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  • Descripción es exacto "Presentación

    I. Puntos de partida teórico-metodológicos de la investigación
    I. I. La evaluación escrita en espacios de educación popular
    I. II. Preguntas iniciales, objetivos y argumentos centrales
    I. III. Metodología
    I. IV. Estado del arte: breves consideraciones acerca del estudio de la evaluación en los Bachilleratos Populares

    II. Los Bachilleratos Populares
    II. I. Emerger como resistencia
    II.II. Los Bachilleratos Populares como proyectos políticos-pedagógicos
    II.III. La educación popular y la comunicación popular en los Bachilleratos Populares
    III. IV. El Bachillerato Popular Carlos Fuentealba

    III. La evaluación escrita
    III. I. Los procesos evaluativos
    III. II. Evaluar: cuándo, por qué, qué y cómo
    III. III. ¿Quiénes forman parte de la evaluación?
    III. IV. Particularidades de la evaluación escrita
    III. V. La evaluación formadora

    IV. Análisis de la evaluación en el Bachillerato Popular Carlos Fuentealba
    IV. I. La propuesta evaluativa del Bachillerato Popular Carlos Fuentealba
    IV. II. Tener miedo a evaluar y a ser evaluado. La acreditación y la evaluación
    IV. III. El miedo a salir de lo popular. Tensiones con la educación tradicional y la evaluación escrita
    IV. III. La evaluación escrita como contraproducente: entre la facilidad y el aprendizaje
    IV. IV. Evaluación y aprendizajes, ¿una oportunidad?

    V. Nuevas formas de pensar la evaluación en los Bachilleratos Populares
    V. I. ¿Qué sucede con la evaluación en el Bachillerato Popular Carlos Fuentealba?
    V. II. ¿Es posible una evaluación popular?
    V. III. ¿Por qué la evaluación escrita individual en un proyecto de educación popular?
    V. IV. Esbozos de una evaluación escrita individual popular

    Consideraciones finales

    Referencias bibliográficas

    Anexos"
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