Explorar registros (1 total)

Search criteria:

Table Of Contents es exacto "PRESENTACION

CAPÍTULO I: TEÓRICO-METODOLÓGICO
1.1.LA CONDICIONALIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA RELACIONAL DE ANÁLISIS
1.2. EL PUNTO DE VISTA RELACIONAL DE SIMMEL
1.2.1. El “interjuego” de derechos y deberes en el vínculo asistencial
1.2.2. La asistencia como reciprocidad
1.3. LA PROPUESTA TEÓRICO-METODOLÓGICA DE PAUGAM
1.4. FRANÇOIS DUBET: LA INSTITUCIÓN COMO RELACION SOCIAL: CONTROL Y PROTECCION
1.5. DENIS MERKLEN: LOS SENTIDOS DE LA REGULACIÓN SOCIAL: IMPOSICIÓN Y HABILITACIÓN (CONTROL Y PROTECCION)
1.6. MODO DE ABORDAJE METODOLÓGICO

CAPÍTULO II: MODALIDADES, FUNDAMENTOS Y PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE LA CONDICIONALIDAD DE LAS POLÍTICAS SOCIALES
2.1. SOBRE EL CONCEPTO DE CONDICIONALIDAD. TIPOS O MODALIDADES DE CONDICIONALIDAD EN LAS POLÍTICAS SOCIALES
2.1.1. La contraprestación como exigencia de una actividad laboral
2.1.2. La demostración de prácticas asociadas al ejercicio de otros derechos como la salud, educación o identidad
2.2.LOS FUNDAMENTOS DE LAS DISTINTAS MODALIDADES DE CONDICIONALIDAD
2.1.1. Fundamentos de las políticas de workfare
2.2.2. Fundamentos de las rentas mínimas de reinserción
2.2.3. Fundamentos de la condicionalidad asociada al ejercicio de derechos sociales
2.2.4. Otros fundamentos para la introducción de “corresponsabilidades”
2.3. PRINCIPALES PERSPECTIVAS TEORICAS SOBRE LA CONDICIONALIDAD / INCONDICIONALIDAD DE LAS POLÍTICAS SOCIALES
2.3.1 Teoría del Capital humano
2.3.2. La “Perspectiva o Enfoque de Derechos” como fundamento de la incondicionalidad

CAPITULO III: PRINCIPALES EXPERIENCIAS EN AMÉRICA LATINA DE INCORPORACIÓN DE CONDICIONALIDADES EN LAS POLÍTICAS SOCIALES: BRASIL, MEXICO Y ARGENTINA
3.1. EL CAMINO RECORRIDO POR BRASIL: DESDE LA BOLSA ESCOLA A LA RENTA BÁSICA
3.2. EL CASO DE MÉXICO: DEL PROGRAMA PROGRESA A LA PENSIÓN CIUDADANA UNIVERSAL DEL DISTRITO FEDERAL
3.3. ARGENTINA: DESDE LOS PROGRAMAS DE EMPLEO A LA ASIGNACIÓN UNIVERSAL POR HIJO PARA LA PROTECCIÓN SOCIAL (AUH)
3.3.1. El Plan Jefes/as de Hogar
3.3.2. El Programa Familias por la Inclusión Social
3.3.3. La Asignación Universal por Hijo para la Protección Social

CAPÍTULO IV: LA ASIGNACIÓN UNIVERSAL POR HIJO PARA LA PROTECCIÓN SOCIAL
4.1. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA AUH
4.2. PROPUESTAS ANTERIORES A LA AUH
4.3. LA AUH DENTRO DEL RÉGIMEN DE ASIGNACIONES FAMILIARES
4.4. LOS COMPONENTES ASISTENCIALES EN EL DISEÑO Y EN EL DISCURSO INSTITUCIONAL DE LA AUH
4.5. LAS CONDICIONALIDADES DIFERENCIADAS DE LA AUH: LOS SENTIDOS OTORGADOS EN EL DISEÑO Y EN EL DISCURSO INSTITUCIONAL

CAPÍTULO V: LAS DESCRIPCIONES Y VALORACIONES DE LOS ACTORES SOBRE LA AUH
5.1. LA ACCESIBILIDAD DE LA AUH: TENSIÓN ACCESIBILIDAD-RESTRICCIÓN
51.1. La accesibilidad institucional para cumplir con las condicionalidades
5.2. LA AUH COMO ASISTENCIA
5.2.1. La AUH como “ayuda”
5.2.2. La transitoriedad y excepcionalidad de la asistencia: tensión sistenciatrabajo
5.2.3. La asistencia legitimada como un derecho de los niños

CAPÍTULO VI: SENTIDOS Y TENSIONES EN LA PRÁCTICA DE LAS CONDICIONALIDADES DE LA AUH 6.1. LA TENSIÓN DERECHOS-DEBERES EN LAS DEFINICIONES DE LOS AGENTES DEL ESTADO
6.2. EL “TRATO DIFERENCIADO” DE LAS CONDICIONALIDADES
6.3. LA VALORACIÓN DE LAS CONDICIONALIDADES EN SALUD Y EDUCACIÓN
6.3.1. Las mejoras en las condiciones de materiales para la escolarización de los niños
6.3.2. Las mejoras en la salud de los niños
6.3.3. Las “prácticas instaladas” en salud y educación: tensión regulaciónautonomía
6.4. LA TENSIÓN CONTROL/DISCIPLINAMIENTO-SOSTÉN/PROTECCIÓN EN LA
PRÁCTICA DE LAS CONDICIONALIDADES
6.4.1. Las condicionalidades como control y disciplinamiento
6.4.2. “El control que no controla”
6.4.3. La lógica “meritocrática” en torno a la asistencia 6.4.4. La mirada “moralizante” de la asistencia: las condicionalidades como “promoción social”
6.4.5. Las condicionalidades como protección
CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

ANEXO I: Abordaje Metodológico
ANEXO II: Decreto Presidencial 1602/09 Creación de la AUH
ANEXO III: Discurso Presidencial de anuncio de la AUH"