https://repositorio.sociales.uba.ar/items/browse?tags=Educaci%C3%B3n+superior&output=atom2024-03-29T07:01:48-03:00Omekahttps://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/598Resumen: ¿Se parecen crecientemente los jóvenes de uno y otro país? Esta Investigación fue llevada a cabo a partir de una encuesta a 1000 estudiantes recién ingresaron al Ciclo Básico Común de la UBA, quienes fueron indagados en muy diversos temas que incluyen la opinión sobre temas centrales de nuestro tiempo, aspectos culturales y costumbres. Construimos un cuestionario que resultara significativo para nuestro medio, e hiciera posible a su vez una comparación con la Investigación que desde hace 30 años realiza la Universidad de California sobre todos los ingresantes a la educación superior en EEUU desde su Higher Education Research Institute.]]>2021-11-25T08:29:13-03:00
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El perfil de los estudiantes ingresantes a la Universidad de Buenos Aires : un inicio de comparación con los estudiantes que ingresan a la educación superior en los Estados Unidos
]]>https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/891Resumen: Este trabajo presenta las principales transformaciones conocidas por el sistema de educación superior brasileño poniendo el énfasis en las dos últimas décadas. Partiendo de la tesis de que la universidad brasileña presenta una tradición de autonomía diferente a la de la universidad argentina, y que esto ha dado origen a formas de planificación y control por parte del Estado más regulares y profundas, el trabajo comienza con el análisis de los impactos de la Reforma Universitaria de 1968, para ubicar allí algunas de las bases de las políticas que terminan de instalarse en los años 90. De este modo, el desarrollo del sector privado, el de los posgrados, o la evaluación de las instituciones por parte de agencias estatales, tienen en el caso brasileño un origen muy temprano, lo que permitirá la consolidación de esas prácticas en la cultura académica, haciendo más sencilla su expansión en los años 90. La llegada del gobierno del Partido de los Trabajadores, en 2003, anuncia algunas transformaciones, particularmente la profundización del proceso de masificación de la educación superior, pero no termina de significar una ruptura con las grandes líneas políticas que el sector venía desarrollando, especialmente con la tendencia al crecimiento de los actores privados, la búsqueda de la articulación entre el sistema científico y el sector empresarial, la consolidación de una forma de carrera académica y de posgrados, y la continuidad de muchas de las criticadas características de los sistemas de evaluación de la universidad implementados en los 90.]]>2021-11-25T08:29:23-03:00
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Transformaciones recientes del sistema de educación superior en Brasil : planificación estatal y autonomía universitaria
]]>https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/961Resumen: En la Argentina existen pocos estudios sobre los graduados universitarios y sobre los que tienen estudios universitarios incompletos o cambios en su elección de carrera. Dado los años de estudio, los no graduados mantienen una situación diferenciada en el mercado de trabajo. Se trata de poder evaluar la secuencia del comportamiento de los titulados universitarios en el mercado de trabajo y en la estructura productiva; la movilidad de la oferta por las preferencias de carrera universitaria y el destino de los estudiantes que abandonan los estudios. El presente trabajo incorpora una técnica de análisis longitudinal en el relevamiento de cohortes de graduados de la UTN General. Pacheco, articulada con un análisis cualitativo a través de estudios biográficos. La técnica permite el seguimiento de los graduados y sus trayectorias en el mercado de trabajo.]]>2021-11-25T08:29:26-03:00
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Trayectorias de los ingenieros de la Universidad Tecnológica
]]>https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1366Fil: Unzué, Martín .Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.]]>2022-03-18T15:05:45-03:00
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Profesores, científicos e intelectuales : la Universidad de Buenos Aires de 1955 a su Bicentenario
]]>https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1659La FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales) es un organismo internacional de carácter regional y autónomo creado en 1956 como resultado de una recomendación de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación) y los gobiernos de América Latina y el Caribe. En 1974 se funda la FLACSO Argentina como unidad académica del Sistema Internacional FLACSO y desde ese momento es un actor importante de la educación superior ofreciendo programas de formación, investigación y cooperación técnica en el campo de las ciencias sociales en el país y toda la región latinoamericana. Esta tesina plantea realizar un análisis de la Sede nacional, focalizándose en la situación en la que se encuentra actualmente la gestión y comunicación de la marca institucional FLACSO Argentina.
Son diversas las razones por las cuáles nos interesa realizar este estudio. En principio, podemos señalar una razón práctica: desde hace tiempo, la actividad de competir en el mercado se ha trasladado al sector de la educación superior, donde las instituciones buscan generar ingresos y conseguir financiamiento para llevar adelante sus actividades. Teniendo esto en cuenta, parece lógico que las instituciones que allí compiten se beneficien del uso del marketing, por ejemplo, para atraer más interesados, aumentar su participación en el mercado o ser más eficientes en lograr sus objetivos estratégicos. A pesar de estos resultados ofrecidos, muchas instituciones de educación superior son reticentes en aceptar al marketing y sus prácticas. Sin embargo, con el paso del tiempo están reconociendo el valor de esas técnicas y la importancia de crear y fortalecer sus marcas. La FLACSO Argentina no es la excepción. Durante el desarrollo de este trabajo analizaremos a la marca FLACSO Argentina en su desempeño actual, buscando establecer qué lugar y qué objetivos se le han dado y si éstos son funcionales a la institución, si están en armonía con el Sistema internacional al que pertenece y cómo podría mejorarse su gestión en esos términos específicos.
Joan Costa (2004) explica que la marca es un signo sensible, compuesto por dos partes indivisibles e inseparables. Por un lado, la marca es un signo verbal, el nombre. Éste es un elemento muy valioso que nos permite designar a la marca, verbalizarla, escribirla e interiorizarla. Este signo lingüístico toma forma y se transforma en signo visual, hablamos del logo, el símbolo, el color. Estos elementos son imprescindibles porque el nombre, por sí sólo, es volátil e inmaterial. Entendemos así que la marca, un doble signo según el autor, existe ante todo en una dimensión simbólica. Intentaremos analizar entonces elementos como el naming, el isologo institucional y las submarcas de la FLACSO Argentina, lo que nos permitirá vislumbrar si las estrategias comunicacionales implementadas por la organización logran traducirse en una identidad corporativa coherente y reconocible por el público o son un obstáculo para que esta organización logre concretar sus objetivos. ]]>2021-11-25T08:30:03-03:00
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Análisis de la gestión de la marca FLACSO Argentina
]]>https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3237La aparición de la pandemia mundial producto del virus COVID-19 provocó, entre otros sucesos, la reclusión obligatoria de las personas en sus casas, generando una gran conmoción en el desenvolvimiento normal de la vida comunitaria dentro de las sociedades. Este hecho social novedoso en el capitalismo moderno, dio lugar a que los medios de comunicación se transformaran en la usina discursiva de toda serie de opiniones, reflexiones, discusiones, análisis de diversos enfoques, etc., sobre los efectos de la pandemia en la vida de las personas. Entre estos tópicos que se fueron abordando, uno que tuvo alta relevancia fue el ámbito educativo, y cómo éste se vio afectado y tuvo que reestructurase en términos pedagógicos casi de inmediato, en pos de que el derecho a la educación no se viera cercenado en su totalidad. Este trabajo pretende analizar la producción de opiniones, reflexiones y debates que se fueron publicando en la prensa digital y medios vinculados al tema, sobre los efectos que el virus SARS-CoV-2 trajo sobre la educación en el nivel universitario de España. Se pretende entonces realizar un análisis discursivo de la producción periodística digital y portales web españoles, donde se hiciera referencia al tema de los cambios, desafíos, y problemas que trajo el COVID-19 en la educación universitaria. Para tal fin, se hizo un relevamiento en internet de las noticias aparecidas en medios digitales que se fueron publicando desde el surgimiento de la pandemia en España, ya se trate de artículos de opinión, noticias informativas, o debates y análisis de expertos en el tema o funcionarios vinculados a la educación superior. Mediante el análisis del discurso de los medios digitales españoles que abordaron la temática del impacto de la pandemia en la educación superior, se pudo comprobar una construcción discursiva plural, recurriendo a la voz de los mismos actores involucrados en el problema, exponiendo diferentes debates y puntos de vista en relación a cómo iba atravesando la universidad la pandemia por el Covid-19, y la cual aún hoy continúa.]]>2022-10-20T15:23:48-03:00
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COVID-19 y Educación Superior en España : análisis de los discursos publicados en medios digitales y portales web
]]>https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3409Resumen: En este tomo se profundiza el estudio de los efectos socio-ocupacionales en tres sectores de actividad: el sistema científico y universitario, construcción y logística, y economía popular. Esta selección atendió a un doble criterio: 1) que involucren la inserción de trabajadores con distintos niveles de calificación y, por tanto, la pertenencia a tres estratos de la estructura de clases, y 2) que en esos sectores el Estado pueda implementar políticas para impulsar el desarrollo económico y social en la pospandemia.
Las investigaciones reunidas utilizan metodología cualitativa, específicamente, entrevistas semiestructuradas a trabajadores/as e informantes clave de los sectores estratégicos mencionados.
La pandemia, al visibilizar muchas problemáticas de la estructura social, abrió intersticios de oportunidad para una mayor participación del Estado en la planificación del desarrollo. En una relación compleja con el Estado, de canalización de demandas pero también de respuestas a veces tardías e insuficientes, amplios sectores de la clase trabajadora y las clases medias, que no se resignan al incremento de la desigualdad, fueron elaborando estrategias de adaptación y resistencia, y en ese camino, delinearon una apuesta posible hacia la convergencia organizativa, política y socio-económica. En definitiva, “todos los caminos parecen conducir al Estado” y su papel estratégico redistributivo.
]]>2022-12-12T14:05:42-03:00
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Estructura social de Argentina en tiempos de pandemia, vol. 2 : respuestas estatales, experiencias de trabajadoras/es y estrategias colectivas de resistencia en tres sectores estratégicos
]]>https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3766La Colección GEPOJU - CENID del IIGG reúne un amplio archivo con documentos históricos elaborados durante el periodo 1980-2006 en Argentina, América Latina y el Caribe y, España, por: Organismos Gubernamentales de Juventud; Organismos Gubernamentales NO Juveniles y, Organismos Regionales e Internacionales. La Colección se compone de diferentes tipos de documentos para acceso público, referidos al campo de las juventudes, tales como: Documentos de políticas públicas; Informes y estudios; Normativas y memorias; Folletos; Instructivos; Manuales; Cartillas y campañas, entre otros]]>2023-05-09T17:00:27-03:00
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Programa Nacional de Educación Solidaria. Experiencias ganadoras del Premio Presidencial "Prácticas educativas solidarias en Educación Superior"