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https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/93e78ed2345745f8534fae26ffe44234.pdf
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Title
A name given to the resource
Un análisis del “CAJ” : de la política pública de orientación inclusiva a su implementación en un contexto escolar
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Branc, Ivana Soledad
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Guichandut, María Dolores
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
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Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Branc, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
5214
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Title
A name given to the resource
Un análisis del “CAJ” : de la política pública de orientación inclusiva a su implementación en un contexto escolar
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Branc, Ivana Soledad
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Guichandut, María Dolores
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación
Políticas públicas
Jóvenes
Grupos vulnerables
Legislación
Escuela
Cultura
Gramática
Participación
Comunidad
Pobreza
Acceso a la educación
Desigualdad social
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Provincia de Córdoba
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2012-2019
Description
An account of the resource
Esta tesina de investigación describe y analiza los Centros de Actividades Juveniles (CAJ), una linea de acción de la política educativa destinada a la inclusión de los y las jóvenes en el nivel medio. El análisis se despliega en dos dimensiones, desde su existencia teórica a su puesta en acción en un contexto escolar de implementación de dicha política. Sucede, a menudo, que la dimensión jurídica y normativa de las políticas educativas no agota el sentido mas amplio que luego adquiere en la experiencia escolar. El CAJ, en tanto línea de acción de la política educativa, será reconfigurado en cada contexto escolar, donde pueden aparecer tensiones, conflictos, adaptaciones y negociaciones. Es por eso que apelamos a investigar qué sucede en la escuela cuando se implementa el CAJ y cómo contribuye el CAJ a la inclusión educativa de los y las jóvenes. El análisis, de la puesta “en acción”, se realiza a partir del estudio de caso de la escuela del sector público estatal, IPEM N°32, de la provincia de Córdoba, desde 2012 a 2019, a través de las miradas de los y las actores escolares de la comunidad educativa. El CAJ en tanto propuesta de extensión educativa y de ampliación cultural posee características propias que dialogan e interpelan a la gramática escolar tradicional. En la tesina recorremos las características y aspectos del proyecto educativo para, a partir de los puntos de vista de los y las actores escolares, recuperar la apropiación particular del CAJ en la escuela. En este sentido, abordamos las dimensiones o categorías de análisis en dos ejes. El primero aborda el análisis del acceso a la política, las participaciones juveniles y la relación o posibles contribuciones del CAJ en relación a la inclusión educativa. El segundo eje aborda el impacto institucional del CAJ. La estrategia metodológica utilizada se basa en documentos oficiales, normativas referidas, informes técnicos, noticias periodísticas y alcances de la cobertura del CAJ. Para el estudio de caso se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco referentes de la comunidad educativa con distintos roles y perfiles. Para el caso de los jóvenes, se elaboró un encuentro con metodología de tipo participativa, donde, a través de actividades disparadoras, pudimos reconstruir la experiencia y los sentidos de los y las jóvenes, principales destinatarios del proyecto de CAJ. Consideramos que el proyecto educativo de CAJ en tanto estrategia de intervención educativa propone e introduce otras formas de ser, estar y habitar la escuela. Es un proyecto con una clara referencia al capital cultural de época que busca ampliar los horizontes y experiencias juveniles y mejorar el acceso, la permanencia y el egreso de los y las jóvenes en la escuela secundaria.
Fil: Branc, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
87 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
1001169
Córdoba (province)
2012-2019
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
INTRODUCCIÓN
1. PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS
1. 1 Las políticas públicas: El CAJ como política social-educativa
1.2 La expansión en el acceso al nivel medio y el problema del modelo institucional de la escuela secundaria
1.3 La política educativa orientada a la inclusión
1.4 Desigualdad-inclusión educativa
1.5 Decisiones teórico-metodológicas
1.5.1 Un análisis del CAJ en dos dimensiones: desde su existencia teórica a su proyección práctica
2. UN ANÁLISIS DEL CAJ DESDE SU EXISTENCIA TEÓRICA
2. 1 Breve recorrido histórico de la política de CAJ
2.1.1 El surgimiento de los CAJ en el PEJ (2001)
2.1.2 La continuidad de los CAJ bajo el Programa “Abrir La Escuela”
2.1.3 La desarticulación de la DNPS y el caso de Córdoba.
2.2 Lineamientos generales y características de los CAJ
2.2.1 ¿Qué son los CAJ?
2.2.2 Propósitos y objetivos de los CAJ
2.2.3 Encuadre legal de los CAJ
2.2.4 ¿Cómo se organizan los CAJ?
2.2.4.1 Orientaciones de los CAJ: contenidos y formatos
2.2.4.2 La gestión de los CAJ
3. UN ANÁLISIS DEL CAJ DESDE SU PROYECCIÓN PRÁCTICA. A partir de la mirada de los actores escolares. El caso de la escuela IPEM N°32, Potrero de Garay, provincia de Córdoba
3.1 Acceso, Participaciones juveniles e Inclusión educativa
3.1.1 Acceso a la política: el CAJ en la escuela. Un proyecto con una clara referencia cultural de época: puntos de partida para mundos posibles
3.1.2 De Participaciones Juveniles
3.1.2.1 La Participación es grupal
3.1.3 La Inclusión Educativa y el CAJ
3.2 Impacto, abordaje institucional
3.2.1 La relación entre el dispositivo de CAJ y la escuela IPEM N°32
3.2.1.1 Algunas barreras para la acción
3.2.1.1.1 Las articulaciones entre el CAJ y los contenidos curriculares de las disciplinas escolares
3.2.1.1.2. Un equipo docente diversificado ¿Cada maestro con su librito?
3.2.1.2 Puntos de contacto
3.2.1.2.1 “Expresarte”: una muestra colectiva de y para los y las jóvenes
3.2.1.2.2 Murales en un aula con “olor a profe”: el sentido de pertenencia
3.2.1.3 Configuración del CAJ en el IPEM N°32 como espacio adentro-afuera
4. CONCLUSIONES
5. BIBLIOGRAFÍA
6. ANEXO
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2518">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2518</a>
Acceso a la educación
Centro de Actividades Juveniles
Comunidad educativa
Cultura
Desigualdad social
Educación
Escolaridad
Escuela
Gramática
Grupos vulnerables
Inclusión
Jóvenes
Legislación
Participación
Pobreza
Políticas públicas
Provincia de Córdoba 2012-2019