Transformaciones recientes del sistema de educación superior en Brasil : planificación estatal y autonomía universitaria <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidades">Universidades</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Posgrado">Posgrado</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Evaluaci%C3%B3n">Evaluación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n+superior">Educación superior</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Autonom%C3%ADa+universitaria">Autonomía universitaria</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Estado">Estado</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Resumen%3A+Este+trabajo+presenta+las+principales+transformaciones+conocidas+por+el+sistema+de+educaci%C3%B3n+superior+brasile%C3%B1o+poniendo+el+%C3%A9nfasis+en+las+dos+%C3%BAltimas+d%C3%A9cadas.+Partiendo+de+la+tesis+de+que+la+universidad+brasile%C3%B1a+presenta+una+tradici%C3%B3n+de+autonom%C3%ADa+diferente+a+la+de+la+universidad+argentina%2C+y+que+esto+ha+dado+origen+a+formas+de+planificaci%C3%B3n+y+control+por+parte+del+Estado+m%C3%A1s+regulares+y+profundas%2C+el+trabajo+comienza+con+el+an%C3%A1lisis+de+los+impactos+de+la+Reforma+Universitaria+de+1968%2C+para+ubicar+all%C3%AD+algunas+de+las+bases+de+las+pol%C3%ADticas+que+terminan+de+instalarse+en+los+a%C3%B1os+%C2%9190.+De+este+modo%2C+el+desarrollo+del+sector+privado%2C+el+de+los+posgrados%2C+o+la+evaluaci%C3%B3n+de+las+instituciones+por+parte+de+agencias+estatales%2C+tienen+en+el+caso+brasile%C3%B1o+un+origen+muy+temprano%2C+lo+que+permitir%C3%A1+la+consolidaci%C3%B3n+de+esas+pr%C3%A1cticas+en+la+cultura+acad%C3%A9mica%2C+haciendo+m%C3%A1s+sencilla+su+expansi%C3%B3n+en+los+a%C3%B1os+90.+La+llegada+del+gobierno+del+Partido+de+los+Trabajadores%2C+en+2003%2C++anuncia++algunas+transformaciones%2C+particularmente+la+profundizaci%C3%B3n+del+proceso+de++masificaci%C3%B3n+de+la+educaci%C3%B3n+superior%2C+pero+no+termina+de+significar+una+ruptura+con+las+grandes+l%C3%ADneas+pol%C3%ADticas+que+el+sector+ven%C3%ADa+desarrollando%2C+especialmente+con+la+tendencia+al+crecimiento+de+los+actores+privados%2C+la+b%C3%BAsqueda+de+la+articulaci%C3%B3n+entre+el+sistema+cient%C3%ADfico+y+el+sector+empresarial%2C+la+consolidaci%C3%B3n+de+una+forma+de+carrera+acad%C3%A9mica+y+de+posgrados%2C+y+la+continuidad+de+muchas+de+las+criticadas+caracter%C3%ADsticas+de+los+sistemas+de+evaluaci%C3%B3n+de+la+universidad+implementados+en+los+90.">Resumen: Este trabajo presenta las principales transformaciones conocidas por el sistema de educación superior brasileño poniendo el énfasis en las dos últimas décadas. Partiendo de la tesis de que la universidad brasileña presenta una tradición de autonomía diferente a la de la universidad argentina, y que esto ha dado origen a formas de planificación y control por parte del Estado más regulares y profundas, el trabajo comienza con el análisis de los impactos de la Reforma Universitaria de 1968, para ubicar allí algunas de las bases de las políticas que terminan de instalarse en los años ‘90. De este modo, el desarrollo del sector privado, el de los posgrados, o la evaluación de las instituciones por parte de agencias estatales, tienen en el caso brasileño un origen muy temprano, lo que permitirá la consolidación de esas prácticas en la cultura académica, haciendo más sencilla su expansión en los años 90. La llegada del gobierno del Partido de los Trabajadores, en 2003, anuncia algunas transformaciones, particularmente la profundización del proceso de masificación de la educación superior, pero no termina de significar una ruptura con las grandes líneas políticas que el sector venía desarrollando, especialmente con la tendencia al crecimiento de los actores privados, la búsqueda de la articulación entre el sistema científico y el sector empresarial, la consolidación de una forma de carrera académica y de posgrados, y la continuidad de muchas de las criticadas características de los sistemas de evaluación de la universidad implementados en los 90.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil+%3A+Unzu%C3%A9%2C+Mart%C3%ADn.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil : Unzué, Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Unzu%C3%A9%2C+Mart%C3%ADn+">Unzué, Martín </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani</a> 2012 info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=46&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Documentos+de+Trabajo+no.+61">Documentos de Trabajo no. 61</a> application/pdf spa info:eu-repo/semantics/book info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion ISBN : 978-950-29-1384-1 <a href="http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D7517.dir/dt61.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D7517.dir/dt61.pdf </a> Brasil Repensar la evaluación en espacios de educación popular : una propuesta de evaluación formativa <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Evaluaci%C3%B3n">Evaluación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=T%C3%A9cnicas+de+evaluaci%C3%B3n">Técnicas de evaluación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Cultura+popular">Cultura popular</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ense%C3%B1anza+secundaria">Enseñanza secundaria</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Aprendizaje">Aprendizaje</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Presentaci%C3%B3n+%0D%0A%0D%0AI.+Puntos+de+partida+te%C3%B3rico-metodol%C3%B3gicos+de+la+investigaci%C3%B3n+%0D%0AI.+I.+La+evaluaci%C3%B3n+escrita+en+espacios+de+educaci%C3%B3n+popular+%0D%0AI.+II.+Preguntas+iniciales%2C+objetivos+y+argumentos+centrales%0D%0AI.+III.+Metodolog%C3%ADa+%0D%0AI.+IV.+Estado+del+arte%3A+breves+consideraciones+acerca+del+estudio+de+la+evaluaci%C3%B3n+en+los+Bachilleratos+Populares+%0D%0A%0D%0AII.+Los+Bachilleratos+Populares%0D%0AII.+I.+Emerger+como+resistencia+%0D%0AII.II.+Los+Bachilleratos+Populares+como+proyectos+pol%C3%ADticos-pedag%C3%B3gicos%0D%0AII.III.+La+educaci%C3%B3n+popular+y+la+comunicaci%C3%B3n+popular+en+los+Bachilleratos+Populares%0D%0AIII.+IV.+El+Bachillerato+Popular+Carlos+Fuentealba%0D%0A%0D%0AIII.+La+evaluaci%C3%B3n+escrita%0D%0AIII.+I.+Los+procesos+evaluativos%0D%0AIII.+II.+Evaluar%3A+cu%C3%A1ndo%2C+por+qu%C3%A9%2C+qu%C3%A9+y+c%C3%B3mo+%0D%0AIII.+III.+%C2%BFQui%C3%A9nes+forman+parte+de+la+evaluaci%C3%B3n%3F+%0D%0AIII.+IV.+Particularidades+de+la+evaluaci%C3%B3n+escrita+%0D%0AIII.+V.+La+evaluaci%C3%B3n+formadora%0D%0A%0D%0AIV.+An%C3%A1lisis+de+la+evaluaci%C3%B3n+en+el+Bachillerato+Popular+Carlos+Fuentealba+%0D%0AIV.+I.+La+propuesta+evaluativa+del+Bachillerato+Popular+Carlos+Fuentealba%0D%0AIV.+II.+Tener+miedo+a+evaluar+y+a+ser+evaluado.+La+acreditaci%C3%B3n+y+la+evaluaci%C3%B3n%0D%0AIV.+III.+El+miedo+a+salir+de+lo+popular.+Tensiones+con+la+educaci%C3%B3n+tradicional+y+la+evaluaci%C3%B3n+escrita+%0D%0AIV.+III.+La+evaluaci%C3%B3n+escrita+como+contraproducente%3A+entre+la+facilidad+y+el+aprendizaje%0D%0AIV.+IV.+Evaluaci%C3%B3n+y+aprendizajes%2C+%C2%BFuna+oportunidad%3F+%0D%0A%0D%0AV.+Nuevas+formas+de+pensar+la+evaluaci%C3%B3n+en+los+Bachilleratos+Populares%0D%0AV.+I.+%C2%BFQu%C3%A9+sucede+con+la+evaluaci%C3%B3n+en+el+Bachillerato+Popular+Carlos+Fuentealba%3F+%0D%0AV.+II.+%C2%BFEs+posible+una+evaluaci%C3%B3n+popular%3F+%0D%0AV.+III.+%C2%BFPor+qu%C3%A9+la+evaluaci%C3%B3n+escrita+individual+en+un+proyecto+de+educaci%C3%B3n+popular%3F%0D%0AV.+IV.+Esbozos+de+una+evaluaci%C3%B3n+escrita+individual+popular+%0D%0A%0D%0AConsideraciones+finales%0D%0A%0D%0AReferencias+bibliogr%C3%A1ficas+%0D%0A%0D%0AAnexos">Presentación I. Puntos de partida teórico-metodológicos de la investigación I. I. La evaluación escrita en espacios de educación popular I. II. Preguntas iniciales, objetivos y argumentos centrales I. III. Metodología I. IV. Estado del arte: breves consideraciones acerca del estudio de la evaluación en los Bachilleratos Populares II. Los Bachilleratos Populares II. I. Emerger como resistencia II.II. Los Bachilleratos Populares como proyectos políticos-pedagógicos II.III. La educación popular y la comunicación popular en los Bachilleratos Populares III. IV. El Bachillerato Popular Carlos Fuentealba III. La evaluación escrita III. I. Los procesos evaluativos III. II. Evaluar: cuándo, por qué, qué y cómo III. III. ¿Quiénes forman parte de la evaluación? III. IV. Particularidades de la evaluación escrita III. V. La evaluación formadora IV. Análisis de la evaluación en el Bachillerato Popular Carlos Fuentealba IV. I. La propuesta evaluativa del Bachillerato Popular Carlos Fuentealba IV. II. Tener miedo a evaluar y a ser evaluado. La acreditación y la evaluación IV. III. El miedo a salir de lo popular. Tensiones con la educación tradicional y la evaluación escrita IV. III. La evaluación escrita como contraproducente: entre la facilidad y el aprendizaje IV. IV. Evaluación y aprendizajes, ¿una oportunidad? V. Nuevas formas de pensar la evaluación en los Bachilleratos Populares V. I. ¿Qué sucede con la evaluación en el Bachillerato Popular Carlos Fuentealba? V. II. ¿Es posible una evaluación popular? V. III. ¿Por qué la evaluación escrita individual en un proyecto de educación popular? V. IV. Esbozos de una evaluación escrita individual popular Consideraciones finales Referencias bibliográficas Anexos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Ullua%2C+Selene.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Ullua, Selene. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ullua%2C+Selene">Ullua, Selene</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2020 Rubinovich, Gabriela info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1152">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1152</a> 1136444 Luján (inhabited place) 2017-2020 “Los caídos” : representaciones discursivas sobre el trabajo docente en Clarín, La Nación y SUTEBA en el marco del Operativo Aprender 2016 <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Medios+de+comunicaci%C3%B3n+de+masas">Medios de comunicación de masas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Prensa">Prensa</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Docentes">Docentes</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Personal+docente">Personal docente</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Situaci%C3%B3n+de+los+docentes">Situación de los docentes</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Asociaciones+de+docentes">Asociaciones de docentes</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Diarios">Diarios</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Discurso">Discurso</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Calidad+de+la+educaci%C3%B3n">Calidad de la educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Evaluaci%C3%B3n">Evaluación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ideolog%C3%ADas">Ideologías</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=La+tesina+de+grado+titulada+%E2%80%9CLos+ca%C3%ADdos.+Representaciones+discursivas+sobre+el+trabajo+docente%3A+los+casos+de+Clar%C3%ADn%2C+La+Naci%C3%B3n+y+SUTEBA+en+el+marco+del+Operativo+Aprender+2016%E2%80%9D+tiene+como+objetivo+dar+cuenta+de+las+representaciones+discursivas+sobre+el+trabajo+docente+que+se+hicieron+en+las+versiones+online+de+los+diarios+Clar%C3%ADn%2C+La+Naci%C3%B3n+y+las+publicaciones+de+la+p%C3%A1gina+de+internet+del+Sindicato+Unificado+de+Trabajadores+de+la+Educaci%C3%B3n+de+Buenos+Aires+%28SUTEBA%29+a+partir+de+la+propuesta+y+aplicaci%C3%B3n+de+la+evaluaci%C3%B3n+nacional+llevada+a+cabo+con+el+Operativo+Aprender.%0D%0A%0D%0AEsta+evaluaci%C3%B3n+se+encuadra+como+parte+de+un+proceso+hist%C3%B3rico+que+ubica+a+las+evaluaciones+estandarizadas+como+instrumentos+que+sirven+para+medir%2C+mediante+pruebas+de+opci%C3%B3n+m%C3%BAltiple%2C+las+fortalezas+y+las+debilidades+de+los+estudiantes+y+los+docentes.+Los+planificadores+de+la+gesti%C3%B3n+educativa+utilizan+esta+herramienta+para+obtener+un+panorama+acerca+del+nivel+y+la+calidad+de+los+sistemas+educativos+y+tambi%C3%A9n+para+hacer+una+valoraci%C3%B3n+del+trabajo+de+los+docentes.+Valoraciones+y+representaciones+que+en+el+desarrollo+de+la+tesina+se+abordan+desde+las+construcciones+de+cadenas+significantes+y+el+an%C3%A1lisis+de+%C3%A9stas+con+el+objetivo+de+dar+cuenta+los+usos+que+los+medios+realizan+del+discurso+para+construir+las+representaciones+sociales+de+diferentes+actores+que+luchan+por+sus+derechos+laborales.">La tesina de grado titulada “Los caídos. Representaciones discursivas sobre el trabajo docente: los casos de Clarín, La Nación y SUTEBA en el marco del Operativo Aprender 2016” tiene como objetivo dar cuenta de las representaciones discursivas sobre el trabajo docente que se hicieron en las versiones online de los diarios Clarín, La Nación y las publicaciones de la página de internet del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA) a partir de la propuesta y aplicación de la evaluación nacional llevada a cabo con el Operativo Aprender. Esta evaluación se encuadra como parte de un proceso histórico que ubica a las evaluaciones estandarizadas como instrumentos que sirven para medir, mediante pruebas de opción múltiple, las fortalezas y las debilidades de los estudiantes y los docentes. Los planificadores de la gestión educativa utilizan esta herramienta para obtener un panorama acerca del nivel y la calidad de los sistemas educativos y también para hacer una valoración del trabajo de los docentes. Valoraciones y representaciones que en el desarrollo de la tesina se abordan desde las construcciones de cadenas significantes y el análisis de éstas con el objetivo de dar cuenta los usos que los medios realizan del discurso para construir las representaciones sociales de diferentes actores que luchan por sus derechos laborales.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Diaz%2C+Luciana+Soledad.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Diaz, Luciana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Pantano%2C+Elizabet+Soledad.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Pantano, Elizabet Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Diaz%2C+Luciana+Soledad">Diaz, Luciana Soledad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pantano%2C+Elizabet+Soledad">Pantano, Elizabet Soledad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2021 Duquelsky, Maximiliano info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2383">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2383</a> ARG 2016 Procesos comunicacionales en la adecuación de la evaluación de impacto social : el caso: asesoría en Sustentablem, emprendimientos de triple impacto <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunicaci%C3%B3n">Comunicación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Evaluaci%C3%B3n">Evaluación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Evaluaci%C3%B3n+de+proyectos">Evaluación de proyectos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=M%C3%A9todos+cualitativos">Métodos cualitativos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Discusi%C3%B3n+en+grupos">Discusión en grupos</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Entrevistas">Entrevistas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Los+programas+y+proyectos+sociales+tienen+por+objetivo+mejorar+la+calidad+de+vida+de+sus+destinatarios%2C+por+eso+resulta+fundamental+conocer+si+las+intervenciones+est%C3%A1n+alcanzando+los+cambios+propuestos.+Sin+embargo%2C+las+Organizaciones+de+la+Sociedad+Civil+%28OSC%29%2C+generalmente%2C+carecen+de+herramientas+que+midan+el+impacto+generado+por+su+trabajo+o+confunden+evaluaci%C3%B3n+final+con+evaluaci%C3%B3n+de+impacto.+Entonces%2C+hablan+de+esfuerzos+utilizando+mayormente+variables+cuantitativas%3B+hacen+referencia+a+cuestiones+como+inversi%C3%B3n+realizada%2C+cantidad+de+capacitaciones%2C+cantidad+de+beneficiarios%2C+etc.%0D%0A%0D%0APor+tal+motivo%2C+el+objetivo+de+esta+tesina+es+analizar+y+sistematizar+los+procesos+comunicacionales+en+la+adecuaci%C3%B3n+de+la+herramienta+de+Evaluaci%C3%B3n+de+Impacto+en+el+programa+Sustentablem+a+fin+de+aportar+reflexiones+que+permitan+transferir+la+experiencia+a+otras+iniciativas.%0D%0A%0D%0AEs+una+tesina+de+intervenci%C3%B3n+que+da+cuenta%2C+desde+una+perspectiva+comunicacional%2C+el+entramado+de+las+relaciones%2C+los+roles%2C+el+intercambio+de+sentidos%2C+las+significaciones%2C+las+relaciones+de+poder%2C+que+se+dan+al+interior+de+la+OSC.+Es+decir%2C+de+los+procesos+comunicacionales+entendi%C3%A9ndolos+como+la+relaci%C3%B3n+entre+pr%C3%A1cticas+sociales+y+comunicaci%C3%B3n.%0D%0A%0D%0AEl+abordaje+metodol%C3%B3gico+se+plantea+desde+la+propuesta%2C+de+Jorge+Huergo%2C+para+la+investigaci%C3%B3n+cualitativa+en+comunicaci%C3%B3n.+Por+tal+motivo%2C+se+realizaron+seis+encuentros+de+grupos+de+discusi%C3%B3n+y+entrevistas+individuales+a+cuatro+miembros+de+la+OSC%2C+y+por+las+caracter%C3%ADsticas+de+la+intervenci%C3%B3n+se+constituy%C3%B3+un+diagn%C3%B3stico+institucional.+Adem%C3%A1s%2C+llev%C3%A9+una+bit%C3%A1cora+del+proceso.+Se+busc%C3%B3+alcanzar+algunas+reflexiones+que+aportaran+a+futuras+evaluaciones.">Los programas y proyectos sociales tienen por objetivo mejorar la calidad de vida de sus destinatarios, por eso resulta fundamental conocer si las intervenciones están alcanzando los cambios propuestos. Sin embargo, las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC), generalmente, carecen de herramientas que midan el impacto generado por su trabajo o confunden evaluación final con evaluación de impacto. Entonces, hablan de esfuerzos utilizando mayormente variables cuantitativas; hacen referencia a cuestiones como inversión realizada, cantidad de capacitaciones, cantidad de beneficiarios, etc. Por tal motivo, el objetivo de esta tesina es analizar y sistematizar los procesos comunicacionales en la adecuación de la herramienta de Evaluación de Impacto en el programa Sustentablem a fin de aportar reflexiones que permitan transferir la experiencia a otras iniciativas. Es una tesina de intervención que da cuenta, desde una perspectiva comunicacional, el entramado de las relaciones, los roles, el intercambio de sentidos, las significaciones, las relaciones de poder, que se dan al interior de la OSC. Es decir, de los procesos comunicacionales entendiéndolos como la relación entre prácticas sociales y comunicación. El abordaje metodológico se plantea desde la propuesta, de Jorge Huergo, para la investigación cualitativa en comunicación. Por tal motivo, se realizaron seis encuentros de grupos de discusión y entrevistas individuales a cuatro miembros de la OSC, y por las características de la intervención se constituyó un diagnóstico institucional. Además, llevé una bitácora del proceso. Se buscó alcanzar algunas reflexiones que aportaran a futuras evaluaciones.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Agunin%2C+Julieta.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Agunin, Julieta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Agunin%2C+Julieta">Agunin, Julieta</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2021 Vargas, Teresita Luzuriaga, Diego info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4050">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4050</a> ARG