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Aclaración preliminar

Capítulo 1: Introducción
1.1. El problema de investigación
1.2. Marco teórico: Desde dónde construimos el objeto
1.3. Metodología: Cómo abordamos el objeto
1.4. Análisis preliminar: Situación docente y preguntas de investigación

Capítulo 2: Análisis
2.1. La conformación de los grupos
2.2. Análisis por grupos
2.2.1. Grupo A: Docentes que se posicionan frente a su tarea como preocupados por el desgaste diario de su práctica y manifiestan un nivel de cansancio significativo
2.2.2. Algunos cruces que permiten comprender el desgaste de la experiencia docente y la variación en su nivel y composición
2.2.3. Grupo B: Docentes que se posicionan frente a su tarea motivados por su práctica
2.2.4. Algunos cruces que permiten comprender la motivación en la práctica
2.3. La experiencia de ser docente hoy: Entre el desgaste y la motivación
2.4. La docencia en el campo de la comunicación social
2.5. A modo de conclusión

Capítulo 3: Los condicionamientos del campo: las particularidades de la docencia en comunicación
3.1. Comunicación: campo y problemáticas
3.2. Problemáticas específicas del campo en cuestión
3.2.1. Interdisciplinariedad intrínseca
3.2.2. Escasa carga horaria de materias de comunicación
3.2.3. Escasez de materiales específicos y de recursos necesarios
3.2.4. Interés por fomentar lectura crítica de los medios y de la realidad social
3.2.5. La evaluación como instancia formadora
3.2.6. El profesionalismo como compromiso y como horizonte

Capítulo 4: Algunas propuestas surgidas a partir de la investigación
4.1. Propuestas explicitadas por los docentes
4.2. Articulación de problemáticas y propuestas: posibles soluciones

Capítulo 5: Conclusiones generales y posibles continuidades
5.1. Apuntes sobre el recorrido realizado
5.2. Ejes temáticos centrales
5.3. Posibles continuidades

Bibliografía
Anexo
1.Entrevistas
2.Cuadro comparativo según entrevistas
3.Cuestionario"