exceden la acción habitual de los Centros Educativos de Nivel Secundario y los Centros de Formación Profesional. La diferencia mencionada, se verifica en la institucionalización de recursos pedagógico-didácticos y de procedimientos de gestión que promueve “nuevas” prácticas de intervención psicosocial, educativa y laboral en la formulación e implementación del proyecto pedagógico y formativo propuesto en ambas instituciones. c) El estudio de las trayectorias educativas y laborales de los jóvenes y adultos permitió construir una tipología de trayectorias educativas y laborales que no sólo constituye historias particulares, sino que sus historias dan cuenta de los avatares por los que transitan muchos jóvenes y adultos del conurbano. En esos itinerarios las instituciones juegan un papel importante en el entrecruzamiento de pasado, presente y futuro porque incide en la generación de un habitus nuevo y modifica la experiencia social previa. El material empírico evidencia que en la mitad de los casos en el paso por los programas los sujetos logran mayor autonomía y una experiencia social que incide en la inclusión y en el desarrollo de las lógicas de integración, estratégica y de subjetivación. Esta tesis intenta aportar al estudio dentro del campo de la educación y la sociología</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Burgos%2C+Edgardo+Alejandro.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Burgos, Edgardo Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Burgos%2C+Edgardo+Alejandro">Burgos, Edgardo Alejandro</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2018 Jacinto, Claudia info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:ar-repo/semantics/tesis doctoral info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1044">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1044</a> ARG