1 10 1 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/0ebde4c717bb48822ef6aa6c57490b8c.pdf 4553b104e5750d59bd178a8321377516 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Desigualdad digital juvenil : análisis de apropiación de tecnologías digitales en estudiantes de secundarias públicas por clase social (CABA, 2017- 2020 Creator An entity primarily responsible for making the resource Matozo, Victoria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Molina Derteano, Pablo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Doctorado Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Matozo, Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Doctora de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Desigualdad digital juvenil : análisis de apropiación de tecnologías digitales en estudiantes de secundarias públicas por clase social (CABA, 2017- 2020) Creator An entity primarily responsible for making the resource Matozo, Victoria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Molina Derteano, Pablo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Nuevas tecnologías Educación Adolescentes Desigualdad social Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. CABA Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2017-2020 Description An account of the resource Los sujetos se desenvuelven en sociedades cada vez más interconectadas, globales, informatizadas, digitalizadas, que requieren habilidades específicas para socializar, trabajar, trasladarse y hasta divertirse en ellas. De esta forma se establecen nuevas desigualdades en relación a la tecnología que se acoplan a formatos de desigualdad de más larga data (Helsper, 2013). Partiendo desde un abordaje multidimensional del fenómeno de las desigualdades sociales (Reygadas, 2004; Saravi, 2015), la diferencial apropiación de las tecnologías digitales (TD) en conjunción con desigualdades previas, configuran un nuevo tipo de desigualdades digitales: la brecha digital, de oportunidades frente al aprovechamiento de dichas tecnologías (van Deursen y Helsper, 2015). Fil: Matozo, Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:ar-repo/semantics/tesis doctoral info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 262 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) Abstract A summary of the resource. People develop in increasingly interconnected, global, computerized, digitized societies that require specific skills to socialize, work, move and even have fun in them. In this way, new inequalities arise related to technology which are coupled with longerstanding inequality formats (Helsper, 2013). Starting from a multidimensional approach of social inequalities (Reygadas, 2004; Saravi, 2015), the differential appropriation of digital technologies (DT) in conjunction with previous inequalities, configure a new type of digital inequalities: the digital gap, of opportunities in the use of these technologies (van Deursen and Helsper, 2015). Table Of Contents A list of subunits of the resource. RESUMEN Agradecimientos INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1: MARCO TEÓRICO Y ANTECEDENTES PARTE 1 1.1. PLANTEOS SOBRE DESIGUALDAD 1.1.1. Desigualdad y sistema de clases sociales 1.1.2. Reproducción de clase social 1.2. DESIGUALDAD DIGITAL Y APROPIACIÓN DE TD 1.2.1. Desigualdad y brecha digital 1.2.2. El concepto de apropiación digital 1.2.3. Etapas de las trayectorias de apropiación de TD 1.3. APROPIACIÓN, CONSUMO Y REPRESENTACIONES SOCIALES 1.3.1. El consumo y las TD Teoría de la privación digital relativa (RDDT) 1.3.1.1. Aportes a los estudios sobre consumo en latinoamérica 1.3.2. Mediadores Tecnológicos 1.3.3. Las representaciones sociales: entre lo individual y lo colectivo PARTE 2 1.4. ¿JUVENTUD O JUVENTUDES? 1.4.1. Juventudes y tecnología 1.4.2. Desigualdades de origen en los jóvenes 1.4.2.1. Escuela Francesa 1.4.2.2. Escuela Británica 1.5. GÉNERO Y TECNOLOGÍA 1.5.1. Antecedentes sobre tecnología y género 1.5.2. La “segunda brecha digital” de género 1.5.3. Investigaciones en Argentina sobre género y tecnología 1.6. POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN DIGITAL 1.6.1. Conectar Igualdad: Inicios y etapas del programa 1.6.2. Investigación sobre el PCI 1.6.3. Conectar ¿igualdad o equidad? CONCLUSIONES CAPÍTULO 1 CAPÍTULO 2: APUNTES METODOLÓGICOS 2.1. TRIANGULACIÓN METODOLÓGICA 2.2. METODOLOGÍA CUANTITATIVA 2.2.1.Clasificación de escuelas 2.2.2. Elección de escuelas y alumnos 2.2.3. Clasificación EGP: Operacionalización de la clase social 2.2.4. La variable Sexo 2.3. METODOLOGÍA CUALITATIVA 2.3.1. Trayectorias de apropiación de TD 2.3.2. Pre-test del instrumento entrevista: focus groups 2.3.3. Elección de entrevistados CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO 2 CAPITULO 3: COORDENADAS ANALÍTICAS 3.1. ACCESOS EN LA TRAYECTORIA DE APROPIACIÓN DE TD 3.1.1. Primeras computadoras y celulares 3.1.2. Accesos actuales en el hogar 3.2. CONSOLAS, TABLETS Y GÉNERO 3.2.1. Representaciones sociales: actividades de chicos y de chicas 3.2.2. ¿Quién sabe más? Autopercepción de saberes por género 3.3. DESIGUALDAD RELATIVA Y MEDIADORES TECNOLÓGICOS 3.4. ESCUELAS, CLASES SOCIALES Y POLÍTICAS PÚBLICAS 3.4.1. La netbook en las trayectorias: acceso y disponibilidad 3.4.2. La netbook y lo educativo 3.4.3. Las netbooks como políticas públicas CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO 3 CAPÍTULO 4: INFANCIAS Y ACCESOS. COMPUTADORAS Y CELULARES 4.1. LOS PRIMEROS CONTACTOS Y ACCESOS A COMPUTADORAS: ¿SIEMPRE ESTUVO? ¿DÓNDE ESTUVO? 4.1.1. Clase de servicios: naturalización hogareña 4.1.2. Clases intermedias: Naturalidad y esfuerzo 4.1.3. Clase trabajadora: estrategias entre la escuela y el ciber 4.2. ACCESO, DISPONIBILIDAD Y EVOLUCIÓN DE TELÉFONOS CELULARES 4.2.1 El primer celular personal 4.2.1.1 Clase de servicios: independencia juvenil 4.2.1.2 Clases intermedias: independencia y juego 4.2.1.3. Clase trabajadora. Heterogeneidad “corta” 4.2.2. Trayectoria de apropiación de celulares 4.2.2.1 Clase de servicios: pedir y comprar 4.2.2.2. Clases intermedias: el pedido en relación al capital económico 4.2.2.3. Clase trabajadora: Del “poder” comprar a la exclusión CONCLUSIONES DEL CAPITULO 4 CAPÍTULO 5: CONSOLAS Y GÉNERO 5.1. CONSOLAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE LO FEMENINO 5.2.1. Accesos ¿diferentes o desiguales? 5.1.2. Juegos de nenes y juegos de nenas 5.1.3. Videojuegos, habilidades y capacidades 5.2. LO “FEMENINO” Y LA TECNOLOGÍA 5.2.1. Representaciones sociales sobre las desigualdades de género en apropiación de TD 5.2.2. Autopercepción Femenina 5.2.3. ¿Todo futuro es masculino?: carreras y trabajos STEM: Lori y CET CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO 5 CAPÍTULO 6: LA ESCUELA Y LOS PROCESOS DE APROPIACIÓN DE TD 6.1. LAS ESCUELAS: CARACTERIZACIÓN DE ESCUELAS Y ESTUDIANTADO 6.1.1. Entre la escuela de elite y una “buena escuela” 6.1.2. “Me la recomendaron” 6.1.3. La escuela del barrio 6.1.4. La técnica: encuentro entre clases 6.1.5. El caso de Antonio: mediadores en la elección de escuelas 6.2 “LA COMPU DEL GOBIERNO” 6.2.1. “La compu 6.2.2. (que me da la escuela) 6.2.3. del gobierno” Crítica social Utilidad y reflexión sobre desigualdad Utilidad y Acceso Acceso 6.2.3.1. Edades de acceso y políticas públicas CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO 6 CAPÍTULO 7: APROPIACIONES JUVENILES 7.1. HACIA UNA TIPOLOGÍA DE LAS APROPIACIONES DE TD JUVENILES 7.1.1. Apropiación Reflexiva Inclusión Inesperada I 7.1.2.Apropiación como Capitalización Inclusión Inesperada II 7.1.3. Apropiación Instrumental La escuela como mediadora “instrumental” Brecha de género en la tipología 7.1.4. Apropiación como Entretenimiento y sociabilización 7.2. INCLUSIÓN/EXCLUSIÓN EN LA TIPOLOGÍA 7.2.1. ¿Qué es estar excluido? CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO 7 CONCLUSIONES FINALES Bibliografía Anexo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2917">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2917</a> Adolescentes Brecha digital Caba 2017-2020 Desigualdad social Educación Nuevas tecnologías