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INTRODUCCIÓN
● Perfil institucional sintético de Cámaras Rodantes
● Aspectos metodológicos de la tesis
● Objetivo general de investigación
● Objetivos específicos de investigación
● Hipótesis
● Esquema de Tesis

CAPÍTULO I: Enfoque teórico educativo

CAPÍTULO II: Fundamentación de Cámaras Rodantes
● Derecho a la educación
● Estallido de los relatos
● Tipificación general:
¿Cómo hace Cámaras Rodantes para lograr sus objetivos?
¿Por qué una propuesta articulada en modalidad “taller”?
¿Por qué un taller artístico?
¿Cómo entrenar un pensamiento crítico?
¿Por qué la fotografía estenopeica y artesanal?
● Cierre de fundamentación

CAPÍTULO III: Descripción
● a) Descripción de Cámaras Rodantes
● b) Descripción del Frente Popular Darío Santillán
● c) Descripción del Centro Educativo Isauro Arancibia 2

CAPÍTULO IV: Análisis de la experiencia de Cámaras Rodantes
● A) Metodología
¿Cómo es, y cómo se construyó la metodología de enseñanza de Cámaras Rodantes?
¿Cómo se evalúa la práctica educativa de Cámaras Rodantes?
¿Cómo surgen las prácticas de Cámaras Rodantes?
¿Cómo es un taller anual?
¿Cómo son las poblaciones con las que Cámaras Rodantes ha trabajado
en los talleres anuales? ¿Cómo ha sido la propuesta vincular?
¿Qué rol juega la identidad en los talleres de Cámaras Rodantes?
¿Cómo trabaja Cámaras Rodantes lo identitario y la realización de retratos?
¿Qué tipo de imágenes se miran y se producen en los talleres de Cámaras Rodantes?
● B) Técnica
¿Qué es la técnica?
¿Qué implicancias tiene la técnica estenopeica? ¿Cómo se devela el mundo a través de esta?
¿Qué tipo de tiempo habilita la fotografía estenopeica?
¿Qué tipo de movimientos corporales habilita la fotografía estenopeica?

CONCLUSIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS"