"Item Id";"Item URI";"Dublin Core:Title";"Dublin Core:Creator";"Dublin Core:Contributor";"Dublin Core:Date";"Dublin Core:Date Submitted";"Dublin Core:Publisher";"Dublin Core:Subject";"Dublin Core:Spatial Coverage";"Dublin Core:Temporal Coverage";"Dublin Core:Description";"Dublin Core:Language";"Dublin Core:Type";"Dublin Core:Extent";"Dublin Core:Bibliographic Citation";"Dublin Core:Rights";"Dublin Core:Format";"Dublin Core:Identifier";"Dublin Core:Coverage";"Dublin Core:Alternative Title";"Dublin Core:Abstract";"Dublin Core:Table Of Contents";"Dublin Core:Date Available";"Dublin Core:Date Created";"Dublin Core:Date Accepted";"Dublin Core:Date Copyrighted";"Dublin Core:Date Issued";"Dublin Core:Date Modified";"Dublin Core:Date Valid";"Dublin Core:Conforms To";"Dublin Core:Has Format";"Dublin Core:Has Part";"Dublin Core:Has Version";"Dublin Core:Is Format Of";"Dublin Core:Is Part Of";"Dublin Core:Is Referenced By";"Dublin Core:Is Replaced By";"Dublin Core:Is Required By";"Dublin Core:Is Version Of";"Dublin Core:References";"Dublin Core:Replaces";"Dublin Core:Requires";"Dublin Core:Medium";"Dublin Core:Accrual Method";"Dublin Core:Accrual Periodicity";"Dublin Core:Accrual Policy";"Dublin Core:Audience";"Dublin Core:Audience Education Level";"Dublin Core:Mediator";"Dublin Core:Instructional Method";"Dublin Core:Provenance";"Dublin Core:Source";"Dublin Core:Relation";"Dublin Core:Access Rights";"Dublin Core:License";"Dublin Core:Rights Holder";"Item Type Metadata:Text";"Item Type Metadata:Interviewer";"Item Type Metadata:Interviewee";"Item Type Metadata:Location";"Item Type Metadata:Transcription";"Item Type Metadata:Local URL";"Item Type Metadata:Original Format";"Item Type Metadata:Physical Dimensions";"Item Type Metadata:Duration";"Item Type Metadata:Compression";"Item Type Metadata:Producer";"Item Type Metadata:Director";"Item Type Metadata:Bit Rate/Frequency";"Item Type Metadata:Time Summary";"Item Type Metadata:Email Body";"Item Type Metadata:Subject Line";"Item Type Metadata:From";"Item Type Metadata:To";"Item Type Metadata:CC";"Item Type Metadata:BCC";"Item Type Metadata:Number of Attachments";"Item Type Metadata:Standards";"Item Type Metadata:Objectives";"Item Type Metadata:Materials";"Item Type Metadata:Lesson Plan Text";"Item Type Metadata:URL";"Item Type Metadata:Event Type";"Item Type Metadata:Participants";"Item Type Metadata:Birth Date";"Item Type Metadata:Birthplace";"Item Type Metadata:Death Date";"Item Type Metadata:Occupation";"Item Type Metadata:Biographical Text";"Item Type Metadata:Bibliography";"Item Type Metadata:Director/a";"Item Type Metadata:Lugar de edición";"Item Type Metadata:Filiación institucional";"Item Type Metadata:Título obtenido";"Item Type Metadata:Identificador interno";"Item Type Metadata:Institución otorgante";tags;file;itemType;collection;public;featured 2821;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2821;"Procesos identitarios atravesados por una experiencia educativa en el bachillerato popular Trans Mocha Celis";"Fernandez, Mariela ^^Piragine, Carla Mariela ^^Sonneborn, Marina Andrea ";"Barreda, Victoria ";2019;2019;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Perspectiva travesti trans^^Educación popular ^^Atravesamientos identitarios ^^Representaciones sociales";Argentina;"2018 - 2019";"Adentrarnos en el Bachillerato Popular Trans Mocha Celis nos permitió reflexionar sobre la diversa composición del estudiantado y la necesidad de recuperar sus voces y percepciones. Es por eso que nos propusimos investigar acerca de los atravesamientos identitarios con el fin de visibilizar la (de)construcción de la otredad durante la cursada 2018 y 2019. Para ello analizamos el entramado de vínculos y las representaciones sociales, e indagamos sobre las identidades alter y auto atribuidas del estudiantado para reconocer cómo el bachillerato interpela su identidad. Utilizamos una metodología de tipo cualitativa, de carácter descriptiva, realizando entrevistas semi-estructuradas y observaciones participantes y no participantes. Las referencias teóricas utilizadas forman parte de la bibliografía que brinda la carrera; abarcando temáticas sobre educación popular, perspectiva de género e identidades. Además, optamos tomar como referentas teóricas a intelectuales y activistas del colectivo travesti trans para guiar nuestro análisis a partir de sus reflexiones y reivindicaciones. El trabajo muestra de qué forma la perspectiva travesti trans y popular son lineamientos transversales al espacio y a la formación educativa. El pasaje por el Bachillerato Popular Trans Mocha Celis genera una transformación en las identidades colectivas e individuales de les actores participantes. ^^Fil: Fernandez, Mariela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina ^^Fil: Piragine, Carla Mariela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina ^^Fil: Sonneborn, Marina Andrea. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"81 p. ";;"info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2821";"ARG^^2018 - 2019";;;"Introducción Capítulo 1: Perspectiva Travesti Trans: una mirada decolonizadora y contrahegemónica 1.1 Un breve recorrido histórico. ¿Una historia reciente? 1.2 La Mocha Celis: Aportes para la construcción de una Perspectiva Travesti Trans11 Capítulo 2: La en clave de Educación Popular 2.1 Educación Mocha Popular y La Mocha en perspectiva histórica 2.2 Pedagogía del Abrazo 2.3 Especificidad de la experiencia educativa en La Mocha Capítulo 3: Atravesamientos identitarios y deconstrucción de la otredad 3.1 Estrategias individuales y colectivas para el despliegue de las identidades 3.2 Representaciones sociales en la construcción de las identidades 3.3 Interpelación identitaria a través de los vínculos 3.4 La Mocha como pasaje: Un antes y un después en las identidades de les estudiantes Consideraciones finales Bibliografía Anexos Entrevista a V., estudiante del Bachillerato Popular Trans Mocha Celis Galería de imágenes Poesía de Susy Shock";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Fernandez, Mariela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina ^^Fil: Piragine, Carla Mariela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina ^^Fil: Sonneborn, Marina Andrea. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciadas en Trabajo Social";;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Atravesamientos identitarios,Educación popular,Perspectiva travesti trans,Representaciones sociales";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/3687411cc1c04e4fefc404f25f8acafb.pdf;Tesis;"Tesinas de Trabajo Social";1;0 1213;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1213;"El taller en tiempos de vulnerabilidad social : un análisis de la propuesta pedagógica educativa del proyecto Espacios de Comunicación para jóvenes en conflicto con la ley penal";"Kukuriczka, Ivana Soledad^^Bottino Cané, Matías Nicolás";"Juan Isella";2018;2018;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Educación popular^^Jóvenes^^Delincuencia juvenil^^Pedagogía";"Argentina^^Buenos Aires, Argentina";2012-2014;"En este trabajo se presenta la sistematización de una experiencia de talleres para jóvenes en conflicto con la ley penal en los centros socio-educativos de menores en CABA del proyecto Espacios de Comunicación de la Asociación Civil La Flecha, entre 2012 y 2014. Este trabajo tiene como marco general los talleres sin fines comerciales en contextos de vulnerabilidad social. Como objetivo general se propuso indagar la metodología del taller como intervención en lo social a partir del análisis de un caso concreto. Al mismo tiempo, se definieron objetivos específicos: analizar la propuesta pedagógico-educativa del proyecto, conceptualizar el rol del tallerista y delinear características o aspectos que sirvan a otras experiencias. Se utilizó la metodología del tipo cualitativa y como herramientas metodológicas la observación, el análisis del discurso y la entrevista en profundidad. A partir de la consideración del proyecto como “exitoso”, en tanto se cumplieron los objetivos propuestos en tiempo y forma, se concluye con una serie de puntos que resultan significativos para el buen desarrollo de nuevos talleres. Entre ellos el trabajo en equipo, el aspecto vincular entre el grupo y la empatía con los y las jóvenes, la importancia de la comunicación y la claridad en la perspectiva de intervención por parte del equipo. Por último se presenta la incipiente profesionalización del rol del tallerista.^^Fil: Kukuriczka, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Bottino Cané, Matías Nicolás. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis ^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion ";"80 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1213";"ARG^^7593303^^Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)^^2012-2014";;;"Abstract I. Introducción Objeto de estudio Objetivos Metodología Estado del arte Marco teórico II. La Asociación y el Proyecto Asociación Civil: La Flecha El proyecto: Espacios de Comunicación Financiamiento Talleres Equipo de trabajo Talleres realizados III. Análisis de la Experiencia Ejes analizados: Supuestos de intervención Objetivos del proyecto Planificación Contenidos de los talleres Espacios y Metodologías: técnicas y dinámicas implementadas en el proyecto Recursos utilizados Evaluación como herramienta implementada en el proyecto Trabajo en equipo Rol Tallerista IV. Conclusiones Bibliografía ";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Kukuriczka, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Bottino Cané, Matías Nicolás. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciade en Ciencias de la Comunicación";3893;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Ciudad Autónoma de Buenos Aires,Delincuencia juvenil,Educación popular,Formación,Jóvenes,Pedagogía,Taller";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/630443ab1c07d547bc4b7c4e5e1d77a0.pdf;Tesis;"Tesinas de Ciencias de la Comunicación";1;0