1 10 3 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/71f589f5b3c88f271247b3da65ce584d.pdf 3e0ff5b9bfe92d8ea345fd4ce65fa215 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El acompañamiento a las trayectorias escolares en el ciclo básico ocupacional N°II "Salvador Mazza" desde una perspectiva comunicacional Creator An entity primarily responsible for making the resource Aguirres, Estefanía Salvo, María Sol Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Javier Alcalá Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2023 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Aguirres, Estefanía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Salvo, María Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5501 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El acompañamiento a las trayectorias escolares en el ciclo básico ocupacional N°II "Salvador Mazza" desde una perspectiva comunicacional Creator An entity primarily responsible for making the resource Aguirres, Estefanía Salvo, María Sol Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Javier Alcalá Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2023 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Escuelas Estudiantes Comportamiento estudiantil Política educativa Escolaridad Término de la escolaridad Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Argentina Description An account of the resource Nuestro trabajo podría definirse como una tesina de investigación del tipo exploratoria, centrada en el análisis de la propuesta de acompañamiento a las trayectorias escolares que realiza la secundaria Ciclo Básico Ocupacional II “Salvador Mazza”, una de las cuatro escuelas del formato Ciclo Básico Ocupacional, pertenecientes todas al ámbito público del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. A lo largo de estas páginas nos propusimos analizar las prácticas sociales vinculadas a este dispositivo institucional que lo distinguen y le otorgan su carácter identitario, utilizando las herramientas que nos brinda la perspectiva comunicacional para poder problematizar cuestiones como la inclusión educativa y el debate deserción, expulsión, el ausentismo y el acompañamiento a las trayectorias escolares en una escuela que, presumimos, tiene una serie de características particulares que influyen en el sostenimiento de las trayectorias de sus estudiantes. Algunas de las preguntas que orientaron nuestro trabajo de investigación fueron: ¿Cuáles son los dispositivos/prácticas que la componen?, ¿qué sentidos circulan en ellos?, ¿van cambiando estos dispositivos a través del tiempo? La intención que recorre la línea de investigación y el encuentro con esta propuesta es el de hacer dialogar la teoría con la práctica para sumergirnos en el universo de sentidos que circulan en esta escuela. Fil: Aguirres, Estefanía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Salvo, María Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 94 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4121">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4121</a> Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant ARG 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) Table Of Contents A list of subunits of the resource. CAPÍTULO I: PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN OBJETIVOS CAPÍTULO II: ACERCÁNDONOS AL CASO 2.1 METODOLOGÍA 2.2 CONCEPTOS SENSIBILIZADORES Y CONCEPCIÓN SIMBÓLICA DE LA CULTURA 2.2.1 Conceptos sensibilizadores 2.2.2 Giménez y la perspectiva simbólica de la cultura: una forma de abordar el análisis 2.3 ANTECEDENTES 2.3.1 Un antecedente bien directo: la tesis de Gloria Sale 2.3.2 Un antecedente indirecto CAPÍTULO III “C.B.O. II - Salvador Mazza” 3.1 Descripción del caso 3.2 El CBO II y sus trayectorias reales 3.3 El surgimiento del CBO II y la problemática de la terminalidad 3.3.1 Surgimiento de la propuesta 3.3.2 Hoy, a 30 años del nacimiento de los C.B.O 3.3.3 ¿Y ahora? CAPÍTULO IV: EL DISPOSITIVO C.B.O. II: PRÁCTICAS Y SENTIDOS 4.1 Las prácticas sociales que tienen lugar en el CBO 4.2 Los actores, los roles y el dispositivo “Equipo Tutorial” 4.2.1 Los actores del equipo tutorial 4.2.2 Cómo trabaja el equipo tutorial 4.3 El dispositivo de acompañamiento de lxs preceptores 4.4 El trabajo en red en el CBO 4.4.1 Trabajo intrainstitucional 4.4.2 La otra pata del trabajo en red: el trabajo interinstitucional 4.5 La escucha: eje transversal de la propuesta de acompañamiento a las trayectorias del CBO II 4.6 Los espacios colegiados: momentos de reunión y revisión 4.7 El CBO y la construcción de la identidad CAPÍTULO V: CONCLUSIONES, REFLEXIONES E INTERROGANTES 5.1 Un modo diferente de acompañar las trayectorias 5.2 Deserción escolar: ¿un concepto obsoleto? 5.3 Todo muy lindo pero, ¿qué pasa con la terminalidad? BIBLIOGRAFÍA Deserción escolar Equipo Tutorial Perspectiva comunicacional Problemática de la terminalidad Trabajo intrainstitucional Trayectorias escolares https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/183eddad86ece6fc2a3b47536b241674.pdf 71914726ddb1e0f9a788836d5cc02e44 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Instituto de Investigaciones Gino Germani- Libros y Documentos Texto Un recurso que consiste principalmente en texto. Los ejemplos incluyen libros, documentos, cartas, disertaciones, artículos, archivos de listas de correo. Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Jóvenes promesas : trabajo, educación y exclusión social de jóvenes pobres en la Argentina Description An account of the resource Resumen: Los artículos que se reúnen en la presente obra resumen los resultados de investigación del Proyecto UBACyT de Urgencia Social S.708: “Jóvenes excluidos: políticas activas de inclusión social a través del trabajo y la capa- citación comunitaria”, dirigido por Agustín Salvia, durante el período 2004-2006, en el marco del programa “Cambio Estructural y Desigualdad Social” del Instituto de Investigaciones Gino Germani de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universi- dad de Buenos Aires. Se suman a esta obra dos artículos de colegas investigadores externos al proyecto, que trabajan sobre la temática. Tabla de contenido: Presentación Introducción: La cuestión juvenil bajo sospecha / Agustín Salvia PANORAMA DE LA SITUACIÓN JUVENIL EN LA ARGENTINA Educación y trabajo: Un estudio sobre las oportunidades de inclusión de los jóvenes tras cuatro años de recuperación económica / Juan Bonfiglio, Agustín Salvia, Cecilia Tinoboras y Vanina van Raap Segregación residencial socioeconómica y espacio social: Deserción escolar de los jóvenes en el área metropolitana del Gran Buenos Aires / Agustín Salvia y Pablo De Grande La situación social de los jóvenes: Postergación y autonomía / Ana Miranda, Analía Otero y Agustina Corica CUESTIÓN DE ESTADO: POLÍTICAS DE CAPACITACIÓN Y EMPLEO PARA JÓVENES Entre décadas: El caso del Proyecto Joven y el Programa Incluir: ¿Rupturas o continuidades en los principios orientadores? / Samantha Schmidt y Vanina van Raap ¿Todo para la banca? Lógica y racionalidad de los agentes del campo estatal tras las reformas de segunda generación. Un estudio de caso / Luciana Fraguglia y Pablo Molina Derteano El desarrollo local puesto a prueba. La gestión de un programa en un municipio del Conurbano Bonaerense / María Gabriela Lozano JÓVENES Y POLÍTICAS PÚBLICAS: DIÁLOGOS INCIERTOS, RUPTURAS MANIFIESTAS Los jóvenes pobres como objeto de políticas públicas: ¿Una oportunidad para la inclusión social? / Ianina Tuñón y Agustín Salvia Las barreras para la construcción de proyectos de educación y formación para el trabajo: Análisis de la fragmentación de las políticas y las necesidades educativas de los jóvenes / Natalia Herger Juventudes fuera de foco: (Des)vinculaciones en torno al desarrollo de un programa para la inclusión / María Laura Raffo, Victoria Salvia Ardanaz y Diego Quartulli MIRADAS SOBRE EL FUTURO: REPRESENTACIONES JUVENILES EN CONTEXTO DE POBREZA Estigmatización, resiliencia e integración en jóvenes en estado de vulnerabilidad / Damián Setton Jóvenes en contexto de pobreza: El tránsito por la escuela y su efecto en la capacidad de pensar proyectos personales / Ianina Tuñón ¿La ruta del peregrino? Los imaginarios de movilidad social ascendente de los jóvenes de sectores populares / Pablo Molina Dertean Bibliografía Autores Fil: Salvia, Agustín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Bonfiglio, Juan. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Corica, Agustina María. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: De Grande, Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Fraguglia, Luciana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Lozano, María Gabriela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Miranda, Ana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Molina Derteano, Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Otero, Analía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Quartulli, Diego. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Raffo, María Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Salvia Ardanaz, Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Schmidt, Samanta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Setton, Damián. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Tinoboras, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Tuñón, Ianina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Fil: Van Raap, Vanina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina. Creator An entity primarily responsible for making the resource Salvia, Agustín (comp.) Bonfiglio, Juan Corica, Agustina De Grande, Pablo Fraguglia, Luciana Herger, Natalia Lozano, María Gabriela Miranda, Ana Molina Derteano, Pablo Otero, Analía Quartulli, Diego Raffo, María Laura Salvia Ardanaz, Victoria Schmidt, Samanta Setton, Damián Tinoboras, Cecilia Tuñón, Ianina Van Raap, Vanina Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Publisher An entity responsible for making the resource available Miño y Dávila CEIL-PIETTE CONICET Subject The topic of the resource Jóvenes Educación Política de empleo Trabajo Deserción escolar Pobreza Argentina Inclusión social Políticas públicas Representaciones sociales Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/book info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion Extent The size or duration of the resource. 302 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context ISBN : 9788496571945 url : <a href="https://www.aacademica.org/agustin.salvia/87.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.aacademica.org/agustin.salvia/87.pdf</a> Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Argentina Siglo XX Relation A related resource Nuevas teorías económicas Argentina Deserción escolar Educación IIGG Inclusión social Jóvenes Pobreza Política de empleo Políticas públicas Representaciones sociales Trabajo https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/0df912066b65ba67bee5220ac2bc2135.pdf 74e9f4fdc4197957e05086f5440cdfee Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Heterogeneidad en la homogeneidad : análisis de las representaciones de la categoría estudiante en el plan FinEs II Creator An entity primarily responsible for making the resource Jara, Ezequiel Martín Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Landau, Mariana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/56fe05f60835dffbf5c29663cfce1a30.pdf cc0611b52c4dfd7ea303ca2490b064ba Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Heterogeneidad en la homogeneidad : análisis de las representaciones de la categoría estudiante en el plan FinEs II Creator An entity primarily responsible for making the resource Jara, Ezequiel Martín Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Landau, Mariana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Jara, Ezequiel Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciado en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 4171 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Heterogeneidad en la homogeneidad : análisis de las representaciones de la categoría estudiante en el plan FinEs II Creator An entity primarily responsible for making the resource Jara, Ezequiel Martín Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Landau, Mariana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación de adultos Estudiantes Política educativa Leyes Aprendizaje Establecimientos de enseñanza Escuelas secundarias Deserción escolar Peronismo Neoliberalismo Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Florencio Varela, Provincia de Buenos Aires Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2008-2015 Description An account of the resource En estos últimos años, en Argentina se han implementado una gran cantidad de políticas públicas (económicas, sociales y educativas) para modificar los efectos estructurales que produjo el neoliberalismo de la década de los ’90. En este escenario de recomposición académica surge la ley N° 26206/06 conocida bajo el rótulo de Ley de Educación Nacional (LEN). A partir de esta nueva reglamentación la educación recupera su lugar de relevancia en la agenda institucional del Estado. Además, la LEN establece la obligatoriedad del nivel secundario, lo cual implica que el Estado debe garantizar los recursos necesarios para que todos los ciudadanos puedan culminar sus estudios, pero no solo para los alumnos que poseen una regularidad académica sino también para aquellos sujetos que abandonaron sus estudios hace mucho tiempo. Bajo este marco legislativo en el año 2008 surge el plan FinEs II. Un programa de educación inscripto bajo la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) que depende tanto del Ministerio de Educación de La Nación como del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y se ejecuta bajo la órbita de la Dirección General de Cultura y Educación provincial (DGCyE). A diferencia del plan “Todos en La Escuela Aprendiendo en los Centros de Orientación y Apoyo” (COA), vigente desde el 2003, el plan FinEs II excede la finalidad de acreditación de saberes y se circunscribe en una política social más amplia donde la inclusión social y la reinserción laboral surgen como pilares fundacionales de esta política pública. Es por ello, que esta tesis no busca solo analizar cuantitativamente el alcance que tuvo esta política pública registrando la cantidad de matriculados y egresados y determinar, de este modo, el éxito o fracaso de dicha planificación, sino que, por el contrario, nuestro objeto de estudio se conformó desde el punto de vista comunicacional a partir del análisis del discurso de los propios agentes sociales y de herramientas metodológicas cualitativas que nos permitieron analizar, y no solamente cuantificar, el funcionamiento de una práctica educativa novedosa que trasciende el espacio aúlico. Si partimos de la premisa de que la educación es un Derecho, y que el Estado Nacional tiene la obligación de garantizar los recursos económicos y la logística necesaria para que todos los habitantes podamos alcanzar, como mínimo, el nivel académico secundario; debemos reconocer el plan FinEs II como una política resarcitoria donde, a través del paradigma de la educación popular, este programa educativo no busca únicamente la mera acreditación formal sino generar un compromiso social que entiende a la educación como la base fundamental para una verdadera transformación e sociocultural. Para ello, esta tesina tendrá organizativamente tres momentos: 1. Hacer explícito nuestro campo de análisis: Esta etapa implica establecer los lineamientos teóricos a partir del cual se hizo el trabajo y recortar nuestro objeto de estudio. 2. Recopilación de datos: En este segundo momento se busca definir las estrategias metodológicas que fueron utilizadas para recopilar información relevante para la tesina y se establecen los parámetros de selección que conformaron la muestra con la que trabajamos a lo largo de esta etapa. 3. Análisis e interpretación: A partir de los datos obtenidos se organizó la información para dar respuesta a las preguntas que guiaron el trabajo, teniendo en cuenta que todo conocimiento se retroalimenta y que no existe una verdad absoluta sino interpretaciones incompletas, contextualizadas y parcialmente objetivas. Es decir, “el análisis de la cultura ha de ser (…) no una ciencia experimental en busca de leyes, sino una ciencia interpretativa en busca de significaciones” (Geertz, 1973, pág. 20). Fil: Jara, Ezequiel Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 232 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1019462 Florencio Varela (inhabited place) 2008-2015 Table Of Contents A list of subunits of the resource. INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 2.1 Objetivo general 2.2 Objetivos específicos 3. MARCO TEÓRICO: DESCRIPCIÓN DE CONCEPTOS 3.1 Representaciones sociales y construcción de la subjetividad 3.2 La educación como proceso de construcción sociocultural 3.2.1 Mirada no reduccionista de la educación 3.2.2 La educación como construcción de sujetos críticos 3.2.3 La escuela media y la heterogeneidad del alumnado 3.3 Diferentes modelos de educación a lo largo de la historia 3.3.1 Críticas a la perspectiva moderna de la educación 3.3.2 Posmodernismo: aportes para repensar a la educación 4. MARCO INSTITUCIONAL 4.1 El Estado y su rol activo en la educación 5. BREVE CONTECTO HISTÓRICO ACERCA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA 5.1 Orígenes de la educación argentina 5.2 Educación durante el peronismo 5.3 Educación durante el neoliberalismo 5.4 Resumen histórico 6. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL (LEN) 7. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA EN LA JURISDICCIÓN DE LA PROVINCIA DE BUESNOS AIRES 8. PLAN FINES: UNA RESPUESTA DEL GOBIERNO NACIONAL ARTICULADA CON LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES 8.1 Designación de los docentes 9. PLAN “ELLAS HACEN” 10. PLAN “JÓVENES CON MÁS Y MEJOR TRABAJO” 11. MARCO METODOLÓGICO 11.1 Recopilación de datos A. Herramientas cualitativas A.1 Observación A.2 Entrevistas en profundidad A.3 Focus Group A.4 Recopilación de materiales teóricos y/o documentos textuales B. Herramientas cuantitativas 12. PLAN FINES Y LA INCLUSIÓN 12.1 Estudiar en mi propio barrio 12.2 El docente ingresa al barrio 12.3 Cronograma flexible 12.4 Aprendizaje contextualizado 12.5 Apoyo familiar 13. COMPOSICIÓN DEL ALUMNADO 13.1 Heterogeneidad en la homogeneidad 13.2 Espacio áulico compartido 13.2.1 “Nativos” y “paracaidistas” que comparten aula desde primer año 13.2.2 “Nativos” y “paracaidistas” que comparten aula desde segundo año 13.2.3 “Nativos” y “paracaidistas” que comparten aula desde tercer año 13.3 Espacio áulico no compartido 13.4 Conclusiones preliminares 14. OBSTÁCULOS Y DIFICULTADES 15. CONCLUSIÓN 16. BIBLIOGRAFÍA 16.1 Utilizadas en las referencias 16.2 Normativa citada 16.3 Páginas web 16.4 Notas periodísticas ANEXO Entrevista 01: Elena Entrevista 02: Mario Entrevista 03: Estela Entrevista 04: Valeria Entrevista 05: Hernan Entrevista 06: Erika Entrevista 07: Claudia Entrevista 08: Lorena Entrevista 09: Rosa Entrevista 10: Silvia Entrevista 11: Analía Entrevista 12: Alejandra Entrevista 13: Marta Entrevista 14: María Entrevista 15: Melina Entrevista 16: Elizabeth Entrevista 17: Carlos Entrevista 18: Diana Entrevista 19: Jimena Entrevista 20: Eliana Entrevista 21: Isabella Entrevista 22: Sabrina Entrevista 23: Alejandra Entrevista 24: Ana Entrevista 25: Pilar Entrevista 26: Corina Entrevista 27: Laura Entrevista 28: Natalia Entrevista 29: Mercedes Entrevista 30: Juan Entrevista 31: Victor Entrevista 32: Pablo Entrevista 33: Teresa Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1747 Aprendizaje Deserción escolar Educación de adultos Escuelas secundarias Establecimientos de enseñanza Estudiantes Leyes Neoliberalismo Peronismo Política educativa