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Facultad de Ciencias Sociales";"Comunicación^^Universidad de Buenos Aires^^Enseñanza universitaria^^Ciencias de la educación^^Curricula vitae^^Formación profesional^^Análisis de género^^Feminismo";"Buenos Aires, Argentina";2019;"Este trabajo aborda, desde una perspectiva de género, interseccional y descolonial, los programas curriculares que componen el tronco común de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad de Buenos Aires en el año 2019. A partir de una metodología basada en el análisis cuantitativo, esta investigación tiene el fin de relevar e interpretar los datos obtenidos de los programas de la Carrera entendiendo que tanto el currículum como las propuestas bibliográficas son campos de disputa por el sentido. De esta manera, se busca aportar un análisis profundo y complejo acerca de la representatividad de voces dentro del ámbito académico. Por ello, en este trabajo se propone como hipótesis que, a pesar del clima de época feminista y de ampliación de derechos y reivindicaciones de las disidencias sexuales, la distribución de voces en los programas curriculares de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social es desigual y otorga mayor preminencia a lecturas de varones blancos, europeos y heterosexuales. Por último, esta investigación tiene como propósito aportar una mirada crítica a la carrera de Ciencias de la Comunicación Social como instancia de formación. En este sentido, la tesina busca interpelar las propuestas pedagógicas de la carrera como espacios políticos donde lo personal se hace presente.^^Fil: Kusanovic, Florencia Marcela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Santos, María Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"82 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2946";"7593303^^Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)^^2019";;;"1. PRÓLOGO 2. INTRODUCCIÓN 2.1 Darle plasticidad a lo instituido: Un acercamiento a la formación academica desde la pedagogía feminista 2.2 Hipótesis y objetivos de investigación 2.3 Estado del Arte 3. CAPÍTULO I: La intertextualidad en la perspectiva teórica 3.1 La construcción de significado como disputa de poder 3.2 La necesidad de una transversalidad de la perspectiva de género 3.3 El rol del currículum en la formación de grado 4. CAPÍTULO II. Hacia una metodología interseccional en Ciencias Sociales 4.1 Diseño de investigación 4.2 Un repaso por el recorrido teórico-metodológico de esta investigación 4.3 Procesamiento de los datos 4.4 Resultados del corpus seleccionado 5. CAPÍTULO III: La potencia del agenciamiento subalterno 5.1 La trascendencia de los márgenes de acción 5.2 La ausencia como indicador del empobrecimiento epistémico 6. CONSIDERACIONES FINALES: Desistir de evadir el conflicto 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Kusanovic, Florencia Marcela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Santos, María Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Ciencias de la Comunicación";5329;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Análisis de género,Ciencias de la educación,Comunicación,Currícula vitae,Enseñanza universitaria,Feminismo,Formación profesional,Universidad de Buenos Aires";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/4cd9ba239110d28a8951e05cabfa4135.pdf;Tesis;"Tesinas de Ciencias de la Comunicación";1;0