Explorar registros (1 total)

Search criteria:

Table Of Contents es exacto "RESUMEN
ABSTRACT
AGRADECIMIENTOS
íNDICE
íNDICE DE TABLAS

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1. ACERCA DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS
Herramientas teórico-conceptuales
Diseño de la investigación: estudio de caso
Estrategias de recolección de datos
Acerca de la construcción y análisis de los datos

CAPÍTULO 2. LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: ABORDAJES ACTUALES, CONCEPTOS Y CONTEXTO
Introducción
El derecho a la educación
Educación superior y desigualdad social
Instituciones educativas y desigualdad social
Educación Superior Universitaria en Argentina: un recorrido hacia su masificación
La masificación del nivel de educación superior universitario en Argentina
La inclusión educativa como concepto y como justificación

CAPÍTULO 3. CONSTRUIR LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: EL DESPLIEGUE DE PRÁCTICAS INSTITUCIONALES PARA ESTUDIANTES DE UNAJ
Introducción
De cuando incluir se asimila a hacer distinto
La UNAJ en despliegue: prácticas institucionales para el acompañamiento de sus estudiantes
Prácticas extra-áulicas de acompañamiento a las trayectorias educativa
Prácticas institucionales que se enfocan en las condiciones socio-económicas del estudiantado
La cercanía fuera del aula: acciones de acompañamiento a la gestión administrativa
A modo de cierre

CAPÍTULO 4. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LOS INICIOS. PRÁCTICAS, SENTIDOS Y VALORACIONES
Introducción
Conceptualización del ingreso a la universidad: diversas miradas para un mismo tramo
Prácticas institucionales destinadas a ingresantes a la UNAJ
Incluir en el inicio de las trayectorias educativas: la narrativa institucional
¿A quiénes incluir? Representaciones sobre ingresantes a UNAJ
El acompañamiento a ingresantes como justificación de la puesta en marcha de prácticas institucionales en el tramo inicial
¿Qué contenidos incorporar en las asignaturas del ingreso? Entre los saberes disciplinares y aquellos que los y las conviertan en estudiantes
Ingresar a la UNAJ desde la mirada de las y los estudiantes
A modo de cierre

CAPÍTULO 5. INCLUSIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA: SENTIDOS Y PERSPECTIVAS DEL COLECTIVO DOCENTE
Introducción
¿Quiénes son los y las docentes de la UNAJ? Normativas y principales características
El rol de las prácticas docentes en la construcción de una universidad que incluye
La práctica docente tensionada: ¿es posible la inclusión con calidad?
A modo de cierre

CAPÍTULO 6. ACERCARSE PARA INCLUIR: TRANSFORMACIONES DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL RÉGIMEN ACADÉMICO UNIVERSITARIO
Introducción
¿Por qué estandarizar el tamaño de las comisiones? Justificaciones de la forma que adquiere el RA en la UNAJ
Alcances de la estandarización del tamaño de las comisiones en las prácticas docentes
Limitaciones presupuestarias y sus consecuencias en la narrativa institucional
Implicancias del tamaño de las comisiones en los procesos de aprendizaje: la perspectiva del colectivo estudiantil
A modo de cierre

REFLEXIONES FINALES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GLOSARIO
ANEXOS"