1
10
37
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/982a2a2cb24a255c8f348e610b581ad8.pdf
c4e49b526d235c75d6bfcfc45e704904
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Instituto de Investigaciones Gino Germani- Libros y Documentos
Texto
Un recurso que consiste principalmente en texto. Los ejemplos incluyen libros, documentos, cartas, disertaciones, artículos, archivos de listas de correo.
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
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Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Argentina
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Ballesteros, Matías
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2014
Description
An account of the resource
Resumen: Argentina tiene un sistema de salud fuertemente segmentado, fragmentado, heterogéneo y con desigual calidad en la atención. Ello genera que el tipo de cobertura, el acceso y la calidad de los servicios de salud que se utilizan dependan de las características culturales, económicas y sociodemográficas de la población, así como de factores territoriales. En este contexto, en el presente documento analizamos las desigualdades en las posibilidades de acceso y los patrones de utilización de diferentes servicios de salud considerando a la población adulta residente en zonas urbanas de Argentina en el año 2010. A partir de modificaciones introducidas al modelo teórico de Andersen (1995) y con los datos de la Encuesta de Utilización y Gastos en Servicios de Salud del año 2010, en la investigación examinamos cómo se relacionan las desigualdades en el acceso al sistema sanitario con la clase social y otros anclajes estructurales de los sujetos (género y grupo etario), así como con el ingreso, el tipo de cobertura de salud y el lugar de residencia. Más específicamente analizamos cómo estos determinantes generan diferentes patrones de consultas con tres profesionales de la salud (médico, odontólogo y psicólogo o psiquiatra) teniendo en cuenta las necesidades diferenciales de utilizar estos servicios.
Fil: Ballesteros, Matías. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN : 978-987-3810-01-5
<a href="http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D10891.dir/dji41.pdf">http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D10891.dir/dji41.pdf</a>
Language
A language of the resource
spa
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani
Relation
A related resource
Documentos de Jóvenes Investigadores no. 41
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/">https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ </a>
Atribución -NoComercial 2.5
Subject
The topic of the resource
Salud
Desigualdad social
Acceso a la salud
Metodología
Title
A name given to the resource
Un análisis sobre las desigualdades en el acceso a los servicios de salud en la población adulta urbana de Argentina a partir de datos secundarios
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/book
info:ar-repo/semantics/libro
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
102 p.
Acceso a la salud
Desigualdad social
IIGG
Servicios de salud
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/4f0a2d014f9ba09c02ffcf172c66fdfd.pdf
361d17fe567018afbd8b33ef08c40535
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Soy del barrio y del barrio vengo : oportunidades y restricciones en entornos de vulnerabilidad desde un enfoque biográfico
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Bellisario, Catalina
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Capriati, Alejandro
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Bellisario, Catalina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
4348
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Soy del barrio y del barrio vengo : oportunidades y restricciones en entornos de vulnerabilidad desde un enfoque biográfico
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Bellisario, Catalina
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Capriati, Alejandro
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación
Pobreza
Desigualdad social
Marginalidad
Juventud
Familia
Biografía
Trabajo
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Description
An account of the resource
La presente tesina aborda la problemática de la desigualdad que experimentan las y los jóvenes de barrios populares en materia de educación, salud y empleo. Para esta población, el acceso a una educación de calidad, servicios de salud adecuados a sus necesidades, condiciones dignas de vivienda, espacios recreativos y culturales, están restringidos por la falta de disponibilidad de los mismos en su lugar de residencia y por la estigmatización de la que son objeto por vivir allí. Estas dimensiones, centrales en el desarrollo y la salud de las personas, presentan déficits que vulneran los derechos de las y los jóvenes en su vida cotidiana y repercuten en sus proyectos de vida. Las desigualdades que afectan la vida de estos grupos están vinculadas con procesos socio históricos. Durante la década de 1990, se implementaron reformas que agudizaron la concentración de los ingresos, generando un aumento de la desigualdad y la expansión de la pobreza. Las y los jóvenes de hogares con bajos recursos fueron uno de los segmentos más afectados durante este período, ampliándose las brechas en el acceso a oportunidades educativas y laborales. Durante la crisis del 2001-2002 se registraron notables aumentos en las tasas de pobreza e indigencia. Como plantea Svampa en estos años se instaló un “nuevo umbral desde el cual pensar las desigualdades sociales en Argentina” (2008:3). Si bien en la última década asistimos a la recuperación de la industria, aumento del empleo y descenso de los niveles de pobreza, aún persisten y perduran ciertas inequidades, tal como justiprecia Kessler con su hipótesis de tendencias contrapuestas, donde la mejora de ciertas dimensiones fue acompañada de la perdurabilidad e incluso el reforzamiento de otras desigualdades (2014). Hasta el día de hoy, las principales barreras a las que se enfrenta los y las jóvenes de sectores con bajos recursos del país están relacionadas con la falta de acceso a oportunidades educativas -muchas veces mediadas por la condición social y el lugar de residencia-, pero también a la necesidad que tienen de insertarse tempranamente en el mundo laboral, sin contar con las herramientas y recursos que les permita acceder a puestos de trabajo de calidad...(continúa)
Fil: Bellisario, Catalina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
1. INTRODUCCIÓN
2. PASADO Y PRESENTE DE LAS JUVENTUDES EN AMÉRICA LATINA
2.1 Crisis de las instituciones modernas
2.2 Panorama sobre la pobreza y la desigualdad en Argentina
2.3 Segregación social y marginalidad en el conurbano bonaerense
2.4 Principales problemáticas que afectan a las y los jóvenes
3. MARCO CONCEPTUAL
3.1- La condición juvenil en contextos de vulnerabilidad
3.2 Mirada mass media sobre la juventud
4. CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS:
4.1 La técnica de relato de vida
5. PRINCIPALES ACONTECMIENTOS BIOGRÁFICOS DEL CASO ROMINA
5.1 Relato de vida de Romina: “Siempre tiré más para las necesidades de casa y no
me importo lo mío, ¿entendés?”
5.2 Violencia familiar, abandono y asunción de tareas a edades tempranas: “Mi papá
nos echaba de casa, nos teníamos que ir a vivir a cualquier lado”
5.3 Dificultades económicas en la familia y abandono escolar: “Prefería tener para
comer antes que seguir estudiando, porque veía que se les estaba complicando a mi
mamá.”
5.4 Maltrato y violencia de género: “Era como que los dos estábamos perdidos por la
vida y dijimos casémonos”
5.5 Recuperación y vuelta al estudio: “Me metí de lleno para demostrarles que
podía. Aparte estaba en pleno enamoramiento, yo inteligente, me estudiaba todo”
5.6 Seguridad social e inestabilidad laboral: “Había dejado la peluquería también,
pero porque lo tenía que ayudar a él. Tenía que cocinar, ayudarlo a que tomara las
pastillas”.
5.7 El trabajo y la maternidad: “De repente estaba ahí con un bebé”
5.8 Fronteras y límites del barrio
6. CONSIDERACIONES FINALES
6.1 Recursos y soportes presentes durante su adolescencia y juventud
6.2 Reflexiones finales
7. BIBLIOGRAFÍA
8. ANEXO
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1670
Extent
The size or duration of the resource.
106 p.
Biografía
Desigualdad social
Educación
Exclusión social
Juventud
Marginalidad
Pobreza
Salud
Trabajo
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/93e78ed2345745f8534fae26ffe44234.pdf
5aa4740f8a7cdc956302e16112c99c38
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Un análisis del “CAJ” : de la política pública de orientación inclusiva a su implementación en un contexto escolar
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Branc, Ivana Soledad
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Guichandut, María Dolores
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Branc, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
5214
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Un análisis del “CAJ” : de la política pública de orientación inclusiva a su implementación en un contexto escolar
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Branc, Ivana Soledad
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Guichandut, María Dolores
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación
Políticas públicas
Jóvenes
Grupos vulnerables
Legislación
Escuela
Cultura
Gramática
Participación
Comunidad
Pobreza
Acceso a la educación
Desigualdad social
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Provincia de Córdoba
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2012-2019
Description
An account of the resource
Esta tesina de investigación describe y analiza los Centros de Actividades Juveniles (CAJ), una linea de acción de la política educativa destinada a la inclusión de los y las jóvenes en el nivel medio. El análisis se despliega en dos dimensiones, desde su existencia teórica a su puesta en acción en un contexto escolar de implementación de dicha política. Sucede, a menudo, que la dimensión jurídica y normativa de las políticas educativas no agota el sentido mas amplio que luego adquiere en la experiencia escolar. El CAJ, en tanto línea de acción de la política educativa, será reconfigurado en cada contexto escolar, donde pueden aparecer tensiones, conflictos, adaptaciones y negociaciones. Es por eso que apelamos a investigar qué sucede en la escuela cuando se implementa el CAJ y cómo contribuye el CAJ a la inclusión educativa de los y las jóvenes. El análisis, de la puesta “en acción”, se realiza a partir del estudio de caso de la escuela del sector público estatal, IPEM N°32, de la provincia de Córdoba, desde 2012 a 2019, a través de las miradas de los y las actores escolares de la comunidad educativa. El CAJ en tanto propuesta de extensión educativa y de ampliación cultural posee características propias que dialogan e interpelan a la gramática escolar tradicional. En la tesina recorremos las características y aspectos del proyecto educativo para, a partir de los puntos de vista de los y las actores escolares, recuperar la apropiación particular del CAJ en la escuela. En este sentido, abordamos las dimensiones o categorías de análisis en dos ejes. El primero aborda el análisis del acceso a la política, las participaciones juveniles y la relación o posibles contribuciones del CAJ en relación a la inclusión educativa. El segundo eje aborda el impacto institucional del CAJ. La estrategia metodológica utilizada se basa en documentos oficiales, normativas referidas, informes técnicos, noticias periodísticas y alcances de la cobertura del CAJ. Para el estudio de caso se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco referentes de la comunidad educativa con distintos roles y perfiles. Para el caso de los jóvenes, se elaboró un encuentro con metodología de tipo participativa, donde, a través de actividades disparadoras, pudimos reconstruir la experiencia y los sentidos de los y las jóvenes, principales destinatarios del proyecto de CAJ. Consideramos que el proyecto educativo de CAJ en tanto estrategia de intervención educativa propone e introduce otras formas de ser, estar y habitar la escuela. Es un proyecto con una clara referencia al capital cultural de época que busca ampliar los horizontes y experiencias juveniles y mejorar el acceso, la permanencia y el egreso de los y las jóvenes en la escuela secundaria.
Fil: Branc, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
87 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
1001169
Córdoba (province)
2012-2019
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
INTRODUCCIÓN
1. PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS
1. 1 Las políticas públicas: El CAJ como política social-educativa
1.2 La expansión en el acceso al nivel medio y el problema del modelo institucional de la escuela secundaria
1.3 La política educativa orientada a la inclusión
1.4 Desigualdad-inclusión educativa
1.5 Decisiones teórico-metodológicas
1.5.1 Un análisis del CAJ en dos dimensiones: desde su existencia teórica a su proyección práctica
2. UN ANÁLISIS DEL CAJ DESDE SU EXISTENCIA TEÓRICA
2. 1 Breve recorrido histórico de la política de CAJ
2.1.1 El surgimiento de los CAJ en el PEJ (2001)
2.1.2 La continuidad de los CAJ bajo el Programa “Abrir La Escuela”
2.1.3 La desarticulación de la DNPS y el caso de Córdoba.
2.2 Lineamientos generales y características de los CAJ
2.2.1 ¿Qué son los CAJ?
2.2.2 Propósitos y objetivos de los CAJ
2.2.3 Encuadre legal de los CAJ
2.2.4 ¿Cómo se organizan los CAJ?
2.2.4.1 Orientaciones de los CAJ: contenidos y formatos
2.2.4.2 La gestión de los CAJ
3. UN ANÁLISIS DEL CAJ DESDE SU PROYECCIÓN PRÁCTICA. A partir de la mirada de los actores escolares. El caso de la escuela IPEM N°32, Potrero de Garay, provincia de Córdoba
3.1 Acceso, Participaciones juveniles e Inclusión educativa
3.1.1 Acceso a la política: el CAJ en la escuela. Un proyecto con una clara referencia cultural de época: puntos de partida para mundos posibles
3.1.2 De Participaciones Juveniles
3.1.2.1 La Participación es grupal
3.1.3 La Inclusión Educativa y el CAJ
3.2 Impacto, abordaje institucional
3.2.1 La relación entre el dispositivo de CAJ y la escuela IPEM N°32
3.2.1.1 Algunas barreras para la acción
3.2.1.1.1 Las articulaciones entre el CAJ y los contenidos curriculares de las disciplinas escolares
3.2.1.1.2. Un equipo docente diversificado ¿Cada maestro con su librito?
3.2.1.2 Puntos de contacto
3.2.1.2.1 “Expresarte”: una muestra colectiva de y para los y las jóvenes
3.2.1.2.2 Murales en un aula con “olor a profe”: el sentido de pertenencia
3.2.1.3 Configuración del CAJ en el IPEM N°32 como espacio adentro-afuera
4. CONCLUSIONES
5. BIBLIOGRAFÍA
6. ANEXO
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2518">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2518</a>
Acceso a la educación
Centro de Actividades Juveniles
Comunidad educativa
Cultura
Desigualdad social
Educación
Escolaridad
Escuela
Gramática
Grupos vulnerables
Inclusión
Jóvenes
Legislación
Participación
Pobreza
Políticas públicas
Provincia de Córdoba 2012-2019
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/79c412481a216fb38d59d25facb8d151.pdf
64dbe4b25709d9d37472760db1f0d80b
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Efectos de la localización en territorios informales segregados : intervenciones estatales, configuración socio-urbana y prácticas de movilidad cotidiana en Villa 15 y Rodrigo Bueno
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Brikman, Denise
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Di Virgilio, María Mercedes
Rodríguez, M.F.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tesis de Doctorado
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Brikman, Denise. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Doctora de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Efectos de la localización en territorios informales segregados : intervenciones estatales, configuración socio-urbana y prácticas de movilidad cotidiana en Villa 15 y Rodrigo Bueno
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Brikman, Denise
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Di Virgilio, María Mercedes
Rodríguez, M.F.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Ciudad de Buenos Aires
Segregación
Desigualdad económica
Desigualdad social
Urbanización
Tugurios
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Ciudad de Buenos Aires
Description
An account of the resource
Esta tesis analiza los efectos que la localización de los barrios informales tiene (o no) sobre las características que asume el proceso y la experiencia de la segregación. En su escala macro, indagamos las características urbanas y sociales y la posición relativa que ocupan las villas en la ciudad. A nivel micro, nos focalizamos en las prácticas espaciales cotidianas de sus habitantes, intentando comprender cómo éstas facilitan o dificultan el acceso al valor de uso complejo de la ciudad. Así, buscamos conceptualizar dinámicas de segregación diferenciales a partir del análisis de dos casos de estudio que poseen distinta localización en la Ciudad de Bs.As.: Villa 15, ubicada en V. Lugano-Comuna 8, zona sur de la ciudad, y Rodrigo Bueno localizada en Puerto Madero-Comuna 1, a metros de la zona centro. Ponemos en práctica una mirada multiescalar, procesual y móvil de la segregación, a partir de una estrategia metodológica mixta, que combina herramientas cualitativas y cuantitativas.
Fil: Brikman, Denise. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:ar-repo/semantics/tesis doctoral
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
275 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
Abstract
A summary of the resource.
This thesis analyzes the effects that the location of informal neighborhoods has (or not) on the characteristics assumed by the process and the experience of segregation. In its macro scale, we investigate the urban and social characteristics and the relative position occupied by the villas in the city. At the micro level, we focus on the daily spatial practices of its inhabitants, trying to understand how they facilitate or hinder access to the complex use value of the city. Thus, we seek to conceptualize differential segregation dynamics from the analysis of two case studies that have different locations in the City of Buenos Aires: Villa 15, located in V. Lugano-Comuna 8, south of the city, and Rodrigo Bueno in Puerto Madero-Comuna 1, nearby the downtown area. We put into practice a multiscale, processual and mobile segregation approach, based on a mixed methodological strategy, which combines qualitative and quantitative tools.
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
INTRODUCCION
1.PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
2. CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS
3. ORGANIZACIÓN DE LA TESIS
PARTE I. Elementos teórico-metodológicos como punto de partida
CAPÍTULO 1. ¿Cómo se produce la ciudad? Configuración de un orden urbano desigual y segregado
1.1 LA CIUDAD PRODUCIDA
1.2 LA CIUDAD SEGREGADA
1.3 LA CIUDAD LATINOAMERICANA
1.4 EFECTOS DE LOCALIZACIÓN
1.5 EL ROL DEL ESTADO EN LA PRODUCCIÓN DE LA CIUDAD
1.6 RECAPITULANDO. UN ENFOQUE TEÓRICO PARA ANALIZAR LA SEGREGACIÓN EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Y EL ROL PRIVILEGIADO DEL ESTADO EN ESTE PROCESO
CAPÍTULO 2. Nuevos modos de abordar la segregación. Una mirada dinámica desde las prácticas de movilidad cotidiana
2.1 EL GIRO DE LA MOVILIDAD. LAS PRÁCTICAS DE MOVILIDAD COTIDIANA COMO ENFOQUE Y PRISMA DE ANÁLISIS
2.2 DIMENSIONES PARA PENSAR LAS PRÁCTICAS DE MOVILIDAD COTIDIANA
2.3 RECAPITULANDO. LAS PRACTICAS DE MOVILIDAD COTIDIANA COMO ENFOQUE Y PRISMA DE ANÁLISIS
PARTE II. El rol del Estado en la configuración de una ciudad segregada ¿Localizaciones distintas, intervenciones desiguales?
CAPÍTULO 3. Políticas públicas para una ciudad excluyente. La historia de dos barrios con posiciones diferentes en la estructura urbana
3.1 LA CONFIGURACION HISTORICA DE UNA ESTRUCTURA URBANA DESIGUAL
3.2 VILLA 15, HISTORIA DE UN TERRITORIO MOLDEADO POR LA ACCIÓN ESTATAL
3.3 RODRIGO BUENO, LA HISTORIA DE UNA COSTA EN DISPUTA
3.4 GENERANDO LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS POLITICAS DE INTEGRACION SOCIAL EN ASENTAMIENTOS INFORMALES
CAPÍTULO 4. La era PRO. Continuidades y rupturas en las políticas de urbanización de villas
4.1 PODER EJECUTIVO Y PODER JUDICIAL, ¿DOS CARAS DE UNA MISMA MONEDA? (2007 – 2015)
4.2 LA POLÍTICA DE INTEGRACIÓN URBANA. LAS NUEVAS PROPUESTAS PARA LOS BARRIOS POPULARES DE LA CIUDAD (2015-2019)
4.3 CONCLUSIONES PRELIMINARES
CAPÍTULO 5. El barrio y la ciudad. Posiciones en una estructura urbana desigual
5.1 IGUALES, PERO DIFERENTES. EL LUGAR DE LOS CASOS DE ESTUDIO EN UNA ESTRUCTURA SOCIAL Y URBANA SEGREGADA
5.2 DISTRIBUCIÓN DESIGUAL DE LOS SERVICIOS Y EQUIPAMIENTOS EN LA CIUDAD. UN ANALISIS DEL CAPITAL FÍSICO DISPONIBLE
5.3 FRONTERAS, BORDES Y VASOS COMUNICANTES
5.4 CONCLUSIONES PRELIMINARES
PARTE III Una mirada móvil de la segregación ¿La localización como factor de diferenciación en las prácticas espaciales cotidianas?
CAPÍTULO 6. Usos, circulaciones y modos de transitar la ciudad
6. 1 ESPACIOS PUENTE. ENTRE LA DINÁMICA COTIDIANA DE LA VILLA Y LA CIUDAD FORMAL
6.2 DEL TRABAJO A CASA, DE CASA AL TRABAJO. ANÁLISIS DE LAS MOVILIDADES PENDULARES
6.3 LA MÚLTIPLE TRAMA DE LA MOVILIDAD COTIDIANA. MOVILIDADES COTIDIANAS MAS ALLÁ DEL TRABAJO Y LA EDUCACION
6.4 CONCLUSIONES PRELIMINARES
CAPÍTULO 7. ¿Tendencias comunes, vidas distintas? Hacia una construcción de tipologías de movilidad cotidiana
7.1 MÁS ADENTRO QUE AFUERA. TENDENCIA A LA ENCAPSULACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA
7.2 ¿TENDENCIAS COMUNES, VIDAS DISTINTAS?
7.3 CONCLUSIONES PRELIMINARES
A MODO DE CIERRE. ¿Localizaciones distintas, segregaciones diferenciales?
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Barrios informales
Ciudad de Buenos Aires
Desigualdad económica
Desigualdad social
Movilidad cotidiana
Segregación
Urbanización
Villas
-
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Programas articulados de terminalidad secundaria y formación profesional : alternativas institucionales y su incidencia sobre las subjetividades y trayectorias de los jóvenes y adultos.
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Tesis de Doctorado
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Burgos, Edgardo Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
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por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Título obtenido
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Doctor de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
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Programas articulados de terminalidad secundaria y formación profesional : alternativas institucionales y su incidencia sobre las subjetividades y trayectorias de los jóvenes y adultos.
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2018
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The topic of the resource
Formación profesional
Educación de adultos
Educación
Política social
Enseñanza secundaria
Escuelas secundarias
Trabajo
Desigualdad social
Juventud
Interacción social
Enseñanza profesional
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Description
An account of the resource
La tesis analiza los “nuevos” programas de intervención psicosocial, educativa y laboral que articulan terminalidad secundaria con formación profesional (TyFP). Para muchos jóvenes y adultos, los programas representan la única posibilidad para reducir la distancia en términos educativos y la principal estrategia de orientación hacia el mundo del trabajo. Nos preguntamos por el rol de los programas que articulan Educación de Jóvenes y Adultos y Formación Profesional.
Su objetivo general es analizar los “nuevos” programas de intervención psicosocial, educativa y laboral que combinan TyFP, examinando en qué medida inciden en la configuración de una subjetividad social y laboral, y en la trayectoria posterior de los sujetos. Los objetivos específicos son: 1) Analizar y comparar dos instituciones que combinan TyFP destinados a jóvenes y adultos, según sus objetivos, sus concepciones respecto del mundo del trabajo, la visión sobre las problemáticas de la población que atienden, y la articulación institucional entre TyFP, entre otras; 2) caracterizar y conceptualizar la experiencia social de los jóvenes y adultos en su paso por los programas de TyFP acerca de lo escolar y laboral; 3) conocer las trayectorias previas y posteriores de los jóvenes y adultos, y tipificar la incidencia de los programas atendiendo a la construcción de subjetividad y a la forma en que opera la transmisión de “capital social institucional” en la integración social y laboral; 4) caracterizar las “nuevas institucionalidades” que vinculan EDJA y formación laboral.
En función del estado de la cuestión y el marco conceptual propuesto, las hipótesis de trabajo que orientaron esta tesis son: la hipótesis general es que los “nuevos” programas de intervención psicosocial, educativa y laboral construyen prácticas institucionales y pedagógicas que configuran “nuevas institucionalidades” que inciden en la subjetividad y en la trayectoria posterior de los sujetos. Las hipótesis específicas son: 1) las nuevas institucionalidades se desarrollan en la tensión entre objetivos inclusores y una agudización de la desigualdad social; 2) los nuevos programas de TyFP aportan a la configuración de una subjetividad social y laboral de los jóvenes y adultos; 3) la transmisión de “capital social institucional” se constituye en un elemento que amplía las posibilidades de inserción de los sujetos en su trayectoria posterior; 4) el vínculo entre EDJA y FP contribuye a promover “nuevas institucionalidades” en la articulación educación-trabajo.
La información empírica proviene de una investigación cualitativa y biográfica que reconstruye la trayectoria educativa, laboral y social de 36 jóvenes y adultos varones y mujeres que egresaron o están pronto a hacerlo en el mismo momento en 2015 y 2016 de dos programas de TyFP en la zona norte y oeste del Conurbano Bonaerense de la provincia de Buenos Aires. Por otro lado, las instituciones tomadas como programas: análisis de las prácticas educativas y laborales, y la configuración de nuevas institucionalidades. Nos interesa comprender ¿cómo es que los jóvenes y adultos están construyendo sus trayectorias educativas y laborales? ¿Cómo abordar las percepciones o sentidos de los sujetos respecto del mundo que los rodea, de sus instituciones?
Entre los principales hallazgos obtenidos en la investigación cabe referir:
a) El análisis empírico evidencia que frente al desafío que reviste hoy la integración social no basta con el esfuerzo de instituciones aisladas que desarrollen intervenciones novedosas para garantizar el acceso de los jóvenes y adultos a la educación y el trabajo, sin contar con el apoyo de una red homogénea y articulada que desarrolle estrategias de seguimiento y acompañamiento permanente a los jóvenes y adultos.
b) Con respecto a las nuevas institucionalidades de los programas de TyFP se concluye que en muchos casos la tensión entre objetivos inclusores y una agudización de la desigualdad social es tan fuerte y difícil de superar que no logra modificar la desigualdad. En la dimensión institucional, advertimos la generación de nuevas prácticas pedagógicas y de formación para el trabajo que exceden la acción habitual de los Centros Educativos de Nivel Secundario y los Centros de Formación Profesional. La diferencia mencionada, se verifica en la institucionalización de recursos pedagógico-didácticos y de procedimientos de gestión que promueve “nuevas” prácticas de intervención psicosocial, educativa y laboral en la formulación e implementación del proyecto pedagógico y formativo propuesto en ambas instituciones.
c) El estudio de las trayectorias educativas y laborales de los jóvenes y adultos permitió construir una tipología de trayectorias educativas y laborales que no sólo constituye historias particulares, sino que sus historias dan cuenta de los avatares por los que transitan muchos jóvenes y adultos del conurbano. En esos itinerarios las instituciones juegan un papel importante en el entrecruzamiento de pasado, presente y futuro porque incide en la generación de un habitus nuevo y modifica la experiencia social previa. El material empírico evidencia que en la mitad de los casos en el paso por los programas los sujetos logran mayor autonomía y una experiencia social que incide en la inclusión y en el desarrollo de las lógicas de integración, estratégica y de subjetivación.
Esta tesis intenta aportar al estudio dentro del campo de la educación y la sociología
Fil: Burgos, Edgardo Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
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The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:ar-repo/semantics/tesis doctoral
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The size or duration of the resource.
290 p.
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ARG
Abstract
A summary of the resource.
The thesis analyzes the "new" programs of psychosocial, educational and labor intervention that articulate secondary terminality with vocational training (TyFP). For many young people and adults, programs represent the only possibility to reduce distance in educational terms and the main strategy of orientation towards the world of work. We ask about the role of programs that articulate Youth and Adult Education and Vocational Training.
Its general objective is to analyze the "new" programs of psychosocial, educational and labor intervention that combine TyFP, examining the extent to which they influence the configuration of a social and labor subjectivity, and in the later trajectory of the subjects. The specific objectives are: 1) To analyze and compare two institutions that combine TyFP for young people and adults, according to their objectives, their conceptions regarding the world of work, the vision on the problems of the population they attend, and the institutional articulation between TyFP , among other; 2) to characterize and conceptualize the social experience of young people and adults as they go through the TyFP programs about school and work; 3) to know the previous and subsequent trajectories of young people and adults, and to typify the incidence of the programs in view of the construction of subjectivity and the way in which the transmission of "institutional social capital" in social and labor integration; 4) characterize the "new institutionalities" linking EDJA and job training.
Depending on the state of the issue and the proposed conceptual framework, the working hypotheses that guided this thesis were: the general hypothesis is that the "new" psychosocial, educational and labor intervention programs construct institutional and pedagogical practices that constitute "new institutionalities" that inciden the subjectivity and the subsequent trajectory of the subjects. The specific hypotheses are: 1) the new institutions are developed in the tension between inclusive objectives and an intensification of social inequality; 2) the new programs of TyFP contribute to the configuration of a social and labor subjectivity of young people and adults; 3) the transmission of "institutional social capital" constitutes an element that extends the possibilities of insertion of the subjects in their later trajectory; 4) the link between EDJA and FP contributes to promote "new institutionalities" in the articulation of education and work.
The empirical information comes from a qualitative and biographical research that reconstructs the educational, labor and social trajectory of 36 young men and adult males and females who graduated or are ready to do so at the same time in 2015 and 2016 of two TyFP programs in the area north and west of the Conurbano Bonaerense of the province of Buenos Aires. On the other hand, the institutions taken as programs: analysis of educational and labor practices, and the configuration of new institutionalities. We are interested in understanding ¿how young people and adults building trajectory educational and work paths? ¿How to approach the perceptions or senses of the subjects with respect to the world that surrounds them, of their institutions?
Among the main findings obtained in the research are:
a) The empirical analysis shows that facing the challenge of social integration today, it is not enough for the efforts of isolated institutions to develop innovative interventions to guarantee the access of young people and adults to education and work, without the support of a homogenous and articulated network that develops strategies of follow-up and permanent accompaniment to young people and adults.
b) With respect to the new institutionalities of the programs of TyFP, it is concluded that in many cases the tension between inclusive objectives and an intensification of social inequality is so strong and difficult to overcome that it fails to change inequality. In the institutional dimension, we note the generation of new pedagogical practices and training for work that exceed the usual action of Secondary Education Centers and Vocational Training Centers. The above mentioned difference is verified in the institutionalization of pedagogical-didactic resources and management procedures that promotes "new" practices of psychosocial, educational and labor intervention in the formulation and implementation of the pedagogical and formative project proposed in both institutions.
c) The study of the educational and labor trajectories of young people and adults allowed to construct a typology of educational and labor trajectories that not only constitute particular histories, but their histories account of the avatars of many young people and adults of the conurbano. In these itineraries institutions play an important role in the intertwining of past, present and future because it affects the generation of a new habitus and modifies previous social experience. The empirical material evidences that in the half of the cases in the passage through the programs the subjects achieve greater autonomy and a social experience that incide in the inclusion and the development of the logics of integration, strategic and subjectivation.
This thesis tries to contribute to the study within the field of education and sociology.
Table Of Contents
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Introducción
1. La problemática y los objetivos de la investigación
2. Plan de la tesis y contenido de los capítulos
PARTE I: La desigualdad social en las trayectorias educativas y laborales: los ejes que articulan el encuadre teórico y metodológico
Capítulo I. Desigualdad, educación y trabajo en tiempos de ruptura e incertidumbre
1. Desigualdad social: principales ideas y discusiones
1.1 De la sociedad industrial a la sociedad de redes
1.2 Las desigualdades en una modernidad liquida
1.3 Sociedad de riesgo y nuevas desigualdades
2. Desigualdad social y mundo del trabajo
2.1 La crisis de la sociedad salarial
2.2 La fragilización de las trayectorias frente a las transformaciones del mundo del trabajo
3. La educación frente a la desigualdad social
3.1 El habitus un concepto para pensar la educación y conocer las percepciones del mundo social
3.2 La mutación de la escuela republicana y la sociología de la experiencia social
3.2.1 La experiencia social un concepto para conocer los modos de construcción del sujeto y del mundo social
Capítulo II. La desinstitucionalización de los soportes tradicionales y la respuesta de las políticas sociales 1. La desinstitucionalización y la crisis de las instituciones
1.1 Cambios sociales, e individualización en la modernidad
1.2 Crisis de sentido e individualización de la desigualdad social
1.3 La recuperación del sujeto y la subjetividad
2. El capital social: una herramienta frente a la individualización y la desigualdad social
2.1 Principales aportaciones teóricas sobre el concepto de capital social
2.2 Niveles de referencia y análisis del capital social
3. La política social en la sociedad del riesgo
3.1 La política social en el siglo XXI en Argentina frente a las nuevas desigualdades
Capítulo III. Perspectiva metodológica: fundamentos y estrategias 1. Perspectiva metodológica
1.1 La teoría fundada en los datos
2. El estudio de casos como estrategia de estudio de las nuevas institucionalidades
2.1 Descripción general
2.2 Estrategia de recolección de datos
3. El aporte de las trayectorias para entender las desigualdades biográficas
3.1 El estudio de trayectorias como herramienta de análisis
3.2 La construcción de tipologías como estrategia de análisis de las trayectorias
PARTE II: Estado de la cuestión
Capítulo IV. La crisis de la escuela secundaria, la Educación de Adultos y la Formación Profesional. Primera parte: principales ideas, debates y conceptos de los orígenes de la Educación de Adultos a la década de 1980 1. La crisis de las instituciones en Argentina: educación y trabajo
1.1 La crisis de la escuela secundaria: fragmentación y diferenciación institucional
1.2 La crisis del empleo: una carrera de futuro laboral incierto
2. La educación de jóvenes y adultos en Argentina. Aportes para una reconstrucción teóricoconceptual e histórica
2.1. La Educación de Adultos en la conformación de la identidad nacional: las disputas por la construcción de sentido y la especificidad del sujeto destinatario
2.1.1 Los debates por la función social y política en la conformación del subsistema de Educación de Adultos: formación básica versus formación laboral
2.2. La Educación de Adultos durante el peronismo. La consolidación del subsistema de Educación de Adultos y los primeros indicios del vínculo con la formación para el trabajo
2.2.1 La expansión y consolidación de la Educación de Adultos. El adulto como sujeto político de transformación social y el surgimiento de experiencias orientadas a la formación para el trabajo
Capítulo V. La Educación de Jóvenes y Adultos y la Formación Profesional en los últimos 25 años. Segunda parte: el aporte de los estudios actuales
1. La Educación de Jóvenes y Adultos y la Formación Profesional en el siglo XXI
1.1 Debates recientes en el campo de la EDJA: desplazamientos semánticos en la producción académica
1.2 La Educación de Jóvenes Adultos y la Formación Profesional frente a las nuevas desigualdades
2. Los desafíos actuales y por venir: estudios y debates en la EDJA
2.1 EDJA, movimientos sociales y educación popular
2.1.1 EDJA y Centros Educativos de Nivel Secundario
2.1.2 EDJA y terminalidad alternativas
2.1.3 EDJA y formación para el trabajo
2.2 La Formación Profesional frente al desafío de la integración laboral
PARTE III: Educación, políticas sociales y formación para el trabajo: acerca de las nuevas oportunidades de integración para los jóvenes y adultos
Capítulo VI. Un proyecto pedagógico de educación y formación para el trabajo. Una experiencia basada en un espacio integrador
1. Un Centro Educativo de Nivel Secundario sindical en Haedo
1.1 Intersecciones entre educación y trabajo: el espacio integrador en el CENS
2. El espacio integrador y las estrategias de intervención
2.1 Una escolarización precaria que dificulta la integración social y laboral, y la construcción de trayectorias significativas
2.1.1 La propuesta pedagógica: transformación del habitus y nuevas trayectorias educativas
2.1.2 Volver a estudiar: la configuración de un nuevo vínculo pedagógico
2.1.3 El Espacio Integrador como productor de subjetividades y su interés por potenciar la experiencia social
2.2 El fortalecimiento de la experiencia laboral: el trabajo como un lugar de formación para la vida
2.2.1 La práctica en oficios como eje en la construcción de autonomía y experiencia social
3. A modo de síntesis del capítulo: la creación de un proyecto inclusivo
Capítulo VII. Una experiencia de articulación en el marco de la ampliación de derechos de las políticas sociales
1. Un Centro de Formación Profesional cristiano en Don Torcuato
1.1 La formación para el trabajo y la terminalidad secundaria de jóvenes y adultos de sectores sociales bajos
2. La problemática del trabajo y la educación, y las estrategias de intervención
2.1 Las estrategias de intervención sobre las subjetividades: la socialización educativa y laboral y el intento de consolidar trayectorias educativas y laborales
2.2 La conformación de “tramas” institucionales: la articulación con el Plan FinEs
2.2.1 Educación, trabajo y experiencia social
2.2.2 La experiencia estudiantil como parte de la experiencia social
2.2.3 El rol de los referentes y docentes FinEs en el proyecto educativo
2.3 Fortalecimiento de saberes socio-laborales y educativos y su incidencia en la subjetividad desde los jóvenes y adultos
3. A modo de síntesis del capítulo: los soportes institucionales frente a un futuro incierto.213
Capítulo VIII. Tipos de trayectorias laborales: entre el habitus y la experiencia social ¿condicionantes o facilitadores en la inserción social?
1. Las trayectorias de los jóvenes y adultos en la sociedad actual
2. Las trayectorias con experiencia social acumulativa por la incidencia de los soportes institucionales
3. Las trayectorias con experiencia social acumulativa desarrollada a partir de la individualización como horizonte de lo posible, sin utilización de soportes institucionales en el egreso
4. Las trayectorias con expectativas de transformación del habitus: la posibilidad de “quiebre” con la experiencia social heredada
5. Las trayectorias con reproducción del habitus: la desinstitucionalización como un factor que contribuye a la reproducción de la experiencia social heredada
Conclusiones
1. Los soportes institucionales frente al desafío de la desafiliación social en el siglo XXI
1.1 Similitudes y diferencias en diferentes modelos institucionales de TyFP
1.2 El rol de la “nueva institucionalidad” en un mundo desigual
1.3 Trayectorias, subjetividad y experiencias de los jóvenes y adultos
2. Los jóvenes y adultos en la encrucijada: entre la integración y la individualización de la desigualdad
Bibliografía
Anexo
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Desigualdad social
Educación
Educación de adultos
Enseñanza profesional
Enseñanza secundaria
Escuelas secundarias
Formación profesional
Interacción social
Juventud
Política social
Trabajo
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Trabajo de casas particulares, entre las desigualdades sociales y la informalidad laboral : caracterización y regulación de la ocupación en Argentina
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Trabajo Integrador Final
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Capaldi, Ana Paula. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
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Buenos Aires
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Trabajo de casas particulares, entre las desigualdades sociales y la informalidad laboral : caracterización y regulación de la ocupación en Argentina
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Capaldi, Ana Paula
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Benassi, María Evangelina
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2020
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
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The topic of the resource
Trabajo
Empleo
Sector informal
Trabajo doméstico
Trabajadores domésticos
Condiciones de trabajo
Legislación
Estado
Sociedad
Economía
Política
Política social
Desigualdad social
Informalidad laboral
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El trabajo de casas particulares es una actividad sumamente relevante que concentra un gran volumen de fuerza de trabajo a nivel nacional e internacional, a la vez que realiza una importante contribución económica y social. Históricamente se encuentra relegado en materia de protección social y derechos laborales. La sanción de la Ley N° 26.844 en Argentina, que estableció el Régimen Especial de Contrato de Trabajo para el Personal de Casas Particulares, representó un avance significativo en el reconocimiento de derechos y la regulación del sector. A pesar de esto, su implementación es compleja y gran parte de las trabajadoras siguen desarrollando sus actividades en el marco de la informalidad laboral.
Por esto motivo, el presente trabajo analiza las características de esta ocupación, teniendo en cuenta las desigualdades sociales que subyacen, su vinculación con la organización social del cuidado y la informalidad laboral, y los mecanismos de regulación estatal que se han establecido en diferentes contextos políticos, económicos y sociales.
Fil: Capaldi, Ana Paula. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
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info:ar-repo/semantics/trabajo final de especialización
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53 p.
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Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
Resumen
Introducción
1. El trabajo de casas particulares y la intersección de desigualdades sociales
1.1. Consideraciones teóricas en torno a las desigualdades sociales
1.2. Trabajo de casas particulares y desigualdades sociales
2. Trabajo de casas particulares: caracterización de la ocupación
2.1. El trabajo de casas particulares en la organización social del cuidado
2.2. El trabajo de casas particulares y la informalidad laboral
3. Las políticas sociales y la regulación del trabajo de casas particulares en Argentina
3.1. Las políticas sociales como constitutivas y moduladoras de las desigualdades sociales.
3.2. Del contexto laboral y las políticas sociales del peronismo al Estatuto de 1956
3.3. El contexto laboral y la política social en el neoliberalismo: las primeras modificaciones en la regulación del trabajo de casas particulares
3.4. El contexto laboral y la política social durante el kirchnerismo: el ingreso en la agenda pública y la sanción de la Ley N° 26.844
3.5. Limitaciones y asuntos pendientes
Consideraciones finales
Bibliografía
Identifier
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<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2319">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2319</a>
Condiciones de trabajo
Desigualdad social
Economía
Empleo
Estado
Hogar
Informalidad laboral
Legislación
Organización social del cuidado
Política
Política social
Sector informal
Sociedad
Trabajadores domésticos
Trabajo
Trabajo de casas particulares
Trabajo doméstico
Vivienda
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8aea599c903faf29dc91004d2bfabd71
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Lazos, redes y capital social : desigualdades de clase y su rol en las trayectorias ocupacionales en el Área Metropolitana de Buenos Aires
Creator
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Carrascosa, Joaquín
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Dalle, Pablo
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2023
Publisher
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
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Dublin Core
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Title
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Tesis de Doctorado
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Carrascosa, Joaquín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Doctor de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Lazos, redes y capital social : desigualdades de clase y su rol en las trayectorias ocupacionales en el Área Metropolitana de Buenos Aires
Creator
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Carrascosa, Joaquín
Contributor
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Dalle, Pablo
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2023
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Clases sociales
Trabajo
Participación social
Valores sociales
Desigualdad social
Igualdad de oportunidades
Oportunidades de empleo
Description
An account of the resource
Todos tenemos vínculos con las personas que nos rodean; familiares, parejas, amigos, vecinos, compañeros, etc. A partir de estos lazos, se forman las redes de relaciones sociales en las que nos insertamos. Estas incluyen vínculos emocionales, de apoyo, de conflicto, de confianza, la circulación de información e ideas, la influencia, el intercambio de recursos, etc. Los vínculos en las redes sociales se caracterizan por su homofilia, es decir, la similitud en características como el estatus social (la clase social, el nivel educativo, etc.) o los valores. La participación en redes permite acceder a recursos que se encuentran insertos (embedded) en la estructura social denominados capital social (Lin, 2001). A partir de esto, las personas movilizan su capital social para recibir consejos, apoyo, información, préstamos, ayuda para conseguir trabajo, etc.
Esta tesis analiza la estructuración de clase de las redes de relaciones sociales (familiares y de amistad), las desigualdades de clase en el acceso al capital social y el uso de lazos sociales como mecanismo de acceso al empleo a lo largo de las trayectorias ocupacionales de las personas. El capital social se definió como recursos insertos en una estructura social a los cuales los individuos acceden y movilizan para obtener beneficios en acciones con un propósito determinado y se utilizó al generador de posiciones para medirlo (Lin, 2001). A su vez, desde una perspectiva neoweberiana del análisis de clases sociales, se hace foco en los patrones de homofilia de clase en las relaciones sociales y el rol que puede cumplir el capital social en la reproducción de clase social.
Se llevó adelante una estrategia metodológica de diseño mixto. A partir de un diseño cuantitativo basado en el análisis estadístico de microdatos provenientes de la encuesta Reproducción y Movilidad Social en Trayectorias Familiares y Cursos de Vidas (PiClases, 2016), se reconstruyeron los patrones de desigualdad de clase en el acceso al capital social, su movilización y sus efectos en el proceso de estratificación social. Esto se articuló con una etapa cualitativa basada en la realización de 17 entrevistas semiestructuradas a personas de clase de servicios y clase obrera en el Área Metropolitana de Buenos Aires, desde un enfoque de curso de vida, para analizar el rol que cumplen los lazos sociales en las trayectorias ocupacionales.
Se observó un nivel considerable de homofilia de clase en las relaciones sociales (familiares y de amistad) y desigualdades de clase en el acceso al capital social (especialmente entre los extremos), con una tendencia gradacional y vínculos fluidos entre los estratos de una misma clase social. A su vez, hay una frontera permeable entre la clase media y la clase obrera, dando una pauta de una estructura de clases que no se encuentra segmentada, aunque con poco contacto entre los extremos. También hay desigualdades en el acceso al capital social entre personas con distintas trayectorias intergeneracionales de clase, mostrando una cierta elasticidad del capital social.
Además, se destaca la importancia de los lazos sociales como mecanismo de acceso al empleo a lo largo de las trayectorias ocupacionales de las personas de todas las clases sociales (con patrones diferenciados según clase social). Los lazos familiares y barriales son fundamentales en los comienzos de las trayectorias laborales. En la clase de servicios, es fundamental el rol de la universidad, y los lazos que allí se forman, para la inserción profesional y, más adelante, la formación de redes de relaciones profesionales en el ámbito laboral. En la clase obrera, el uso de los lazos sociales se asocia a la reproducción de clase, ya sea en trabajos informales (especialmente en el estrato no calificado) o con la ayuda de un familiar para ingresar a un trabajo formal calificado en una empresa grande. En distintas redes de relaciones sociales, circula información sobre búsquedas y oportunidades laborales que abarcan desde el sector micro-informal hasta las grandes empresas y para todo tipo de puestos; esto puede incluir desde la recomendación a un amigo del barrio para trabajar en un comercio, empresas que seleccionan postulantes a partir de recomendaciones de sus empleados en redes informales o con sistemas formalizados de búsquedas a través de referencias, el reclutamiento para un trabajo por parte de contactos del ámbito laboral, etc.
Fil: Carrascosa, Joaquín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:ar-repo/semantics/tesis doctoral
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
285 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4159">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4159</a>
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
8725264
Greater Buenos Aires (general region)
Abstract
A summary of the resource.
We all have ties with the people that surround us; family, partners, friends, neighbors, colleagues, etc. The networks of social relationships in which we are embedded are formed by these ties, they involve emotional ties, support, conflict, trust, the circulation of information and ideas, influence, the exchange of resources, etc. Ties in these networks are characterized by their homophily, that is, the similarity in characteristics such as status (social class, educational level, etc.) or values. Participating in social networks grants access to resources that are embedded in the social structure called social capital (Lin, 2001). People can mobilize their social ties to take advantage of this social capital, which allows them to receive advice, support, information, loans, help to find a job, etc.
This thesis analyzes the class structure of social networks (family and friendship ties), class inequalities in access to social capital, and the use of social ties as a mechanism for access to employment in labor trajectories. Social capital is defined as resources embedded in a social structure which individuals can access and mobilize to obtain benefits in actions with a specific purpose and the position generator was to measure it (Lin, 2001). Also, a neoweberian perspective on class analysis was used, focusing on class homophily patterns in social ties and the role that social capital can have as a closure mechanism for class reproduction.
A mixed methods approach was used; the quantitative design consists of the statistical analysis of microdata from the Reproduction and Social Mobility in Family Trajectories and Life Courses survey (Pi-Clases, 2016) to reconstruct the patterns of class inequality in access to social capital, its mobilization and its effects in the process of social stratification. The qualitative design includes 17 semi-structured interviews carried out from a life course approach to analyze the role of social ties in the labor trajectories of service-class and working-class people in the Metropolitan Area of Buenos Aires.
Results showed a considerable level of class homophily in social ties (family and friendship) and class inequalities in access to social capital (specially between the extremes), with a gradational trend and fluid links between strata of the same class. Furthermore, there is a permeable boundary between the middle and working class, showing a trend of a class structure that is not segmented, but with little contact between the extremes. There are also differences in access to social capital between people with different intergenerational class trajectories, showing a certain elasticity of social capital.
In addition, social ties are an important mechanism for access to employment for people of all social classes throughout their occupational trajectories (with differentiated patterns for each social class). Family and neighborhood ties are key at the early stages of occupational trajectories. In the working class, the use of social ties is linked to class reproduction, in informal work (especially for unskilled workers) or with the help of family members to get formal and skilled employment in a large company. In the service class, the role of the university, and the ties that are formed there, is key for graduates to begin their professional careers; after that, the knitting of professional networks is essential. Information about job searches and opportunities flows through social networks in different ways, ranging from the micro-informal sector to large companies and for all social classes; this includes recommendations from a neighborhood friend for a job, companies that select applicants based on recommendations from their employees through informal networks or formalized referral systems and recruitment by contacts from work-related networks, etc.
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
Resumen
Abstract
Índice
Agradecimientos
Introducción
Objetivos
Hipótesis de trabajo
Enfoque teórico: redes sociales y capital social, claves para el análisis de la desigualdad social
Introducción
El análisis de redes sociales
Los lazos sociales: familia y amistad
El capital social desde la teoría de redes
Los lazos sociales: lazos fuertes y débiles
El capital social para el logro de estatus y el acceso al empleo
Algunas críticas a las nociones de capital social centradas en el cierre social
El capital social y la reproducción de las clases sociales: el aporte de la sociología francesa
La importancia de los lazos sociales para el análisis de las desigualdades de clase social
Lazos, redes y capital social para el estudio de la desigualdad social
Antecedentes y contexto del estudio: líneas de investigación sobre capital social
Los lazos sociales cómo mecanismo de acceso al empleo: un breve análisis de datos internacionales
Lazos sociales y capital social en el mercado laboral
El capital social desde una perspectiva de clases sociales
Aportes al análisis de la desigualdad social desde el análisis de redes sociales (ARS)
La articulación entre el capital social y las problemáticas de género
El estudio de las redes sociales y el capital social en América Latina
Lazos sociales y capital social en Argentina
Datos y método
La perspectiva de curso de vida para el análisis de los lazos sociales
La encuesta PI-Clases y las técnicas de análisis utilizadas
Operacionalización de las variables
Aspectos metodológicos del diseño cualitativo
Midiendo al capital social: el proceso de construcción del generador de posiciones
Haciendo observable al capital social: distintas propuestas de medición
De la teoría a la práctica
El generador de posiciones en el Área Metropolitana de Buenos Aires
Construcción de un índice de capital social a partir de análisis de componentes principales
Análisis de componentes principales de factores adscriptos y adquiridos
Síntesis del capítulo
Redes de relaciones sociales y homofilia de clase: lazos familiares y de amistad
Introducción y aspectos metodológicos sobre el análisis de redes sociales
La estructura de las redes de lazos familiares y de amistad
Homofilia de clase en las redes de lazos familiares y de amistad
La red de lazos de amistad
La red de lazos familiares: composición de los hogares
Los hogares de clase obrera: una mirada a partir de las empleadas de limpieza doméstica
La pequeña burguesía: el negocio familiar
Los hogares de la clase media: lazos familiares de oficinistas y docentes
La estructuración de los lazos sociales según clase social: el patrón de homofilia y heterofilia a partir del generador de posiciones
Conclusiones del capítulo
Desigualdades de clase en el acceso al capital social
Introducción
Clases sociales y desigualdades de acceso al capital social
Capital social y trayectorias de movilidad social intergeneracional
Capital social y trayectorias de movilidad social intergeneracional hacia la clase de servicios
Determinantes del capital social: clase y trayectorias
Conclusiones del capítulo
Los lazos sociales como mecanismo de acceso al empleo
Introducción
Diferencias en el uso de mecanismos de acceso al empleo según clase social
Los mecanismos de acceso al empleo en las trayectorias laborales
Los comienzos de las trayectorias laborales
Los mecanismos de acceso al empleo en las trayectorias: la inserción en la clase de servicios
Mecanismos de acceso al empleo e informalidad
Los lazos sociales para la búsqueda de empleo en momentos de desocupación
Los lazos sociales como mecanismo de acceso al empleo: desigualdades intergeneracionales
Mecanismos de acceso al empleo: diferencias según trayectoria de movilidad social intergeneracional
Desigualdades en la clase de servicios: una mirada intergeneracional
Conclusiones del capítulo
Los retornos del capital social: un análisis del proceso estratificación social
Introducción
Aspectos metodológicos sobre path analysis y los modelos utilizados
Análisis de correlaciones simples
Análisis de modelos de path analysis incorporando al capital social
El problema de la reversibilidad del capital social: aplicación de un modelo instrumental
Los mecanismos de acceso al empleo en el proceso de estratificación social
Conclusiones del capítulo
Los lazos sociales a lo largo de las trayectorias laborales
Introducción
Los comienzos de las trayectorias laborales: la fuerza de los lazos fuertes
Transiciones laborales: tener familia e inserción profesional
La universidad: vínculos institucionales y redes
La empresa familiar: un camino de reproducción de clase
La inserción laboral tiempo completo en la clase obrera
La consolidación de las trayectorias laborales: redes, información y reputación
Redes, lazos y circulación de información en el ámbito profesional
Hacerse un nombre: trabajo, reputación y responsabilidad
La consolidación de las trayectorias en la clase obrera
De boca en boca: el desarrollo de redes para el trabajo cuenta propia
Conclusiones del capítulo
Los lazos sociales en el acceso al empleo: mecanismos e intercambios
La movilización del capital social en las búsquedas de empleo: lazos sociales y agencia
La mano invisible del capital social: conseguir sin movilizar
El crecimiento laboral: trabajos que se encadenan
El reclutamiento en el mercado laboral
Las casualidades de la vida
Intercambios: lo simbólico y lo material
Una mano que te ayude
Confianza y responsabilidad: trabajando bien
Intercambios materiales: comisiones y referidos
Conclusiones del capítulo
Esquemas de uso de lazos sociales en el acceso al empleo
Conclusiones
Redes sociales y acceso al capital social: fronteras y desigualdades de clase
La importancia de los lazos sociales en las trayectorias ocupacionales
Los beneficios del capital social en el proceso de estratificación social
Palabras finales
Bibliografía
AMBA
Clases sociales
Desigualdad social
Igualdad de oportunidades
Oportunidades de empleo
Participación social
Trabajo
Valores sociales
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/99bb8661ba395d09da734c875a72d08a.pdf
3eef23aabd2b32281d65bf05a3e2cddf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Delivery invisible : una investigación sonora sobre el trabajo en plataformas de delivery en Buenos Aires
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Caruso, Paola
Cervetto, Laura
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Berch, Juan Pablo
Burkart Noe, Violeta
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
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Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Caruso, Paola. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Cervetto, Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
5080
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Delivery invisible : una investigación sonora sobre el trabajo en plataformas de delivery en Buenos Aires
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Caruso, Paola
Cervetto, Laura
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Berch, Juan Pablo
Burkart Noe, Violeta
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2021
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Relaciones trabajadores-directivos
Relaciones laborales
Condiciones de trabajo
Flexibilidad laboral
Trabajadores jóvenes
Desigualdad económica
Desigualdad social
Algoritmos
Periodismo
Periodismo de investigación
Epidemias
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Ciudad de Buenos Aires
Description
An account of the resource
En esta investigación periodística en formato documental narrativo-radiofónico se analiza en profundidad las relaciones laborales en plataformas de reparto de la Ciudad de Buenos Aires. En una serie de cinco episodios de aproximadamente 13 minutos cada uno, el oyente podrá conocer distintas aristas sobre las condiciones laborales de esta actividad y el imaginario subjetivo a partir de distintos testimonios de jóvenes trabajadores/as, profesionales y especialistas de la temática. Se busca visibilizar una realidad que está a la vista de todes pero que su práctica tiene poco conocimiento crítico. Así mismo, se promueve que una producción independiente y autogestiva aborde cómo se expresan las relaciones de poder en el mercado laboral de plataformas de reparto.
En el primer episodio, se analiza la llegada al país de empresas como Rappi, Pedidos Ya y Glovo; la relación entre tecnología y trabajo; y el funcionamiento de la llamada “economía de plataformas”. En el segundo episodio, se identifica el papel de las publicidades en la creación del “imaginario emprendedor”, sus ventajas y desventajas. En el tercer episodio, el oyente conocerá por qué el algoritmo es un arma de precarización laboral que afecta principalmente a inmigrantes, mujeres y estudiantes. En el cuarto episodio, se detalla el rol del Estado en la generación de marcos regulatorios adecuados para el sector en beneficio de les trabajadores. En el quinto y último episodio, se muestran las consecuencias de la llegada al país de la pandemia mundial del Covid-19 en la actividad catalogada de “esencial”.
A través de una serie de entrevistas cualitativas, los resultados de esta investigación muestran que las relaciones laborales de la actividad de delivery en plataformas están atravesadas por profundas desigualdades económicas, legales y sociales. Si bien los interrogantes sobre el futuro del trabajo continúan abiertos, este trabajo es un gran aporte para visibilizar distintas voces y experiencias que no tienen lugar en grandes cadenas periodísticas.
Fil: Caruso, Paola. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Cervetto, Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
66 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
Despejar el camino, los comienzos
Tesina de producción: por qué y para qué
La complejidad de la mirada política e ideológica
Un podcast dirigido a la revelación de lo invisible
Un primer acercamiento a la historias de vida de les protagonistas
La elección de referentes y/o especialistas sobre el tema
Empezar a crear: ¿con qué producir y analizar?
¿Cómo construimos nuestra identidad sonora?
Sobre el uso del lenguaje inclusivo
Conclusiones
Anexo 1: Entrevista y cuestionarios
Anexo 2: Guión del podcast
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2503">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2503</a>
Algoritmos
Condiciones de trabajo
Covid-19
Delivery
Desigualdad económica
Desigualdad social
Emprendedurismo
Pandemia
Periodismo
Periodismo de investigación
Precarización laboral
Relaciones laborales
Repartidores
Reparto
Trabajadores jóvenes
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/b4e1f7618225101eb3fc1d9de89a3a73.pdf
7760c5d18c5427d1c9a9cce03743bc20
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Title
A name given to the resource
La inclusión educativa en el nivel Superior universitario argentino : un estudio de caso de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (2011 - 2018)
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Cerezo, Leticia
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Cross, María Cecilia
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tesis de Doctorado
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Cerezo, Leticia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Doctora de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
La inclusión educativa en el nivel Superior universitario argentino : un estudio de caso de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (2011 - 2018)
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Cerezo, Leticia
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Cross, María Cecilia
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación
Enseñanza superior
Universidades
Acceso a la educación
Derecho a la educación
Política educativa
Análisis institucional
Docentes
Presupuesto de la educación
Desigualdad social
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2011 - 2018
Description
An account of the resource
La presente tesis doctoral analiza los sentidos que adquiere la inclusión educativa en la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), institución que se emplaza en la ciudad de Florencio Varela, en el Gran Buenos Aires, Argentina. El periodo temporal considerado se inicia en 2011, año de su fundación, extendiéndose hasta 2018.
Nuestra hipótesis de trabajo sostiene que la categoría inclusión educativa es la que permite organizar las relaciones sociales en la UNAJ, en tanto que, quienes la conforman (autoridades, nodocentes, docentes y estudiantes), consideran que esta universidad tiene como propósito favorecer la inclusión educativa en el nivel superior. Esta noción, aunque de carácter polisémico, tiene implicancias en la puesta en marcha de las prácticas institucionales, en las experiencias singulares de los sujetos, al mismo tiempo que establece ciertos límites acerca de aquello que se considera justo y posible dentro de dicha institución, de allí que tomamos como referencia teórica el concepto de “comunidad de valor” desarrollado por Ricoeur (2006) y utilizado por Cross (2008).
La investigación sobre la que se sustenta esta tesis es un estudio de caso único (Yin, 1984). Dentro de esta estrategia teórico-metodológica, utilizamos distintas técnicas de recolección y análisis de los datos que nos permitieron reconstruir los soportes sobre los que se construyen los discursos (personales e institucionales, hablados y escritos) acerca de la singularidad de la Universidad como proyecto educativo y las prácticas que allí se despliegan, así como también de las experiencias de autoridades, nodocentes, docentes y estudiantes.
Yin (2018) sostiene que el estudio de caso debe llevarse a cabo considerándolo inmerso dentro de su contexto en la vida real, especialmente cuando los límites entre el fenómeno y su contexto no son claramente evidentes. Por otra parte, una comunidad de valor no se comprende únicamente analizando los discursos de quiénes la integran y sus experiencias compartidas, sino que es necesario atender los distintos sentidos que circulan en un determinado ámbito sociocultural. Conforme a estos lineamientos teórico-metodológicos, comenzamos situando el debate acerca del concepto de inclusión educativa y relevando sus sentidos políticos y académicos que se le atribuyen, sobre todo los relacionados con la llamada “tercera ola” de creación de universidades, entre las que se encuentra la UNAJ.
Luego, presentamos y analizamos las justificaciones de una serie de prácticas institucionales que son las que, desde el punto de vista de autoridades y no docentes, docentes y estudiantes, le confieren su singularidad: prácticas de acompañamiento al colectivo estudiantil, que tienen lugar por fuera de las aulas, de acompañamiento al ingreso, las prácticas docentes referidas a la enseñanza y evaluación, y las características del régimen académico universitario.
El trabajo realizado en esta tesis nos permite comprender que, en esta universidad, la inclusión educativa, en sus distintas connotaciones, organiza la vida cotidiana, así como posibilita la justificación de las prácticas, las tensiones y las resistencias que allí se expresan. La noción de inclusión implica que hay quienes están por fuera, a diferencia de quienes deben incluir, que se sitúan por dentro. Entonces, el dilema se expresa en términos de quiénes deben moverse, en qué sentido y de qué modo, para poder sortear esa exterioridad/exclusión. Asimismo, esta disyuntiva es recuperada permanentemente para dar sentido a las expectativas institucionales acerca de ser docentes y estudiantes, pero también nodocentes y autoridades, a la vez que les permite diferenciarse de otras instituciones de nivel superior.
Por otra parte, la trayectoria universitaria, es pensada como un momento particular en la vida de los/as estudiantes en tránsito hacia la inserción en diferentes campos. Así, la tensión entre la otredad de origen de los/as ingresantes que están “afuera” y deben convertirse en estudiantes y la heterogeneidad de inserciones profesionales y disciplinares para las que se preparan, con mayor fuerza hacia el final de sus carreras, son procesos que atraviesan las reflexiones y dan sentido a los modos en que se gestiona cotidianamente el proyecto institucional y los pequeños desafíos personales.
Como veremos, en esa dialéctica entre el adentro y el afuera, se construye y se sostiene una universidad masiva y cercana, dinámica y reflexiva que, en su enorme riqueza, ofrece claves interpretativas muy novedosas para pensar la educación superior en nuestro país.
Fil: Cerezo, Leticia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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Extent
The size or duration of the resource.
339 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
1019462
Florencio Varela (inhabited place)
2011 - 2018
Abstract
A summary of the resource.
This doctoral thesis analyzes the meanings that educational inclusion acquires at the Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), an institution located in Florencio Varela, in Greater Buenos Aires, Argentina. The time period considered begins in 2011, the year of its foundation, and extends until 2018.
Our working hypothesis is that the educational inclusion category organizes social relations in UNAJ, since, for those who inhabit it (faculty, staff and students), this University has the purpose of promoting educational inclusion in higher education. This notion, albeit it´s polysemy nature, has implications in the implementation of institutional practices, in singular experiences, while it establishes certain limits about what is considered fair and possible. Hence, we take as a theoretical reference the concept of “value community” developed by Ricoeur (2006) and used by Cross (2008).
This thesis’s research is based on a single case study (Yin, 1984). Within this theoretical-methodological strategy, we used different data collection and analysis techniques that allowed us to reconstruct the supports on which the discourses (personal and institutional, spoken and written) about the uniqueness of the university as an educational project are built, and the practices that are deployed there, as well as the experiences of authorities and staff, faculty and students.
Yin (1994) argues that the case study should be carried out immersed in its real-life context, especially when the boundaries between the phenomenon and its context are not clear. On the other hand, a value community is not understood only by analyzing the discourses of its members and their shared experiences, but rather it is necessary to consider the different meanings that circulate in a certain sociocultural field. In accordance with these theoretical-methodological guidelines, the thesis starts by situating the debate about the concept of educational inclusion, highlighting its political and academic meanings, especially those related to the establishment of the so-called "third wave" universities, UNAJ among them.
Then, we present and analyze the justifications of a series of institutional practices that, from the point of view of authorities and staff, faculty and students, explain its uniqueness: pastoral care practices for the students that take place outside the classrooms, admission guidance, faculty practices related to teaching and assessment, and the characteristics of the university academic system.
The work carried out in this thesis allows us to understand that in this university educational inclusion, in its different connotations, organizes daily life, as well as the justification of practices and also its tensions and resistances. If something must be included, it is because it is outside, unlike those who must include, who are inside. The dilemma is then expressed in terms of who should move, in what direction and in what way in order to avoid this exteriority/exclusion. Likewise, this dilemma is permanently recovered to give meaning to the expectations about what it means to be faculty and students, but also between staff and authorities, and to differentiate themselves from other higher education institutions.
Furthermore, the university trajectory is thought of as a particular moment in the lives of students in transit towards insertion in different fields. One implies the tension between that otherness of origin of those applicants who are "outside" and must become students, an other the heterogeneity of professional and disciplinary insertions for which they prepare, with greater force towards the end of their careers, are processes that go through reflections. and they give meaning to the ways in which the institutional project and small personal challenges are managed on a daily basis.
In this dialectic between the inside and the outside, a massive, close, dynamic and reflective university is built and sustained, which offers very innovative interpretive keys to think about higher education in our country.
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
RESUMEN
ABSTRACT
AGRADECIMIENTOS
íNDICE
íNDICE DE TABLAS
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. ACERCA DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS
Herramientas teórico-conceptuales
Diseño de la investigación: estudio de caso
Estrategias de recolección de datos
Acerca de la construcción y análisis de los datos
CAPÍTULO 2. LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: ABORDAJES ACTUALES, CONCEPTOS Y CONTEXTO
Introducción
El derecho a la educación
Educación superior y desigualdad social
Instituciones educativas y desigualdad social
Educación Superior Universitaria en Argentina: un recorrido hacia su masificación
La masificación del nivel de educación superior universitario en Argentina
La inclusión educativa como concepto y como justificación
CAPÍTULO 3. CONSTRUIR LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: EL DESPLIEGUE DE PRÁCTICAS INSTITUCIONALES PARA ESTUDIANTES DE UNAJ
Introducción
De cuando incluir se asimila a hacer distinto
La UNAJ en despliegue: prácticas institucionales para el acompañamiento de sus estudiantes
Prácticas extra-áulicas de acompañamiento a las trayectorias educativa
Prácticas institucionales que se enfocan en las condiciones socio-económicas del estudiantado
La cercanía fuera del aula: acciones de acompañamiento a la gestión administrativa
A modo de cierre
CAPÍTULO 4. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LOS INICIOS. PRÁCTICAS, SENTIDOS Y VALORACIONES
Introducción
Conceptualización del ingreso a la universidad: diversas miradas para un mismo tramo
Prácticas institucionales destinadas a ingresantes a la UNAJ
Incluir en el inicio de las trayectorias educativas: la narrativa institucional
¿A quiénes incluir? Representaciones sobre ingresantes a UNAJ
El acompañamiento a ingresantes como justificación de la puesta en marcha de prácticas institucionales en el tramo inicial
¿Qué contenidos incorporar en las asignaturas del ingreso? Entre los saberes disciplinares y aquellos que los y las conviertan en estudiantes
Ingresar a la UNAJ desde la mirada de las y los estudiantes
A modo de cierre
CAPÍTULO 5. INCLUSIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA: SENTIDOS Y PERSPECTIVAS DEL COLECTIVO DOCENTE
Introducción
¿Quiénes son los y las docentes de la UNAJ? Normativas y principales características
El rol de las prácticas docentes en la construcción de una universidad que incluye
La práctica docente tensionada: ¿es posible la inclusión con calidad?
A modo de cierre
CAPÍTULO 6. ACERCARSE PARA INCLUIR: TRANSFORMACIONES DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL RÉGIMEN ACADÉMICO UNIVERSITARIO
Introducción
¿Por qué estandarizar el tamaño de las comisiones? Justificaciones de la forma que adquiere el RA en la UNAJ
Alcances de la estandarización del tamaño de las comisiones en las prácticas docentes
Limitaciones presupuestarias y sus consecuencias en la narrativa institucional
Implicancias del tamaño de las comisiones en los procesos de aprendizaje: la perspectiva del colectivo estudiantil
A modo de cierre
REFLEXIONES FINALES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GLOSARIO
ANEXOS
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2976">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2976</a>
Comunidad de valor
Derecho a la educación
Desigualdad social
Docentes
Inclusión educativa
Masificación de la educación
Política educativa
Prácticas institucionales
Presupuesto de la educación
Universidad Nacional Arturo Jauretche
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/1046969e5f5645a90d085b58cda7874e.pdf
a6023d73a9b30e2e0cba8c452bbee84b
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Instituto de Investigaciones Gino Germani- Libros y Documentos
Texto
Un recurso que consiste principalmente en texto. Los ejemplos incluyen libros, documentos, cartas, disertaciones, artículos, archivos de listas de correo.
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
El desencuentro. Distancias y diferencias de clase en una Argentina desigual
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Chávez Molina, Eduardo (comp.)
Muñiz Terra, Leticia (comp.)
Dichiera, Eugenia
Roberti, Eugenia
Pla, Jésica
Rodríguez de la Fuente, José
Lemus, Magdalena
Riveiro, Manuel
Iucci, Matías
Molina Derteano, Pablo
Galeano, Silvana
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani
Subject
The topic of the resource
Clases sociales
Desigualdad social
Trayectorias laborales
Género
Distribución del ingreso
Description
An account of the resource
Resumen: Este libro se termina de publicar en tiempos de pandemia del COVID-19, y busca poner de relieve las distancias y los desencuentros sociales de clase, ya sea mostrando los vínculos, los recorridos, las brechas y/o las disparidades en las clases sociales. Desde un inicio nos centramos en el empleo, y los salarios asociados, la estructura social, las trayectorias, los programas sociales, los capitales sociales y los recorridos que promueven, junto la distribución de los ingresos.
Atravesamos contextos que alimentan estas preocupaciones, el enclaustramiento o la morigeración del movimiento, para impedir la propagación abrupta de la pandemia por un lado y los procesos de automatización en las empresas productoras de bienes, la
tecnología incorporada en las empresas de servicios, o por las plataformas de logísticas e intermediación que con el aislamiento social han crecido de forma considerable, precipitan ciertos comportamientos en los mercados laborales, propiciando, cuanto
menos, un cambio de lógicas en la demanda de empleo.
Sumado a ello, y más allá del contexto pandémico, los modelos de negocios modifican en forma continua los mecanismos de creación de productividad y ganancias, generando un fuerte impacto en las formas organizadas e institucionales de la contratación de fuerza de trabajo.
Este complejo panorama nos invita entonces a preguntarnos ¿qué puede suceder en la Argentina actual con la estructura ocupacional, con las clases sociales, y sus relaciones?
Fil: Chávez Molina, Eduardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Muñiz Terra, Leticia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Centro Interdisciplinario de Metodología de las Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Dichiera, Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Roberti, Eugenia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación: Argentina.
Fil; Pla, Jésica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Rodríguez de la Fuente, José. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Lemus, Magdalena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Centro Interdisciplinario de Metodología de las Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Riveiro, Manuel. Universidad Nacional de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Iucci, Matías. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Centro Interdisciplinario de Metodología de las Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Molina Derteano, Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Galeano, Silvana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/book
info:ar-repo/semantics/libro
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
138 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN : 978-950-29-1907-2
http://iigg.sociales.uba.ar/2021/06/01/dt-n-86-el-desencuentro-distancias-y-diferencias-de-clase-en-una-argentina-desigual/
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Argentina
Relation
A related resource
Documentos de trabajo no. 86
Argentina
Clases sociales
Desigualdad social
Distribución del ingreso
Género
IIGG
Trayectorias laborales