<![CDATA[Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=50&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=La+construcci%C3%B3n+de+la+%E2%80%9Cexcelencia%E2%80%9D+escolar+en+Argentina+%3A+un+estudio+comparativo+en+instituciones+secundarias+de+%C3%A9lite&output=rss2 Thu, 28 Mar 2024 16:16:43 -0300 ayuda@sociales.uba.ar (Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA) Zend_Feed http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss <![CDATA[La construcción de la “excelencia” escolar en Argentina : un estudio comparativo en instituciones secundarias de élite]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2206

Dublin Core

Título

La construcción de la “excelencia” escolar en Argentina : un estudio comparativo en instituciones secundarias de élite

Colaborador

Rodríguez Moyano, Inés

Fecha

2017

Spatial Coverage

Descripción

Idioma

spa

Extent

111 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

ARG

Table Of Contents

● Resumen/ Palabras clave
● Introducción
● Capítulo I: Elites, escolarización y nuevas desigualdades.
1.1 La educación de las elites en la Argentina actual. Fragmentación educativa y
estrategias de distinción
● Capítulo II: La excelencia escolar como objeto de estudio
2.1 Éxito y fracaso escolar
2.2Currículum real y currículum formal
2.3 Metodología de Investigación : Tipo .de muestra y obtención de análisis de
datos
2.4 Las Escuelas de “élite”: El Colegio San Andrés y el Colegio Nacional de Buenos
Aires
● Capítulo III. Estrategias institucionales de presentación y
reclutamiento
3.1 St. Andrew’s Scot School (Colegio San Andrés). La conservación del
status
3.1.2 Sobre la selectividad social
3.2 Colegio Nacional de Buenos Aires (CNBA): Lógica meritocrática
3.2.1 Sobre la selectividad académica
● Capítulo IV: Estrategias pedagógicas de construcción del privilegio
educativo
4.1. Los sentidos de la “competencia” y el rol de los exámenes
4.a.1 Visión cosmopolita y exámenes internacionales
4.a.2 La distinción en el agrupamiento diferencial por niveles: high, medium y
low
4.a.3 Las “houses”, los “prefects” y los “rankings
4.b.1 Olimpíadas y curso de ingreso
4.b.2 La semana de la “muerte” y el miedo de quedar “libre”
4.2 Los dispositivos de apoyo al estudio
4.2.1 La “personalización” extrema como recurso para garantizar el éxito
escolar
4.2.2 Repensando el mérito individual. Las tutorías y la preocupación incipiente sobre
el acompañamiento académico
 Reflexiones finales
 Notas al pie
 Bibliografía
 Anexo

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

Identificador interno

4183
]]>
Mon, 29 Nov 2021 09:46:37 -0300