<![CDATA[Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/browse?tags=Facultad+de+Ciencias+Sociales&output=rss2 Thu, 28 Mar 2024 08:19:44 -0300 ayuda@sociales.uba.ar (Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA) Zend_Feed http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss <![CDATA[Notas sobre la categorización para el programa de incentivos en la Facultad de Ciencias Sociales (UBA)]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/680

Dublin Core

Título

Notas sobre la categorización para el programa de incentivos en la Facultad de Ciencias Sociales (UBA)

Fecha

2002

Idioma

spa

Extent

18 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Formato

application/pdf

Cobertura

Argentina
Buenos Aires

Texto Item Type Metadata

Lugar de edición

]]>
Thu, 03 Oct 2019 10:58:36 -0300
<![CDATA[El deporte en la Facultad de Ciencias Sociales : pertenencia, formación, salud]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1691

Dublin Core

Título

El deporte en la Facultad de Ciencias Sociales : pertenencia, formación, salud

Colaborador

Bó, Luciano Martín

Fecha

2018

Spatial Coverage

Descripción

Probablemente la ¨cultura física¨ tenga su fundamento en la supervivencia. Antiguamente, para defender su vida, el ser humano debió aprender a lanzar la jabalina para cazar a distancia o a nadar para sortear un río. Requirió, por ende, de un desarrollo corporal, del cuerpo como un instrumento en sí mismo para sortear las vicisitudes de su existencia. Condicionado por la necesidad, el ser humano comenzó a desarrollar una capacidad atlética que trajo consigo nuevos campos de crecimiento y maneras de vincularse. Allí es donde este proceso se convierte en un hecho cultural, mediado por la evolución de la humanidad en tanto seres racionales-emocionales. .1. b El deporte Los autores que se han esforzado en construir su objeto de estudio en relación al deporte coinciden, si bien desde distintos puntos de vista, en que la aparición del mismo tiene su base histórica en la cultura del ocio (Vázquez Montalbán, 2000:1). La extensión del ocio entre las clases trabajadoras ha tenido un enorme impacto en la cultura popular, convirtiendo al pueblo en generador y consumidor prioritario de determinadas formas expresivas, tales como el auge de las literaturas de género, el desarrollo de determinadas formas musicales y el deporte, entre otras. La explotación comercial de estos contenidos, una vez expurgados sus elementos más transgresores y resignificados en materia de consumo, son la base para la formación de una cultura de masas que, a su vez, es un pilar capital en el fenómeno de la globalización (Adorno, Horkheimer, 1944).

Idioma

spa

Extent

132 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1691

Cobertura

ARG

Table Of Contents

1-INTRODUCCIÓN
1.1. Presentación del tema/Aproximaciones teóricas
1.1.a Enunciación del tema/problema.
1.1.b El deporte
1.1.c Referencia explícita al problema
1.1.d Género y Soporte
1.1.e Objetivos
2- MARCO TEÓRICO
3- METODOLOGÍA
3.1 Justificación de la realización en grupo
4- JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
4.1 El deporte
4.2 Algunas definiciones de deporte
4.3 Argumentos
4.3.a El deporte en la sociedad de masas
4.3.b Teorías sobre el deporte moderno
4.3.c La profesionalización del deporte
4.3.d El deporte espectáculo en la sociedad de masas
4.3.e La mujer y el deporte
4.3.f Subordinación de lo lúdico
4.4 Beneficios
5- CAMPAÑA DE BIEN PÚBLICO
5.1 Definición
5.2 Campañas exitosas en la temática
6- CAMPAÑA DE BIEN PÚBLICO: “EL DEPORTE EN LA FACULTAD DE
CIENCIAS SOCIALES: PERTENENCIA, SALUD Y FORMACIÓN”
6.1. El problema
6.2 Estrategia
6.3 Target
6.3.a Aproximación al target
6.4.Trabajo de campo
6.4.a Diseño de técnica de recolección de datos: entrevistas semi-estructuradas
6.4.b Diseño de técnica de recolección de datos: encuestas aleatorias simples
6.4.c Entrevista a Emilio Gutiérrez, Coordinador General de los Torneos
Interfacultades UBA
6.4.d Entrevista a Gustavo Catalano, Coordinador de Deportes de la Facultad de
Ciencias Sociales
6.5 Bajada creativa
6.6 Objetivos de la campaña
6.7 Brief
6.7.a ¿Cuál es el producto a comunicar?
6.7.b ¿Por qué existe este brief?
6.7.c ¿Cómo se posiciona la marca?
6.7.d ¿A quién/es necesitamos influenciar?
6.7.e ¿Qué vamos a comunicar?
6.7.f ¿Qué queremos que sepan?
6.7.g ¿Qué queremos que sientan?
6.7.h ¿Por qué les va a interesar?
6.7.i Concepto creativo y nombre de campaña
6.7.j Tiempo
6.7.k Medio/Canal
6.7.l Presupuesto
7- PRODUCCIÓN
7.1 Piezas gráficas
7.1.a Logotipo
7.2 Estrategia gráfica
7.2.a Objetivos
7.2.b Vía pública de la facultad
7.3 Estrategia digital
7.3.a Objetivos
7.3.b E-mail
7.3.c Facebook
7.3.d Twitter
7.3.e Instagram
7.4 Resultados de la campaña
8- CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA
9- BIBLIOGRAFÍA
10-ANEXO

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciado en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

Identificador interno

4271
]]>
Mon, 29 Mar 2021 13:51:47 -0300
<![CDATA[Campus Virtual de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA : historia, estado de situación y conceptualizaciones en torno a su uso]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1749

Dublin Core

Título

Campus Virtual de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA : historia, estado de situación y conceptualizaciones en torno a su uso

Colaborador

Isella, Juan

Fecha

2017

Spatial Coverage

Descripción

La educación siempre está en un proceso de cambios. Tanto autoridades, docentes y alumnos estamos inmersos en un contexto que nos desafía permanentemente a pensar nuevas formas de enseñar y aprender, de evaluar, nuevos contenidos, medios, recursos y herramientas. De esta forma, los roles también se ven modificados. El docente no es la única fuente de saber ya que la información circula por múltiples canales y, en este sentido, las nuevas tecnologías cumplen un papel fundamental. En educación primaria y secundaria hay un profundo debate en torno a la innovación educativa. Programas como el Plan Sarmiento o Conectar Igualdad son el ejemplo de eso. En educación universitaria podemos encontrar varias Universidades públicas y privadas que ofrecen cursos y/o carreras completas de forma virtual. A su vez, desarrollan Campus Virtuales para sus alumnos y docentes. Se busca facilitar la cursada y acercar a los alumnos con los docentes y a los alumnos entre sí en base al trabajo colaborativo. Creemos que para que la
inclusión sea genuina se requiere de una sinergia entre las decisiones de las instituciones, los recursos para que eso se logre y el compromiso de los docentes por pensar sentidos pedagógicos para el uso de las tecnologías. En este sentido, es esta tesina nos proponemos hacer un estado de situación del Campus de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. Consideramos que una de las cuestiones fundamentales a relevar tiene que ver con los objetivos académicos que persiguió y persigue el desarrollo de dicho Campus. Algunas de las preguntas que buscamos responder son las siguientes: ¿Por qué surgió la necesidad de un Campus? ¿Para qué un Campus? ¿Cómo fue el proceso de desarrollo e implementación? ¿Cómo fue y es usado por los docentes? ¿Cómo se aprovechan las herramientas y recursos de la plataforma? ¿Qué opiniones tienen los alumnos sobre el Campus?, entre otras...

Idioma

spa

Extent

121 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1749

Cobertura

ARG

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

Identificador interno

4174
]]>
Thu, 15 Apr 2021 10:21:16 -0300
<![CDATA[Universidad y entorno barrial : la población estudiantil de la Facultad de Ciencias Sociales y el barrio de Constitución]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1916

Dublin Core

Título

Universidad y entorno barrial : la población estudiantil de la Facultad de Ciencias Sociales y el barrio de Constitución

Fecha

2021

Descripción

Idioma

spa

Extent

56 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Formato

application/pdf

Cobertura

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Texto Item Type Metadata

Lugar de edición

]]>
Fri, 20 Aug 2021 11:59:29 -0300
<![CDATA[Cuando la palabra es puente : diseño de un taller de escritura para estudiantes y graduados de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2832

Dublin Core

Título

Cuando la palabra es puente : diseño de un taller de escritura para estudiantes y graduados de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA

Colaborador

Risé, Claudia

Fecha

2014

Idioma

spa

Extent

223 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomous city)

Table Of Contents

Prólogo

1. Introducción
1.1 Objetivos de la tesina
1.2 Justificación de la propuesta
1.3 Escritura y Ciencias Sociales
1.4 Las TIC en la UBA
1.5 Las disciplinas y sus cruces en la universidad

2. Fundamentación teórico-disciplinar y didáctica
2.1 La propuesta pedagógica de los talleres de escritura
2.2 Los talleres de escritura como comunidades de aprendizaje: el lugar de la colaboración
2.3 La mediación de las TIC en el aprendizaje colaborativo
2.4 La metáfora del aula en discusión: EVEA, PLE y MOOC
2.5 Desigualdades, tensiones e interrogantes en torno a los medios digitales

3. Diagnóstico
3.1 Propósitos del diagnóstico y marco metodológico
3.2 Objetivos de las entrevistas, composición de la muestra y técnicas de análisis
3.3 Análisis e interpretación de las entrevistas
3.3.1 Relación con la escritura
3.3.2 Usos de TIC
3.3.3 Conocimiento de los TEX
3.3.4 Experiencias de interdisciplina
3.4 Conclusiones

4. Diseño del Taller de Escritura y Ciencias Sociales
4.1 Destinatarios
4.2 Objetivos generales y específicos
4.3 Descripción de la propuesta
4.4 La tecnología en el taller
4.5 Estrategia de seguimiento y evaluación
4.6 Equipo docente
4.7 Inserción institucional. Análisis de viabilidad y factibilidad
4.8 Módulo Cuerpo y subjetividad: Secuencia didáctica del Mes 1

Palabras finales

Bibliografía

Anexo
A. Listado de TEX organizados por la Dirección de la Carrera de Ciencias de la Comunicación (2011-2013)
B. Entrevista con D. G., Coordinadora Técnica de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
C. Pauta guía para realización de las entrevistas en profundidad
D. Desgrabación de las entrevistas en profundidad .
Entrevista Nº 1. Graduada de Sociología
Entrevista Nº 2. Graduada de Ciencia Política
Entrevista Nº 3. Estudiante de Ciencias de la Comunicación
Entrevista Nº 4. Estudiante de Sociología
Entrevista Nº 5. Estudiante de Ciencia Política
Entrevista Nº 6. Estudiante de Ciencias de la Comunicación
Entrevista Nº 7. Estudiante de Trabajo Social
Entrevista Nº 8. Estudiante de Trabajo Social
Entrevista Nº 9. Estudiante de Ciencias de la Comunicación
Entrevista Nº 10. Estudiante de Relaciones del Trabajo
Entrevista Nº 11. Estudiante de Relaciones del Trabajo
E. Matriz de sistematización de entrevistas en profundidad

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

Identificador interno

3258
]]>
Wed, 13 Jul 2022 14:31:34 -0300