Construcciones de lo masculino y lo femenino en políticas sociales dirigidas a jóvenes : el caso del programa de prevención del delito "Comunidades Vulnerables" en la localidad de Avellaneda, 2008-2009 <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Rol+masculino">Rol masculino</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Rol+de+la+mujer">Rol de la mujer</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Roles+de+los+g%C3%A9neros">Roles de los géneros</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Relaciones+de+g%C3%A9nero">Relaciones de género</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Papeles+sociales">Papeles sociales</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Problemas+sociales">Problemas sociales</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADtica+social">Política social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Prevenci%C3%B3n+del+delito">Prevención del delito</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Delincuencia+juvenil">Delincuencia juvenil</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Juventud">Juventud</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Esta+tesis+trata+sobre+la+consideraci%C3%B3n+del+g%C3%A9nero+en+pol%C3%ADticas+sociales+para+j%C3%B3venes+de+sectores+populares.+Se+enmarca+en+el+inter%C3%A9s+por+conocer+procesos+de+interacci%C3%B3n+entre+juventudes+y+programas+sociales%2C+y+las+consiguientes+configuraciones+identitarias+que+se+producen+dentro+de+ellos.+As%C3%AD%2C+en+esta+tesis+confluyen+tres+grandes+campos+de+an%C3%A1lisis%3A+juventudes+de+sectores+populares%2C+g%C3%A9nero+y+programas+sociales.+En+virtud+de+tal+articulaci%C3%B3n+pondremos+en+juego+relaciones+de+clase%2C+g%C3%A9nero+y+generaci%C3%B3n+en+el+marco+de+v%C3%ADnculos%2C+entre+sujetos+e+instituciones%2C+que+se+producen+en+contextos+de+desigual+distribuci%C3%B3n+de+poder.%0D%0A%0D%0AEl+inter%C3%A9s+espec%C3%ADfico+que+orient%C3%B3+esta+investigaci%C3%B3n+fue+conocer+c%C3%B3mo+un%0D%0Aprograma+de+prevenci%C3%B3n+del+delito+consideraba+y+contribu%C3%ADa+a+construir+identidades+de+g%C3%A9nero+de+sus+beneficiarios+y+beneficiarias%2C+pero+especialmente+de+los+varones.+La+asociaci%C3%B3n+entre+delito+y+masculinidad%2C+reflejada+tanto+en+soportes+simb%C3%B3licos+como+estad%C3%ADsticos%2C+podr%C3%ADa+expresarse+tambi%C3%A9n+en+el+programa+elegido+para+el+estudio%2C+ya+que+los+varones+constituyen+la+mayor%C3%ADa+del+grupo+asistido.+Para+responder+estas+inquietudes%0D%0Arealic%C3%A9+un+estudio+de+caso+y+analic%C3%A9+una+implementaci%C3%B3n+del+programa+de+prevenci%C3%B3n+del+delito+%22Comunidades+Vulnerables%22%2C+dirigido+a+j%C3%B3venes%2C+en+un+barrio+de+Avellaneda+%28Pcia.+Buenos+Aires%29.+Las+t%C3%A9cnicas+de+investigaci%C3%B3n+fueron+cualitativas%3A+observaci%C3%B3n+participante+de+la+implementaci%C3%B3n+del+programa%2C+entrevistas+en+profundidad+a+agentes+institucionales+y+j%C3%B3venes+participantes+y+an%C3%A1lisis+de+documentos+institucionales.+Los+materiales+analizados+fueron+las+observaciones+de+interacciones+cotidianas+entre+el%0D%0Adispositivo+institucional+y+los+y+las+j%C3%B3venes+beneficiarios%2Fas+en+el+contexto+de+las+actividades+propuestas+por+el+programa+estudiado%2C+y+los+discursos+del+Programa+y+de+los+y+las+j%C3%B3venes+sobre+las+relaciones+entre+la+masculinidad%2C+la+feminidad+y+el+delito+en+el+marco+de+una+iniciativa+que+intenta+prevenirlo.+El+trabajo+de+campo+se+realiz%C3%B3+entre+noviembre+de+2007+y+octubre+de+2009.%0D%0A%0D%0ASe+presentan+los+resultados+de+la+investigaci%C3%B3n+en+torno+a+c%C3%B3mo+se+configura+la+oferta%2C+c%C3%B3mo+es+recibida+por+la+demanda+y+qu%C3%A9+efectos+se+desprenden+de+esas+interacciones+en+relaci%C3%B3n+a+la+dimensi%C3%B3n+de+g%C3%A9nero.+La+tesis+recorre+las+tensiones+y+%E2%80%9Cdi%C3%A1logos%E2%80%9D+experimentados+entre+el+programa+estudiado+y+los+y+las+j%C3%B3venes+que+participan+de+%C3%A9l+en+torno+a+c%C3%B3mo+se+articula+la+propuesta+de+prevenci%C3%B3n+del+delito+con+sus+destinatarios%2Fas+%28aunque+en+proporci%C3%B3n+las+chicas+son+pocas%2C+las+hay%29%2C+qu%C3%A9+representaciones+de+las+circulantes+sobre+lo+masculino+y+lo+femenino+se+transforman+en%0D%0Aregulaciones+normativas+encarnadas+por+instituciones+%28Scott+2000%29+y+c%C3%B3mo+son+contestadas+por+particulares+chicas+y+varones+j%C3%B3venes+de+sectores+populares.+Al+iniciar+la+investigaci%C3%B3n+partimos+del+supuesto+de+que+este+programa%2C+como+todos%2C+encara+acciones+con+ideas+y+representaciones+sobre+el+g%C3%A9nero+%28Guzm%C3%A1n+2002%29+aunque+parezca+presentarse+como+%E2%80%9Cneutral%E2%80%9D%3B+que+tiene+sus+percepciones+y+sus+representaciones+sobre+modelos+deseables+de+ser+varones+o+chicas+j%C3%B3venes+y+que+bajo+esas+ideas+realiza+sus+propuestas+hacia+los%2Fas+destinatarios%2Fas.+Esas+ideas+moldean+modelos+de+g%C3%A9nero+con+los+que+las+chicas+y+los+varones+entablan+relaciones+y+aunque+puedan+no+seguirlos+linealmente+siempre+filtran+sus+experiencias+%28Faur+2003%29.%0D%0A%0D%0ALa+tesis+se+organiza+en+una+introducci%C3%B3n%2C+cuatro+cap%C3%ADtulos+y+un+apartado+de%0D%0Aconclusiones.+En+la+introducci%C3%B3n+exponemos+el+tema+y+preguntas+de+la+investigaci%C3%B3n%2C+una+descripci%C3%B3n+breve+del+programa%2C+del+contexto+de+implementaci%C3%B3n+y+de+los+y+las+j%C3%B3venes+beneficiarios%2Fas%2C+y+finalmente+nos+referimos+a+la+estrategia+metodol%C3%B3gica+empleada.%0D%0A%0D%0AEl+primer+cap%C3%ADtulo+representa+la+red+conceptual+con+la+que+se+ordenaron+mis%0D%0Apreguntas+de+investigaci%C3%B3n.+Este+marco+te%C3%B3rico+ofrece+un+recorrido+que+incluye+cuestiones+ligadas+a+la+juventud%2C+al+g%C3%A9nero+y+a+las+pol%C3%ADticas+sociales+y+se+presentan+tanto+aportes+conceptuales+de+autores+que+resultan+claves+para+la+investigaci%C3%B3n%2C+como+unas+primeras+articulaciones+te%C3%B3ricas+que+funcionaron+como+bases+para+la+interpretaci%C3%B3n+de+resultados+de+campo.%0D%0A%0D%0AEn+el+cap%C3%ADtulo+dos+presento+el+trabajo+de+campo+poniendo+el+foco+en+el+Programa.+Para+contextualizarlo+se%C3%B1alo+algunas+caracter%C3%ADsticas+del+panorama+de+pol%C3%ADticas+sociales+actuales+que+me+ayudan+a+ubicarlo+como+estrategia+de+intervenci%C3%B3n+estatal+hacia+las+juventudes.+Luego+describo+en+detalle+el+Programa%2C+bas%C3%A1ndome+en+el+an%C3%A1lisis+de+sus+documentos+de+dise%C3%B1o%2C+entrevistas+a+agentes+y+observaci%C3%B3n+de+actividades.+El+objetivo+es+identificar+qu%C3%A9+concepciones+est%C3%A1n+presentes+o+subyacen+acerca+de+la+juventud+como+sujeto+beneficiario+y+tambi%C3%A9n+acerca+de+la+dimensi%C3%B3n+de+g%C3%A9nero+de+los+sujetos+interpelados.%0D%0A%0D%0AEn+tercer+lugar%2C+dedico+un+cap%C3%ADtulo+a+las+relaciones+que+se+establecen+entre+el+Programa+y+los+varones.+Especialmente+me+concentro+en+la+figura+de+var%C3%B3n+que+el+Programa+presupone+que+deben+seguir+los+muchachos+que+quieran+ser+beneficiarios+y%2C+por+extensi%C3%B3n%2C+capaces+de+elaborar+un+proyecto+de+vida+alternativo+al+delito+-objetivo+del+Programa.+El+cap%C3%ADtulo+presenta+la+reconstrucci%C3%B3n+del+%E2%80%9Cdi%C3%A1logo%E2%80%9D+-que+supone+intercambio+de+ideas+y+acciones-+entre+el+dispositivo+institucional+y+los+varones+respecto+de+los+aspectos+destacables+de+la+masculinidad+juvenil+y+aquellos+que+deben+ser+evitados+por+considerarse+arriesgados.+Se+expone+la+mirada+institucional+pero+con+mayor+%C3%A9nfasis+se+cede+la+%22voz%22+a+los+varones+participantes+que+adhieren%2C+negocian+y+rechazan+elementos+del+modelo+propuesto.+En+ese+proceso+los+varones+dan+cuenta%2C+mediante+sus+discursos+y+sus+acciones%2C+de+su+adhesi%C3%B3n+a+diversos+elementos+de+la+masculinidad%2C+aunque+no+todos+ellos+representen+para+el+Programa+una+estructura+coherente.%0D%0A%0D%0AFinalmente+en+el+%C3%BAltimo+cap%C3%ADtulo+de+la+tesis+irrumpen+las+chicas+a+un+Programa+que+fue+pensado+para+varones.+Se+inicia+con+la+pregunta+sobre+la+existencia+y+caracterizaci%C3%B3n+del+delito+femenino%2C+tanto+a+partir+de+las+respuestas+del+Programa+como+de+las+chicas+y+varones+beneficiarias%2Fos.+Luego+reviso+los+modos+de+admisi%C3%B3n+de+las+chicas+y+advierto+que+la+mayor%C3%ADa+de+ellas+no+mantienen+v%C3%ADnculos+directos+con+el+delito.+A+partir+del+perfil+predominante+de+las+beneficiarias+se+producen+tensiones+tanto+con+el+Programa+como+con+sus+pares+varones%2C+las+cuales+se+resuelven+en+distinta+medida.+Finalmente+se%C3%B1alo+las+adecuaciones+que+la+propuesta+estatal+presenta+ante+la+novedosa+presencia+de+las+chicas+cuya+principal+caracter%C3%ADsticas+compartida+es+la+maternidad.%0D%0A%0D%0AConstrucciones+de+lo+masculino+y+lo+femenino+en+pol%C3%ADticas+sociales+dirigidas+a+j%C3%B3venes.+El+caso+del+programa+de+prevenci%C3%B3n+del+delito+%E2%80%9CComunidades+Vulnerables%E2%80%9D+en+la+localidad+de+Avellaneda%2C+2008-2009+pretende+echar+luz+sobre+la+consideraci%C3%B3n+del+g%C3%A9nero+en+un+programa+social+de+un+doble+modo.+Por+un+lado%2C+describiendo+la+particular+manera+en+que+un+programa+considera+la+especificidad+de+g%C3%A9nero+de+los+y+las+destinatarios%2Fas+para+indicar+algunas+posibles+consecuencias+que+ese+proceso+acarrea+en+torno+a+la+espec%C3%ADfica+tarea+de+prevenir+un+tipo+de+delito+que+aparece+como+juvenil+y+masculino.+Por+otra+parte%2C+al+plantear+los+resultados+de+esta+investigaci%C3%B3n+como+un+%22di%C3%A1logo%22+entre+una+instituci%C3%B3n+y+unos+y+unas+beneficiarios%2Fas+concretos+queremos+subrayar+que+los+varones+y+las+chicas+interpelados%2Fas+por+el+programa+responden+activamente+-verbal+y+actitudinalmente-+al+planteo+estatal+y+negocian+las+interpretaciones+que+circulan+en+dicha+relaci%C3%B3n.+Y+lo+hacen+a%C3%BAn+desde+una+posici%C3%B3n+que+aparece+como+subordinada+en+t%C3%A9rminos+de+generaci%C3%B3n+y+de+clase+social+respecto+del+programa.+Desde+all%C3%AD+construyen%2C+nutridos+tambi%C3%A9n+con+los+presupuestos+institucionales%2C+heterog%C3%A9neas+y+din%C3%A1micas+configuraciones+de+g%C3%A9nero+que+en+muchos+casos+utilizan+estrat%C3%A9gicamente.+Los+resultados+del+%22di%C3%A1logo%22%2C+fuertemente+atravesado+por+representaciones+diferenciales+de+g%C3%A9nero%2C+deparan+particulares+tipos+de+vinculaci%C3%B3n+entre+las+y+los+j%C3%B3venes+y+el+programa+suponiendo+procesos+de+inclusi%C3%B3n+en+el+dispositivo+o+de+alejamiento+y+exclusi%C3%B3n+institucional.%0D%0A%0D%0ALos+resultados+de+esta+tesis+ser%C3%A1n+retomados+y+profundizados+en+una+segunda+instancia+de+la+investigaci%C3%B3n+ya+que+los+mismos+se+enmarcan+en+un+proyecto+m%C3%A1s+amplio+que+indaga+en+la+participaci%C3%B3n+de+las+y+los+j%C3%B3venes+en+este+programa+de+prevenci%C3%B3n+del+delito+juvenil+que+incluye+transferencia+condicionada+de+ingresos.+Esta+segunda+instancia+de+an%C3%A1lisis+prev%C3%A9+tener+como+resultado+la+elaboraci%C3%B3n+de+una+tesis+doctoral.%0D%0A">Esta tesis trata sobre la consideración del género en políticas sociales para jóvenes de sectores populares. Se enmarca en el interés por conocer procesos de interacción entre juventudes y programas sociales, y las consiguientes configuraciones identitarias que se producen dentro de ellos. Así, en esta tesis confluyen tres grandes campos de análisis: juventudes de sectores populares, género y programas sociales. En virtud de tal articulación pondremos en juego relaciones de clase, género y generación en el marco de vínculos, entre sujetos e instituciones, que se producen en contextos de desigual distribución de poder. El interés específico que orientó esta investigación fue conocer cómo un programa de prevención del delito consideraba y contribuía a construir identidades de género de sus beneficiarios y beneficiarias, pero especialmente de los varones. La asociación entre delito y masculinidad, reflejada tanto en soportes simbólicos como estadísticos, podría expresarse también en el programa elegido para el estudio, ya que los varones constituyen la mayoría del grupo asistido. Para responder estas inquietudes realicé un estudio de caso y analicé una implementación del programa de prevención del delito "Comunidades Vulnerables", dirigido a jóvenes, en un barrio de Avellaneda (Pcia. Buenos Aires). Las técnicas de investigación fueron cualitativas: observación participante de la implementación del programa, entrevistas en profundidad a agentes institucionales y jóvenes participantes y análisis de documentos institucionales. Los materiales analizados fueron las observaciones de interacciones cotidianas entre el dispositivo institucional y los y las jóvenes beneficiarios/as en el contexto de las actividades propuestas por el programa estudiado, y los discursos del Programa y de los y las jóvenes sobre las relaciones entre la masculinidad, la feminidad y el delito en el marco de una iniciativa que intenta prevenirlo. El trabajo de campo se realizó entre noviembre de 2007 y octubre de 2009. Se presentan los resultados de la investigación en torno a cómo se configura la oferta, cómo es recibida por la demanda y qué efectos se desprenden de esas interacciones en relación a la dimensión de género. La tesis recorre las tensiones y “diálogos” experimentados entre el programa estudiado y los y las jóvenes que participan de él en torno a cómo se articula la propuesta de prevención del delito con sus destinatarios/as (aunque en proporción las chicas son pocas, las hay), qué representaciones de las circulantes sobre lo masculino y lo femenino se transforman en regulaciones normativas encarnadas por instituciones (Scott 2000) y cómo son contestadas por particulares chicas y varones jóvenes de sectores populares. Al iniciar la investigación partimos del supuesto de que este programa, como todos, encara acciones con ideas y representaciones sobre el género (Guzmán 2002) aunque parezca presentarse como “neutral”; que tiene sus percepciones y sus representaciones sobre modelos deseables de ser varones o chicas jóvenes y que bajo esas ideas realiza sus propuestas hacia los/as destinatarios/as. Esas ideas moldean modelos de género con los que las chicas y los varones entablan relaciones y aunque puedan no seguirlos linealmente siempre filtran sus experiencias (Faur 2003). La tesis se organiza en una introducción, cuatro capítulos y un apartado de conclusiones. En la introducción exponemos el tema y preguntas de la investigación, una descripción breve del programa, del contexto de implementación y de los y las jóvenes beneficiarios/as, y finalmente nos referimos a la estrategia metodológica empleada. El primer capítulo representa la red conceptual con la que se ordenaron mis preguntas de investigación. Este marco teórico ofrece un recorrido que incluye cuestiones ligadas a la juventud, al género y a las políticas sociales y se presentan tanto aportes conceptuales de autores que resultan claves para la investigación, como unas primeras articulaciones teóricas que funcionaron como bases para la interpretación de resultados de campo. En el capítulo dos presento el trabajo de campo poniendo el foco en el Programa. Para contextualizarlo señalo algunas características del panorama de políticas sociales actuales que me ayudan a ubicarlo como estrategia de intervención estatal hacia las juventudes. Luego describo en detalle el Programa, basándome en el análisis de sus documentos de diseño, entrevistas a agentes y observación de actividades. El objetivo es identificar qué concepciones están presentes o subyacen acerca de la juventud como sujeto beneficiario y también acerca de la dimensión de género de los sujetos interpelados. En tercer lugar, dedico un capítulo a las relaciones que se establecen entre el Programa y los varones. Especialmente me concentro en la figura de varón que el Programa presupone que deben seguir los muchachos que quieran ser beneficiarios y, por extensión, capaces de elaborar un proyecto de vida alternativo al delito -objetivo del Programa. El capítulo presenta la reconstrucción del “diálogo” -que supone intercambio de ideas y acciones- entre el dispositivo institucional y los varones respecto de los aspectos destacables de la masculinidad juvenil y aquellos que deben ser evitados por considerarse arriesgados. Se expone la mirada institucional pero con mayor énfasis se cede la "voz" a los varones participantes que adhieren, negocian y rechazan elementos del modelo propuesto. En ese proceso los varones dan cuenta, mediante sus discursos y sus acciones, de su adhesión a diversos elementos de la masculinidad, aunque no todos ellos representen para el Programa una estructura coherente. Finalmente en el último capítulo de la tesis irrumpen las chicas a un Programa que fue pensado para varones. Se inicia con la pregunta sobre la existencia y caracterización del delito femenino, tanto a partir de las respuestas del Programa como de las chicas y varones beneficiarias/os. Luego reviso los modos de admisión de las chicas y advierto que la mayoría de ellas no mantienen vínculos directos con el delito. A partir del perfil predominante de las beneficiarias se producen tensiones tanto con el Programa como con sus pares varones, las cuales se resuelven en distinta medida. Finalmente señalo las adecuaciones que la propuesta estatal presenta ante la novedosa presencia de las chicas cuya principal características compartida es la maternidad. Construcciones de lo masculino y lo femenino en políticas sociales dirigidas a jóvenes. El caso del programa de prevención del delito “Comunidades Vulnerables” en la localidad de Avellaneda, 2008-2009 pretende echar luz sobre la consideración del género en un programa social de un doble modo. Por un lado, describiendo la particular manera en que un programa considera la especificidad de género de los y las destinatarios/as para indicar algunas posibles consecuencias que ese proceso acarrea en torno a la específica tarea de prevenir un tipo de delito que aparece como juvenil y masculino. Por otra parte, al plantear los resultados de esta investigación como un "diálogo" entre una institución y unos y unas beneficiarios/as concretos queremos subrayar que los varones y las chicas interpelados/as por el programa responden activamente -verbal y actitudinalmente- al planteo estatal y negocian las interpretaciones que circulan en dicha relación. Y lo hacen aún desde una posición que aparece como subordinada en términos de generación y de clase social respecto del programa. Desde allí construyen, nutridos también con los presupuestos institucionales, heterogéneas y dinámicas configuraciones de género que en muchos casos utilizan estratégicamente. Los resultados del "diálogo", fuertemente atravesado por representaciones diferenciales de género, deparan particulares tipos de vinculación entre las y los jóvenes y el programa suponiendo procesos de inclusión en el dispositivo o de alejamiento y exclusión institucional. Los resultados de esta tesis serán retomados y profundizados en una segunda instancia de la investigación ya que los mismos se enmarcan en un proyecto más amplio que indaga en la participación de las y los jóvenes en este programa de prevención del delito juvenil que incluye transferencia condicionada de ingresos. Esta segunda instancia de análisis prevé tener como resultado la elaboración de una tesis doctoral. </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Medan%2C+Marina.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Medan, Marina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Medan%2C+Marina">Medan, Marina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2011 Faur, Eleonor info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1082">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1082</a> 1136422 Avellaneda (inhabited place) 2008-2009 El gobierno de "la juventud en riesgo" y los programas de prevención social del delito en el AMBA : entre la seguridad y la inclusión <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Delincuencia">Delincuencia</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Delincuencia+juvenil">Delincuencia juvenil</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Prevenci%C3%B3n+del+delito">Prevención del delito</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADtica+social">Política social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Juventud">Juventud</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Delitos">Delitos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Derechos+humanos">Derechos humanos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Esta+tesis+trata+sobre+el+gobierno+de+la+%22juventud+en+riesgo%22%2C+y+focaliza+en+los+programas+estatales+de+prevenci%C3%B3n+social+del+delito+que+se+ubican+en+un+espacio+de+regulaci%C3%B3n+intermedio+entre+las+estrategias+de+protecci%C3%B3n+de+derechos+y+las+de+control+penal+duro.%0D%0A%0D%0ALa+investigaci%C3%B3n+indag%C3%B3+en+torno+al+gobierno+de+la+denominada+juventud+en+riesgo+en+un+contexto+global+en+el+que+se+ha+consensuado%2C+desde+hace+unas+tres+d%C3%A9cadas%2C+la+existencia+de+una+%22nueva+cultura+del+control+del+crimen%22+%28Garland%2C+2005%29%2C+que+ha+modificado+la+forma+de+entender+al+delito+y+su+manejo.+Esta+transformaci%C3%B3n+se+inscribe+en+mutaciones+generales+en+el+modo+de+entender+y+gobernar+lo+social+%28Rose%2C+1996%29%2C+que+suponen+nuevas+din%C3%A1micas+de+individuaci%C3%B3n+centradas+en+las+exigencias+de+responsabilizaci%C3%B3n+y+activaci%C3%B3n+individual+para+el+manejo+de+la+vida+cotidiana%2C+sus+inclemencias+y+riesgos.+En+este+nuevo+escenario%2C+el+Estado+reserva+su+atenci%C3%B3n+para+grupos+de+individuos+que+no+puedan+responder+a+estas+exigencias+por+s%C3%AD+solos%2C+a+trav%C3%A9s+de+lo+que+se+conoce+como+%22pol%C3%ADticas+del+individuo%22+%28Merklen%2C+2013%29.%0D%0A%0D%0AEn+este+contexto%2C+la+tesis+propone+mirar+un+problema+que+no+es+nuevo+-+la+preocupaci%C3%B3n+estatal+sobre+la+participaci%C3%B3n+de+los+j%C3%B3venes%2C+especialmente+varones%2C+en+delitos+urbanos-+pero+que+reconoce%2C+al+recuperar+experiencias+casi+centenarias+-+como+la+prevenci%C3%B3n+social+del+delito-%2C+unas+racionalidades+que+reconfiguran+el+gobierno+de+lo+social+y+el+rol+del+individuo.+De+este+modo+aparecen+imbricadas+l%C3%B3gicas+propias+de+los+sistemas+de+bienestar+y+del+control+penal%2C+una+de+cuyas+manifestaciones+est%C3%A1+representada+por+la+creciente+incorporaci%C3%B3n+de+transferencias+condicionadas+de+ingresos+%28TCI%29%2C+componente+propio+de+las+pol%C3%ADticas+sociales%2C+a+los+programas+de+prevenci%C3%B3n+social+del+delito.%0D%0A%0D%0APara+el+an%C3%A1lisis+del+problema+se+apel%C3%B3+al+enfoque+feminista+para+mirar+el+Estado+que+supone+considerar+su+dimensi%C3%B3n+redistributiva+pero+tambi%C3%A9n+de+reconocimiento%2C+es+decir%2C+como+un+int%C3%A9rprete+de+necesidades+%28Fraser%2C+1991%29.+Adem%C3%A1s%2C+se+adopt%C3%B3+una+definici%C3%B3n+de+Estado+que+lo+entiende+como+un+ente+complejo%2C+dispuesto+en+capas%2C+fragmentado+y+no+necesariamente+coherente%2C+en+el+cual+es+posible+advertir+procesos+de+conflicto%2C+disputas+y+negociaciones+de+sentidos+%28Haney%2C+1996%29%2C+que+involucran+a+los+sujetos+de+gobierno+ubicados+en+espec%C3%ADficas+posiciones+de+clase%2C+g%C3%A9nero+y+edad.+Finalmente%2C+al+an%C3%A1lisis+atendi%C3%B3+a+que+las+pol%C3%ADticas+de+prevenci%C3%B3n+social+del+delito+juvenil+se+recubren+de+una+tensi%C3%B3n+propia+al+atender+a+objetivos+de+seguridad+pero+garantizando+la+inclusi%C3%B3n+social+de+las+nuevas+generaciones.%0D%0A%0D%0ALa+hip%C3%B3tesis+general+que+gui%C3%B3+esta+investigaci%C3%B3n+es+que+la+forma+que+adopta+en+Argentina+el+gobierno+de+la+juventud+en+riesgo+a+trav%C3%A9s+de+programas+de+prevenci%C3%B3n+social+del+delito+permite+se%C3%B1alar+algunas+particularidades+propias+dentro+de+la+hegem%C3%B3nica+tendencia+global.+Los+programas+locales+de+prevenci%C3%B3n+del+delito+se+caracterizar%C3%ADan+por+una+fuerte+tolerancia+al+incumplimiento+de+las+exigencias+de+responsabilizaci%C3%B3n+individual+y+activaci%C3%B3n+de+los%2Fas+beneficiarios%2Fas+y+se+advertir%C3%ADa%3A+a%29+la+habilitaci%C3%B3n+de+sentidos+alternos+sobre+el+dinero+entregado+en+forma+de+TCI%2C+en+el+marco+de+una+redefinici%C3%B3n+de+las+condicionalidades%2C+as%C3%AD+como+de+interpretaciones+sobre+la+inclusi%C3%B3n+social+y+el+riesgo%3B+b%29+la+reinscripci%C3%B3n+de+la+exigencia+de+la+responsabilizaci%C3%B3n+individual+en+un+contexto+de+responsabilidades+multilocalizadas%3B+c%29+una+discusi%C3%B3n+sobre+la+supuesta+incoherencia+y+potencial+negativo+del+par+activaci%C3%B3n-dependencia.+La+tolerancia+que+caracterizar%C3%ADa+el+modelo+argentino+no+estar%C3%ADa+exenta+de+procedimientos+rigurosos+de+control+social%2C+especialmente+en+la+dimensi%C3%B3n+moral+de+la+subjetividad%2C+y+conllevar%C3%ADa+consecuencias+significativas+para+la+configuraci%C3%B3n+etaria%2C+gen%C3%A9rica+y+de+clase+social+de+sus+beneficiarios%2Fas.%0D%0A%0D%0ALa+investigaci%C3%B3n+constituy%C3%B3+un+estudio+de+caso+instrumental%2C+que+podr%C3%ADa+tambi%C3%A9n+considerarse+como+de+caso+extendido.+El+caso+de+observaci%C3%B3n+principal+fue+el+Programa+de+prevenci%C3%B3n+social+del+delito+Comunidades+Vulnerables%2C+y+se+analizaron+algunos+datos+provenientes+de+otros+casos+de+observaci%C3%B3n%2C+para+conocer+mejor+el+principal.+Las+t%C3%A9cnicas+para+la+construcci%C3%B3n+de+los+datos+fueron+observaci%C3%B3n+participante+y+entrevistas+en+profundidad.+Se+analizaron%2C+con+una+perspectiva+de+car%C3%A1cter+etnogr%C3%A1fico%2C+registros+de+campo+de+84+visitas+a+implementaciones+de+programas+%28la+mayor%C3%ADa+al+Comunidades+Vulnerables%29%2C+testimonios+producidos+en+27+entrevistas%2C+y+documentos+de+los+programas.+Adem%C3%A1s%2C+se+analizaron+fuentes+secundarias+de+organismos+internacionales+y+acad%C3%A9micas+para+esbozar+un+estado+general+de+la+cuesti%C3%B3n+a+nivel+global.%0D%0A%0D%0ALa+tesis+se+estructura+as%C3%AD%3A+luego+de+la+introducci%C3%B3n%2C+el+cap%C3%ADtulo+1+presenta+la+construcci%C3%B3n+del+problema+de+investigaci%C3%B3n+que+se+divide+en+tres+secciones%3A+el+Estado%2C+las+pol%C3%ADticas+sociales+y+el+modo+de+abordar+su+estudio%3B+la+gesti%C3%B3n+del+crimen+juvenil+y+la+prevenci%C3%B3n+social+del+delito+con+TCI%3B+y+las+juventudes%3A+edad%2C+g%C3%A9nero+y+clase.+El+cap%C3%ADtulo+2+presenta+un+recorrido%2C+en+la+forma+de+modelo+te%C3%B3rico%2C+que+explica+los+cambios+en+los+modos+de+entender+el+delito+juvenil+desde+la+gesti%C3%B3n+estatal%2C+desde+su+emergencia+hasta+sus+formas+actuales%3A+especialmente%2C+hasta+el+re+descubrimiento+de+la+prevenci%C3%B3n+del+delito.+En+el+tercer+cap%C3%ADtulo+se+propone+una+modelizaci%C3%B3n+%28modelo+de+%22deuda%22%2C+de+%22oportunidad%22+y+de+%22tolerancia%22%29+de+las+actuales+gestiones+estatales+de+la+juventud+en+riesgo+a+nivel+internacional%2C+se+da+cuenta+de+la+emergencia+de+la+prevenci%C3%B3n+del+delito+en+Argentina%2C+y+se+presenta+el+programa+Comunidades+Vulnerables%2C+as%C3%AD+como+los+otros+dos+programas+que+complementan+el+an%C3%A1lisis.+El+cuarto+cap%C3%ADtulo+aborda+las+interpretaciones+institucionales+sobre+las+estrategias+de+prevenci%C3%B3n+social+del+delito%2C+y+muestra+c%C3%B3mo+toman+particular+importancia+figuras+como+el+acuerdo+sobre+el+proyecto+de+vida+y+la+estrategia+del+acompa%C3%B1amiento+institucional.+El+quinto+cap%C3%ADtulo+se+ubica%2C+metaf%C3%B3ricamente%2C+en+la+%22puerta%22+de+los+programas+y+analiza+los+sentidos+que+el+dinero+entregado+como+TCI+tiene+en+las+estrategias+de+prevenci%C3%B3n+del+delito%2C+tanto+para+los+programas+como+para+los%2Fas+beneficiarios%2Fas.+El+sexto+cap%C3%ADtulo+identifica+y+analiza+las+formas+en+las+que+las+y+los+j%C3%B3venes+se+adecuan+y+se+resisten+a+la+interpelaci%C3%B3n+estatal%2C+y+c%C3%B3mo%2C+finalmente%2C+resulta+una+forma+de+gobierno+%22tolerante%22%2C+que+imprime+formas+particularistas+y+produce+una+serie+de+subjetividades+%22fortalecidamente+subordinadas%22+de+edad+y+g%C3%A9nero%2C+en+funci%C3%B3n+de+las+posiciones+que+los+y+las+j%C3%B3venes+toman+respecto+de+los+riesgos.+El+resultado+del+esquema+de+intervenci%C3%B3n+devuelve+una+postal+compleja+en+la+que+se+combinan%2C+sin+obstaculizarse%2C+formas+de+dependencia+con+exigencias+de+activaci%C3%B3n+y+responsabilizaci%C3%B3n+individual.+Interrogantes+sobre+las+razones+de+esa+%22tolerancia%22+invitan+a+transitar%2C+en+el+%C3%BAltimo+cap%C3%ADtulo+del+trabajo%2C+en+algunas+trayectorias+biogr%C3%A1ficas+en+las+cuales+el+Comunidades+Vulnerables+pretendi%C3%B3+incidir.+Finalmente%2C+se+ofrecen+una+conclusiones+generales.">Esta tesis trata sobre el gobierno de la "juventud en riesgo", y focaliza en los programas estatales de prevención social del delito que se ubican en un espacio de regulación intermedio entre las estrategias de protección de derechos y las de control penal duro. La investigación indagó en torno al gobierno de la denominada juventud en riesgo en un contexto global en el que se ha consensuado, desde hace unas tres décadas, la existencia de una "nueva cultura del control del crimen" (Garland, 2005), que ha modificado la forma de entender al delito y su manejo. Esta transformación se inscribe en mutaciones generales en el modo de entender y gobernar lo social (Rose, 1996), que suponen nuevas dinámicas de individuación centradas en las exigencias de responsabilización y activación individual para el manejo de la vida cotidiana, sus inclemencias y riesgos. En este nuevo escenario, el Estado reserva su atención para grupos de individuos que no puedan responder a estas exigencias por sí solos, a través de lo que se conoce como "políticas del individuo" (Merklen, 2013). En este contexto, la tesis propone mirar un problema que no es nuevo - la preocupación estatal sobre la participación de los jóvenes, especialmente varones, en delitos urbanos- pero que reconoce, al recuperar experiencias casi centenarias - como la prevención social del delito-, unas racionalidades que reconfiguran el gobierno de lo social y el rol del individuo. De este modo aparecen imbricadas lógicas propias de los sistemas de bienestar y del control penal, una de cuyas manifestaciones está representada por la creciente incorporación de transferencias condicionadas de ingresos (TCI), componente propio de las políticas sociales, a los programas de prevención social del delito. Para el análisis del problema se apeló al enfoque feminista para mirar el Estado que supone considerar su dimensión redistributiva pero también de reconocimiento, es decir, como un intérprete de necesidades (Fraser, 1991). Además, se adoptó una definición de Estado que lo entiende como un ente complejo, dispuesto en capas, fragmentado y no necesariamente coherente, en el cual es posible advertir procesos de conflicto, disputas y negociaciones de sentidos (Haney, 1996), que involucran a los sujetos de gobierno ubicados en específicas posiciones de clase, género y edad. Finalmente, al análisis atendió a que las políticas de prevención social del delito juvenil se recubren de una tensión propia al atender a objetivos de seguridad pero garantizando la inclusión social de las nuevas generaciones. La hipótesis general que guió esta investigación es que la forma que adopta en Argentina el gobierno de la juventud en riesgo a través de programas de prevención social del delito permite señalar algunas particularidades propias dentro de la hegemónica tendencia global. Los programas locales de prevención del delito se caracterizarían por una fuerte tolerancia al incumplimiento de las exigencias de responsabilización individual y activación de los/as beneficiarios/as y se advertiría: a) la habilitación de sentidos alternos sobre el dinero entregado en forma de TCI, en el marco de una redefinición de las condicionalidades, así como de interpretaciones sobre la inclusión social y el riesgo; b) la reinscripción de la exigencia de la responsabilización individual en un contexto de responsabilidades multilocalizadas; c) una discusión sobre la supuesta incoherencia y potencial negativo del par activación-dependencia. La tolerancia que caracterizaría el modelo argentino no estaría exenta de procedimientos rigurosos de control social, especialmente en la dimensión moral de la subjetividad, y conllevaría consecuencias significativas para la configuración etaria, genérica y de clase social de sus beneficiarios/as. La investigación constituyó un estudio de caso instrumental, que podría también considerarse como de caso extendido. El caso de observación principal fue el Programa de prevención social del delito Comunidades Vulnerables, y se analizaron algunos datos provenientes de otros casos de observación, para conocer mejor el principal. Las técnicas para la construcción de los datos fueron observación participante y entrevistas en profundidad. Se analizaron, con una perspectiva de carácter etnográfico, registros de campo de 84 visitas a implementaciones de programas (la mayoría al Comunidades Vulnerables), testimonios producidos en 27 entrevistas, y documentos de los programas. Además, se analizaron fuentes secundarias de organismos internacionales y académicas para esbozar un estado general de la cuestión a nivel global. La tesis se estructura así: luego de la introducción, el capítulo 1 presenta la construcción del problema de investigación que se divide en tres secciones: el Estado, las políticas sociales y el modo de abordar su estudio; la gestión del crimen juvenil y la prevención social del delito con TCI; y las juventudes: edad, género y clase. El capítulo 2 presenta un recorrido, en la forma de modelo teórico, que explica los cambios en los modos de entender el delito juvenil desde la gestión estatal, desde su emergencia hasta sus formas actuales: especialmente, hasta el re descubrimiento de la prevención del delito. En el tercer capítulo se propone una modelización (modelo de "deuda", de "oportunidad" y de "tolerancia") de las actuales gestiones estatales de la juventud en riesgo a nivel internacional, se da cuenta de la emergencia de la prevención del delito en Argentina, y se presenta el programa Comunidades Vulnerables, así como los otros dos programas que complementan el análisis. El cuarto capítulo aborda las interpretaciones institucionales sobre las estrategias de prevención social del delito, y muestra cómo toman particular importancia figuras como el acuerdo sobre el proyecto de vida y la estrategia del acompañamiento institucional. El quinto capítulo se ubica, metafóricamente, en la "puerta" de los programas y analiza los sentidos que el dinero entregado como TCI tiene en las estrategias de prevención del delito, tanto para los programas como para los/as beneficiarios/as. El sexto capítulo identifica y analiza las formas en las que las y los jóvenes se adecuan y se resisten a la interpelación estatal, y cómo, finalmente, resulta una forma de gobierno "tolerante", que imprime formas particularistas y produce una serie de subjetividades "fortalecidamente subordinadas" de edad y género, en función de las posiciones que los y las jóvenes toman respecto de los riesgos. El resultado del esquema de intervención devuelve una postal compleja en la que se combinan, sin obstaculizarse, formas de dependencia con exigencias de activación y responsabilización individual. Interrogantes sobre las razones de esa "tolerancia" invitan a transitar, en el último capítulo del trabajo, en algunas trayectorias biográficas en las cuales el Comunidades Vulnerables pretendió incidir. Finalmente, se ofrecen una conclusiones generales.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Medan%2C+Marina.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Medan, Marina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Medan%2C+Marina">Medan, Marina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2013 Kessler, Gabriel Llobet, Valeria info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:ar-repo/semantics/tesis doctoral info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1326">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1326</a> 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) 1001160 Buenos Aires (province) 2010 2012-2013 Intelectuales en los medios : alcances de un camino de intervención <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Medios+de+comunicaci%C3%B3n">Medios de comunicación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Intelectuales">Intelectuales</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Discurso">Discurso</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=An%C3%A1lisis+de+la+informaci%C3%B3n">Análisis de la información</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=En+la+carrera+de+Ciencias+de+la+Comunicaci%C3%B3n+me+formaron+para+comprender+y+construir+sentidos+sobre+la+realidad.+As%C3%AD%2C+hacia+el+final+de+este+primer+recorrido+necesit%C3%A9+pensar+en+los+efectos+pol%C3%ADticos+que+debe+implicar+el+trabajo+anal%C3%ADtico+sobre+la+sociedad.+Entonces+surgi%C3%B3+la+pregunta+que+orient%C3%B3+esta+investigaci%C3%B3n.+Los+intelectuales%2C+que+pueden+ser+los+egresados+de+carreras+universitarias%2C+construyen+conocimiento+sobre+la+sociedad+y+en+ese+contexto+elaboran+representaciones+acerca+de+determinados+sujetos+sociales.+Muchos+de+ellos+tratan+de+explicar+algunos+aspectos+de+la+sociedad+y+contribuir+a+que+ciertos+fen%C3%B3menos+se+hagan+visibles%2C+que+se+entiendan+sus+condiciones+de+emergencia%2C+sus+razones+de+ser%2C+y+sus+implicancias+para+la+sociedad+y+para+los+actores+que+los+protagonizan.%0D%0A%0D%0ASabemos+que+al+investigar+o+hablar+de+ciertos+temas%2C+los+intelectuales+legitiman%2C+con+su+voz%2C+a+ciertos+sujetos+y+pr%C3%A1cticas+que+no+la+tienen%2C+que+s%C3%B3lo+pueden+ser+hablados+por+la+voz+del+letrado%3B+a+aquellos+de+quienes+existen%0D%0Arepresentaciones+porque+quienes+est%C3%A1n+del+otro+lado%2C+del+lado+de+la+cultura+hegem%C3%B3nica%2C+de+la+academia%2C+hablan+por+ellos.+Entonces%2C+el+desaf%C3%ADo%2C+la+pregunta%2C+es+no+s%C3%B3lo+c%C3%B3mo+hablar+de+lo+otro+%28operaci%C3%B3n+que+siempre+se+dar%C3%A1+con+%E2%80%9Cviolencia%E2%80%9D%29+sino+adem%C3%A1s%2C+para+qu%C3%A9+les+puede+servir+a+esos+sujetos+sin+voz+autorizada+que+el+intelectual+hable+de+ellos%2C+as%C3%AD+indagamos%3A+%C2%BFlos+protagonistas+de+esas+representaciones+que+hacen+los+intelectuales+para+darles+voz%2C+se+reconocen+en+ellas%3F%2C+%C2%BFa+qui%C3%A9n+le+sirve%2C+en+realidad%2C+el+trabajo+intelectual%3F%2C+%C2%BFa+los+medios+porque+tienen+%E2%80%9Cvoces+autorizadas%E2%80%9D+que+hablan+sobre+todos+los+temas%2C+a+los+otros+intelectuales%2C+a+los+acad%C3%A9micos+del+exterior%3F+El+quehacer+de+aquellos+investigadores+o+artistas+que+toman+la+funci%C3%B3n+de+intelectuales%2C+%C2%BFle+sirve+hoy+a+esta+sociedad+donde+todos+los+significados+parecen+ser+tan+vol%C3%A1tiles+y+relativos%3F%0D%0A%0D%0AEntonces%3A+%C2%BFcu%C3%A1les+son+los+efectos+del+trabajo+intelectual+en+la+sociedad%3F+Son+muchas+las+preguntas+y+esta+investigaci%C3%B3n+no+pretende+responderlas+todas.+As%C3%AD%2C+para+acotar+el+problema+y+hacer+un+acercamiento+exploratorio+a+esta+pregunta%2C+investigamos+el+rol+de+los+intelectuales+en+tres+diarios+de+circulaci%C3%B3n+masiva+desde+diciembre+del+2001%2C+seg%C3%BAn+sus+propias+producciones+en+ellos+y+seg%C3%BAn+lo+que+ellos+dicen+sobre+lo+que+hacen+en+dichos+medios.+%0D%0A%0D%0AAnalizar+el+rol+en+los+medios+nos+pareci%C3%B3+un+ejemplo+v%C3%A1lido+porque+es+all%C3%AD+donde+se+construyen+fuertes+sentidos+comunes+para+y+sobre+la+sociedad%2C+por+la%0D%0Acreciente+presencia+de+intelectuales+en+ellos%2C+y+porque+la+descripci%C3%B3n+sobre+el+quehacer+intelectual+en+los+medios+puede+servir+para+transformar+y+ampliar+ese+rol%2C+a+partir+de+las+posibilidades+que+ofrece+el+espacio+medi%C3%A1tico.%0D%0A%0D%0AEl+considerar+la+investigaci%C3%B3n+a+partir+de+la+crisis+pol%C3%ADtica%2C+econ%C3%B3mica+y+de+legitimidad+que+se+desencaden%C3%B3+en+Argentina+en+diciembre+de+2001+tampoco+fue+aleatorio.+Esa+crisis+no+represent%C3%B3+s%C3%B3lo+el+momento+de+mayor+visibilidad+de+los+piqueteros%2C+ni+el+surgimiento+de+las+asambleas+barriales+y+los+cacerolazos%2C+ni+la+vuelta+de+los+saqueos+a+los+supermercados.+Tampoco+signific%C3%B3+solamente+la+hu%C3%ADda+del+presidente+Fernando+De+la+R%C3%BAa+en+helic%C3%B3ptero%2C+ni+las+m%C3%A1s+de+20+fatales+muertes+de+esas+jornadas.+La+llamada+crisis+de+legitimidad%2C+adem%C3%A1s%2C+posibilit%C3%B3+que+miembros+de+casi+todos+los+sectores+sociales+opinaran+sobre+lo+que+pasaba.+En+un+mismo+proceso+los+%E2%80%9Cpol%C3%ADticos%E2%80%9D+debieron+callarse+y+esconderse.+Y+se+dijo%2C+habl%C3%B3+%E2%80%9Cel+pueblo%E2%80%9D.+Pero+bajo+la+multitud%2C+por+la+que+algunos+apostaron+y+de+la+que+otros+dudaban%2C+segu%C3%ADa+el+terremoto+%28%C2%BFaparente%3F%29+de+instituciones%2C+s%C3%ADmbolos%2C+relaciones+y+poder.%0D%0A%0D%0AHac%C3%ADa+falta+tambi%C3%A9n%2C+dar+luz%2C+ofrecer+un+poco+de+an%C3%A1lisis.+Pero+parece+que+nadie+quer%C3%ADa+dejar+de+lado+la+espontaneidad+e+instantaneidad+de+palabras+y+acciones.+Parece+que+tampoco+se+pod%C3%ADa.+Ni+los+periodistas+se+animaban+a+hacer+pron%C3%B3sticos.+Algunos+intelectuales+prefirieron+callar%2C+porque+necesitaban+la+perspectiva+que+da+el+tiempo+para+evaluar+los+s%C3%ADntomas.+Otros+optaron+por+tomar+la+palabra%2C+a%C3%BAn+con+el+riesgo+de+equivocarse%2C+a%C3%BAn+asumi%C3%A9ndose+como+un+vecino+m%C3%A1s%2C+desconcertado+ante+todo.+Algunos+sintieron+que+era+parte+de+su+responsabilidad+social%2C+y+de+lo+que+los+constitu%C3%ADa+como+intelectuales%2C+%E2%80%9Cdar+testimonio+en+momentos+dif%C3%ADciles%E2%80%9D.+%0D%0A%0D%0AEn+la+b%C3%BAsqueda+sobre+la+toma+de+la+palabra+de+los+intelectuales+en+los+medios%2C+encontramos+muchos+trabajos+que+investigaron+sobre+cu%C3%A1l+es+el+papel+del+intelectual+en+la+sociedad+y+c%C3%B3mo+%C3%A9ste+ha+cambiado+en+los+%C3%BAltimos+a%C3%B1os.%0D%0A%0D%0ATomamos+algunas+de+las+concepciones+que+ten%C3%ADan+estos+trabajos+para+configurar+una+posible+definici%C3%B3n+del+intelectual+modelo+2001.+Sin+embargo%2C+no+encontramos+investigaciones+que+vinculen+la+redefinici%C3%B3n+del+intelectual+que+se+form%C3%B3+a+partir+de+los+a%C3%B1os+80%2C+con+la+creciente+presencia+de+intelectuales+en+los+medios+gr%C3%A1ficos+masivos.+Este+trabajo+pretende%2C+modestamente%2C+contribuir+a+cubrir+esta+carencia%2C+estudiando+la+relaci%C3%B3n+entre+intelectuales+y+medios+masivos.%0D%0A%0D%0APara+analizar+la+creciente+intervenci%C3%B3n+de+los++intelectuales+en+los+medios+situamos+este+trabajo+en+el+momento+hist%C3%B3rico+en+que+vivimos%2C+consider%C3%A1ndolo+como+carente+de+sistemas+de+sentidos+globales+y+de+ideolog%C3%ADas+pol%C3%ADticas+capaces+de+entusiasmar+a+las+masas%3B+donde+no+hay+mayores+%C3%ADdolos+ni+tab%C3%BAes%3B+con+una+predominancia+del+retiro+a+la+vida+privada+y+a+los+intereses+individuales+y+donde+los+lazos+comunitarios+han+deca%C3%ADdo%3B+donde+ciertas+instituciones+cl%C3%A1sicas+como+la+escuela%2C+la+justicia+y+los+partidos+pol%C3%ADticos+sufren+el+descr%C3%A9dito+producido+como+consecuencia+de+la+corrupci%C3%B3n+material+y+%C3%A9tica%3B+finalmente%2C+un+contexto+en+el+cual+los+criterios+sobre+lo+verdadero+est%C3%A1n+diseminados+y+relativizados%2C+y+donde+todas+las+opciones+de+vida+pueden+cohabitar%2C+aparentemente%2C+sin+contradicci%C3%B3n+y+postergaci%C3%B3n.%0D%0A%0D%0AAs%C3%AD%2C+los+medios+aparecen+como+uno+de+los+pocos%2C+pero+importantes%2C+constructores+de+sentidos+de+esta+%C3%A9poca.+Sin+embargo%2C+fragmentados+y+fragmentarios%2C+producen+finalmente%2C+%E2%80%9Cun+efecto+de+dispersi%C3%B3n+que+no+puede+confundirse+con+pluralidad+de+centros+din%C3%A1micos%2C+y+una+pobreza+de+sentidos+globales+que+no+pueden+confundirse+con+autonom%C3%ADa+de+los+individuos%E2%80%9D.%0D%0A%0D%0APartiendo+de+este+escenario+planteamos+como+objetivos%3A%0D%0A%0D%0A%E2%80%A2+Relevar+los+temas+abordados+por+los+intelectuales+y+describir+el+modo+en+que+son+tratados+dentro+de+la+agenda+period%C3%ADstica.%0D%0A%0D%0A%E2%80%A2+Establecer+si+los+intelectuales+mantienen+una+posici%C3%B3n+cr%C3%ADtica+o+si+sus+an%C3%A1lisis+tienden+a+explicar+los+fen%C3%B3menos+sin+tomar+posici%C3%B3n+sobre+ellos%2C+manteniendo+una+actitud+meramente+descriptiva+y+relativista+por+temor+a+pecar+de+elitistas.%0D%0A%0D%0A%E2%80%A2+A+partir+de+estas+aproximaciones%2C+esbozar+algunas+de+las+visiones+del+mundo+que+construyen+con+sus+apreciaciones%2C+tomando+como+uno+de+los+ejes+de+an%C3%A1lisis+la+dicotom%C3%ADa+%E2%80%9Cinnovaci%C3%B3n%2Frepetici%C3%B3n%E2%80%9D.%0D%0A%0D%0A%E2%80%A2+Determinar+con+qu%C3%A9+prop%C3%B3sitos+los+medios+gr%C3%A1ficos+convocan+a+los+intelectuales+para+opinar+sobre+diferentes+temas.%0D%0A%0D%0A%E2%80%A2+Analizar+la+mediatizaci%C3%B3n+de+los+intelectuales%2C+su+configuraci%C3%B3n+como+famosos+del+espect%C3%A1culo+y+el+reconocimiento+del+p%C3%BAblico+en+tanto+tales%2C+asumi%C3%A9ndolos%0D%0Acomo+la+voz+autorizada.+">En la carrera de Ciencias de la Comunicación me formaron para comprender y construir sentidos sobre la realidad. Así, hacia el final de este primer recorrido necesité pensar en los efectos políticos que debe implicar el trabajo analítico sobre la sociedad. Entonces surgió la pregunta que orientó esta investigación. Los intelectuales, que pueden ser los egresados de carreras universitarias, construyen conocimiento sobre la sociedad y en ese contexto elaboran representaciones acerca de determinados sujetos sociales. Muchos de ellos tratan de explicar algunos aspectos de la sociedad y contribuir a que ciertos fenómenos se hagan visibles, que se entiendan sus condiciones de emergencia, sus razones de ser, y sus implicancias para la sociedad y para los actores que los protagonizan. Sabemos que al investigar o hablar de ciertos temas, los intelectuales legitiman, con su voz, a ciertos sujetos y prácticas que no la tienen, que sólo pueden ser hablados por la voz del letrado; a aquellos de quienes existen representaciones porque quienes están del otro lado, del lado de la cultura hegemónica, de la academia, hablan por ellos. Entonces, el desafío, la pregunta, es no sólo cómo hablar de lo otro (operación que siempre se dará con “violencia”) sino además, para qué les puede servir a esos sujetos sin voz autorizada que el intelectual hable de ellos, así indagamos: ¿los protagonistas de esas representaciones que hacen los intelectuales para darles voz, se reconocen en ellas?, ¿a quién le sirve, en realidad, el trabajo intelectual?, ¿a los medios porque tienen “voces autorizadas” que hablan sobre todos los temas, a los otros intelectuales, a los académicos del exterior? El quehacer de aquellos investigadores o artistas que toman la función de intelectuales, ¿le sirve hoy a esta sociedad donde todos los significados parecen ser tan volátiles y relativos? Entonces: ¿cuáles son los efectos del trabajo intelectual en la sociedad? Son muchas las preguntas y esta investigación no pretende responderlas todas. Así, para acotar el problema y hacer un acercamiento exploratorio a esta pregunta, investigamos el rol de los intelectuales en tres diarios de circulación masiva desde diciembre del 2001, según sus propias producciones en ellos y según lo que ellos dicen sobre lo que hacen en dichos medios. Analizar el rol en los medios nos pareció un ejemplo válido porque es allí donde se construyen fuertes sentidos comunes para y sobre la sociedad, por la creciente presencia de intelectuales en ellos, y porque la descripción sobre el quehacer intelectual en los medios puede servir para transformar y ampliar ese rol, a partir de las posibilidades que ofrece el espacio mediático. El considerar la investigación a partir de la crisis política, económica y de legitimidad que se desencadenó en Argentina en diciembre de 2001 tampoco fue aleatorio. Esa crisis no representó sólo el momento de mayor visibilidad de los piqueteros, ni el surgimiento de las asambleas barriales y los cacerolazos, ni la vuelta de los saqueos a los supermercados. Tampoco significó solamente la huída del presidente Fernando De la Rúa en helicóptero, ni las más de 20 fatales muertes de esas jornadas. La llamada crisis de legitimidad, además, posibilitó que miembros de casi todos los sectores sociales opinaran sobre lo que pasaba. En un mismo proceso los “políticos” debieron callarse y esconderse. Y se dijo, habló “el pueblo”. Pero bajo la multitud, por la que algunos apostaron y de la que otros dudaban, seguía el terremoto (¿aparente?) de instituciones, símbolos, relaciones y poder. Hacía falta también, dar luz, ofrecer un poco de análisis. Pero parece que nadie quería dejar de lado la espontaneidad e instantaneidad de palabras y acciones. Parece que tampoco se podía. Ni los periodistas se animaban a hacer pronósticos. Algunos intelectuales prefirieron callar, porque necesitaban la perspectiva que da el tiempo para evaluar los síntomas. Otros optaron por tomar la palabra, aún con el riesgo de equivocarse, aún asumiéndose como un vecino más, desconcertado ante todo. Algunos sintieron que era parte de su responsabilidad social, y de lo que los constituía como intelectuales, “dar testimonio en momentos difíciles”. En la búsqueda sobre la toma de la palabra de los intelectuales en los medios, encontramos muchos trabajos que investigaron sobre cuál es el papel del intelectual en la sociedad y cómo éste ha cambiado en los últimos años. Tomamos algunas de las concepciones que tenían estos trabajos para configurar una posible definición del intelectual modelo 2001. Sin embargo, no encontramos investigaciones que vinculen la redefinición del intelectual que se formó a partir de los años 80, con la creciente presencia de intelectuales en los medios gráficos masivos. Este trabajo pretende, modestamente, contribuir a cubrir esta carencia, estudiando la relación entre intelectuales y medios masivos. Para analizar la creciente intervención de los intelectuales en los medios situamos este trabajo en el momento histórico en que vivimos, considerándolo como carente de sistemas de sentidos globales y de ideologías políticas capaces de entusiasmar a las masas; donde no hay mayores ídolos ni tabúes; con una predominancia del retiro a la vida privada y a los intereses individuales y donde los lazos comunitarios han decaído; donde ciertas instituciones clásicas como la escuela, la justicia y los partidos políticos sufren el descrédito producido como consecuencia de la corrupción material y ética; finalmente, un contexto en el cual los criterios sobre lo verdadero están diseminados y relativizados, y donde todas las opciones de vida pueden cohabitar, aparentemente, sin contradicción y postergación. Así, los medios aparecen como uno de los pocos, pero importantes, constructores de sentidos de esta época. Sin embargo, fragmentados y fragmentarios, producen finalmente, “un efecto de dispersión que no puede confundirse con pluralidad de centros dinámicos, y una pobreza de sentidos globales que no pueden confundirse con autonomía de los individuos”. Partiendo de este escenario planteamos como objetivos: • Relevar los temas abordados por los intelectuales y describir el modo en que son tratados dentro de la agenda periodística. • Establecer si los intelectuales mantienen una posición crítica o si sus análisis tienden a explicar los fenómenos sin tomar posición sobre ellos, manteniendo una actitud meramente descriptiva y relativista por temor a pecar de elitistas. • A partir de estas aproximaciones, esbozar algunas de las visiones del mundo que construyen con sus apreciaciones, tomando como uno de los ejes de análisis la dicotomía “innovación/repetición”. • Determinar con qué propósitos los medios gráficos convocan a los intelectuales para opinar sobre diferentes temas. • Analizar la mediatización de los intelectuales, su configuración como famosos del espectáculo y el reconocimiento del público en tanto tales, asumiéndolos como la voz autorizada. </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Medan%2C+Marina.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Medan, Marina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Medan%2C+Marina">Medan, Marina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales"> Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2007 Entel, Alicia info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1583 ARG 2001-2005