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- Descripción es exacto "Presentación
I. Puntos de partida teórico-metodológicos de la investigación
I. I. La evaluación escrita en espacios de educación popular
I. II. Preguntas iniciales, objetivos y argumentos centrales
I. III. Metodología
I. IV. Estado del arte: breves consideraciones acerca del estudio de la evaluación en los Bachilleratos Populares
II. Los Bachilleratos Populares
II. I. Emerger como resistencia
II.II. Los Bachilleratos Populares como proyectos políticos-pedagógicos
II.III. La educación popular y la comunicación popular en los Bachilleratos Populares
III. IV. El Bachillerato Popular Carlos Fuentealba
III. La evaluación escrita
III. I. Los procesos evaluativos
III. II. Evaluar: cuándo, por qué, qué y cómo
III. III. ¿Quiénes forman parte de la evaluación?
III. IV. Particularidades de la evaluación escrita
III. V. La evaluación formadora
IV. Análisis de la evaluación en el Bachillerato Popular Carlos Fuentealba
IV. I. La propuesta evaluativa del Bachillerato Popular Carlos Fuentealba
IV. II. Tener miedo a evaluar y a ser evaluado. La acreditación y la evaluación
IV. III. El miedo a salir de lo popular. Tensiones con la educación tradicional y la evaluación escrita
IV. III. La evaluación escrita como contraproducente: entre la facilidad y el aprendizaje
IV. IV. Evaluación y aprendizajes, ¿una oportunidad?
V. Nuevas formas de pensar la evaluación en los Bachilleratos Populares
V. I. ¿Qué sucede con la evaluación en el Bachillerato Popular Carlos Fuentealba?
V. II. ¿Es posible una evaluación popular?
V. III. ¿Por qué la evaluación escrita individual en un proyecto de educación popular?
V. IV. Esbozos de una evaluación escrita individual popular
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Anexos"
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