Radios inclusivas como propuestas educativas en red <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Medios+de+comunicaci%C3%B3n+de+masas">Medios de comunicación de masas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Radios">Radios</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunicaci%C3%B3n">Comunicación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Discapacidad">Discapacidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Internet">Internet</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Integraci%C3%B3n+social">Integración social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Introducci%C3%B3n%0D%0AEn+la+presente+tesina+se+estudiar%C3%A1+la+tem%C3%A1tica+de+las+radios+inclusivas%2C+entendidas+como+espacios+radiales+que+tratan+el+tema+de+la+discapacidad+e+inclusi%C3%B3n%2C+de+manera+expl%C3%ADcita+%28su+pr%C3%A1ctica+radial+tematiza+expresamente+la+inclusi%C3%B3n%29+o+impl%C3%ADcita+%28la+tem%C3%A1tica+de+su+pr%C3%A1ctica+radial+no+se+vincula+expresamente+con+inclusi%C3%B3n%2C+pero+trabajan+personas+con+y+sin+discapacidad+para+llevar+a+cabo+el+espacio%29.+Nos+centraremos+en+su+funci%C3%B3n+como+propuestas+educativas+en+red%2C+a+partir+de+tres+casos+de+estudio+espec%C3%ADficos+sobre+programas+radiales+online+que+emiten+actualmente+en+la+Ciudad+de+Buenos+Aires%2C+atendiendo+especialmente+a+la+problem%C3%A1tica+de+la+inclusi%C3%B3n+de+personas+con+discapacidad+en+el+discurso+radiof%C3%B3nico+y+su+pertinencia+como+propuesta+cr%C3%ADtica+para+la+educaci%C3%B3n+actual%2C+en+un+contexto+de+convergencia+medi%C3%A1tica.+La+noci%C3%B3n+de+inclusi%C3%B3n+como+objeto+de+estudio+ha+sido+tratada+en+muchas+y+variadas+oportunidades%2C+desde+distintos+campos+acad%C3%A9micos%2C+ya+sea+desde+su+sentido+cl%C3%ADnico%2C+social%2C+de+g%C3%A9nero+o+cultural%2C+sin+++++perder+de+vista+que+su+concepci%C3%B3n+b%C3%A1sica+es+el+motivo+de+generar+entornos+de+iguales+condiciones+y+participaci%C3%B3n+en+la+sociedad+para+con+la+pluralidad+y+diversidad+de+colectivos+que+en+ella+conviven.+Enfoc%C3%A1ndonos+en+el+car%C3%A1cter+inclusivo+con+respecto+a+las+personas+con+discapacidad%2C+los+resultados+preliminares+del+Estudio+Nacional+sobre+el+Perfil+de+las+Personas+con+Discapacidad+realizado+por+Instituto+Nacional+de+Estad%C3%ADstica+y+Censos+%28INDEC%29+en+el+2018+arrojan+cifras+espec%C3%ADficas%3A+el+10%2C2%25+de+la+poblaci%C3%B3n+de+la+Argentina+tiene+alg%C3%BAn+tipo+de+discapacidad.+Desde+el+censo+oficial+realizado+en+2010+por+la+misma+instituci%C3%B3n+que+no+se+contaba+con+cifras+oficiales+sobre+personas+con+discapacidad+en+el+pa%C3%ADs.+En+este+contexto%2C+el+gobierno+nacional+ha+creado+en+septiembre+del+2017+La+Agencia+Nacional+de+Discapacidad%2C+desintegrando+la+Comisi%C3%B3n+Nacional+Asesora+para+la+Integraci%C3%B3n+de+las+Personas+con+Discapacidad+%28Conadis%29+y+la+Comisi%C3%B3n+Nacional+de+Pensiones+Asistenciales%2C+y+tomando+sus+funciones%2C+y+en+octubre+del+2018++se+lanza+por+el+decreto+868%2F2017+el+Plan+Nacional+de+Discapacidad%2C+dedicado+al+desarrollo+de+pol%C3%ADticas+p%C3%BAblicas+tendientes+a+la+inclusi%C3%B3n+social+de+personas+con+discapacidad%2C+del+cual+se+desprende+el+estudio+del+INDEC.+Contar+con+datos+espec%C3%ADficos+es+uno+de+los+primeros+puntos+para+avanzar+en+pol%C3%ADticas+p%C3%BAblicas+de+inclusi%C3%B3n%2C+sin+embargo%2C+en+materia+de+comunicaci%C3%B3n+y+educaci%C3%B3n+se+han+dado+distintos+retrocesos+que+nos+obligan+a+pensar+en+los+diferentes+escenarios+que+se+posibilitan+o+no+para+ese+10%2C2%25+de+la+poblaci%C3%B3n+en+ambientes+educativo-medi%C3%A1ticos.+Para+esto+es+necesario%2C+por+un+lado%2C+analizar+un+entorno+complejo+con+distintos+espacios+nuevos+surgidos+a+partir+de+la+entrada+de+dis%C3%ADmiles+problem%C3%A1ticas+socioculturales%2C+signadas+por+novedosos+modos+de+producci%C3%B3n%2C+circulaci%C3%B3n+y+recepci%C3%B3n+devenidos+de+la+aparici%C3%B3n+de+las+nuevas+tecnolog%C3%ADas%2C+de+la+noci%C3%B3n+de+plataformas+y+su+integraci%C3%B3n+con+los+intercambios+mediatizados+y+cara+a+cara.+Y%2C+por+otro+lado%2C+se+pone+de+manifiesto+la+necesidad+de+ver+los+entornos++educativos+desde+una+perspectiva+en+red+que+no+puede+separarse+de+la+producci%C3%B3n+creativa+donde+han+surgido+nuevos+roles+e+intercambios+que+nos+habilitan+a+analizar+lo+educativo+sin+disociarlo+de+lo+medi%C3%A1tico.%28...%29">Introducción En la presente tesina se estudiará la temática de las radios inclusivas, entendidas como espacios radiales que tratan el tema de la discapacidad e inclusión, de manera explícita (su práctica radial tematiza expresamente la inclusión) o implícita (la temática de su práctica radial no se vincula expresamente con inclusión, pero trabajan personas con y sin discapacidad para llevar a cabo el espacio). Nos centraremos en su función como propuestas educativas en red, a partir de tres casos de estudio específicos sobre programas radiales online que emiten actualmente en la Ciudad de Buenos Aires, atendiendo especialmente a la problemática de la inclusión de personas con discapacidad en el discurso radiofónico y su pertinencia como propuesta crítica para la educación actual, en un contexto de convergencia mediática. La noción de inclusión como objeto de estudio ha sido tratada en muchas y variadas oportunidades, desde distintos campos académicos, ya sea desde su sentido clínico, social, de género o cultural, sin perder de vista que su concepción básica es el motivo de generar entornos de iguales condiciones y participación en la sociedad para con la pluralidad y diversidad de colectivos que en ella conviven. Enfocándonos en el carácter inclusivo con respecto a las personas con discapacidad, los resultados preliminares del Estudio Nacional sobre el Perfil de las Personas con Discapacidad realizado por Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC) en el 2018 arrojan cifras específicas: el 10,2% de la población de la Argentina tiene algún tipo de discapacidad. Desde el censo oficial realizado en 2010 por la misma institución que no se contaba con cifras oficiales sobre personas con discapacidad en el país. En este contexto, el gobierno nacional ha creado en septiembre del 2017 La Agencia Nacional de Discapacidad, desintegrando la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad (Conadis) y la Comisión Nacional de Pensiones Asistenciales, y tomando sus funciones, y en octubre del 2018 se lanza por el decreto 868/2017 el Plan Nacional de Discapacidad, dedicado al desarrollo de políticas públicas tendientes a la inclusión social de personas con discapacidad, del cual se desprende el estudio del INDEC. Contar con datos específicos es uno de los primeros puntos para avanzar en políticas públicas de inclusión, sin embargo, en materia de comunicación y educación se han dado distintos retrocesos que nos obligan a pensar en los diferentes escenarios que se posibilitan o no para ese 10,2% de la población en ambientes educativo-mediáticos. Para esto es necesario, por un lado, analizar un entorno complejo con distintos espacios nuevos surgidos a partir de la entrada de disímiles problemáticas socioculturales, signadas por novedosos modos de producción, circulación y recepción devenidos de la aparición de las nuevas tecnologías, de la noción de plataformas y su integración con los intercambios mediatizados y cara a cara. Y, por otro lado, se pone de manifiesto la necesidad de ver los entornos educativos desde una perspectiva en red que no puede separarse de la producción creativa donde han surgido nuevos roles e intercambios que nos habilitan a analizar lo educativo sin disociarlo de lo mediático.(...)</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Pacifico%2C+B%C3%A1rbara.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Pacifico, Bárbara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pacifico%2C+B%C3%A1rbara">Pacifico, Bárbara</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2020 Jauregui, Jimena info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2165">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2165</a> ARG