1
10
4
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/405d31899562440e48bd88e87fe78335.pdf
80cff8b966c2107a7921f4ffa92d170b
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
ESI y prime time : construcción de identidades a partir de productos culturales masivos
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Alurralde Glas, Rocío
Redón Acevedo, Camila
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Terán, María
Fiscardi, Carolina Andrea
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Alurralde Glas, Rocío. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Redón Acevedo, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
5241
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
ESI y prime time : construcción de identidades a partir de productos culturales masivos
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Alurralde Glas, Rocío
Redón Acevedo, Camila
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Terán, María
Fiscardi, Carolina Andrea
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación
Educación sexual
Medios de comunicación de masas
Sexualidad
Rol de la mujer
Programas de televisión
Política educativa
Derecho
Discurso
Familia
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Description
An account of the resource
La tesina “ESI y prime time: construcción de identidades a partir de productos culturales” se propone dar cuenta de la importancia del Programa Nacional de Educación Sexual Integral (Ley N° 26.150) como política pública. Tomamos como punto de partida el cambio cultural y social que se hace presente con la primera marcha por Ni Una Menos en junio de 2015. Esto significó una transformación respecto al rol de la mujer, las disidencias y las sexualidades. El objetivo de la tesina fue identificar si este cambio se trasladó a los consumos culturales masivos del prime time de los principales canales de la Argentina ya que entendemos que los productos culturales son formadores de subjetividades. Para este informe de investigación analizamos los ejes del programa de manera transversal (entendiendo que son inescindibles unos de otros). Establecimos comparaciones entre dos novelas: Los Roldán (2004) y 100 días para enamorarse (2018) a partir de un recorte bibliográfico y una serie de leyes y decretos vinculados programa ESI que funcionaron como marco legislativo y contexto para el desarrollo de nuestro trabajo. Nuestra investigación está regida por dos preguntas centrales. Por un lado, ¿qué relación existe entre las ficciones televisivas y los principios esgrimidos por la ESI? Y, por otra parte, ¿hubo un cambio en la forma de abordar las relaciones sexo afectivas en estos productos audiovisuales luego de la primera marcha Ni Una Menos en junio de 2015? Partimos de la importancia de la Educación Sexual Integral ya que introduce la discusión por los distintos ejes del programa en el espacio público. Entendemos esta política pública como el primer eslabón para desarticular una cadena de violencias de género. Es por eso que la consideramos como una respuesta del Estado para transformar la sociedad, de la misma manera que la educación constituye una herramienta de transformación social. Las políticas públicas garantizan la ampliación de la democracia: en el caso de la ESI, lo que se promueve es el acceso al conocimiento sobre los derechos, el reconocimiento de la perspectiva de género y la promoción de ciertos valores como el amor, la solidaridad, la diversidad, y el respeto a la intimidad.
Fil: Alurralde Glas, Rocío. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Redón Acevedo, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
57 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2537">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2537</a>
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
Introducción
¿Por qué una tesina sobre ESI y prime time?
Hipótesis
El corpus elegido
Marco teórico
Capítulo 1: Reconocer la perspectiva de género
12 años sin perspectiva de género
100 días de perspectiva de género
Capítulo 2: Respetar la diversidad
¿Cómo se narra la subalternidad?
¿Hay diversidad en Los Roldán? ¿De qué manera aparece?
Hablar de 100 días para enamorarse es hablar de diversidad
A dónde vamos no necesitamos presunción de heterosexualidad
La transición es social
Capítulo 3: Valorar la afectividad
Uno vive mucho más la vida si hay amor
La revancha del amor disidente
Binarismo de género
Diversidad y familia
Capítulo 4: Ejercer nuestros derechos
La importancia de una política pública construida y la niñez como sujeto de derecho
Les pibes vs el Medioevo
Capítulo 5: Cuidar el cuerpo y la salud
Representar o no representar, esta es la cuestión Deconstrucción: ¿hasta dónde?
El goce, señora presidenta
Palabras finales
Bibliografía
Marco legislativo
Corpus audiovisual
Deconstrucción
Derecho
Discurso
Diversidad
Educación
Educación sexual
Educación sexual integral
Familia
Medios de comunicación de masas
Política educativa
Política pública
Prime time
Programas de televisión
Rol de la mujer
Sexualidad
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/a052953e30922372485a712359c6c86b.pdf
6462f8f4cf4bc14b3464e25828ad531b
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
La inclusión de las familias LGBT en los contextos escolares
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Demonte, Carolina
La Bruna, Martina
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
González Martín, Miranda
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Tesinas de Trabajo Social
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Trabajo Social
Advertimos a les estudiantes que consulten los trabajos de investigación final que la versión escrita es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Demonte, Carolina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: La Bruna, Martina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Trabajo Social
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
La inclusión de las familias LGBT en los contextos escolares
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Demonte, Carolina
La Bruna, Martina
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
González Martín, Miranda
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2016
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Familia
Orientación sexual
Identidad de género
Escuelas
Educación sexual
Programa de estudios
Programas de enseñanza
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Ciudad de Buenos Aires
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2015-2016
Description
An account of the resource
El presente trabajo de investigación final se enmarca en la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires. Espera generar un aporte en lo que concierne a la temática de la diversidad y el movimiento de lesbianas, gays, bisexuales y trans (LGBT). Tiene por objetivo poder reflexionar acerca de la inclusión de las familias LGBT en los contextos escolares, teniendo en cuenta las potencialidades y limitaciones que se suceden en ese espacio. Para ello nos planteamos analizar el abordaje que realiza la escuela en relación a la diversidad sexual y de género, teniendo en cuenta cómo esto impacta en la inclusión de estos grupos. Profundizaremos también en aquellas prácticas que realizan las familias LGBT, identificando estrategias que clasificamos según sus características, para luego dar cuanta de las acciones colectivas que llevan a cabo diferentes organizaciones sociales. Este trabajo se llevó a cabo mediante la realización de observaciones participantes y entrevistas semi-estructuradas a familias LGBT y a docentes referentes de espacios educativos. Para el análisis de los diálogos recolectados, tomamos los postulados de Graciela Morgade, Micaela Libson, Judith Butler, Nancy Fraser entre otros/as exponentes de las teorías de género y diversidad. La investigación procura visibilizar las dificultades que presentan estas familias al momento de su inclusión en los contextos escolares, y pretende problematizar el abordaje de la diversidad en las instituciones escolares para lograr una trasformación socio-cultural. La temática de la diversidad sexual y genérica aún resulta novedosa en la investigación en Ciencias Sociales. Por lo cual este trabajo espera contribuir en pensar procesos de transformación que modifiquen la calidad de vida de los sujetos y garanticen el pleno ejercicio de sus derechos.
<h6>Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.</h6>
Fil: Demonte, Carolina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: La Bruna, Martina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
100 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
2015-2016
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
Introducción
Presentación general
Algunos antecedentes sobre nuestro problema de investigación
Metodología
Presentación de los/as entrevistados/as
Estructuración de los capítulos
Capítulo I: El abordaje de la diversidad en la escuela
Caracterización del sistema educativo argentino
Las escuelas abordando la diversidad
Toda educación es sexual: Introduciendo las nociones de currículum explícito, oculto y nulo
Currículum explícito: El programa de educación sexual integral
Currículum oculto: reproducción y resistencias en la escuela
Currículum nulo: De lo “no dicho” a la realidad que se “cuela por la ventana”
Capítulo II: Estrategias de las familias LGBT
Caracterización de la institución familiar
Breve recorrido histórico de la institución familiar
Introducción a la diversidad familiar
Familias LGBT, trayectorias subjetivas y especificidad
Las estrategias de las familias LGTB en la vida cotidiana
Clasificación de las estrategias desarrolladas por las familias LGBT
Capítulo III: La construcción colectiva hacia la ampliación de derechos
Caracterización del movimiento LGTB
Las acciones colectivas para la construcción de escuelas diversas
Las acciones colectivas de las familias LGBT
La organización docente y el reconocimiento de la diversidad
Reflexiones finales
Bibliografía
Anexos
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3403">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3403</a>
Contextos escolares
Diversidad
Familias LGBT
Inclusión
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/140a8cb64c02c8ff131f66f39e2955e9.pdf
aa01f1c22d4eec588610e02ea705b65f
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Colonialidad Curricular : presencia y ausencia afrodescendiente y africana en la normativa curricular de nivel secundario de Brasil y Argentina (2006–2015)
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mendez Karlovich, Maricruz
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Ruiz, Cristina
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Tesis de Maestría
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Mendez Karlovich, Maricruz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Magister de la Universidad de Buenos Aires en Estudios Sociales Latinoamericanos
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Colonialidad Curricular : presencia y ausencia afrodescendiente y africana en la normativa curricular de nivel secundario de Brasil y Argentina (2006–2015)
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mendez Karlovich, Maricruz
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Ruiz, Cristina
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Política educativa
Democratización de la educación
Escuelas secundarias
Enseñanza secundaria
Programa de estudios
Conocimiento
Poder político
Discriminación racial
Relaciones raciales
Análisis transcultural
África
Brasil
Argentina
Description
An account of the resource
Esta investigación parte de algunas reflexiones acerca de la relación entre la colonialidad del poder y del saber y el campo curricular, vinculadas con la escuela secundaria de Brasil y Argentina, y avanza hacia el análisis sobre la presencia y ausencia afrodescendiente y africana en los documentos curriculares .
La tesis se estructura en ejes temáticos como el diálogo cultural y la relación entre saber y poder, describiendo también el contexto regional de América del Sur con sus procesos descolonizadores y continuidades conservadoras en el marco de procesos de
integración regional que desafían a pensar lo común y lo diverso. A su vez, se recuperan diferentes aportes teóricos para el análisis del campo curricular y de las particularidades de
ambos sistemas educativos.
Este análisis pretende rastrear elementos de colonialidad del poder y del saber vinculados a la presencia y ausencia afrodescendiente y africana en los casos de ambas secundarias en un contexto internacional que promovía la visibilización de su historia y cultura y de políticas educativas que prescribían la obligatoriedad del nivel y la ampliación de derechos. A su vez, se plantean nuevos interrogantes a fin de proponer reflexiones sobre el campo curricular que contribuyan al desarrollo de una epistemología del sur.
Fil: Mendez Karlovich, Maricruz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de maestría
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
151 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Abstract
A summary of the resource.
This paper draws from some reflections on the relationship between power and knowledge coloniality and curricular field, connected to Brazil and Argentina secondary schools / highschool, and addresses the analysis of the presence and absence of Afro-Descendants/Africans in curricular documents.
The thesis is structured into core topics such as cultural dialogue and the relationship between knowledge and power, describing as well, the regional background of South America with its decolonizing processes and conservative continuities within a framework of the regional integration processes which challenge to think on the common and the diverse. In turn,different theoretical contributions are recovered to analyze the curricular field and the distinctivefeatures of both educational systems.
This analysis intends to trace the coloniality elements of power and knowledge connected to the presence and the absence of Afro-Descendants and Africans in both secondary schools/ highschools within an international background that fostered the visibilization of Afro-Descendant/African history and culture as well as educational policies prescribing the obligatory nature of level and extension of rights. In turn, further questions arise to propose reflections on the curricular field that may contribute to the development of an epistemology of the South.
Esta pesquisa parte de algumas reflexões sobre a relação entre a colonialidade do poder e do saber e o campo curricular, vinculadas ao ensino médio no Brasil e na Argentina, e avança para a análise da presença e ausência afrodescendente e africana nos documentos curriculares.
A tese está estruturada em torno de eixos temáticos como o diálogo cultural e a relação entre o saber e o poder, descrevendo também o contexto regional da América do Sul com seus processos de descolonização e continuidades conservadoras no âmbito dos processos de integração regional que nos desafiam a pensar no comum e no diverso. Ao mesmo tempo, recuperam-se diferentes contribuições teóricas para a análise do campo curricular e das particularidades de ambos os sistemas de ensino.
Esta análise pretende traçar elementos de colonialidade do poder e do saber ligados à presença e ausência afrodescendente e africana nos casos de ambas as escolas secundárias em um contexto internacional que promovia a visibilidade da história e da cultura afrodescendente e africana e das políticas educacionais que prescreviam a obrigatoriedade do nível e a extensão dos direitos. Por sua vez, novas questões são levantadas a fim de propor reflexões sobre a área curricular. que contribuam para o desenvolvimento de uma epistemologia do Sul.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3674">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3674</a>
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
● Agradecimientos
● Introducción
● Marco conceptual
● Metodología
● Afrodescendencia y educación
● Acercamiento al campo curricular desde el contexto regional
● Análisis de la síntesis cultural
● Consideraciones finales
● Referencias bibliográficas
África
Afro-descendants
Afrodescendencia
Colonialidad curricular
Curricular coloniality
Curriculum
Diversidad
Diversity
Ethnic
Interculturalidad
Interculturality
Racial relations
Racism
Racismo
Relaciones étnico-raciales
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/4fef9f84c79a8aac14357e1c3d85d25c.pdf
cad5fddf614ca560c63f4a29eef678ab
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Steven Universe : fusión y Magia queer : un estudio sobre la representación de la diversidad en los dibujos animados
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Otero, Julia
Narbondo Barabasch, Solange Gala
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Lopresti, Mariana Lucía
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2023
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Otero, Julia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Narbondo Barabasch, Solange Gala. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
5497
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Steven Universe : fusión y Magia queer : un estudio sobre la representación de la diversidad en los dibujos animados
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Otero, Julia
Narbondo Barabasch, Solange Gala
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Lopresti, Mariana Lucía
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2023
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2023
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Medios de comunicación de masas
Televisión
Programas de televisión
Caricaturas y tiras cómicas
Discurso
Identidad cultural
Infancia
Familia
Roles de los géneros
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Description
An account of the resource
La creación del canal audiovisual Cartoon Network en 1992 inauguró una nueva era para los dibujos animados y su forma de consumo. Su gran debut fue gracias a la compra de la biblioteca completa del estudio de animación Hanna-Barbera. CN fue el primer canal de televisión por cable en transmitir durante 24 horas dibujos animados, lo que constituyó un hito para los consumos culturales infantiles como también para la industria de la animación dirigida a infancias. A solo dos años de su lanzamiento, el canal comenzó a desarrollar producción propia a través de la creación de nuevas caricaturas, convirtiéndose en una empresa clave para el desarrollo de jóvenes creativos. “Steven Universe” se inscribe dentro de una nueva generación de dibujos animados producidos por Cartoon a partir del 2010. Esta animación propone una nueva visión sobre las disidencias, los roles de género y los vínculos en general; por eso, logra convertirse en un icono para la comunidad LGBTIQ+. En los últimos años, hemos visto un mayor reconocimiento en materia de derechos para las minorías sociales. Con la promulgación de la Ley de Matrimonio Igualitario en 2010 en Argentina y en 2013 en Estados Unidos, comienza a circular en la sociedad y en los medios de comunicación una nueva cosmovisión; nuevos discursos sobre la diversidad sexual, la transexualidad y las diferentes formas de conformación familiar pasan a formar parte de la sociedad. Entendemos que desde su más temprana infancia las niñas y los niños se encuentran expuestos a una serie de estereotipos que influyen de manera determinante en la conformación de su propia identidad. Los dibujos animados acompañan a los infantes no solo desde un lugar de entretenimiento, sino también como educadores, ya que comienzan a formar parte de sus vidas mucho antes que estos ingresen a la educación institucionalizada. Este trabajo de grado pretende analizar qué características hacen a “Steven Universe” destacar por sobre el resto de los dibujos animados producidos por Cartoon Network. De la misma forma, busca respaldar el argumento de que es crucial que todos los niños y niñas se vean representados en sus consumos culturales, con el propósito de fomentar la construcción de identidades libres de prejuicios. En esta tesina de grado realizamos un análisis en dos partes. Un primer momento donde estudiamos al objeto de estudio en tanto vehículo de ideología y una segunda etapa donde observamos los estereotipos de género y representaciones que el dibujo propone; para poder ponerlas en contraste con estereotipos clásicos del género animado dirigido a infancias.
Fil: Otero, Julia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Narbondo Barabasch, Solange Gala. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
94 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4109">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4109</a>
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
Abstract
A summary of the resource.
The establishment of Cartoon Network as an audiovisual channel in 1992 marked the beginning of a new era for cartoons and their consumption. Its remarkable debut was attributed to the acquisition of the entire animation studio library of Hanna-Barbera. As a result, CN became the pioneer cable television channel to air cartoons non-stop for 24 hours, a significant achievement for children's cultural consumption and the animation industry intended for children. Merely two years after its launch, the channel initiated its production of new cartoons, thereby becoming an essential platform for nurturing budding creatives Steven Universe, produced by Cartoon Network in 2010, belongs to a new generation of cartoons. It presents a fresh perspective on dissidence, gender roles, and relationships in general, thus becoming an icon for the LGBTIQ+ community. In recent years, there has been an increased recognition of social minority rights. For instance, the promulgation of the Equal Marriage Law in Argentina in 2010 and in the United States in 2013 has led to the establishment of a new worldview in society and the media. Consequently, there has been an emergence of new discourses on sexual diversity, transsexuality, and diverse family structures. It is widely acknowledged that from an early age, boys and girls are exposed to various stereotypes that influence their identity formation. Cartoons, for instance, are one of the first sources of entertainment and guidance that infants encounter and continue to be part of their lives before they enter formal education. This degree project aims to analyze the unique features that set Steven Universe apart from other cartoons on Cartoon Network. Moreover, it aims to establish that all boys and girls should have access to cultural consumption that represents them to foster a positive self-image and reduce the influence of stereotypes. This study was conducted in two phases. In Phase I, we analyzed the object of study as a medium for conveying ideology. In Phase II, we examined the gender stereotypes and representations presented in the cartoon to compare them with the traditional stereotypes found in animated programs aimed at children.
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
0. Resumen
0.1. Abstract
1. Introducción al Universo de Steven
1.1. Breve contextualización del objeto de estudio: cómo llegamos hasta acá
1.2. Nuestra guía espiritual de la investigación (nuestra Perla)
1.4. Ruta de lectura
2. Historias animadas de ayer y hoy: de familias de piedra a familias alienígenas
2.1. We´re the Crystal Gems: evolución, transformaciones y brillos en la animación infantil
3. Ideología y hegemonía en Steven Universe: una exploración teórica a través del análisis de seis episodios
3. 1. Hegemonía de la heterosexualidad
3.2. Instituciones y distribución de poder
3.3. Discurso y la lucha por el sentido
4. Representaciones, identidades y familias: análisis sobre la diversidad en Steven Universe
4.1. ¿Nuclear? ¡Somos una familia mágica, no explosiva!: La narrativa familiar en los nuevos consumos culturales infantiles
4.2. ¡Te avergüenzas de mí!: el lugar de la familia en Steven Universe
4.3. La fiesta de Kevin: análisis de la socialización y los estereotipos de género masculino
4.4. La Fractura de Garnet: Identidad en Conflicto
5. Reflexiones finales
6. Bibliografía
6.1. Episodios Consultados
Animación infantil
Consumos culturales infantiles
Dibujos animados
Diversidad
Estereotipos
Familias
Identidades
Representación
Universo de Steven