1
10
3
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/0df912066b65ba67bee5220ac2bc2135.pdf
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Heterogeneidad en la homogeneidad : análisis de las representaciones de la categoría estudiante en el plan FinEs II
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Jara, Ezequiel Martín
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Landau, Mariana
Date
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2017
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2017
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Heterogeneidad en la homogeneidad : análisis de las representaciones de la categoría estudiante en el plan FinEs II
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Jara, Ezequiel Martín
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Landau, Mariana
Date
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2017
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2017
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Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Jara, Ezequiel Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciado en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
4171
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Title
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Heterogeneidad en la homogeneidad : análisis de las representaciones de la categoría estudiante en el plan FinEs II
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Jara, Ezequiel Martín
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Landau, Mariana
Date
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2017
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Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2017
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación de adultos
Estudiantes
Política educativa
Leyes
Aprendizaje
Establecimientos de enseñanza
Escuelas secundarias
Deserción escolar
Peronismo
Neoliberalismo
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Florencio Varela, Provincia de Buenos Aires
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2008-2015
Description
An account of the resource
En estos últimos años, en Argentina se han implementado una gran cantidad de políticas públicas (económicas, sociales y educativas) para modificar los efectos estructurales que produjo el neoliberalismo de la década de los ’90. En este escenario de recomposición académica surge la ley N° 26206/06 conocida bajo el rótulo de Ley de Educación Nacional (LEN). A partir de esta nueva reglamentación la educación recupera su lugar de relevancia en la agenda institucional del Estado. Además, la LEN establece la obligatoriedad del nivel secundario, lo cual implica que el Estado debe garantizar los recursos necesarios para que todos los ciudadanos puedan culminar sus estudios, pero no solo para los alumnos que poseen una regularidad académica sino también para aquellos sujetos que abandonaron sus estudios hace mucho tiempo.
Bajo este marco legislativo en el año 2008 surge el plan FinEs II. Un programa de educación inscripto bajo la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) que depende tanto del Ministerio de Educación de La Nación como del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y se ejecuta bajo la órbita de la Dirección General de Cultura y Educación provincial (DGCyE). A diferencia del plan “Todos en La Escuela Aprendiendo en los Centros de Orientación y Apoyo” (COA), vigente desde el 2003, el plan FinEs II excede la finalidad de acreditación de saberes y se circunscribe en una política social más amplia donde la inclusión social y la reinserción laboral surgen como pilares fundacionales de esta política pública.
Es por ello, que esta tesis no busca solo analizar cuantitativamente el alcance que tuvo esta política pública registrando la cantidad de matriculados y egresados y determinar, de este modo, el éxito o fracaso de dicha planificación, sino que, por el contrario, nuestro objeto de estudio se conformó desde el punto de vista comunicacional a partir del análisis del discurso de los propios agentes sociales y de herramientas metodológicas cualitativas que nos permitieron analizar, y no solamente cuantificar, el funcionamiento de una práctica educativa novedosa que trasciende el espacio aúlico.
Si partimos de la premisa de que la educación es un Derecho, y que el Estado Nacional tiene la obligación de garantizar los recursos económicos y la logística necesaria para que todos los habitantes podamos alcanzar, como mínimo, el nivel académico secundario; debemos reconocer el plan FinEs II como una política resarcitoria donde, a través del paradigma de la educación popular, este programa educativo no busca únicamente la mera acreditación formal sino generar un compromiso social que entiende a la educación como la base fundamental para una verdadera transformación e sociocultural.
Para ello, esta tesina tendrá organizativamente tres momentos:
1. Hacer explícito nuestro campo de análisis: Esta etapa implica establecer los lineamientos teóricos a partir del cual se hizo el trabajo y recortar nuestro objeto de estudio.
2. Recopilación de datos: En este segundo momento se busca definir las estrategias metodológicas que fueron utilizadas para recopilar información relevante para la tesina y se establecen los parámetros de selección que conformaron la muestra con la que trabajamos a lo largo de esta etapa.
3. Análisis e interpretación: A partir de los datos obtenidos se organizó la información para dar respuesta a las preguntas que guiaron el trabajo, teniendo en cuenta que todo conocimiento se retroalimenta y que no existe una verdad absoluta sino interpretaciones incompletas, contextualizadas y parcialmente objetivas. Es decir, “el análisis de la cultura ha de ser (…) no una ciencia experimental en busca de leyes, sino una ciencia interpretativa en busca de significaciones” (Geertz, 1973, pág. 20).
Fil: Jara, Ezequiel Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
232 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
1019462
Florencio Varela (inhabited place)
2008-2015
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
INTRODUCCIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1 Objetivo general
2.2 Objetivos específicos
3. MARCO TEÓRICO: DESCRIPCIÓN DE CONCEPTOS
3.1 Representaciones sociales y construcción de la subjetividad
3.2 La educación como proceso de construcción sociocultural
3.2.1 Mirada no reduccionista de la educación
3.2.2 La educación como construcción de sujetos críticos
3.2.3 La escuela media y la heterogeneidad del alumnado
3.3 Diferentes modelos de educación a lo largo de la historia
3.3.1 Críticas a la perspectiva moderna de la educación
3.3.2 Posmodernismo: aportes para repensar a la educación
4. MARCO INSTITUCIONAL
4.1 El Estado y su rol activo en la educación
5. BREVE CONTECTO HISTÓRICO ACERCA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA
5.1 Orígenes de la educación argentina
5.2 Educación durante el peronismo
5.3 Educación durante el neoliberalismo
5.4 Resumen histórico
6. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL (LEN)
7. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA EN LA JURISDICCIÓN DE LA PROVINCIA DE BUESNOS AIRES
8. PLAN FINES: UNA RESPUESTA DEL GOBIERNO NACIONAL ARTICULADA CON LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
8.1 Designación de los docentes
9. PLAN “ELLAS HACEN”
10. PLAN “JÓVENES CON MÁS Y MEJOR TRABAJO”
11. MARCO METODOLÓGICO
11.1 Recopilación de datos
A. Herramientas cualitativas
A.1 Observación
A.2 Entrevistas en profundidad
A.3 Focus Group
A.4 Recopilación de materiales teóricos y/o documentos textuales
B. Herramientas cuantitativas
12. PLAN FINES Y LA INCLUSIÓN
12.1 Estudiar en mi propio barrio
12.2 El docente ingresa al barrio
12.3 Cronograma flexible
12.4 Aprendizaje contextualizado
12.5 Apoyo familiar
13. COMPOSICIÓN DEL ALUMNADO
13.1 Heterogeneidad en la homogeneidad
13.2 Espacio áulico compartido
13.2.1 “Nativos” y “paracaidistas” que comparten aula desde primer año
13.2.2 “Nativos” y “paracaidistas” que comparten aula desde segundo año
13.2.3 “Nativos” y “paracaidistas” que comparten aula desde tercer año
13.3 Espacio áulico no compartido
13.4 Conclusiones preliminares
14. OBSTÁCULOS Y DIFICULTADES
15. CONCLUSIÓN
16. BIBLIOGRAFÍA
16.1 Utilizadas en las referencias
16.2 Normativa citada
16.3 Páginas web
16.4 Notas periodísticas
ANEXO
Entrevista 01: Elena
Entrevista 02: Mario
Entrevista 03: Estela
Entrevista 04: Valeria
Entrevista 05: Hernan
Entrevista 06: Erika
Entrevista 07: Claudia
Entrevista 08: Lorena
Entrevista 09: Rosa
Entrevista 10: Silvia
Entrevista 11: Analía
Entrevista 12: Alejandra
Entrevista 13: Marta
Entrevista 14: María
Entrevista 15: Melina
Entrevista 16: Elizabeth
Entrevista 17: Carlos
Entrevista 18: Diana
Entrevista 19: Jimena
Entrevista 20: Eliana
Entrevista 21: Isabella
Entrevista 22: Sabrina
Entrevista 23: Alejandra
Entrevista 24: Ana
Entrevista 25: Pilar
Entrevista 26: Corina
Entrevista 27: Laura
Entrevista 28: Natalia
Entrevista 29: Mercedes
Entrevista 30: Juan
Entrevista 31: Victor
Entrevista 32: Pablo
Entrevista 33: Teresa
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1747
Aprendizaje
Deserción escolar
Educación de adultos
Escuelas secundarias
Establecimientos de enseñanza
Estudiantes
Leyes
Neoliberalismo
Peronismo
Política educativa
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/183eddad86ece6fc2a3b47536b241674.pdf
71914726ddb1e0f9a788836d5cc02e44
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Instituto de Investigaciones Gino Germani- Libros y Documentos
Texto
Un recurso que consiste principalmente en texto. Los ejemplos incluyen libros, documentos, cartas, disertaciones, artículos, archivos de listas de correo.
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Jóvenes promesas : trabajo, educación y exclusión social de jóvenes pobres en la Argentina
Description
An account of the resource
Resumen: Los artículos que se reúnen en la presente obra resumen los resultados de investigación del Proyecto UBACyT de Urgencia Social S.708: “Jóvenes excluidos: políticas activas de inclusión social a través del trabajo y la capa- citación comunitaria”, dirigido por Agustín Salvia, durante el período 2004-2006, en el marco del programa “Cambio Estructural y Desigualdad Social” del Instituto de Investigaciones Gino Germani de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universi- dad de Buenos Aires. Se suman a esta obra dos artículos de colegas investigadores externos al proyecto, que trabajan sobre la temática.
Tabla de contenido:
Presentación
Introducción: La cuestión juvenil bajo sospecha / Agustín Salvia
PANORAMA DE LA SITUACIÓN JUVENIL EN LA ARGENTINA
Educación y trabajo: Un estudio sobre las oportunidades de inclusión de los jóvenes tras cuatro años de recuperación económica / Juan Bonfiglio, Agustín Salvia, Cecilia Tinoboras y Vanina van Raap
Segregación residencial socioeconómica y espacio social: Deserción escolar de los jóvenes en el área metropolitana del Gran Buenos Aires / Agustín Salvia y Pablo De Grande
La situación social de los jóvenes: Postergación y autonomía / Ana Miranda, Analía Otero y Agustina Corica
CUESTIÓN DE ESTADO: POLÍTICAS DE CAPACITACIÓN Y EMPLEO PARA JÓVENES
Entre décadas: El caso del Proyecto Joven y el Programa Incluir: ¿Rupturas o continuidades en los principios orientadores? / Samantha Schmidt y Vanina van Raap
¿Todo para la banca? Lógica y racionalidad de los agentes del campo estatal tras las reformas de segunda generación. Un estudio de caso / Luciana Fraguglia y Pablo Molina Derteano
El desarrollo local puesto a prueba. La gestión de un programa en un municipio del Conurbano Bonaerense / María Gabriela Lozano
JÓVENES Y POLÍTICAS PÚBLICAS: DIÁLOGOS INCIERTOS, RUPTURAS MANIFIESTAS
Los jóvenes pobres como objeto de políticas públicas: ¿Una oportunidad para la inclusión social? / Ianina Tuñón y Agustín Salvia
Las barreras para la construcción de proyectos de educación y formación para el trabajo: Análisis de la fragmentación de las políticas y las necesidades educativas de los jóvenes / Natalia Herger
Juventudes fuera de foco: (Des)vinculaciones en torno al desarrollo de un programa para la inclusión / María Laura Raffo, Victoria Salvia Ardanaz y Diego Quartulli
MIRADAS SOBRE EL FUTURO: REPRESENTACIONES JUVENILES EN CONTEXTO DE POBREZA
Estigmatización, resiliencia e integración en jóvenes en estado de vulnerabilidad / Damián Setton
Jóvenes en contexto de pobreza: El tránsito por la escuela y su efecto en la capacidad de pensar proyectos personales / Ianina Tuñón
¿La ruta del peregrino? Los imaginarios de movilidad social ascendente de los jóvenes de sectores populares / Pablo Molina Dertean
Bibliografía
Autores
Fil: Salvia, Agustín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Bonfiglio, Juan. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Corica, Agustina María. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: De Grande, Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Fraguglia, Luciana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Lozano, María Gabriela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Miranda, Ana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Molina Derteano, Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Otero, Analía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Quartulli, Diego. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Raffo, María Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Salvia Ardanaz, Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Schmidt, Samanta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Setton, Damián. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Tinoboras, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Tuñón, Ianina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Van Raap, Vanina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Salvia, Agustín (comp.)
Bonfiglio, Juan
Corica, Agustina
De Grande, Pablo
Fraguglia, Luciana
Herger, Natalia
Lozano, María Gabriela
Miranda, Ana
Molina Derteano, Pablo
Otero, Analía
Quartulli, Diego
Raffo, María Laura
Salvia Ardanaz, Victoria
Schmidt, Samanta
Setton, Damián
Tinoboras, Cecilia
Tuñón, Ianina
Van Raap, Vanina
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2008
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Miño y Dávila
CEIL-PIETTE CONICET
Subject
The topic of the resource
Jóvenes
Educación
Política de empleo
Trabajo
Deserción escolar
Pobreza
Argentina
Inclusión social
Políticas públicas
Representaciones sociales
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/book
info:ar-repo/semantics/libro
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
302 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN : 9788496571945
url : <a href="https://www.aacademica.org/agustin.salvia/87.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.aacademica.org/agustin.salvia/87.pdf</a>
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Argentina
Siglo XX
Relation
A related resource
Nuevas teorías económicas
Argentina
Deserción escolar
Educación
IIGG
Inclusión social
Jóvenes
Pobreza
Política de empleo
Políticas públicas
Representaciones sociales
Trabajo
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/71f589f5b3c88f271247b3da65ce584d.pdf
3e0ff5b9bfe92d8ea345fd4ce65fa215
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The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
El acompañamiento a las trayectorias escolares en el ciclo básico ocupacional N°II "Salvador Mazza" desde una perspectiva comunicacional
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Aguirres, Estefanía
Salvo, María Sol
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Javier Alcalá
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2023
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Aguirres, Estefanía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Salvo, María Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
5501
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
El acompañamiento a las trayectorias escolares en el ciclo básico ocupacional N°II "Salvador Mazza" desde una perspectiva comunicacional
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Aguirres, Estefanía
Salvo, María Sol
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Javier Alcalá
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2023
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación
Escuelas
Estudiantes
Comportamiento estudiantil
Política educativa
Escolaridad
Término de la escolaridad
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Description
An account of the resource
Nuestro trabajo podría definirse como una tesina de investigación del tipo exploratoria, centrada en el análisis de la propuesta de acompañamiento a las trayectorias escolares que realiza la secundaria Ciclo Básico Ocupacional II “Salvador Mazza”, una de las cuatro escuelas del formato Ciclo Básico Ocupacional, pertenecientes todas al ámbito público del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. A lo largo de estas páginas nos propusimos analizar las prácticas sociales vinculadas a este dispositivo institucional que lo distinguen y le otorgan su carácter identitario, utilizando las herramientas que nos brinda la perspectiva comunicacional para poder problematizar cuestiones como la inclusión educativa y el debate deserción, expulsión, el ausentismo y el acompañamiento a las trayectorias escolares en una escuela que, presumimos, tiene una serie de características particulares que influyen en el sostenimiento de las trayectorias de sus estudiantes. Algunas de las preguntas que orientaron nuestro trabajo de investigación fueron: ¿Cuáles son los dispositivos/prácticas que la componen?, ¿qué sentidos circulan en ellos?, ¿van cambiando estos dispositivos a través del tiempo? La intención que recorre la línea de investigación y el encuentro con esta propuesta es el de hacer dialogar la teoría con la práctica para sumergirnos en el universo de sentidos que circulan en esta escuela.
Fil: Aguirres, Estefanía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Salvo, María Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
94 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4121">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4121</a>
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
CAPÍTULO I: PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
CAPÍTULO II: ACERCÁNDONOS AL CASO
2.1 METODOLOGÍA
2.2 CONCEPTOS SENSIBILIZADORES Y CONCEPCIÓN SIMBÓLICA DE LA CULTURA
2.2.1 Conceptos sensibilizadores
2.2.2 Giménez y la perspectiva simbólica de la cultura: una forma de abordar el análisis
2.3 ANTECEDENTES
2.3.1 Un antecedente bien directo: la tesis de Gloria Sale
2.3.2 Un antecedente indirecto
CAPÍTULO III “C.B.O. II - Salvador Mazza”
3.1 Descripción del caso
3.2 El CBO II y sus trayectorias reales
3.3 El surgimiento del CBO II y la problemática de la terminalidad
3.3.1 Surgimiento de la propuesta
3.3.2 Hoy, a 30 años del nacimiento de los C.B.O
3.3.3 ¿Y ahora?
CAPÍTULO IV: EL DISPOSITIVO C.B.O. II: PRÁCTICAS Y SENTIDOS
4.1 Las prácticas sociales que tienen lugar en el CBO
4.2 Los actores, los roles y el dispositivo “Equipo Tutorial”
4.2.1 Los actores del equipo tutorial
4.2.2 Cómo trabaja el equipo tutorial
4.3 El dispositivo de acompañamiento de lxs preceptores
4.4 El trabajo en red en el CBO
4.4.1 Trabajo intrainstitucional
4.4.2 La otra pata del trabajo en red: el trabajo interinstitucional
4.5 La escucha: eje transversal de la propuesta de acompañamiento a las trayectorias del CBO II
4.6 Los espacios colegiados: momentos de reunión y revisión
4.7 El CBO y la construcción de la identidad
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES, REFLEXIONES E
INTERROGANTES
5.1 Un modo diferente de acompañar las trayectorias
5.2 Deserción escolar: ¿un concepto obsoleto?
5.3 Todo muy lindo pero, ¿qué pasa con la terminalidad?
BIBLIOGRAFÍA
Deserción escolar
Equipo Tutorial
Perspectiva comunicacional
Problemática de la terminalidad
Trabajo intrainstitucional
Trayectorias escolares