Exploraciones en teoría social : Ensayos de imaginación metodológica <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Teor%C3%ADa+social">Teoría social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Sociolog%C3%ADa">Sociología</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunidad">Comunidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+%C3%81lvarez+Ruiz%2C+Ferm%C3%ADn.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Álvarez Ruiz, Fermín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Alvaro%2C+Daniel.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Alvaro, Daniel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Bialakowsky%2C+Alejandro.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Bialakowsky, Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Blanco%2C+Ana.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Blanco, Ana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+De+Marinis%2C+Pablo.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: De Marinis, Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Fraga%2C+Eugenia.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Fraga, Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Grondona%2C+Ana.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Grondona, Ana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Haidar%2C+Victoria.+Consejo+Nacional+de+Investigaciones+Cient%C3%ADficas+y+T%C3%A9cnicas%3B+Argentina.">Fil: Haidar, Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Sas%C3%ADn%2C+Mariano.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Sasín, Mariano. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Torterola%2C+Emiliano.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales%3B+Argentina.">Fil: Torterola, Emiliano. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Trovero%2C+Juan+Ignacio.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Trovero, Juan Ignacio. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=De+Marinis%2C+Pablo+%28coord.%29">De Marinis, Pablo (coord.)</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=%C3%81lvarez+Ruiz%2C+Ferm%C3%ADn">Álvarez Ruiz, Fermín</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Alvaro%2C+Daniel">Alvaro, Daniel</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Bialakowsky%2C+Alejandro">Bialakowsky, Alejandro</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Blanco%2C+Ana">Blanco, Ana</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fraga%2C+Eugenia">Fraga, Eugenia</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Grondona%2C+Ana">Grondona, Ana</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Haidar%2C+Victoria">Haidar, Victoria</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Sas%C3%ADn%2C+Mariano">Sasín, Mariano</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Torterola%2C+Emiliano">Torterola, Emiliano</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Trovero%2C+Juan+Ignacio">Trovero, Juan Ignacio</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=CLACSO">CLACSO</a> 2019 info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=46&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Colecci%C3%B3n+IIGG-CLACSO">Colección IIGG-CLACSO</a> application/pdf spa info:eu-repo/semantics/book info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion ISBN : 978-950-29-1819-8 <a href="http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20191127045804/Exploraciones_en_teoria_social.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20191127045804/Exploraciones_en_teoria_social.pdf</a> “Yo sin esta voz no soy nadie” : la reconstrucción de los lazos sociales a partir del trabajo de Acción Poética Tucumán <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Organizaciones+sociales">Organizaciones sociales</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Nuevas+tecnolog%C3%ADas">Nuevas tecnologías</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Redes+sociales">Redes sociales</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Discurso">Discurso</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunidad">Comunidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Llegamos+al+trabajo+de+Acci%C3%B3n+Po%C3%A9tica+a+trav%C3%A9s+de+la+red+social+Facebook%2C+y+de+colocar+un+%E2%80%9Cme+gusta%E2%80%9D+a+una+foto%2C+compartir+luego+otra+publicaci%C3%B3n%2C+pasamos+a+colaborar+de+una+pintada+que+rea%02liz%C3%B3+el+movimiento+en+la+ciudad+de+Quilmes%2C+cerca+de+donde+vivimos%2C+en+la+zona+sur+del+conurbano+bonaerense.+Formar+parte%2C+aunque+sea+por+unos+pocos+d%C3%ADas%2C+de+Acci%C3%B3n+Po%C3%A9tica+nos+permiti%C3%B3+observar+su+accionar.+Siguiendo+sus+publicaciones+a+trav%C3%A9s+de+las+redes+sociales+y+conversando+con+algunos+de+sus+miembros%2C+nos+fuimos+interesando+cada+vez+m%C3%A1s+en+este+movimiento.+Nos+llam%C3%B3+la+atenci%C3%B3n+no+s%C3%B3lo+sus+pintadas+y+frases+po%C3%A9ticas+sino+tambi%C3%A9n%2C+y+principalmente%2C+el+trabajo+que+hac%C3%ADa+el+movimiento+con+organizaciones+sociales%2C+con+escuelas%2C+con+la+comunidad.+Empezamos+a+pensar+que+mucho+de+lo+que+ellos+realizaban+se+vinculaba+con+lo+que+hab%C3%ADamos+estudiado+a+lo+largo+de+la+carrera+de+Ciencias+de+la+Comunicaci%C3%B3n+que+acab%C3%A1bamos+de+terminar+de+cursar.+Nos+entusiasmaba+ver+c%C3%B3mo+conceptos%2C+reflexiones%2C+y+mucho+de+todo+el+bagaje+te%C3%B3rico+del+que+nos+hab%C3%ADamos+apropiado+como+estudiantes%2C+ahora+pod%C3%ADa+ponerse+en+di%C3%A1logo+con+una+experiencia+concreta+como+es+el+Movimiento+Acci%C3%B3n+Po%C3%A9tica.+As%C3%AD+fue+como+empezamos+a+interiorizarnos+sobre+el+tema+y+conocimos+que+el+primer+%E2%80%9CAcci%C3%B3n+Po%C3%A9tica%E2%80%9D+surgi%C3%B3+en+M%C3%A9xico+en+1996+y+que+el+primer+lugar+%0D%0Adonde+se+asent%C3%B3+en+Argentina+fue+en+la+capital+de+la+provincia+de+Tucum%C3%A1n%2C+en+2012.+Logramos+contactarnos+con+Armando+Alanis+Pulido%2C+mexicano%2C+creador+del+movimiento+y+con+Fernando+R%C3%ADos+Kissner%2C+tucumano%2C+coordinador+a+nivel+nacional.+Fue+as%C3%AD+como+concertamos+con+%C3%A9l+un+viaje+a+San+Miguel+de+Tucum%C3%A1n+para+conocer+desde+adentro+al+grupo+y+vivir+de+cerca+la+experiencia.+Durante+diez+d%C3%ADas+compartimos+diversos+momentos+con+el+grupo%3A+visitamos+una+escuela%2C+una+radio%2C+una+organizaci%C3%B3n+de+ni%C3%B1os+con+autismo%2C+pintamos+junto+a+los+vecinos%2C+hablamos+con+los+principales+referentes+del+grupo%2C+recorrimos+la+ciudad+fotografiando+murales%2C+compartimos+charlas%2C+mates%2C+y+pinceles.+Y+todo+ello%2C+buscaremos+plasmarlo+en+este+trabajo+de+investigaci%C3%B3n+etnogr%C3%A1fica.">Llegamos al trabajo de Acción Poética a través de la red social Facebook, y de colocar un “me gusta” a una foto, compartir luego otra publicación, pasamos a colaborar de una pintada que realizó el movimiento en la ciudad de Quilmes, cerca de donde vivimos, en la zona sur del conurbano bonaerense. Formar parte, aunque sea por unos pocos días, de Acción Poética nos permitió observar su accionar. Siguiendo sus publicaciones a través de las redes sociales y conversando con algunos de sus miembros, nos fuimos interesando cada vez más en este movimiento. Nos llamó la atención no sólo sus pintadas y frases poéticas sino también, y principalmente, el trabajo que hacía el movimiento con organizaciones sociales, con escuelas, con la comunidad. Empezamos a pensar que mucho de lo que ellos realizaban se vinculaba con lo que habíamos estudiado a lo largo de la carrera de Ciencias de la Comunicación que acabábamos de terminar de cursar. Nos entusiasmaba ver cómo conceptos, reflexiones, y mucho de todo el bagaje teórico del que nos habíamos apropiado como estudiantes, ahora podía ponerse en diálogo con una experiencia concreta como es el Movimiento Acción Poética. Así fue como empezamos a interiorizarnos sobre el tema y conocimos que el primer “Acción Poética” surgió en México en 1996 y que el primer lugar donde se asentó en Argentina fue en la capital de la provincia de Tucumán, en 2012. Logramos contactarnos con Armando Alanis Pulido, mexicano, creador del movimiento y con Fernando Ríos Kissner, tucumano, coordinador a nivel nacional. Fue así como concertamos con él un viaje a San Miguel de Tucumán para conocer desde adentro al grupo y vivir de cerca la experiencia. Durante diez días compartimos diversos momentos con el grupo: visitamos una escuela, una radio, una organización de niños con autismo, pintamos junto a los vecinos, hablamos con los principales referentes del grupo, recorrimos la ciudad fotografiando murales, compartimos charlas, mates, y pinceles. Y todo ello, buscaremos plasmarlo en este trabajo de investigación etnográfica.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Buzzetti%2C+Natalia.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Buzzetti, Natalia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Comatto%2C+Gisele.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Comatto, Gisele. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Buzzetti%2C+Natalia">Buzzetti, Natalia</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comatto%2C+Gisele">Comatto, Gisele</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2017 Vázquez, Cecilia info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1809 La libertad es terapéutica, desmanicomialización : prácticas comunitarias para la transformación en el campo de la salud mental <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Salud+mental">Salud mental</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Estado">Estado</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Legislaci%C3%B3n">Legislación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunidad">Comunidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Psiquiatr%C3%ADa">Psiquiatría</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=La+noci%C3%B3n+de+locura+y+las+distintas+problem%C3%A1ticas+que+se+plantean+en+torno+a+ella+han+atravesado+diferentes+disciplinas+y+han+sido+de+inter%C3%A9s+para+muchos+investigadores%2C+quienes+han+abordado+el+tema+desde+diversas+corrientes.+Es+por+esto%2C+que+el+campo+de+la+Salud+Mental+tuvo+modificaciones+y+se+fue+reconstruyendo+con+cada+aporte%2C+desde+el+punto+de+vista+conceptual+y%2C+por+consiguiente%2C+legislativo.+En+este+sentido%2C+es+importante+que+se+siga+estudiando+el+paradigma+vigente+en+relaci%C3%B3n+al+modelo+m%C3%A1s+tradicional%2C+ya+que+la+Salud+Mental+se+consolida+como+un+campo+presente+en+nuestra+sociedad+desde+los+inicios+de+la+misma.+Sus+implicancias+se+ven+en+nuestra+vida+cotidiana+y%2C+es+por+esto%2C+que+no+podemos+descuidar+la+oportunidad+de+seguir+repens%C3%A1ndola.%0D%0A%0D%0AEn+las+sociedades+de+todos+los+tiempos+se+generan+las+categor%C3%ADas+de+%E2%80%9Cenfermo%E2%80%9D%2C+%E2%80%9Cloco%E2%80%9D%2C+%E2%80%9Csano%E2%80%9D+que+no+son+m%C3%A1s+que+construcciones+sociales+que+responden+a+distintos+factores+de+un+per%C3%ADodo+espec%C3%ADfico.+Esto+lo+demuestra+claramente+Michel+Foucault+%281967%29+quien+traza+una+historia+de+lo+que+se+fue+conociendo+como+locura+a+lo+largo+de+los+a%C3%B1os.+Desde+la+Edad+Media+existe+el+encierro+pero+fue+tomando+diferentes+caracter%C3%ADsticas+hasta+llegar+a+lo+que+el+autor+denomina+el+Gran+encierro+en+la+%C3%A9poca+cl%C3%A1sica.+Esto+implica+que+las+casas+de+internaci%C3%B3n+se+constituyan+como+un+mecanismo+de+control%2C+donde+se+encierran+a+todos+los+%E2%80%9Casociales%E2%80%9D%2C+en+esta+categor%C3%ADa+no+entran+%C3%BAnicamente+aquellos+que+sufren+alguna+enfermedad+mental%2C+sino+tambi%C3%A9n+los+vagabundos%2C+los+pobres%2C+los+homosexuales%2C+entre+otros.+Seg%C3%BAn+el+autor%2C+el+internamiento+es+la+expresi%C3%B3n+institucional+de+la+separaci%C3%B3n+entre+la+raz%C3%B3n+y+la+sinraz%C3%B3n.+Detr%C3%A1s+de+estas+construcciones+hay+factores+ideol%C3%B3gicos+y+te%C3%B3ricos%2C+as%C3%AD+como+tambi%C3%A9n%2C+entra+en+juego+una+concepci%C3%B3n+del+mundo+y+de+la+historia+que+las+avala.+Pensar+en+esas+concepciones+te%C3%B3ricas+nos+permite+entender+en+qu%C3%A9+se+%0D%0Afundamentan+las+categor%C3%ADas+con+las+cuales+convivimos+y+los+criterios+a+los+que+responden%2C+para+pensar+la+manera+en+la+que+actuamos+a+nivel+social.+Retomando+a+Enrique+Pichon%02Rivi%C3%A9re+%281985%29%2C+%E2%80%9Csaber+de+la+locura+es+contribuir+a+desechar+los+prejuicios+que+hay+sobre+la+locura+y+que+son+tan+da%C3%B1inos+como+la+propia+enfermedad.%E2%80%9D+%28Zito+Lema%2C+1985%3A+38%29.%0D%0A%0D%0AResulta+necesario+tener+en+cuenta+la+concepci%C3%B3n+del+campo+desde+sus+or%C3%ADgenes%2C+sus+implicancias+en+el+pasado+para+entender+c%C3%B3mo+nos+movemos+en+el+presente.+Durante+mucho+tiempo+el+criterio+predominante+estuvo+a+cargo+de+la+psiquiatr%C3%ADa%2C+disciplina+por+excelencia+para+el+tratamiento+de+la+salud+mental.+Con+la+creaci%C3%B3n+de+los+manicomios+se+logr%C3%B3+aislar+la+problem%C3%A1tica+de+la+salud+mental+de+otras+cuestiones%2C+pero+la+respuesta+sigui%C3%B3+siendo+el+encierro+y+con+%C3%A9l+la+alienaci%C3%B3n+de+las+personas.+De+esta+manera%2C+con+los+manicomios%2C+aquellos+considerados+%E2%80%9Canormales%E2%80%9D%2C+bajo+la+categor%C3%ADa+de+enfermos%2C+eran+segregados+de+la+sociedad+y+sometidos+a+procesos+m%C3%A9dicos+%28desde+medicaci%C3%B3n+con+psicof%C3%A1rmacos+hasta+t%C3%A9cnicas+como+el+electroshock%29+y+a+vivir+bajo+constante+supervisi%C3%B3n.+%0D%0A%0D%0ATener+una+enfermedad+mental+era+un+desv%C3%ADo+que+se+deb%C3%ADa+volver+a+alinear+con+lo+que+se+consideraba+%E2%80%9Cnormal%E2%80%9D.+La+decisi%C3%B3n+de+encerrar+a+una+persona+por+considerarla+un+%E2%80%9Cloco%E2%80%9D+estaba+reservada+%C3%BAnicamente+a+los+psiquiatras.+%0D%0A%0D%0APero+las+resistencias+a+este+modelo+no+tardaron+en+llegar+y%2C+en+muchos+casos%2C+provinieron+incluso+de+los+mismos+psiquiatras.+Uno+de+los+pioneros+de+la+antipsiquiatr%C3%ADa+fue+el+italiano+Franco+Basaglia%2C+quien+impuls%C3%B3+en+su+pa%C3%ADs+el+cierre+de+los+manicomios+y+cre%C3%B3+un+movimiento+que+culmin%C3%B3+con+la+sanci%C3%B3n+de+la+Ley+180+en+el+a%C3%B1o+1978.+Tambi%C3%A9n+se+destacan+en+el+per%C3%ADodo+de+la+segunda+posguerra+a+los+ingleses+Laing+y+Cooper%2C+la+psiquiatr%C3%ADa+francesa+del+sector+de+Daumezon+y+Bonaf%C3%A8%2C+el+psicoan%C3%A1lisis+institucional%2C+con+fil%C3%B3sofos+y+soci%C3%B3logos+como+Sartre%2C+Foucault%2C+Castel%2C+Guattari+y+los+movimientos+estadounidenses+por+los+derechos+humanos%2C+con+Goffman%2C+Szas%2C+Schatzman+y+la+reforma+del+mental+health+act+de+Kennedy.+%0D%0A%0D%0AAs%C3%AD+es+como%2C+ya+desde+mediados+del+Siglo+XX%2C+comenzaron+a+surgir+nuevas+ideas+que+marcaron+una+ruptura+con+el+modelo+tradicional+y+que+favorecieron+a+la+creaci%C3%B3n+de+un+nuevo+paradigma+con+respecto+a+la+manera+de+abordar+la+Salud+Mental+y+las+personas+involucradas.+Al+poner+en+discusi%C3%B3n+el+m%C3%A9todo+del+encierro%2C+que+solamente+agrava+la+situaci%C3%B3n+de+las+personas+al+mantenerlas+aisladas%2C+se+puso+en+tensi%C3%B3n+el+viejo+rol+del+profesional.+La+alternativa+que+se+plantea+es+que%2C+lejos+de+separar+a+los+%E2%80%9Cpacientes%E2%80%9D+de+la+sociedad%2C+debe+ser+la+comunidad+aquella+que+d%C3%A9+contenci%C3%B3n+y+permita+mantener+activos+los+lazos+con+la+sociedad+y+con+otras+personas.+Este+punto+de+ruptura+es+el+que+nos+permitir%C3%A1+pensar+en+la+situaci%C3%B3n+actual%2C+d%C3%B3nde+estamos+parados+hoy+en+materia+de+Salud+Mental+para+proponer+l%C3%ADneas+de+acci%C3%B3n+que+nos+lleven+al+lugar+que+queremos+alcanzar+como+sociedad.+Aqu%C3%AD+es+donde+entra+en+escena+el+campo+de+lo+comunitario%2C+y+espec%C3%ADficamente+la+comunicaci%C3%B3n+comunitaria%2C+como+una+alternativa+en+el+abordaje+de+la+Salud+Mental.+%0D%0A%0D%0AAlgunas+actividades+comunitarias+se+fueron+consolidando%2C+y+lo+siguen+haciendo%2C+en+distintos+espacios%2C+como+respuesta+ante+la+situaci%C3%B3n+de+personas+que+sufren+alg%C3%BAn+padecimiento+mental.+El+objetivo+es+generar+un+acompa%C3%B1amiento+y+promover+actividades+que+complementen+la+asistencia+cl%C3%ADnica.+Se+parte+de+la+presunci%C3%B3n+de+capacidad+de+las+personas+y+se+trata+de+que+logren+su+autonom%C3%ADa.+Esta+visi%C3%B3n+se+contrapone+con+la+m%C3%A1s+tradicional%2C+ya+que+apunta+a+posicionar+a+las+personas+que+padecen+una+enfermedad+mental+en+un+lugar+activo+y+ya+no+pasivo.+No+se+trata+de+usar+par%C3%A1metros+como+%E2%80%9Canormal%E2%80%9D+ni+de+buscar+una+%E2%80%9Ccura%E2%80%9D%2C+sino+mantener+el+v%C3%ADnculo+con+la+comunidad+a+partir+de+talleres+recreativos+y+otras+actividades+comunitarias.+%0D%0A%0D%0AEl+arte%2C+la+expresi%C3%B3n+y+la+creaci%C3%B3n+son+herramientas+que+permiten+evitar+la+invalidaci%C3%B3n+de+una+persona+mediante+una+internaci%C3%B3n+y+colaboran+a+que+las+personas+desarrollen+profesiones+e+intereses+propios.+Es+por+esto+que+resulta+importante+pensar+en+la+inserci%C3%B3n+de+lo+comunitario+en+el+campo+de+la+Salud+Mental+y+las+posibilidades+que+se+abren+a+partir+de+ello.%0D%0A%0D%0ACon+este+nuevo+paradigma%2C+que+en+Argentina+est%C3%A1+plasmado+en+la+Ley+Nacional+de+Salud+Mental+N%C2%B0+26.6573%2C+sancionada+en+2010%2C+se+incorporan+las+denominadas+%E2%80%9Cpr%C3%A1cticas+desmanicomiales%E2%80%9D.+Se+trata+de+poner+fin+al+modelo+de+instituci%C3%B3n+monovalente+para+la+Salud+Mental+y+asegurar+el+pleno+goce+de+los+derechos+humanos+de+todos%2Fas+los%2Fas+ciudadanos%2Fas.+Las+personas+con+padecimiento+mental+son+constituidas+como+sujetos+de+derechos+y+es+un+deber+preservar+su+identidad.+Con+esta+ley+se+trata+de+luchar+contra+los+estigmas+y+prejuicios+que+rigen+en+la+sociedad+y+se+promueve+la+integraci%C3%B3n+comunitaria.+%0D%0A%0D%0AJunto+con+esta+transici%C3%B3n%2C+se+pone+en+discusi%C3%B3n+la+idea+de+dejar+solamente+en+manos+de+la+psiquiatr%C3%ADa+y+del+saber+m%C3%A9dico+la+capacidad+de+tratar+la+salud+mental.+Es+por+esto%2C+que+se+incluyen+profesionales+de+otras+disciplinas%2C+adem%C3%A1s+de+m%C3%A9dicos+y+psic%C3%B3logos%2C+se+involucran+trabajadores+sociales%2C+comunicadores%2C+musicoterapeutas%2C+entre+otros.+Esto+nos+permitir%C3%A1+estudiar+en+la+pr%C3%A1ctica+c%C3%B3mo+se+desarrollan+las+actividades%2C+mediante+la+incorporaci%C3%B3n+de+nuevos+saberes+al+campo+de+la+Salud+Mental.+%0D%0A%0D%0AEn+este+trabajo+se+plantea+estudiar+el+caso+espec%C3%ADfico+de+un+dispositivo+que+se+denomina+REC-+Recuperaci%C3%B3n+en+la+Comunidad-+perteneciente+a+la+organizaci%C3%B3n+sin+fines+de+lucro+Proyecto+SUMA.+Se+estudiar%C3%A1n+las+distintas+actividades+comunitarias+que+se+desarrollan+con+el+fin+de+promover+la+recuperaci%C3%B3n+de+las+personas+que+padecen+un+sufrimiento+mental.+La+organizaci%C3%B3n+seleccionada+brinda+%E2%80%9Casistencia+y+rehabilitaci%C3%B3n+en+Salud+Mental%E2%80%9D+pero+tiene+la+particularidad+de+que+incorpora+a+la+asistencia+m%C3%A1s+cl%C3%ADnica+y+tradicional%2C+distintas+actividades+que+favorecen+la+integraci%C3%B3n+con+la+comunidad+e+intentan+mantener+activa+la+capacidad+de+creaci%C3%B3n+de+las+personas.+Se+plantea+indagar+la+manera+en+que+este+tipo+de+actividades+se+constituyen+dentro+de+la+organizaci%C3%B3n+como+una+alternativa+y+como+una+v%C3%ADa+hacia+la+transformaci%C3%B3n+dentro+del+campo+de+la+Salud+Mental.+El+eje+del+an%C3%A1lisis+estar%C3%A1+puesto+en+tres+aspectos+b%C3%A1sicos%3A+la+noci%C3%B3n+de+recuperaci%C3%B3n+de+las+personas%2C+el+v%C3%ADnculo+con+la+comunidad+y+el+trabajo+interdisciplinario.%0D%0A%0D%0AResulta+importante+estudiar+el+aporte+que+puede+brindar+nuestro+campo%2C+el+de+la+Comunicaci%C3%B3n%2C+y+en+particular+la+Comunicaci%C3%B3n+Comunitaria%2C+al+%C3%A1mbito+de+la+Salud+Mental.+Existe+una+enorme+cantidad+de+bibliograf%C3%ADa+y+de+estudios+realizados+sobre+el+tema%2C+con+lo+cual%2C+este+trabajo+plantea+aportar+una+nueva+sistematizaci%C3%B3n+de+una+experiencia+m%C3%A1s+que+tiende+a+la+inclusi%C3%B3n.+">La noción de locura y las distintas problemáticas que se plantean en torno a ella han atravesado diferentes disciplinas y han sido de interés para muchos investigadores, quienes han abordado el tema desde diversas corrientes. Es por esto, que el campo de la Salud Mental tuvo modificaciones y se fue reconstruyendo con cada aporte, desde el punto de vista conceptual y, por consiguiente, legislativo. En este sentido, es importante que se siga estudiando el paradigma vigente en relación al modelo más tradicional, ya que la Salud Mental se consolida como un campo presente en nuestra sociedad desde los inicios de la misma. Sus implicancias se ven en nuestra vida cotidiana y, es por esto, que no podemos descuidar la oportunidad de seguir repensándola. En las sociedades de todos los tiempos se generan las categorías de “enfermo”, “loco”, “sano” que no son más que construcciones sociales que responden a distintos factores de un período específico. Esto lo demuestra claramente Michel Foucault (1967) quien traza una historia de lo que se fue conociendo como locura a lo largo de los años. Desde la Edad Media existe el encierro pero fue tomando diferentes características hasta llegar a lo que el autor denomina el Gran encierro en la época clásica. Esto implica que las casas de internación se constituyan como un mecanismo de control, donde se encierran a todos los “asociales”, en esta categoría no entran únicamente aquellos que sufren alguna enfermedad mental, sino también los vagabundos, los pobres, los homosexuales, entre otros. Según el autor, el internamiento es la expresión institucional de la separación entre la razón y la sinrazón. Detrás de estas construcciones hay factores ideológicos y teóricos, así como también, entra en juego una concepción del mundo y de la historia que las avala. Pensar en esas concepciones teóricas nos permite entender en qué se fundamentan las categorías con las cuales convivimos y los criterios a los que responden, para pensar la manera en la que actuamos a nivel social. Retomando a Enrique PichonRiviére (1985), “saber de la locura es contribuir a desechar los prejuicios que hay sobre la locura y que son tan dañinos como la propia enfermedad.” (Zito Lema, 1985: 38). Resulta necesario tener en cuenta la concepción del campo desde sus orígenes, sus implicancias en el pasado para entender cómo nos movemos en el presente. Durante mucho tiempo el criterio predominante estuvo a cargo de la psiquiatría, disciplina por excelencia para el tratamiento de la salud mental. Con la creación de los manicomios se logró aislar la problemática de la salud mental de otras cuestiones, pero la respuesta siguió siendo el encierro y con él la alienación de las personas. De esta manera, con los manicomios, aquellos considerados “anormales”, bajo la categoría de enfermos, eran segregados de la sociedad y sometidos a procesos médicos (desde medicación con psicofármacos hasta técnicas como el electroshock) y a vivir bajo constante supervisión. Tener una enfermedad mental era un desvío que se debía volver a alinear con lo que se consideraba “normal”. La decisión de encerrar a una persona por considerarla un “loco” estaba reservada únicamente a los psiquiatras. Pero las resistencias a este modelo no tardaron en llegar y, en muchos casos, provinieron incluso de los mismos psiquiatras. Uno de los pioneros de la antipsiquiatría fue el italiano Franco Basaglia, quien impulsó en su país el cierre de los manicomios y creó un movimiento que culminó con la sanción de la Ley 180 en el año 1978. También se destacan en el período de la segunda posguerra a los ingleses Laing y Cooper, la psiquiatría francesa del sector de Daumezon y Bonafè, el psicoanálisis institucional, con filósofos y sociólogos como Sartre, Foucault, Castel, Guattari y los movimientos estadounidenses por los derechos humanos, con Goffman, Szas, Schatzman y la reforma del mental health act de Kennedy. Así es como, ya desde mediados del Siglo XX, comenzaron a surgir nuevas ideas que marcaron una ruptura con el modelo tradicional y que favorecieron a la creación de un nuevo paradigma con respecto a la manera de abordar la Salud Mental y las personas involucradas. Al poner en discusión el método del encierro, que solamente agrava la situación de las personas al mantenerlas aisladas, se puso en tensión el viejo rol del profesional. La alternativa que se plantea es que, lejos de separar a los “pacientes” de la sociedad, debe ser la comunidad aquella que dé contención y permita mantener activos los lazos con la sociedad y con otras personas. Este punto de ruptura es el que nos permitirá pensar en la situación actual, dónde estamos parados hoy en materia de Salud Mental para proponer líneas de acción que nos lleven al lugar que queremos alcanzar como sociedad. Aquí es donde entra en escena el campo de lo comunitario, y específicamente la comunicación comunitaria, como una alternativa en el abordaje de la Salud Mental. Algunas actividades comunitarias se fueron consolidando, y lo siguen haciendo, en distintos espacios, como respuesta ante la situación de personas que sufren algún padecimiento mental. El objetivo es generar un acompañamiento y promover actividades que complementen la asistencia clínica. Se parte de la presunción de capacidad de las personas y se trata de que logren su autonomía. Esta visión se contrapone con la más tradicional, ya que apunta a posicionar a las personas que padecen una enfermedad mental en un lugar activo y ya no pasivo. No se trata de usar parámetros como “anormal” ni de buscar una “cura”, sino mantener el vínculo con la comunidad a partir de talleres recreativos y otras actividades comunitarias. El arte, la expresión y la creación son herramientas que permiten evitar la invalidación de una persona mediante una internación y colaboran a que las personas desarrollen profesiones e intereses propios. Es por esto que resulta importante pensar en la inserción de lo comunitario en el campo de la Salud Mental y las posibilidades que se abren a partir de ello. Con este nuevo paradigma, que en Argentina está plasmado en la Ley Nacional de Salud Mental N° 26.6573, sancionada en 2010, se incorporan las denominadas “prácticas desmanicomiales”. Se trata de poner fin al modelo de institución monovalente para la Salud Mental y asegurar el pleno goce de los derechos humanos de todos/as los/as ciudadanos/as. Las personas con padecimiento mental son constituidas como sujetos de derechos y es un deber preservar su identidad. Con esta ley se trata de luchar contra los estigmas y prejuicios que rigen en la sociedad y se promueve la integración comunitaria. Junto con esta transición, se pone en discusión la idea de dejar solamente en manos de la psiquiatría y del saber médico la capacidad de tratar la salud mental. Es por esto, que se incluyen profesionales de otras disciplinas, además de médicos y psicólogos, se involucran trabajadores sociales, comunicadores, musicoterapeutas, entre otros. Esto nos permitirá estudiar en la práctica cómo se desarrollan las actividades, mediante la incorporación de nuevos saberes al campo de la Salud Mental. En este trabajo se plantea estudiar el caso específico de un dispositivo que se denomina REC- Recuperación en la Comunidad- perteneciente a la organización sin fines de lucro Proyecto SUMA. Se estudiarán las distintas actividades comunitarias que se desarrollan con el fin de promover la recuperación de las personas que padecen un sufrimiento mental. La organización seleccionada brinda “asistencia y rehabilitación en Salud Mental” pero tiene la particularidad de que incorpora a la asistencia más clínica y tradicional, distintas actividades que favorecen la integración con la comunidad e intentan mantener activa la capacidad de creación de las personas. Se plantea indagar la manera en que este tipo de actividades se constituyen dentro de la organización como una alternativa y como una vía hacia la transformación dentro del campo de la Salud Mental. El eje del análisis estará puesto en tres aspectos básicos: la noción de recuperación de las personas, el vínculo con la comunidad y el trabajo interdisciplinario. Resulta importante estudiar el aporte que puede brindar nuestro campo, el de la Comunicación, y en particular la Comunicación Comunitaria, al ámbito de la Salud Mental. Existe una enorme cantidad de bibliografía y de estudios realizados sobre el tema, con lo cual, este trabajo plantea aportar una nueva sistematización de una experiencia más que tiende a la inclusión. </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Marinaro%2C+Agostina.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Marinaro, Agostina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Marinaro%2C+Agostina">Marinaro, Agostina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2017 Isella, Juan info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1818 Un juguete en la construcción del vínculo entre empresa y comunidad : el caso Renault Alaskan réplica <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Industria+automotriz">Industria automotriz</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Juegos">Juegos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunidad">Comunidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Empresas">Empresas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Imagen">Imagen</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Marketing">Marketing</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Trabajo">Trabajo</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Sociedad">Sociedad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Consumo">Consumo</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Representaciones">Representaciones</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=A+lo+largo+de+esta+tesina+se+busca+comprender+el+rol+que+un+juguete+como+la+r%C3%A9plica+de+Renault+Alaskan+que+se+lanz%C3%B3+al+mercado+en+simult%C3%A1neo+con+el+veh%C3%ADculo+original%2C+puede+tener+en+la+construcci%C3%B3n+del+v%C3%ADnculo+de+una+empresa+con+la+comunidad+y+la+gesti%C3%B3n+de+su+imagen+institucional.+Tal+v%C3%ADnculo+es+fundamental+en+el+posicionamiento+de+la+marca+en+el+mercado+de+las+comunicaciones%2C+noci%C3%B3n+que+explica+la+competencia+entre+las+empresas+por+establecer+un+v%C3%ADnculo+con+la+sociedad+a+partir+de+intervenciones+sobre+distintas+problem%C3%A1ticas%2C+elaboradas+en+base+a+una+figuraci%C3%B3n+particular+de+esa+sociedad+que+se+construye+como+%E2%80%9Ccomunidad%E2%80%9D.+En+este+caso%2C+una+de+esas+acciones+tom%C3%B3+la+forma+de+una+iniciativa+coordinada+con+una+articulaci%C3%B3n+de+organizaciones+destinadas+a+la+inserci%C3%B3n+laboral+con+personas+con+discapacidad+cuyo+producto+es+un+juguete.+%0D%0A%0D%0AA+trav%C3%A9s+de+la+recolecci%C3%B3n+de+testimonios+de+los+actores+involucrados+en+la+iniciativa%2C+se+apunta+a+comprender+qu%C3%A9+caracter%C3%ADsticas+se+asocian+al+juguete%2C+qu%C3%A9+rol+se+le+plantea+en+la+disputa+de+sentidos+propia+de+la+competencia+que+ocurre+tanto+en+el+mercado+de+las+mercanc%C3%ADas+como+en+el+mercado+de+las+comunicaciones+y+cu%C3%A1les+son+los+significados+que+se+proponen+asignar+los+actores+detr%C3%A1s+de+la+r%C3%A9plica+de+Renault+Alaskan+al+juguete.+Y+en+base+a+conceptualizaciones+referentes+al+lugar+del+juego+y+los+juguetes+en+los+procesos+de+significaci%C3%B3n+de+la+experiencia+as%C3%AD+como+las+determinaciones+del+contexto+sobre+los+mismos%2C+se+buscar%C3%A1+comprender+las+posibilidades+reales+que+un+juguete+como+la+r%C3%A9plica+Alaskan+tiene+de+disputar+sentidos+en+ambos+mercados.+Al+respecto%2C+se+abordar%C3%A1n+dos+hip%C3%B3tesis%3A+una+que+propone+al+juguete+como+preparador+de+consumos%2C+y+otra+que+lo+plantea+como+proveedor+de+sentidos%2C+que+entra+en+disputa+con+otros+para+darle+sentido+a+las+experiencias+vinculadas+al+consumo.">A lo largo de esta tesina se busca comprender el rol que un juguete como la réplica de Renault Alaskan que se lanzó al mercado en simultáneo con el vehículo original, puede tener en la construcción del vínculo de una empresa con la comunidad y la gestión de su imagen institucional. Tal vínculo es fundamental en el posicionamiento de la marca en el mercado de las comunicaciones, noción que explica la competencia entre las empresas por establecer un vínculo con la sociedad a partir de intervenciones sobre distintas problemáticas, elaboradas en base a una figuración particular de esa sociedad que se construye como “comunidad”. En este caso, una de esas acciones tomó la forma de una iniciativa coordinada con una articulación de organizaciones destinadas a la inserción laboral con personas con discapacidad cuyo producto es un juguete. A través de la recolección de testimonios de los actores involucrados en la iniciativa, se apunta a comprender qué características se asocian al juguete, qué rol se le plantea en la disputa de sentidos propia de la competencia que ocurre tanto en el mercado de las mercancías como en el mercado de las comunicaciones y cuáles son los significados que se proponen asignar los actores detrás de la réplica de Renault Alaskan al juguete. Y en base a conceptualizaciones referentes al lugar del juego y los juguetes en los procesos de significación de la experiencia así como las determinaciones del contexto sobre los mismos, se buscará comprender las posibilidades reales que un juguete como la réplica Alaskan tiene de disputar sentidos en ambos mercados. Al respecto, se abordarán dos hipótesis: una que propone al juguete como preparador de consumos, y otra que lo plantea como proveedor de sentidos, que entra en disputa con otros para darle sentido a las experiencias vinculadas al consumo.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Garay%2C+Alex.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Garay, Alex. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Garay%2C+Alex">Garay, Alex</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2021 Duek, Carolina info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2291">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2291</a> La Bemba desde el Ex Olimpo, sonidos que hicieron historia <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Radio">Radio</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Cultura+popular">Cultura popular</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Memoria">Memoria</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunicaci%C3%B3n">Comunicación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADtica">Política</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Derechos+humanos">Derechos humanos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Gobierno+militar">Gobierno militar</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunidad">Comunidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=La+presentaci%C3%B3n+de+la+radio+La+Bemba+tiene+como+objetivo+dar+cuenta+de+una+experiencia+concreta+y+de+las+estrategias+desplegadas+durante+el+tiempo+online+desde+el+ex+centro+clandestino+de+detenci%C3%B3n%2C+tortura+y+exterminio+%E2%80%9COlimpo%E2%80%9D.+%0D%0A%0D%0AComprender+los+procesos+vividos%2C+elaborar+conceptos+que+permitan+reflexionar+para+entender+y+volver+a+accionar%2C+y+hacer+visible+una+pr%C3%A1ctica+comunicacional+que+se+teji%C3%B3+desde+los+m%C3%A1rgenes.%0D%0A%0D%0ATambi%C3%A9n%2C+armar+un+registro+del+material+realizado+durante+una+iniciativa+hasta+el+momento+no+replicada+en+ning%C3%BAn+sitio+de+memoria+del+pa%C3%ADs.%0D%0A%0D%0AEspec%C3%ADficamente%2C+el+an%C3%A1lisis+pretende+dar+respuesta+a+dos+preguntas+gu%C3%ADa%3A+%0D%0Aa-+%C2%BFC%C3%B3mo+se+construy%C3%B3+un+proyecto+de+comunicaci%C3%B3n+en+un+ex+centro+clandestino+con+determinadas+caracter%C3%ADsticas%3F%0D%0Ab-+%C2%BFCu%C3%A1les+fueron+las+tensiones+que+dieron+por+resultado+la+discontinuidad+de+La+Bemba%3F%0D%0A%0D%0AEste+trabajo+se+organiza+en+dos+grandes+bloques.+En+primer+lugar+se+explicitan+los+conceptos+que+se+tomar%C3%A1n+en+consideraci%C3%B3n%2C+y+las+corrientes+te%C3%B3ricas+desde+donde+se+hacen+los+an%C3%A1lisis+y+las+reflexiones.+En+una+segunda+parte%2C+se+divide+metodol%C3%B3gicamente+la+gesti%C3%B3n+de+La+Bemba+en+cuatro+dimensiones+%E2%80%93la+dimensi%C3%B3n+pol%C3%ADtico+cultural%2C+la+dimensi%C3%B3n+comunicacional%2C+la+dimensi%C3%B3n+econ%C3%B3mica+y+la+dimensi%C3%B3n+organizacional%E2%80%93+para+comprender+y+analizar+mejor+el+proyecto+radiof%C3%B3nico+y+las+decisiones+que+se+tomaron+durante+el+a%C3%B1o+y+medio+de+transmisi%C3%B3n+desde+el+ex+Olimpo.">La presentación de la radio La Bemba tiene como objetivo dar cuenta de una experiencia concreta y de las estrategias desplegadas durante el tiempo online desde el ex centro clandestino de detención, tortura y exterminio “Olimpo”. Comprender los procesos vividos, elaborar conceptos que permitan reflexionar para entender y volver a accionar, y hacer visible una práctica comunicacional que se tejió desde los márgenes. También, armar un registro del material realizado durante una iniciativa hasta el momento no replicada en ningún sitio de memoria del país. Específicamente, el análisis pretende dar respuesta a dos preguntas guía: a- ¿Cómo se construyó un proyecto de comunicación en un ex centro clandestino con determinadas características? b- ¿Cuáles fueron las tensiones que dieron por resultado la discontinuidad de La Bemba? Este trabajo se organiza en dos grandes bloques. En primer lugar se explicitan los conceptos que se tomarán en consideración, y las corrientes teóricas desde donde se hacen los análisis y las reflexiones. En una segunda parte, se divide metodológicamente la gestión de La Bemba en cuatro dimensiones –la dimensión político cultural, la dimensión comunicacional, la dimensión económica y la dimensión organizacional– para comprender y analizar mejor el proyecto radiofónico y las decisiones que se tomaron durante el año y medio de transmisión desde el ex Olimpo.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Fern%C3%A1ndez+Camacho%2C+Mariana+In%C3%A9s.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Fernández Camacho, Mariana Inés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fern%C3%A1ndez+Camacho%2C+Mariana+In%C3%A9s">Fernández Camacho, Mariana Inés</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2016 Valls, Damián info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2513">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2513</a> ARG Un análisis del “CAJ” : de la política pública de orientación inclusiva a su implementación en un contexto escolar <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADticas+p%C3%BAblicas">Políticas públicas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=J%C3%B3venes">Jóvenes</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Grupos+vulnerables">Grupos vulnerables</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Legislaci%C3%B3n">Legislación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Escuela">Escuela</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Cultura">Cultura</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Gram%C3%A1tica">Gramática</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Participaci%C3%B3n">Participación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunidad">Comunidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pobreza">Pobreza</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Acceso+a+la+educaci%C3%B3n">Acceso a la educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Desigualdad+social">Desigualdad social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=+Esta+tesina+de+investigaci%C3%B3n+describe+y+analiza+los+Centros+de+Actividades+Juveniles+%28CAJ%29%2C+una+linea+de+acci%C3%B3n+de+la+pol%C3%ADtica+educativa+destinada+a+la+inclusi%C3%B3n+de+los+y+las+j%C3%B3venes+en+el+nivel+medio.+El+an%C3%A1lisis+se+despliega+en+dos+dimensiones%2C+desde+su+existencia+te%C3%B3rica+a+su+puesta+en+acci%C3%B3n+en+un+contexto+escolar+de+implementaci%C3%B3n+de+dicha+pol%C3%ADtica.+Sucede%2C+a+menudo%2C+que+la+dimensi%C3%B3n+jur%C3%ADdica+y+normativa+de+las+pol%C3%ADticas+educativas+no+agota+el+sentido+mas+amplio+que+luego+adquiere+en+la+experiencia+escolar.+El+CAJ%2C+en+tanto+l%C3%ADnea+de+acci%C3%B3n+de+la+pol%C3%ADtica+educativa%2C+ser%C3%A1+reconfigurado+en+cada+contexto+escolar%2C+donde+pueden+aparecer+tensiones%2C+conflictos%2C+adaptaciones+y+negociaciones.+Es+por+eso+que+apelamos+a+investigar+qu%C3%A9+sucede+en+la+escuela+cuando+se+implementa+el+CAJ+y+c%C3%B3mo+contribuye+el+CAJ+a+la+inclusi%C3%B3n+educativa+de+los+y+las+j%C3%B3venes.+El+an%C3%A1lisis%2C+de+la+puesta+%E2%80%9Cen+acci%C3%B3n%E2%80%9D%2C+se+realiza+a+partir+del+estudio+de+caso+de+la+escuela+del+sector+p%C3%BAblico+estatal%2C+IPEM+N%C2%B032%2C+de+la+provincia+de+C%C3%B3rdoba%2C+desde+2012+a+2019%2C+a+trav%C3%A9s+de+las+miradas+de+los+y+las+actores+escolares+de+la+comunidad+educativa.+El+CAJ+en+tanto+propuesta+de+extensi%C3%B3n+educativa+y+de+ampliaci%C3%B3n+cultural+posee+caracter%C3%ADsticas+propias+que+dialogan+e+interpelan+a+la+gram%C3%A1tica+escolar+tradicional.+En+la+tesina+recorremos+las+caracter%C3%ADsticas+y+aspectos+del+proyecto+educativo+para%2C+a+partir+de+los+puntos+de+vista+de+los+y+las+actores+escolares%2C+recuperar+la+apropiaci%C3%B3n+particular+del+CAJ+en+la+escuela.+En+este+sentido%2C+abordamos+las+dimensiones+o+categor%C3%ADas+de+an%C3%A1lisis+en+dos+ejes.+El+primero+aborda+el+an%C3%A1lisis+del+acceso+a+la+pol%C3%ADtica%2C+las+participaciones+juveniles+y+la+relaci%C3%B3n+o+posibles+contribuciones+del+CAJ+en+relaci%C3%B3n+a+la+inclusi%C3%B3n+educativa.+El+segundo+eje+aborda+el+impacto+institucional+del+CAJ.+La+estrategia+metodol%C3%B3gica+utilizada+se+basa+en+documentos+oficiales%2C+normativas+referidas%2C+informes+t%C3%A9cnicos%2C+noticias+period%C3%ADsticas+y+alcances+de+la+cobertura+del+CAJ.+Para+el+estudio+de+caso+se+realizaron+entrevistas+semiestructuradas+a+cinco+referentes+de+la+comunidad+educativa+con+distintos+roles+y+perfiles.+Para+el+caso+de+los+j%C3%B3venes%2C+se+elabor%C3%B3+un+encuentro+con+metodolog%C3%ADa+de+tipo+participativa%2C+donde%2C+a+trav%C3%A9s+de+actividades+disparadoras%2C+pudimos+reconstruir+la+experiencia+y+los+sentidos+de+los+y+las+j%C3%B3venes%2C+principales+destinatarios+del+proyecto+de+CAJ.++Consideramos+que+el+proyecto+educativo+de+CAJ+en+tanto+estrategia+de+intervenci%C3%B3n+educativa+propone+e+introduce+otras+formas+de+ser%2C+estar+y+habitar+la+escuela.+Es+un+proyecto+con+una+clara+referencia+al+capital+cultural+de+%C3%A9poca+que+busca+ampliar+los+horizontes+y+experiencias+juveniles+y+mejorar+el+acceso%2C+la+permanencia+y+el+egreso+de+los+y+las+j%C3%B3venes+en+la+escuela+secundaria."> Esta tesina de investigación describe y analiza los Centros de Actividades Juveniles (CAJ), una linea de acción de la política educativa destinada a la inclusión de los y las jóvenes en el nivel medio. El análisis se despliega en dos dimensiones, desde su existencia teórica a su puesta en acción en un contexto escolar de implementación de dicha política. Sucede, a menudo, que la dimensión jurídica y normativa de las políticas educativas no agota el sentido mas amplio que luego adquiere en la experiencia escolar. El CAJ, en tanto línea de acción de la política educativa, será reconfigurado en cada contexto escolar, donde pueden aparecer tensiones, conflictos, adaptaciones y negociaciones. Es por eso que apelamos a investigar qué sucede en la escuela cuando se implementa el CAJ y cómo contribuye el CAJ a la inclusión educativa de los y las jóvenes. El análisis, de la puesta “en acción”, se realiza a partir del estudio de caso de la escuela del sector público estatal, IPEM N°32, de la provincia de Córdoba, desde 2012 a 2019, a través de las miradas de los y las actores escolares de la comunidad educativa. El CAJ en tanto propuesta de extensión educativa y de ampliación cultural posee características propias que dialogan e interpelan a la gramática escolar tradicional. En la tesina recorremos las características y aspectos del proyecto educativo para, a partir de los puntos de vista de los y las actores escolares, recuperar la apropiación particular del CAJ en la escuela. En este sentido, abordamos las dimensiones o categorías de análisis en dos ejes. El primero aborda el análisis del acceso a la política, las participaciones juveniles y la relación o posibles contribuciones del CAJ en relación a la inclusión educativa. El segundo eje aborda el impacto institucional del CAJ. La estrategia metodológica utilizada se basa en documentos oficiales, normativas referidas, informes técnicos, noticias periodísticas y alcances de la cobertura del CAJ. Para el estudio de caso se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco referentes de la comunidad educativa con distintos roles y perfiles. Para el caso de los jóvenes, se elaboró un encuentro con metodología de tipo participativa, donde, a través de actividades disparadoras, pudimos reconstruir la experiencia y los sentidos de los y las jóvenes, principales destinatarios del proyecto de CAJ. Consideramos que el proyecto educativo de CAJ en tanto estrategia de intervención educativa propone e introduce otras formas de ser, estar y habitar la escuela. Es un proyecto con una clara referencia al capital cultural de época que busca ampliar los horizontes y experiencias juveniles y mejorar el acceso, la permanencia y el egreso de los y las jóvenes en la escuela secundaria.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Branc%2C+Ivana+Soledad.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Branc, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Branc%2C+Ivana+Soledad">Branc, Ivana Soledad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2022 Guichandut, María Dolores info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2518">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2518</a> 1001169 Córdoba (province) 2012-2019