¿Qué tipo de práctica es la teoría? Variaciones contemporáneas sobre un tema antiguo <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Filosof%C3%ADa+pol%C3%ADtica">Filosofía política</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Teor%C3%ADa">Teoría</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Praxis">Praxis</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Vida+activa">Vida activa</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Vida+contemplativa">Vida contemplativa</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Teor%C3%ADa+pol%C3%ADtica">Teoría política</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pensamiento+pol%C3%ADtico">Pensamiento político</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Resumen%3A+El+presente+documento+pretende+contribuir+a+la+comprensi%C3%B3n+del+problema+perenne+de+la+relaci%C3%B3n+entre+teor%C3%ADa+y+pr%C3%A1ctica.+Para+ello%2C+se+propone+una+reconstrucci%C3%B3n+del+antiguo+tema+del+conflicto+entre+el+fil%C3%B3sofo+y+la+polis.+La+reconstrucci%C3%B3n+de+esta+relaci%C3%B3n+tiene+por+eje+las+figuras+de+S%C3%B3crates+y+Plat%C3%B3n.+Interesa+dar+a+ver%2C+a+trav%C3%A9s+de+ellas%2C+los+modos+en+que+la+filosof%C3%ADa+pol%C3%ADtica%2C+en+sus+or%C3%ADgenes%2C+lidi%C3%B3+con+el+car%C3%A1cter+y+situaci%C3%B3n+pol%C3%ADtica+de+su+propia+pr%C3%A1ctica.+Esta+reconstrucci%C3%B3n+es+articulada+por+medio+de+una+reposici%C3%B3n+de+la+manera+en+que+algunos+pensadores+contempor%C3%A1neos+problematizan+aquel+conflicto+y+dan+a+ver+los+modos+en+que+esa+disputa+persiste+y+trabaja+en+nuestra+contemporaneidad.%0D%0AEs+as%C3%AD+que%2C+a+partir+de+las+reflexiones+de+Michel+Foucault%2C+Leo+Strauss%2C+Hannah+Arendt%2C+Jacques+Ranci%C3%A8re+y+Roberto+Esposito%2C+los+cap%C3%ADtulos+que+integran+este+documento+elaboran+la+pregunta+por+los+sentidos+y+la+actualidad%0D%0Adel+persistente+conflicto+entre+hombres+de+pensamiento+y+de+acci%C3%B3n%2C+en+vistas+a+una+mejor+comprensi%C3%B3n+del+status+del+pensamiento+contempor%C3%A1neo+en+su+relaci%C3%B3n+con+la+praxis+pol%C3%ADtica.">Resumen: El presente documento pretende contribuir a la comprensión del problema perenne de la relación entre teoría y práctica. Para ello, se propone una reconstrucción del antiguo tema del conflicto entre el filósofo y la polis. La reconstrucción de esta relación tiene por eje las figuras de Sócrates y Platón. Interesa dar a ver, a través de ellas, los modos en que la filosofía política, en sus orígenes, lidió con el carácter y situación política de su propia práctica. Esta reconstrucción es articulada por medio de una reposición de la manera en que algunos pensadores contemporáneos problematizan aquel conflicto y dan a ver los modos en que esa disputa persiste y trabaja en nuestra contemporaneidad. Es así que, a partir de las reflexiones de Michel Foucault, Leo Strauss, Hannah Arendt, Jacques Rancière y Roberto Esposito, los capítulos que integran este documento elaboran la pregunta por los sentidos y la actualidad del persistente conflicto entre hombres de pensamiento y de acción, en vistas a una mejor comprensión del status del pensamiento contemporáneo en su relación con la praxis política.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Conno%2C+Diego.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Conno, Diego. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Cantisani%2C+Alejandro.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales%3B+Argentina.">Fil: Cantisani, Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Amat%2C+Dolores.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales%3B+Argentina.">Fil: Amat, Dolores. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Nosetto%2C+Luciano.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales%3B++Argentina.">Fil: Nosetto, Luciano. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Conno%2C+Diego+">Conno, Diego </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Cantisani%2C+Alejandro">Cantisani, Alejandro</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Nosetto%2C+Luciano+">Nosetto, Luciano </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Amat%2C++Dolores">Amat, Dolores</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani</a> 2012 info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ </a> Atribución -NoComercial 2.5 (CC BY-NC 2.5 AR) <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=46&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Documentos+de+J%C3%B3venes+Investigadores+no.+35">Documentos de Jóvenes Investigadores no. 35</a> application/pdf spa info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/publishedVersion ISBN : 978-950-29-1402-2 <a href="http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D8498.dir/dji35.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D8498.dir/dji35.pdf</a> Viejas recetas para viejos problemas: la crisis de representación y el “derecho de instrucción a los representantes” <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Crisis">Crisis</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Representaci%C3%B3n+pol%C3%ADtica">Representación política</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Democracia">Democracia</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidades">Universidades</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Innovaci%C3%B3n+pol%C3%ADtica">Innovación política</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Formas+de+gobierno">Formas de gobierno</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Teor%C3%ADa">Teoría</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Democracia+representativa">Democracia representativa</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Unzu%C3%A9%2C+Mart%C3%ADn.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Buenos+Aires.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani%3B+Argentina.">Fil: Unzué, Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Buenos Aires. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Unzu%C3%A9%2C+Mart%C3%ADn">Unzué, Martín</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Instituto+de+Investigaciones+Gino+Germani">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Buenos+Aires">Buenos Aires</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Argentina">Argentina</a> 2012 Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.0 Genérica http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf 17 p. Spa info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:ar-repo/semantics/artículo https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/argumentos/article/view/856/742 En: Argumentos. Revista de crítica social no. 8. (octubre 2007). Buenos Aires: IIGG-FCS-UBA, 2007. http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D6065.dir/8_4.pdf Argentina PNL, comunicación y educación : una aproximación a modelos, teorías y estrategias no tradicionales en el proceso de enseñanza - aprendizaje <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Comunicaci%C3%B3n">Comunicación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ling%C3%BC%C3%ADstica">Lingüística</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Calidad+de+vida">Calidad de vida</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Teor%C3%ADa">Teoría</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Aprendizaje">Aprendizaje</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=%C2%BFC%C3%B3mo+llegar+a+la+elaboraci%C3%B3n+de+una+tesina%3F+Ha+sido+dif%C3%ADcil+encontrar+el+%0D%0Aespacio%2C+el+tema%2C+el+tutor%2C+el+tiempo+para+su+elaboraci%C3%B3n.+He+dedicado+ya+casi+veinte+a%C3%B1os+de+mi+vida+a+la+docencia+y+por+razones+laborales%2C+profesionales%2C+personales%2C+he+relegado+esta+tarea.+Pero+todo+tiene+un+porqu%C3%A9+y+no+creo+que+el+tiempo+que+ha+pasado+haya+sido+en+vano.+Los+conocimientos+necesitan+de+una+maduraci%C3%B3n%2C+las+experiencias+se+han+sucedido+para+servir+en+su+conjunto+en+lo+que+es+la+elaboraci%C3%B3n+del+presente+trabajo.+%0D%0A%0D%0ATermin%C3%A9+de+cursar+y+aprobar+mi+%C3%BAltima+materia+de+la+carrera+ya+hace+%0D%0Aalgunos+a%C3%B1os.+Durante+la+cursada+y+posteriormente+me+he+dedicado+a+la+%0D%0Aense%C3%B1anza+de+idioma+extranjero.+Tuve+la+fortuna+de+haber+sido+becada+en+el+exterior+en+dos+oportunidades%2C+una+en+la+Universidad+de+California%2C+otra+en+Cambridge%2C+Inglaterra.+En+esta+%C3%BAltima+oportunidad+una+de+las+materias+cursadas+consist%C3%ADa+en+la+aplicaci%C3%B3n+de+la+Programaci%C3%B3n+Neuroling%C3%BCistica+%28PNL%29+a+la+ense%C3%B1anza%2C+espec%C3%ADficamente+de+un+idioma+extranjero.+Me+pareci%C3%B3+sumamente+interesante+y+esto+me+hizo+investigar+un+poco+m%C3%A1s+acerca+de+este+modelo+de+amplia+aplicaci%C3%B3n+en+la+ense%C3%B1anza.++%0D%0A%0D%0ACabe+destacar+que+de+lo+que+se+trata+es+de+la+aplicaci%C3%B3n+de+un+modelo+%0D%0Aque+favorecer%C3%ADa+el+aprendizaje+de+los+alumnos+de+acuerdo+a+sus+caracter%C3%ADsticas+individuales%2C+no+de+una+teor%C3%ADa.+%0D%0A%0D%0AA+las+experiencias+de+cursos+en+el+exterior+debo+sumar+la+experiencia+en+%0D%0Ael+concurso+de+ascenso+a+cargos+directivos+que+ha+ampliado+mi+mirada+desde+otro+rol+en+la+carrera+docente.+Un+lugar+desde+donde+se+conduce+y+se+asesora+pedag%C3%B3gicamente+en+vistas+a+la+optimizaci%C3%B3n+del+proceso+de+ense%C3%B1anza+aprendizaje+en+una+instituci%C3%B3n.+%0D%0A%0D%0APara+todos+aquellos+que+somos+docentes%2C+con+a%C3%B1os+de+pr%C3%A1ctica%2C+m%C3%A1s+de+%0D%0Auna+vez+se+nos+ha+planteado+el+interrogante+de+por+qu%C3%A9+si+a+todos+nuestros+alumnos+les+ense%C3%B1amos+lo+mismo%2C+de+la+misma+forma%2C+con+la+metodolog%C3%ADa+%E2%80%9Cadecuada%E2%80%9D+seg%C3%BAn+las+%C3%BAltimas+tendencias%2C+los+enfoques+vigentes%2C+algunos+aprenden+r%C3%A1pidamente+mientras+que+otros+no+lo+hacen.+Una+de+las+respuestas%2C+sin+duda%2C+est%C3%A1+aqu%C3%AD.+Si+bien+hay+una+importante+multiplicidad+de+variables+que+determinan+el+%C3%A9xito+o+el+fracaso+del+proceso+de+ense%C3%B1anza-aprendizaje%2C+este+modelo+que+se+nos+presenta+puede+ser+de+gran+ayuda+para+mejorar+nuestra+pr%C3%A1ctica+docente.+%0D%0A%0D%0ASin+lugar+a+dudas+tambi%C3%A9n+existen+puntos+de+contacto+fundamentales+con+%0D%0Ala+carrera+cursada%3A+Ciencias+de+la+Comunicaci%C3%B3n+y+la+PNL%2C+que+hacen+que+todos+estos+conocimientos+en+su+conjunto+hayan+encontrado+un+sentido+en+el+presente+trabajo.+%0D%0A%0D%0ALa+PNL+se+remite+a+algunas+teor%C3%ADas+b%C3%A1sicas%2C+las+cuales+toma+como+%0D%0A%E2%80%9Cfundamentos%E2%80%9D%3A+as%C3%AD+podemos+mencionar+a+la+gram%C3%A1tica+transformacional+de+Chomsky+que+se+evidencia+en+%E2%80%9CMetalenguaje+y+psicoterapia%E2%80%9D%2C+%E2%80%9CLa+estructura+de+la+magia+I%E2%80%9D+de+Bandler+y+Grinder+y++la+ecolog%C3%ADa+cognitiva+de+Bateson+quien+consider%C3%B3+que+el+trabajo+de+los+fundadores+de+la+PNL+fue+una+afortunada+continuaci%C3%B3n+de+su+propia+investigaci%C3%B3n+en+el+grupo+de+Palo-Alto%2C+entre+otros.+%0D%0A%0D%0ASus+fundadores+hacen+referencia+a+que+han+recurrido+a+los+%E2%80%9Crecientes+y+%0D%0Anumerosos+progresos+en+neurolog%C3%ADa%2C+psicofisiolog%C3%ADa%2C+ling%C3%BC%C3%ADstica%2C+cibern%C3%A9tica%2C+teor%C3%ADa+de+la+comunicaci%C3%B3n+y+ciencias+de+la+informaci%C3%B3n%E2%80%9D.++%0D%0A%0D%0APodemos+decir+que+la+Programaci%C3%B3n+Neurolingu%C3%ADstica+%28PNL%29+es+una+%0D%0Acolecci%C3%B3n+de+t%C3%A9cnicas%2C+modelos+y+estrategias+que+asisten+a+una+comunicaci%C3%B3n+efectiva%2C+un+crecimiento+personal+a+trav%C3%A9s+del+cambio+y+el+aprendizaje.+Esta+basada+en+una+serie+de+conceptos+acerca+de+c%C3%B3mo+trabaja+la+mente+y+como+la+gente+act%C3%BAa+e+interact%C3%BAa.++%0D%0A%0D%0AEl+objetivo+principal+de+la+PNL+es+mejorar+la+calidad+de+vida+de+las+%0D%0Apersonas+ayud%C3%A1ndolas+a+alcanzar+sus+objetivos+y+a+interactuar+m%C3%A1s+eficazmente+con+otros.+Este+es+un+medio+de+alcanzar+excelencia+intra+e+inter+personal.+%0D%0A%0D%0ASe+la+llama+Programaci%C3%B3n+porque+se+refiere+a+un+entrenamiento+que+%0D%0Adebemos+hacer+para+pensar%2C+hablar+y+actuar+de+forma+nueva+y+positiva+para+liberar+y+desarrollar+todo+nuestro+potencial+y+alcanzar+todos+nuestros+objetivos.+%0D%0A%0D%0ASe+la+llama+Neuro+porque+se+refiere+a+c%C3%B3mo+experimentamos+el+mundo+a+%0D%0Atrav%C3%A9s+de+nuestros+cinco+sentidos+y+lo+representamos+en+nuestra+mente+por+medio+de+procesos+neurol%C3%B3gicos.+%0D%0A%0D%0ASe+la+llama+tambi%C3%A9n+Ling%C3%BC%C3%ADstica+porque+se+relaciona+con+la+manera+en+%0D%0Aque+el+lenguaje+que+usamos+da+forma+y+refleja+nuestra+experiencia+del+mundo.+%0D%0A%0D%0AUsamos+el+lenguaje+tanto+en+el+pensamiento+como+en+nuestro+discurso+oral+y+escrito%2C+para+representar+el+mundo+para+nosotros+mismos+y+para+plasmar+nuestras+creencias+sobre+el+mundo+y+la+vida.+Si+cambiamos+la+forma+en+que+hablamos+y+pensamos+acerca+de+las+cosas+tambi%C3%A9n+podemos+cambiar+nuestro+comportamiento+y+tambi%C3%A9n+podemos+usar+el+lenguaje+para+ayudar+a+otras+personas+que+deseen+cambiar+en+busca+de+la+excelencia.+">¿Cómo llegar a la elaboración de una tesina? Ha sido difícil encontrar el espacio, el tema, el tutor, el tiempo para su elaboración. He dedicado ya casi veinte años de mi vida a la docencia y por razones laborales, profesionales, personales, he relegado esta tarea. Pero todo tiene un porqué y no creo que el tiempo que ha pasado haya sido en vano. Los conocimientos necesitan de una maduración, las experiencias se han sucedido para servir en su conjunto en lo que es la elaboración del presente trabajo. Terminé de cursar y aprobar mi última materia de la carrera ya hace algunos años. Durante la cursada y posteriormente me he dedicado a la enseñanza de idioma extranjero. Tuve la fortuna de haber sido becada en el exterior en dos oportunidades, una en la Universidad de California, otra en Cambridge, Inglaterra. En esta última oportunidad una de las materias cursadas consistía en la aplicación de la Programación Neurolingüistica (PNL) a la enseñanza, específicamente de un idioma extranjero. Me pareció sumamente interesante y esto me hizo investigar un poco más acerca de este modelo de amplia aplicación en la enseñanza. Cabe destacar que de lo que se trata es de la aplicación de un modelo que favorecería el aprendizaje de los alumnos de acuerdo a sus características individuales, no de una teoría. A las experiencias de cursos en el exterior debo sumar la experiencia en el concurso de ascenso a cargos directivos que ha ampliado mi mirada desde otro rol en la carrera docente. Un lugar desde donde se conduce y se asesora pedagógicamente en vistas a la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje en una institución. Para todos aquellos que somos docentes, con años de práctica, más de una vez se nos ha planteado el interrogante de por qué si a todos nuestros alumnos les enseñamos lo mismo, de la misma forma, con la metodología “adecuada” según las últimas tendencias, los enfoques vigentes, algunos aprenden rápidamente mientras que otros no lo hacen. Una de las respuestas, sin duda, está aquí. Si bien hay una importante multiplicidad de variables que determinan el éxito o el fracaso del proceso de enseñanza-aprendizaje, este modelo que se nos presenta puede ser de gran ayuda para mejorar nuestra práctica docente. Sin lugar a dudas también existen puntos de contacto fundamentales con la carrera cursada: Ciencias de la Comunicación y la PNL, que hacen que todos estos conocimientos en su conjunto hayan encontrado un sentido en el presente trabajo. La PNL se remite a algunas teorías básicas, las cuales toma como “fundamentos”: así podemos mencionar a la gramática transformacional de Chomsky que se evidencia en “Metalenguaje y psicoterapia”, “La estructura de la magia I” de Bandler y Grinder y la ecología cognitiva de Bateson quien consideró que el trabajo de los fundadores de la PNL fue una afortunada continuación de su propia investigación en el grupo de Palo-Alto, entre otros. Sus fundadores hacen referencia a que han recurrido a los “recientes y numerosos progresos en neurología, psicofisiología, lingüística, cibernética, teoría de la comunicación y ciencias de la información”. Podemos decir que la Programación Neurolinguística (PNL) es una colección de técnicas, modelos y estrategias que asisten a una comunicación efectiva, un crecimiento personal a través del cambio y el aprendizaje. Esta basada en una serie de conceptos acerca de cómo trabaja la mente y como la gente actúa e interactúa. El objetivo principal de la PNL es mejorar la calidad de vida de las personas ayudándolas a alcanzar sus objetivos y a interactuar más eficazmente con otros. Este es un medio de alcanzar excelencia intra e inter personal. Se la llama Programación porque se refiere a un entrenamiento que debemos hacer para pensar, hablar y actuar de forma nueva y positiva para liberar y desarrollar todo nuestro potencial y alcanzar todos nuestros objetivos. Se la llama Neuro porque se refiere a cómo experimentamos el mundo a través de nuestros cinco sentidos y lo representamos en nuestra mente por medio de procesos neurológicos. Se la llama también Lingüística porque se relaciona con la manera en que el lenguaje que usamos da forma y refleja nuestra experiencia del mundo. Usamos el lenguaje tanto en el pensamiento como en nuestro discurso oral y escrito, para representar el mundo para nosotros mismos y para plasmar nuestras creencias sobre el mundo y la vida. Si cambiamos la forma en que hablamos y pensamos acerca de las cosas también podemos cambiar nuestro comportamiento y también podemos usar el lenguaje para ayudar a otras personas que deseen cambiar en busca de la excelencia. </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Delgado%2C+Daniel.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Delgado, Daniel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Delgado%2C+Daniel">Delgado, Daniel</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2009 Marano, Carlos info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3041">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3041</a> Cruces entre trabajo social y prácticas artísticas/corporales en Red Puentes casa Abasto y Ciudadela <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Trabajo+social">Trabajo social</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Trabajadores+sociales">Trabajadores sociales</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Trabajadores+profesionales">Trabajadores profesionales</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Teor%C3%ADa">Teoría</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Subjetividad">Subjetividad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Arte">Arte</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Corporalidad">Corporalidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=El+presente+trabajo+de+investigaci%C3%B3n+pretende+establecer+un+cruce+entre+la+disciplina+del+trabajo+social+con+pr%C3%A1cticas+art%C3%ADsticas+y+corporales.+Nace+a+partir+del+cuestionamiento+acerca+del+aporte+de+estas+pr%C3%A1cticas+al+ejercicio+profesional.+Para+poder+dar+respuesta%2C+se+trae+a+colaci%C3%B3n+nuevos+aportes+te%C3%B3ricos+que+dan+sustento+a+la+disciplina%2C+como+es+la+perspectiva+de+la+corporalidad.+La+motivaci%C3%B3n+del+an%C3%A1lisis+es+poder+interrogarnos+acerca+de+la+manera+racional%2C+hegem%C3%B3nica%2C+moderna+y+occidental+de+construir+conocimiento.+Para+ello%2C+no+s%C3%B3lo+se+dar%C3%A1+cuenta+de+las+estrategias+de+intervenci%C3%B3n+de+Red+Puentes+o+los+aportes+que+las+pr%C3%A1cticas+art%C3%ADsticas+y+corporales+tienen+en+la+poblaci%C3%B3n+que+asiste%2C+sino+que+tambi%C3%A9n+se+vislumbrar%C3%A1n+los+aportes+que+estas+pr%C3%A1cticas+pueden+tener+al+momento+de+construir+una+intervenci%C3%B3n+profesional.">El presente trabajo de investigación pretende establecer un cruce entre la disciplina del trabajo social con prácticas artísticas y corporales. Nace a partir del cuestionamiento acerca del aporte de estas prácticas al ejercicio profesional. Para poder dar respuesta, se trae a colación nuevos aportes teóricos que dan sustento a la disciplina, como es la perspectiva de la corporalidad. La motivación del análisis es poder interrogarnos acerca de la manera racional, hegemónica, moderna y occidental de construir conocimiento. Para ello, no sólo se dará cuenta de las estrategias de intervención de Red Puentes o los aportes que las prácticas artísticas y corporales tienen en la población que asiste, sino que también se vislumbrarán los aportes que estas prácticas pueden tener al momento de construir una intervención profesional.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Advertimos+a+les+estudiantes+que+consulten+los+trabajos+de+investigaci%C3%B3n+final+que+la+versi%C3%B3n+escrita+es+producto+de+un+proceso+de+ense%C3%B1anza+aprendizaje+en+investigaci%C3%B3n+que+culmina+con+la+instancia+del+coloquio+oral+en+la+cual+se+contin%C3%BAa+el+intercambio+y+se%C3%B1alamientos+de+cuestiones+que+no+se+ven+reflejados+en+la+versi%C3%B3n+escrita+de+este+repositorio.+Por+lo+mismo%2C+se+recomienda+su+lectura+de+tipo+orientadora+y+en+la+cual+pueden+incluir+a+sus+docentes+tutores+del+seminario+y+directores+de+tesinas">Advertimos a les estudiantes que consulten los trabajos de investigación final que la versión escrita es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Montiel%2C+Julieta.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Montiel, Julieta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Montiel%2C+Julieta">Montiel, Julieta</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2023 Gonzalez, Guillermina info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Genérica (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4089">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4089</a> 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) 2019-2022