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Table Of Contents es exacto "INTRODUCCIÓN
I. PAKAPAKA EN EL ESCENARIO MEDIÁTICO
II. LAS ESCENAS AUDIOVISUALES
III. LOS MODELOS AUDIOVISUALES: EL MODELO LOCAL-REGIONALISTA CON INFLUENCIA DEL TEATRO Y EL MODELO EXPANDIDO CON INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
IV. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
V. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
VI. OBJETIVOS DE LA TESIS
VII. PLAN DE LA OBRA: ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA TESIS

CAPÍTULO 1. ESTADO DE LA CUESTIÓN: LOS ESTUDIOS SOBRE PAKAPAKA DESDE CUATRO PERSPECTIVAS
1.1. PRESENTACIÓN
1.2. LOS ESTUDIOS CENTRADOS EN LA PERSPECTIVA DE DERECHOS
1.3. LOS ESTUDIOS CENTRADOS EN EL ANÁLISIS DE CONTENIDO Y EN LA CARACTERIZACIÓN
DE LAS AUDIENCIAS
1.4. LOS ESTUDIOS CENTRADOS EN EL ANÁLISIS DE LA DIMENSIÓN EDUCATIVA
1.5. LOS ESTUDIOS CENTRADOS EN EL ANÁLISIS DISCURSIVO Y/O SEMIÓTICO
1.6. CONCLUSIONES PRELIMINARES

CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO
2.1. ASPECTOS TEÓRICOS
2.1.1. TEORÍA DE LOS DISCURSOS SOCIALES
2.1.2. GÉNEROS AUDIOVISUALES, TELEVISIÓN INFANTIL Y REPRESENTACIONES
2.1.2.1. LOS GÉNEROS AUDIOVISUALES
2.1.2.2. PAKAPAKA Y LA CONFIGURACIÓN DE UN NUEVO RELATO SOBRE LA INFANCIA
2.1.2.3. LA NUEVA TELEVISIÓN INFANTIL
2.1.2.4. INFANCIAS Y REPRESENTACIONES MEDIÁTICAS
2.1.3. BRANDING CORPORATIVO Y CONSTRUCCIÓN DE MARCA
2.2. ASPECTOS CONCEPTUALES-METODOLÓGICOS
2.2.1. ENFOQUE SEMIÓTICO-DISCURSIVO, TEORÍA DE LA ENUNCIACIÓN Y LÓGICA-SEMIÓTICA
2.2.2. LA CONSTRUCCIÓN DEL CORPUS

CAPÍTULO 3. ACERCA DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD AUDIOVISUAL DE PAKAPAKA
3.1. PRESENTACIÓN
3.2. EL LANZAMIENTO DE LA SEÑAL
3.3. LA DELIMITACIÓN DEL PÚBLICO O TARGET
3.4. LAS PIEZAS DE COMUNICACIÓN
3.4.1. LAS PIEZAS DE COMUNICACIÓN QUE ACENTÚAN LA IDEA DE “CONTRASTE” Y QUE PONEN ÉNFASIS EN LAS ARTES MANUALES
3.4.2. LAS PIEZAS DE COMUNICACIÓN QUE ACENTÚAN LA IDEA DE “ANONIMATO” Y QUE PONEN ÉNFASIS EN LA TECNOLOGÍA
3.4.3. LAS PIEZAS DE COMUNICACIÓN QUE ACENTÚAN LA EXPRESIÓN DEL ARTE GEOMÉTRICO Y QUE BUSCAN PREVENIR AL CORONAVIRUS
3.5. CONCLUSIONES PRELIMINARES

CAPÍTULO 4. ESCENAS SOBRE HÁBITOS, VALORES Y EMOCIONES
4.1. PRESENTACIÓN
4.2. EL MODELO AUDIOVISUAL LOCAL-REGIONALISTA CON INFLUENCIA DEL TEATRO
4.2.1. ENTRE EL MUNDO DEL TEATRO Y EL MUNDO DE LA TELEVISIÓN
4.2.2. REFRANES, CANCIONES POPULARES Y DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
4.2.3. EL JARDÍN DE INFANTES, LA CONSTRUCCIÓN DIVERSA DE MODELOS FAMILIARES Y LOS JUGUETES EN MINIATURA
4.3. EL MODELO AUDIOVISUAL EXPANDIDO CON INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
4.3.1. LOS AMIGOS IMAGINARIOS Y LA RECLUSIÓN DE LOS NIÑOS AL MUNDO PRIVADO
4.3.2. EL ESPÍRITU DE GRUPO, ESTÉTICAS DE VIDEOJUEGOS EN 3D Y LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTISTA PROFESIONAL
4.3.3. INFANCIAS LIBRES, FINALES ABIERTOS
4.4. CONCLUSIONES PRELIMINARES

CAPÍTULO 5. ESCENAS LITERARIAS
5.1. PRESENTACIÓN
5.2. EL MODELO AUDIOVISUAL LOCAL-REGIONALISTA CON INFLUENCIA DEL TEATRO
5.2.1. LA CONSTRUCCIÓN DEL CANON LITERARIO: HISTORIAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LATINOAMÉRICA
5.2.2. LA BIBLIOTECA INSTITUCIONAL Y LOS FAMOSOS
5.2.3. LA BIBLIOTECA QUE EXALTA A LA COMUNICACIÓN PERIODÍSTICA Y EL ROL DE LA BIBLIOTECA AMBULANTE
5.3. EL MODELO AUDIOVISUAL EXPANDIDO CON INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
5.3.1. ADAPTACIONES DE LA LITERATURA CLÁSICA UNIVERSAL
5.3.2. LA LECTURA EN ESPACIOS CERRADOS Y EL DESPLAZAMIENTO DEL NARRADOR ADULTO MAYOR
5.3.3. ENTRE LA APATÍA Y LA NARCOLEPSIA
5.4. CONCLUSIONES PRELIMINARES

CAPÍTULO 6. ESCENAS SOBRE LAS CIENCIAS NATURALES
6.1. PRESENTACIÓN
6.2. EL MODELO AUDIOVISUAL LOCAL-REGIONALISTA CON INFLUENCIA DEL TEATRO
6.2.1. CIENCIA PARA PEQUEÑOS EXPLORADORES
6.2.2. CIENTÍFICOS DEL CONICET EN EL TERRITORIO
6.2.3. CONCIENCIA ECOLÓGICA Y ABSURDO
6.3. EL MODELO AUDIOVISUAL EXPANDIDO CON INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
6.3.1. LA FIGURA DEL “EXPERIMENTADOR JOVEN” COMO AUTORIDAD CIENTÍFICA
6.3.2. EL PROTAGONISMO DE LAS NEUROCIENCIAS
6.3.3. LA CIENCIA FICCIÓN Y EL POLICIAL COMO RECURSOS PARA DISPARAR LA CURIOSIDAD CIENTÍFICA
6.4. CONCLUSIONES PRELIMINARES

CAPÍTULO 7. ESCENAS ARTÍSTICAS, DE CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y DE HISTORIA
7.1. PRESENTACIÓN
7.2. EL MODELO AUDIOVISUAL LOCAL-REGIONALISTA CON INFLUENCIA DEL TEATRO
7.2.1. MÚSICA Y PINTURA DE INSPIRACIÓN NACIONAL Y LATINOAMERICANA
7.2.2. CHILDREN IN THE CENTRE I: CHICOS Y CHICAS ORGANIZADOS/AS
7.2.3. LOS PRÓCERES Y LA SOBERANÍA TERRITORIAL
7.3. EL MODELO AUDIOVISUAL EXPANDIDO CON INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
7.3.1. EL ARTE COMO EXPERIENCIA SUBJETIVA
7.3.2. CHILDREN IN THE CENTRE II: CHICOS Y CHICAS RESILIENTES
7.3.3. DE LA PATRIA SOBERANA A LA VOCACIÓN FEMINISTA
7.4. CONCLUSIONES PRELIMINARES

CONSIDERACIONES FINALES. REFLEXIONES Y LÍNEAS QUE SE ABREN

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS
ANEXO 1. CORPUS DE PROGRAMAS TELEVISIVOS
ANEXO 2. EXPOSICIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLÓGICOS PARA EL ANÁLISIS
ANEXO 3. LEYES
ANEXO 4. CORPUS DE NOTICIAS
ANEXO 5. CORPUS DE ENTREVISTAS
ANEXO 6. CORPUS AD-HOC. CATÁLOGOS, PLIEGOS, GRILLAS, DOCUMENTOS DE CIRCULACIÓN INTERNA, COMUNICADOS EN LAS REDES SOCIALES Y LEYES"