1 10 3 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/f780ccc939d102ba42f0b2efaea36a06.pdf d0589e43c9639e82e17f9dbd4fafcac8 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Hijos de inmigrantes peruanos en el barrio de Balvanera de la Ciudad de Buenos Aires : representaciones y estrategias en la configuración de identidades Creator An entity primarily responsible for making the resource Huasupoma, Richard Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Vázquez, Mauro Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Huasupoma, Richard. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciado en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 4849 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Hijos de inmigrantes peruanos en el barrio de Balvanera de la Ciudad de Buenos Aires : representaciones y estrategias en la configuración de identidades Creator An entity primarily responsible for making the resource Huasupoma, Richard Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Vázquez, Mauro Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Inmigración Niñez Educación Representaciones Cultura Pobreza Identidad Discurso Comunicación Description An account of the resource El presente trabajo de investigación, descriptivo y con un enfoque analítico, se realizó en la Escuela Primaria Pública N°10 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La misma está ubicada en el Barrio de Balvanera (también conocido como Once) perteneciente a la Comuna 3, una unidad descentralizada de gestión política y administrativa del gobierno porteño que concentra el mayor número de población nacida en el Perú. Según las estadísticas del Censo Nacional 2010, se trata de una comunidad de inmigrantes compuesta por más de diez mil personas y que, en esta comuna, supera en números de habitantes, a todas las demás comunidades extranjeras que eligen este lugar para su residencia. Este es un barrio muy heterogéneo. A la densidad demográfica se le suma terminales de medios de transportes, edificios antiguos, casas tomadas, escuelas, comercios, talleres textiles, la venta mayorista, los vendedores ambulantes y la hora pico que hacen de este paisaje un gentío. En este sentido, el objetivo de este trabajo es analizar cómo impactan las formas de apropiación de estos espacios en la configuración de los imaginarios, las identidades y las trayectorias escolares, qué planificaciones áulicas se implementan y qué dinámicas se configuran dentro del aula. Diversos investigadores se han interrogado por su constante metamorfosis (Berjman y Fiszelew, 1999), las problemáticas habitacionales (Vacatello, 2001) y por los nuevos actores sociales que van emergiendo producto de una conflictividad económica regional que conduce en los últimos tiempos a la movilidad y el desarraigo (Cerruti, 2005). Otros autores, como Sinisi (1999), se interesaron por el campo educativo argentino y el impacto de los flujos inmigratorios haciendo hincapié en la escuela como escenario privilegiado de la diversidad sociocultural y los discursos de exclusión que se desarrollan en ella de los que no se habla (Neufeld y otros, 1999). Beech y Princz (2012) señalan que los estudiantes migrantes se encuentran concentrados en determinadas zonas de la Ciudad de Buenos Aires, donde se hallan los índices más elevados de pobreza, deserción escolar y los peores indicadores de rendimiento académico. Asimismo, cabe resaltar que, también existen otros estudios que provienen del campo de la antropología y la sociología que han analizado el caso de los hijos de inmigrantes bolivianos y paraguayos haciendo referencia a la escolaridad, la persistencia de prácticas asimilacionistas y la experiencia formativa en otros espacios de socialización (Gavazzo, 2014; Beheran, 2009). Sin embargo, son escasas las investigaciones que se han realizado sobre los hijos de inmigrantes peruanos específicamente. Mi lectura y estudio al respecto me permiten concluir que las experiencias de estos chicos, que no conforman un grupo minoritario en la Ciudad, han sido analizadas en paralelo con las trayectorias de los descendientes de otras comunidades. De manera tal que, resulta interesante preguntarnos por sus vivencias particulares para verificar si junto al resto constituyen o no un todo uniforme. Fil: Huasupoma, Richard. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 63 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) 2020 Table Of Contents A list of subunits of the resource. INTRODUCCION HIJOS DE INMIGRANTES PERUANOS EN EL BARRIO DE BALVANERA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES BALVANERA: EL BARRIO “EL SHERATON”, “PERÓN” Y “LAS TORRES GEMELAS” COMO LUGARES DE RESIDENCIA ESPACIOS LABORALES PROCESIÓN DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES DÍA DE LA PROCESIÓN DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS: ¿SOLO UN ACTO DE FE? “UNIDOS POR LA FE. CON LIMPIEZA CUIDEMOS NUESTRA IMAGEN” LA ESCUELA Y LA GENERACION DE LOS HIJOS: ASIMILACIONISMO CULTURAL Y PROMOCION DE INTERCAMBIO DE SABERES EL PRIMER DÍA DE CLASES: LA ESCUELA Y SUS MANDATOS DEL DISPOSITIVO DE CONOCIMIENTO EXCLUYENTE AL INCLUSIVO Y ¿PLURALISTA? NUEVAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS JORNADA COMPLETA: LA ENCRUCIJADA DE UNA OFERTA EDUCATIVA APREHENDIENDO A SER ARGENTINOS: ESTRATEGIAS EN LA CONFIGURACION DE LAS IDENTIDADES TENSIONES DEL AFUERA EN EL AULA SEGUNDA ESCENA TERCERA ESCENA “¡CUÁNDO TE VA MAL, MEJOR NOS JUNTAMOS PARA QUE NO NOS LLEVE LA CORRIENTE!” CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÌA FUENTES REFERENCIALES ANEXO ÌNDICE DE FIGURAS Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2162">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2162</a> Barrio de Balvanera CABA Comunicación Cultura Desarraigo Discurso Escolaridad Escuela Espacio Identidad Inmigración peruana Niñez Pobreza Representaciones Vivienda https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/61a91676c08a33bc351621da74ce5516.pdf 371a67854d2e15be4c107a60824e362e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Indagando trayectorias escolares reales y expulsivas, en alumnos del nivel medio Creator An entity primarily responsible for making the resource Correa, Claudia Mirian Contributor An entity responsible for making contributions to the resource López, Eduardo Sucari, Matías Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Trabajo Integrador Final Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Correa, Claudia Mirian. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Indagando trayectorias escolares reales y expulsivas, en alumnos del nivel medio Creator An entity primarily responsible for making the resource Correa, Claudia Mirian Contributor An entity responsible for making contributions to the resource López, Eduardo Sucari, Matías Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Estudiantes Escuelas secundarias Política educativa Enseñanza secundaria Escolaridad Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Argentina Description An account of the resource En el presente trabajo indagaremos sobre las trayectorias educativas reales y expulsivas de los alumnos con varias repitencias, en la provincia de Buenos Aires, en el partido de Berazategui. Con una particular implicación institucional de la autora ya que es docente de Historia, en dos segundos años de nivel medio en la E.E. M. N° 13 y uno en la E. S. N° 34. Al inicio, en la introducción, comentaremos brevemente sobre las razones que impulsaron esta investigación. Luego, en la primera parte, nos interiorizaremos en el problema central, es decir en las representaciones subjetivas y las autopercepciones, que se esconden detrás de las “repitencias”, en quienes las padecen, entendidas como la marca de un gran fracaso escolar. Mientras que en el segundo apartado, correspondiente al Estado del Arte, se desarrollarán las principales líneas de estudio, sobre las que se apoyará este trabajo. Para luego definir en tercer lugar, en el Marco Teórico, los más relevantes conceptos en los cuales se sustentará. Por otro lado, en el cuarto apartado, se esbozarán los resultados obtenidos al momento y su vínculo con una política pública, en quinto lugar. Finalmente se presentarán las conclusiones en el sexto parágrafo y la bibliografía idónea, se especificará en séptimo orden. Fil: Correa, Claudia Mirian. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/other info:ar-repo/semantics/trabajo final de especialización info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 37 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1019218 Berazategui (inhabited place) ARG Table Of Contents A list of subunits of the resource. RESUMEN INTRODUCCION 1. PROBLEMA 1.1 Las problemáticas adolescentes 1.2 ¿Perrera o escuela? 1.3 Barrio Orión y Secundaria 34 2. ESTADO DEL ARTE 3. MARCO TEORICO 3.1 La intervención social como proceso 3.2 En torno al concepto de estigmatización social y sus implicancias escolares 3.3 Violencias y vulnerabilidad en las situaciones áulicas 3.4 Disciplinar: vigilar y castigar en el ámbito escolar 3.5 Despatriarcalización y crítica del concepto de colonialidad 3.6 Hacia una nueva “Pedagogía del oprimido” 4. RESULTADOS PRINCIPALES 5. RELACIÓN DEL TEMA CON UNA POLÍTICA PÚBLICA 6. CONCLUSIONES 7. BIBLIOGRAFÍA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2325">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2325</a> “Repitencias” Alumnos vulnerabilizados Colonialidad del saber Educación Emociones Enseñanza secundaria Escolaridad Escuelas secundarias Estudiantes Política educativa Trayectorias educativas reales Vínculos Violencias https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/93e78ed2345745f8534fae26ffe44234.pdf 5aa4740f8a7cdc956302e16112c99c38 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Un análisis del “CAJ” : de la política pública de orientación inclusiva a su implementación en un contexto escolar Creator An entity primarily responsible for making the resource Branc, Ivana Soledad Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Guichandut, María Dolores Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Branc, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5214 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Un análisis del “CAJ” : de la política pública de orientación inclusiva a su implementación en un contexto escolar Creator An entity primarily responsible for making the resource Branc, Ivana Soledad Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Guichandut, María Dolores Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Políticas públicas Jóvenes Grupos vulnerables Legislación Escuela Cultura Gramática Participación Comunidad Pobreza Acceso a la educación Desigualdad social Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Provincia de Córdoba Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2012-2019 Description An account of the resource Esta tesina de investigación describe y analiza los Centros de Actividades Juveniles (CAJ), una linea de acción de la política educativa destinada a la inclusión de los y las jóvenes en el nivel medio. El análisis se despliega en dos dimensiones, desde su existencia teórica a su puesta en acción en un contexto escolar de implementación de dicha política. Sucede, a menudo, que la dimensión jurídica y normativa de las políticas educativas no agota el sentido mas amplio que luego adquiere en la experiencia escolar. El CAJ, en tanto línea de acción de la política educativa, será reconfigurado en cada contexto escolar, donde pueden aparecer tensiones, conflictos, adaptaciones y negociaciones. Es por eso que apelamos a investigar qué sucede en la escuela cuando se implementa el CAJ y cómo contribuye el CAJ a la inclusión educativa de los y las jóvenes. El análisis, de la puesta “en acción”, se realiza a partir del estudio de caso de la escuela del sector público estatal, IPEM N°32, de la provincia de Córdoba, desde 2012 a 2019, a través de las miradas de los y las actores escolares de la comunidad educativa. El CAJ en tanto propuesta de extensión educativa y de ampliación cultural posee características propias que dialogan e interpelan a la gramática escolar tradicional. En la tesina recorremos las características y aspectos del proyecto educativo para, a partir de los puntos de vista de los y las actores escolares, recuperar la apropiación particular del CAJ en la escuela. En este sentido, abordamos las dimensiones o categorías de análisis en dos ejes. El primero aborda el análisis del acceso a la política, las participaciones juveniles y la relación o posibles contribuciones del CAJ en relación a la inclusión educativa. El segundo eje aborda el impacto institucional del CAJ. La estrategia metodológica utilizada se basa en documentos oficiales, normativas referidas, informes técnicos, noticias periodísticas y alcances de la cobertura del CAJ. Para el estudio de caso se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco referentes de la comunidad educativa con distintos roles y perfiles. Para el caso de los jóvenes, se elaboró un encuentro con metodología de tipo participativa, donde, a través de actividades disparadoras, pudimos reconstruir la experiencia y los sentidos de los y las jóvenes, principales destinatarios del proyecto de CAJ. Consideramos que el proyecto educativo de CAJ en tanto estrategia de intervención educativa propone e introduce otras formas de ser, estar y habitar la escuela. Es un proyecto con una clara referencia al capital cultural de época que busca ampliar los horizontes y experiencias juveniles y mejorar el acceso, la permanencia y el egreso de los y las jóvenes en la escuela secundaria. Fil: Branc, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 87 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1001169 Córdoba (province) 2012-2019 Table Of Contents A list of subunits of the resource. INTRODUCCIÓN 1. PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. 1 Las políticas públicas: El CAJ como política social-educativa 1.2 La expansión en el acceso al nivel medio y el problema del modelo institucional de la escuela secundaria 1.3 La política educativa orientada a la inclusión 1.4 Desigualdad-inclusión educativa 1.5 Decisiones teórico-metodológicas 1.5.1 Un análisis del CAJ en dos dimensiones: desde su existencia teórica a su proyección práctica 2. UN ANÁLISIS DEL CAJ DESDE SU EXISTENCIA TEÓRICA 2. 1 Breve recorrido histórico de la política de CAJ 2.1.1 El surgimiento de los CAJ en el PEJ (2001) 2.1.2 La continuidad de los CAJ bajo el Programa “Abrir La Escuela” 2.1.3 La desarticulación de la DNPS y el caso de Córdoba. 2.2 Lineamientos generales y características de los CAJ 2.2.1 ¿Qué son los CAJ? 2.2.2 Propósitos y objetivos de los CAJ 2.2.3 Encuadre legal de los CAJ 2.2.4 ¿Cómo se organizan los CAJ? 2.2.4.1 Orientaciones de los CAJ: contenidos y formatos 2.2.4.2 La gestión de los CAJ 3. UN ANÁLISIS DEL CAJ DESDE SU PROYECCIÓN PRÁCTICA. A partir de la mirada de los actores escolares. El caso de la escuela IPEM N°32, Potrero de Garay, provincia de Córdoba 3.1 Acceso, Participaciones juveniles e Inclusión educativa 3.1.1 Acceso a la política: el CAJ en la escuela. Un proyecto con una clara referencia cultural de época: puntos de partida para mundos posibles 3.1.2 De Participaciones Juveniles 3.1.2.1 La Participación es grupal 3.1.3 La Inclusión Educativa y el CAJ 3.2 Impacto, abordaje institucional 3.2.1 La relación entre el dispositivo de CAJ y la escuela IPEM N°32 3.2.1.1 Algunas barreras para la acción 3.2.1.1.1 Las articulaciones entre el CAJ y los contenidos curriculares de las disciplinas escolares 3.2.1.1.2. Un equipo docente diversificado ¿Cada maestro con su librito? 3.2.1.2 Puntos de contacto 3.2.1.2.1 “Expresarte”: una muestra colectiva de y para los y las jóvenes 3.2.1.2.2 Murales en un aula con “olor a profe”: el sentido de pertenencia 3.2.1.3 Configuración del CAJ en el IPEM N°32 como espacio adentro-afuera 4. CONCLUSIONES 5. BIBLIOGRAFÍA 6. ANEXO Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2518">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2518</a> Acceso a la educación Centro de Actividades Juveniles Comunidad educativa Cultura Desigualdad social Educación Escolaridad Escuela Gramática Grupos vulnerables Inclusión Jóvenes Legislación Participación Pobreza Políticas públicas Provincia de Córdoba 2012-2019