1
10
28
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/4acec45fd0e9001774c401d975fe87ae.pdf
35f5ca42cce5b1ae1e4e9d59476745bf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Instituto de Investigaciones Gino Germani- Libros y Documentos
Texto
Un recurso que consiste principalmente en texto. Los ejemplos incluyen libros, documentos, cartas, disertaciones, artículos, archivos de listas de correo.
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
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Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Argentina
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Masseroni, Susana (comp.)
Carli, Sandra
Martínez, Analía
Sonderéguer, María
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2004
Description
An account of the resource
Resumen: En esta compilación se presentan artículos que fueron expuestos y discutidos en el Seminario Experiencia y memoria en la Investigación Social realizado en el Instituto Gino Germani en el mes de octubre de 2001. El mismo fue organizado y coordinado por Susana Masseroni y su finalidad fue intercambiar interpretaciones acerca del rol de la memoria en la práctica concreta de investigación social. Los distintos artículos que integran el texto ofrecen algunas aproximaciones al tema de la memoria, abordado desde distintas perspectivas teóricas y dimensiones de investigaciones empíricas donde se ejemplifica cómo la memoria es utilizada y condiciona el uso de la información.
Fil: Masseroni, Susana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Carli, Sandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Sonderéguer María. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires; Argentina.
Fil: Martínez Analía. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires; Argentina.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN : 950-29-0800-7
<a href="http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D1452.dir/dt38.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D1452.dir/dt38.pdf</a>
Language
A language of the resource
spa
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani
Relation
A related resource
Documentos de Trabajo no. 38
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es</a>
Subject
The topic of the resource
Memoria
Investigación social
Infancia
Historias de vida
Identidad
Deportes
Title
A name given to the resource
Experiencia y memoria en la investigación social
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/book
info:ar-repo/semantics/libro
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
61 p.
Historias de vida
Identidad
IIGG
Infancia
Investigación social
Memoria
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/baa0871af411c9115c647796a8f401d7.pdf
aba949070c1453b9e1d3c20e7c6941d1
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Políticas públicas y niñez : tensiones entre el derecho y la construcción de la ciudadanía infantil : análisis comparativo de los Consejos de Niños/as de los municipios de Morón y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Goldstein, Melina Berta
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Redondo, Patricia Raquel
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2017
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Tesis de Maestría
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Goldstein, Melina Berta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Magister de la Universidad de Buenos Aires en Políticas Sociales
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Políticas públicas y niñez : tensiones entre el derecho y la construcción de la ciudadanía infantil : análisis comparativo de los Consejos de Niños/as de los municipios de Morón y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Goldstein, Melina Berta
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Redondo, Patricia Raquel
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2017
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Niñez
Infancia
Derechos del niño
Ciudadanía
Evaluación de programas
Participación social
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Provincia de Buenos Aires
Buenos Aires, Argentina
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2005-2015
Description
An account of the resource
El objetivo de este trabajo es indagar sobre los modos que dos espacios territoriales diversos ejecutan un mismo programa y dan cuenta de un posicionamiento de los infantes como ciudadanos activos de la ciudad en la que se encuentran.
Para ello, por un lado, fue necesario conocer las propuestas y políticas de los Consejos de Niños/as de CABA y, por el otro, del municipio bonaerense de Morón con el fin de problematizar el rol que asume el Estado en la concepción y gestión de las infancias. Específicamente, en relación con el cumplimiento del derecho de los niños/as de ser escuchados/as y de participar activamente en la sociedad donde viven.
Ambos Consejos se presentan como espacios que intentan dejar de mirar la participación infantil desde afuera, como algo perteneciente al mundo de los adultos, para comenzar a practicar activamente cómo es ser ciudadano hoy en día. Que las propuestas sean integradas a la agenda pública no va a depender del presupuesto o del marco teórico, sino de los elementos que traccionan hacia la posibilidad de que la infancia sea visibilizada o no. A este hecho se le debe sumar que ambos territorios implementan el programa bajo órbitas políticas e ideológicas distintas.
Para indagar en cada Consejo, se tomaron tres experiencias de cada territorio, donde fue necesario caminar, conocer, charlar con referentes, así como también jugar con los/as niños/as, para analizar las tensiones que se vislumbran entre los discursos, la teoría y las ejecuciones de políticas sociales orientadas a las infancias.
Esta tesis no busca dar respuestas cerradas, sino por el contrario, abrir el camino a interrogantes e investigaciones que contribuyan a garantizar los derechos de niños/as como ciudadanos críticos.
Fil: Goldstein, Melina Berta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de maestría
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
175 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
1019783
Morón (inhabited place)
7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
2005-2015
Abstract
A summary of the resource.
The objective of this work is to investigate the ways in which two different territorial spaces execute the same program and account for a positioning of the infants as active citizens of the city in which they are under different political or ideological orbits.
To do this, on the one hand, it was necessary to know the proposals and policies of the Children's Councils of the Autonomous City of Buenos Aires and, on the other hand, the municipality of Buenos Aires de Morón, in order to problematize the role assumed by the State in the conception and management of childhood, specifically in relation to the fulfillment of children's right to be heard and to participate actively in the society where they live.
Both Councils present themselves as spaces that try to stop looking at children's participation from outside, as something belonging to the world of adults, to begin to actively practice what it's like to be a citizen today. That the proposals are integrated into the public agenda will not depend on the budget or the theoretical framework, but on the elements that draw to the possibility that children are visible or not.
To inquire in each Council, three experiences were taken from each territory, where it was necessary to walk, meet, talk with referents, as well as play with the children, to analyze the tensions that are seen between speeches and
executions of social policies oriented to infancy.
This thesis does not seek to give closed answers, but, on the contrary, to open the way to questions and investigations that contribute to guarantee the rights of children as critical citizens.
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1088">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1088</a>
Ciudadanía
Consejos
Infancia
Participación
Políticas sociales
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/c7715060c9a986c737d1f005ce725568.pdf
02d4a6060370e6a140fb487576d831b3
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
El relato ficcional televisivo con fines pedagógicos : una aproximación interdisciplinaria a los programas Medialuna, Amigos, Zamba y Vuelta por el universo (Pakapaka)
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Sabich, María Agustina
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Coto, María Rosa del
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2019
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Tesis de Maestría
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Sabich, María Agustina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Magister de la Universidad de Buenos Aires en Comunicación y Cultura
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
El relato ficcional televisivo con fines pedagógicos : una aproximación interdisciplinaria a los programas Medialuna, Amigos, Zamba y Vuelta por el universo (Pakapaka)
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Sabich, María Agustina
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Coto, María Rosa del
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2019
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Televisión
Televisión educativa
Programas de televisión
Audiencias
Infancia
Juegos
Discurso
Ficción
Derecho a la información
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
América Latina
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2010
2012-2013
Description
An account of the resource
A partir de un enfoque interdisciplinario, la tesis analiza algunas de las estrategias discursivo-pedagógicas construidas en cuatro programas ficcionales televisivos de Pakapaka, la primera señal pública infantil de Argentina y América Latina. En particular, llevamos a cabo un estudio “en producción” (Verón, 1998) de las primeras temporadas de las series Medialuna y las noches mágicas (2012), Amigos (2013), La asombrosa excursión de Zamba (2010) y Vuelta por el universo (2013). La investigación estudia, también, el funcionamiento de las actividades lúdicas y didácticas presentes en la plataforma web del canal televisivo con el objetivo de relevar las representaciones que los mencionados programas configuran sobre las infancias y los juegos contemporáneos.
En un contexto en el cual el mercado es el principal productor de la subjetividad de niños y niñas (Steinberg y Kincheloe, 2000 [1997]; Bustelo, 2007) y en el que, como consecuencia de la escasa oferta televisiva de productos infantiles en las señales de aire, las audiencias infantiles se desplazan a las señales privadas (Fuenzalida, 2007), Pakapaka emerge como una propuesta política y pedagógica que apunta a la formación de “niños ciudadanos”; también tiene como iniciativa contribuir al fortalecimiento del derecho a la comunicación, de la información y de la libertad de expresión en la infancia, la cual, lejos de ser percibida como homogénea, es entendida como una cultura en la que conviven múltiples contrastes.
Fil: Sabich, María Agustina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de maestría
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
137 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
2010
2012-2013
Abstract
A summary of the resource.
From an interdisciplinary approach, the thesis analyzes some of the discursive-pedagogical strategies constructed in the Pakapaka´s television and digital device, the first public children's channel from Argentina and Latin America. In particular, we carry out a study "in production" (Verón, 1998) of the first seasons series: Medialuna y las noches mágicas (2012), Amigos (2013), La asombrosa excursión de Zamba (2010) and Vuelta por el universo (2013); in the same way, we analyze the ludic and didactic functioning activities at the web platform of the television signal with the aim of relieve the representations childhoods configured.
In a context in which market is the main producer of children´s subjectivity (Steinberg and Kincheloe, 2000 [1997], Bustelo, 2007) and in which, as a consequence of the scarce television offer of children's products in the air signals, children's audiences move to private signals (Fuenzalida, 2007), Pakapaka emerges as a political and pedagogical proposal that aims at the formation of "citizen children"; It also has as an initiative to contribute to the strengthening of communication and information rights and freedom expression in childhood, which, far from being perceived as homogeneous, is understood as a culture in which multiple contrasts coexist
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
INTRODUCCIÓN
PUNTO DE PARTIDA
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN, OBJETIVOS E HIPÓTESIS
PLAN DE LA OBRA: ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA TESIS
ESTADO DE LA CUESTIÓN
INFANCIAS, REPRESENTACIONES Y MEDIOS
MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO
ASPECTOS TEÓRICOS
ASPECTOS METODOLÓGICOS
1. CAPÍTULO 1. EL RELATO FICCIONAL TELEVISIVO CON FINES PEDAGÓGICOS DESTINADO A LA PRIMERA INFANCIA.
1.1. PRESENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL CORPUS
1.2. LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DEL DISCURSO NARRATIVO
1.2.1. LA ENSEÑANZA DE LO “MARAVILLOSO” Y DE LA CONDUCTA SOCIAL
1.2.2. LAS REPRESENTACIONES DE LOS PERSONAJES Y DE LAS LOCACIONES
1.2.3. LA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁCTICO
2. CAPÍTULO 2. EL RELATO FICCIONAL TELEVISIVO CON FINES PEDAGÓGICOS DESTINADO A LA SEGUNDA INFANCIA
2.1. PRESENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL CORPUS
2.2. LAS ESTRATEGIAS LÚDICO-PEDAGÓGICAS DE RECONFIGURACIÓN DEL SABER
2.2.1. LAS SECUENCIAS DESCRIPTIVAS DE ENCABEZAMIENTO
2.2.2. LAS SECUENCIAS NARRATIVAS Y LAS SECUENCIAS EXPLICATIVAS
2.2.2.1. LAS SECUENCIAS NARRATIVAS
2.2.2.2. LAS SECUENCIAS EXPLICATIVAS
2.2.3. LAS SECUENCIAS DE “CONTROL” DE LOS APRENDIZAJES
3. CAPÍTULO 3. LOS RECURSOS LÚDICOS Y DIDÁCTICOS EN LA PLATAFORMA WEB DE PAKAPAKA
3.1. EL JUEGO COMO OBJETO DE ESTUDIO Y COMO OBJETO DE APRENDIZAJE
3.2. LAS CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO EN LA PLATAFORMA WEB
3.2.1. LOS RECURSOS LÚDICOS DESTINADOS A LA PRIMERA INFANCIA
3.2.2. LOS RECURSOS LÚDICOS DESTINADOS A LA SEGUNDA INFANCIA
CONSIDERACIONES FINALES
BIBLIOGRAFÍA
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1176">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1176</a>
Infancia
Infancias
Pakapaka
Relato ficcional televisivo
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/5adbac4d521c92871a56701273a530ea.pdf
be84fe03f9b1a75a24784a75295d54c4
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Princesas y superhéroes : el papel de las prácticas discursivas de las jugueterías en la construcción de la identidad de género en la infancia
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Cohen, Shirly Yael
Prigoshin, Fernanda
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Ojeda, Alejandra
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Cohen, Shirly Yael. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Prigoshin, Fernanda. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciadas en Ciencias de la Comuicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
4559
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Princesas y superhéroes : el papel de las prácticas discursivas de las jugueterías en la construcción de la identidad de género en la infancia
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Cohen, Shirly Yael
Prigoshin, Fernanda
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Ojeda, Alejandra
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Género
Discurso
Juguetes
Infancia
Description
An account of the resource
En agosto de 2018, con motivo del Día del Niño, la cadena de supermercados Carrefour Argentina implementó una campaña de cartelería para sus tiendas “hiper” -que cuentan con sección de juguetes- que tenía, por un lado, la imagen de un niño con casco yun auto a control remoto con el titular “Con C de Campeón” y, en otro panel al costado, la foto de una nena usando una cocina rosa de plástico, con el título “Con C de Cocinera”. En otra sección, un cartel rezaba “Con C de Constructor”, junto a la foto de un niño con un set de herramientas, seguido por una gráfica que decía “Con C de Coqueta”, con la imagen de una niña maquillándose, sentada en un tocador. En aquellas piezas en las que las protagonistas eran mujeres, el color predominante era el rosa, mientras que el azul fue el elegido para las piezas asociadas a varones. Esta campaña causó revuelo no sólo en el país sino también a nivel internacional por su tinte machista y reproductor de los estereotipos de género que ubican a la mujer en roles pasivos y/o domésticos, por lo que Carrefour tuvo que retirar de inmediato la cartelería, tras pedir disculpas públicamente. La reacción negativa de la opinión pública da cuenta que este tipo de mensajes no se condicen con la época actual que, a nuestro entender, es de transición hacia condiciones más igualitarias entre los géneros.
En los últimos años, sobre todo desde el surgimiento en 2015 del movimiento “Ni Una Menos” contra la violencia de género, la lucha de las mujeres en pos de la igualdad ha tomado especial relevancia en nuestro país. Los cuestionamientos sobre las causas de las agresiones psicológicas, verbales y físicas han llevado a indagar en las razones por las que la dominación masculina se perpetúa hasta la actualidad. La concepción biologicista que considera que la genitalidad y las características físicas son las que determinan las aptitudes de las personas todavía en 2018 se encuentra presente. La idea de que las mujeres son las más idóneas para encargarse de las tareas de cuidado o de aquellas actividades que requieren habilidades “blandas” como la paciencia, la amabilidad, la vocación de servicio o la prolijidad, se evidencia al observar las cifras de mujeres trabajadoras en el rubro de la docencia o la salud, que son mucho más altas en relación a las que se desempeñan en tareas que requieran habilidades “duras”, como la construcción o la informática. Las profesiones en las que hay mayor porcentaje de mano de obra femenina son, en general, aquellas que comprenden una extensión de las tareas a las que históricamente se han dedicado las mujeres en sus hogares. Incluso en tiempos actuales, en los que las mujeres no trabajan exclusivamente en roles de cuidado y educación, sino que cada vez son más las que ocupan cargos públicos y roles prestigiosos en la ciencia, las artes y el ámbito empresarial, por regla general esta posibilidad está abierta a unas pocas.
La jerarquización del género masculino por sobre el femenino se hace visible no solamente en los ámbitos de trabajo, sino también en otros espacios de socialización como la escuela, los medios de comunicación y las estructuras familiares, en donde muchas veces se reproducen los estereotipos que, a lo largo de la historia de nuestra sociedad, se han constituido para hombres y mujeres. Éstos difieren en cada momento y lugar del mundo, ya que surgen en relación al contexto y las concepciones arraigadas en cada cultura. En nuestra sociedad, los estereotipos más comunes posicionan a las mujeres como madres, bellas, sensibles, cariñosas, coquetas y cuyo terreno de desarrollo principal es el ámbito privado del hogar, mientras que los hombres serían los valientes, arriesgados, aventureros y quienes sostienen ese hogar por medio de sus trabajos en el ámbito público.
Desde los primeros años de vida, lxs niñxs están expuestos a estos estereotipos que se hacen presentes en el proceso de constitución identitaria. Una de las actividades por las que se aprenden los roles socialmente esperados de mujeres y de varones es el juego, que muchas veces se ve limitado en sus posibilidades por la elección del material lúdico que realizan, en primer lugar, las familias o docentes. Tanto varones como nenas tienen un campo de juguetes considerados aptos para su género, mientras que otros aparecen como negados o no correspondidos. Si bien hoy en día existen posturas que proponen la idea de que los juguetes están “para ser jugados” por quienes quieran usarlos -independientemente del género de lxs jugadorxs- en los espacios de comercialización de los mismos ésta no es la perspectiva predominante.
Para ahondar en esta problemática, nuestro trabajo se centra en las estrategias de comunicación en punto de venta y en el sitio web que realizan las tres cadenas de
jugueterías con mayor cantidad de sucursales en el país: El Mundo del Juguete, Cebra y Giro Didáctico . El objetivo es evaluar si existe una categorización de género de los productos y, en caso de existir, de qué manera se manifiesta en el espacio de los locales y en la interfaz de la web. Para analizar la comunicación de las jugueterías, entre noviembre de 2017 y noviembre de 2018 realizamos recorridos por nueve tiendas físicas y recopilamos información de los tres sitios online. Es necesario aclarar que la potestad de las jugueterías se encuentra en la elección de productos y marcas a adquirir, comercializar, y en la exhibición de esos productos en sus espacios materiales y virtuales de venta. Entendemos que los colores y diseños de los packagings forman parte de las decisiones de cada
empresa fabricante y la juguetería no tiene injerencia en ellos. Al analizar el corpus propuesto, podremos ver qué concepciones de lo femenino y lo masculino priman en la industria.
La hipótesis de la que partimos es que las jugueterías realizan una clasificación de juguetes “para nena” y juguetes “para nene” basada en los estereotipos históricamente asignados a cada género. Al presentar propuestas lúdicas que no escapan a los roles de género estereotípicos, contribuyen a la perpetuación de la desigualdad de las mujeres respecto de los hombres. Un aspecto que excede nuestro objetivo en este trabajo es indagar en la motivación de las jugueterías para organizar y distribuir los productos de una determinada manera.
En un contexto como el actual -en el que durante el 2018 se discutió en el Congreso y en la sociedad en su conjunto la Ley de Interrupción Voluntaria del Embarazo, la Ley de Identidad de Género y de Matrimonio Igualitario se encuentran en plena vigencia, y los Encuentros Nacionales de Mujeres están en su apogeo- sostenemos que presentar opciones de juego estereotipadas a lxs niñxs no va de la mano con los avances legislativos y sociales sino que, por el contrario, colabora para que se mantenga el status quo. Es nuestra firme creencia que para lograr que lxs niñxs no vean coartados sus derechos y las libertades para elegir cómo y con qué jugar, sin prejuicio alguno, debe haber un cambio tanto en el imaginario social como una legislación específica que acompañe. De esta forma, la transformación debe provenir de actores tanto de la sociedad civil como desde el orden estatal.
Nuestro trabajo está estructurado en este primer capítulo introductorio, un segundo capítulo trata el marco teórico utilizado para abordar el análisis, un tercer capítulo donde efectuamos el análisis del corpus, y un último capítulo donde finalmente se arriba a las conclusiones.
Dentro del marco teórico, en el primer apartado revisamos cuáles son las etapas de desarrollo cognitivo en los primeros años de vida, en qué momento y cómo se constituye la identidad de género, qué papel tiene el Otro y el contexto social para la afirmación de la propia identidad, y cuáles son los principales ámbitos en los que se produce la socialización primaria. A su vez, vemos qué papel cumple el juego en el aprendizaje de los roles de género esperados según se haya nacido varón o mujer y qué lugar tiene el consumo en la vida de lxs niñxs.
En el segundo apartado examinamos las distintas definiciones de género para, desde nuestra perspectiva, entenderlo como un concepto que pone foco en la artificialidad de la distinción entre hombres y mujeres a partir de sus características biológicas, considerando al género, las características que impone en cada individuo, y sus implicancias como una construcción social. Para entender cómo surgió la jerarquización de lo masculino por sobre lo femenino, tomamos a Simone de Beauvoir y trazamos la evolución histórica de los roles de género. También realizamos un breve recorrido por el pensamiento feminista desde la década de 1970 hasta la actualidad, para comprender sus luchas y cómo han establecido la relación entre la subjetividad y el género.
Por último, hacemos un repaso por la legislación a nivel regional y nacional que realizó un aporte en materia de ampliación de derechos para las mujeres y en diversidad de género. Al mismo tiempo, destacamos estadísticas que ponen en evidencia la situación de la división genérica del trabajo y las tareas de la vida cotidiana en la actualidad.
El tercer apartado se enfoca en el aspecto comercial y cuenta con la enumeración de algunos mecanismos que ponen en práctica los comerciantes para la distribución de los productos en sus locales, con el objetivo primordial de aumentar el caudal de ventas. Al mismo tiempo, mencionamos cómo se realiza lo propio en la venta online (“e-commerce”).
En el cuarto apartado, traemos a cuenta el herramental teórico que nos permitirá analizar nuestro corpus. Utilizamos la teoría del discurso propuesta por Ernesto Laclau y Chantal Mouffe para analizar cómo se configura el sentido social, entendiendo al discurso como una práctica articulatoria que permite crear cadenas significantes que anclan el sentido en un punto nodal a través de un significante vacío. Indagamos sobre las características para la conformación de estereotipos, entendiéndolos como superficies discursivas que logran momentáneamente el status de hegemónicos. Y finalmente, enunciamos una serie de estrategias que se implementaron para ubicar a la mujer en un lugar subordinado respecto del varón y que la confirman como el género subalterno, con la intención de verificar si las mismas se aplican a nuestro corpus de investigación.
En el capítulo siguiente desarrollamos el análisis del corpus seleccionado: nueve jugueterías en total, tres locales por cada una de las cadenas, todos ubicados en la Ciudad de Buenos Aires. Prestamos atención al modo en que las jugueterías presentan los productos: las características del local, el uso de los colores, la señalética, la descripción de los juguetes y su categorización de acuerdo a cómo se encuentran distribuidos en el espacio. A ello se suman los sitios web de El Mundo del Juguete, Cebra y Giro Didáctico, haciendo foco en la arquitectura de la información de los sitios y, en particular, qué categorías de productos ofrecen, cómo son los menúes de navegación y búsqueda, de qué forma están redactadas las descripciones de los juguetes y cómo es la estrategia de oferta de “productos relacionados” que se utiliza para aumentar el monto total de la compra.
Por último, en las conclusiones recuperamos los estereotipos encontrados en el corpus y presentamos algunas alternativas que permitan trabajar, poco a poco, desde la juguetes en la infancia, en la desnaturalización y deconstrucción de los históricos roles de género y, de esta forma, apuntar a una sociedad con menos desigualdad entre hombres y mujeres y más espacio para la diferencia.
Fil: Cohen, Shirly Yael. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Prigoshin, Fernanda. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
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178 p.
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Coverage
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7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
2017-2018
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
1. Introducción
2. Marco teórico
2.1 Género, identidad, infancia y juego
2.1.1 ¿Qué entendemos por género?
2.1.2 Identidad de género
2.1.3 Ámbitos de construcción de la identidad
2.1.4 Etapas de desarrollo en la infancia, formas de juego y consumo
2.1.5 Juego y roles de género
2.2 Sobre la dominación masculina
2.2.1 Los orígenes de la jerarquización de lo masculino, según Simone de Beauvoir
2.2.2 El feminismo y su trayectoria
2.2.3 Los hombres en lo público y las mujeres en lo privado: estadísticas y legislación sobre el trabajo, las tareas de cuidado y el uso del tiempo
2.2.4 La igualdad de género en la legislación Argentina
2.3 Técnicas de comercialización
2.3.1 Comunicación en punto de venta
2.3.2 Tienda online: las secciones de un e-commerce
2.4 Categorías para analizar los estereotipos de género
2.4.1 Discurso y estereotipos
2.4.2 La mujer como lo Otro
2.4.3 El masculino como lo neutro
2.4.4 Sistema binario
2.4.5 Codificación por color
3. Análisis: estereotipos de género en jugueterías
3.1 Descripción y justificación de la elección del corpus
3.2 El Mundo del Juguete
3.2.1 Locales El Mundo del Juguete
3.2.1.1 Shopping Abasto
3.2.1.2 Florida 356
3.2.1.3 Florida 648
3.2.2 Página web El Mundo del Juguete
3.2.2.1 Menú de navegación y búsqueda
3.2.2.2 Categorías de producto
3.2.2.3 Productos relacionados
3.2.2.4 Descripciones de productos
3.3 Cebra
3.3.1 Locales Cebra
3.3.1.1 Shopping Abasto
3.3.1.2 Almagro
3.3.1.3 Obelisco
3.3.2 Página web Cebra
3.3.2.1 Menú de navegación y búsqueda
3.3.2.2 Categorías de producto
3.3.2.3 Productos relacionados
3.3.2.4 Descripciones de productos
3.4 Giro Didáctico
3.4.1 Locales Giro Didáctico
3.4.1.1 Parque Rivadavia
3.4.1.2 Retiro
3.4.1.3 Flores
3.4.2 Página web Giro Didáctico
3.4.2.1 Menú de navegación y búsqueda
3.4.2.2 Categorías de producto
3.4.2.3 Productos relacionados
3.4.2.4 Descripciones de productos
3.5 Síntesis comparativa
4. Conclusiones
5. Bibliografía
5.1 Libros
5.2 Artículos
5.3 Tesinas
5.4 Informes
5.5 Leyes y convenciones
5.6 Artículos web
5.7 Material audiovisual
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1422">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1422</a>
Spatial Coverage
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Buenos Aires, Argentina
Temporal Coverage
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2017-2018
Discurso
Género
Infancia
Juegos
Juguetes
-
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ed40e25f08886ca32c99d0127e6348ee
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La representación de la educación en Mafalda
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Suarez, María Laura
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Vazquez, Laura Vanesa
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2011
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2011
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Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Suarez, María Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
2357
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La representación de la educación en Mafalda
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Suarez, María Laura
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Vazquez, Laura Vanesa
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2011
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2011
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
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info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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Subject
The topic of the resource
Historietas
Educación
Escuelas
Medios de comunicación
Publicidad
Familia
Rol de la mujer
Infancia
Niñez
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Temporal Coverage
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1960-1973
Description
An account of the resource
Conocí a Mafalda desde pequeña, cuando mi mamá me traía sus libritos con formato apaisado que tanto me llamaba la atención porque no se parecían a los otros libros de cuentos que tenía. Con el transcurso de los años pude advertir que no sólo difería el formato, sino también su contenido: en cada relectura realizada en distintos momentos de mi vida, parecía estar leyendo una historieta nueva.
Veinte años después de ese primer encuentro -gracias a la resignificación constante que la historieta habilita de manos de su autor-, esta tesina pretende expresar nuevos sentidos encontrados en las tiras de Mafalda y sus amigos, respecto a la representación de la educación que presenta, con la convicción de que este análisis no es concluyente y, por lo tanto, podría retomarse y modificarse en algún otro momento.
Fil: Suarez, María Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Extent
The size or duration of the resource.
97 p.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
1960-1973
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
INTRODUCCIÓN
Fundamentación
Objetivo y metodología
MAFALDA. LA “ENFANT TERRIBLE”
Quino. El padre de la criatura
Mafalda. La historieta
Mafalda y sus amigos
EL SISTEMA EDUCATIVO MODERNO
La escuela como institución educativa moderna
La crisis del sistema educativo moderno
ANÁLISIS CRÍTICO: LA REPRESENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MAFALDA
Escuela
La escuela de Mafalda
El conocimiento significativo
Metodología de enseñanza
La representación de la escuela tradicional (o la representación tradicional de la escuela)
Medios de comunicación
Nuevas fuentes de saber
La apropiación socio – histórica de la televisión
El paradigma representacional de los medios de comunicación
La publicidad
Familia
El pacto pedagógico
Modelo nuclear de familia
El rol de la mujer en el modelo de la domesticidad
Cambio del paradigma femenino
Nuevos modelos familiares
Infancia
El concepto “infancia”
La redefinición de la “infancia”
Los niños- consumidores
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXO
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1543
Educación
Escuelas
Familia
Historietas
Infancia
Medios de comunicación
Niñez
Publicidad
Rol de la mujer
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/5afd7e6128ccd833a86cc75e034f754c.pdf
72d9f34419e3fcab246e88104cfe5bc6
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Title
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“Príncipes y campeonas : educación sexual en el nivel inicial” : informe de tesina de producción gráfica
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Gonçalves Da Cruz, Lucía Eva
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Campagnoli, Mabel Alicia
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Date Submitted
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2018
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
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The file format, physical medium, or dimensions of the resource
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Tesinas de Ciencias de la Comunicación
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Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Gonçalves Da Cruz, Lucía Eva. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
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4362
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“Príncipes y campeonas : educación sexual en el nivel inicial” : informe de tesina de producción gráfica
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Gonçalves Da Cruz, Lucía Eva
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Campagnoli, Mabel Alicia
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2018
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2018
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación sexual
Publicaciones periódicas
Publicaciones trimestrales
Edición
Periodismo
Docentes
Formación de docentes
Educación preprimaria
Infancia
Niñez
Niños
Análisis de género
Sexualidad
Roles de los géneros
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
Marzo del 2018
Description
An account of the resource
Los cambios socio-culturales, políticos y económicos introducidos con la Modernidad durante los siglos XVI y XVII situaron al varón en el centro de la escena social, mediante un proceso de secularización por el que se pasó de una visión del mundo teocéntrica a una visión androcéntrica. Pero esta nueva cosmovisión se centró en la perspectiva del varón, excluyendo a las mujeres del protagonismo de la historia. El androcentrismo impone una mirada sobre la realidad centrada en la masculinidad, en un arquetipo viril que se erige como posición hegemónica. Sin embargo, Alda Facio y Lorena Fries, en Género y Derecho plantean que esta opresión es previa a la era moderna. Retomando a Carole Pateman en El contrato sexual, las autoras plantean que antes del contrato social que dio origen a la Modernidad se estableció un contrato sexual que dio forma a una suerte de patriarcado premoderno, previo a la propiedad privada e institucionalizado ya, durante los tiempos de las culturas nómadas (Facio y Fries, 1999). Este contrato sexual, siguiendo a Pateman, es condición de posibilidad del social. Los ideales de libertad, igualdad y fraternidad son comunes a los ciudadanos y entre éstos, no se incluye a las mujeres (Pateman, 1995). El cambio que acarrea la Modernidad en el contrato sexual, y desde una perspectiva foucaultiana, es el pasaje de la consolidación del poder del varón a través de la opresión (dominación acompañada por la fuerza) a la más compleja relación de subordinación que se legitima a partir de una supuesta inferioridad biológica de las mujeres, dando lugar a una distribución de roles y funciones que legitima esta dominación masculina. Esta relación de subordinación adquiere una serie de rasgos comunes en todas las sociedades que Facio y Fries enumeran como: una ideología que se expresa en el lenguaje y que explícitamente devalúa a las mujeres; significados negativos atribuidos a las mismas y a sus actividades; estructuras que excluyen a las mujeres de la participación en los espacios de más alto poder; y un pensamiento dicotómico, jerarquizado y sexualizado, que separa naturaleza de cultura y ubica al hombre en esta última erigiéndolo como referente de lo humano. Una alternativa a esta relación de subordinación y el sistema del que se retroalimenta implicará entonces, no sólo una transformación de las representaciones, roles y estereotipos que se construyen sobre las mujeres, sino también una “reconceptualización del ser humano, tarea que implica reconstruir todo el ´saber´ que hasta ahora ha partido de una premisa falsa: el hombre como modelo o paradigma de lo humano y la mujer como ´lo otro´” (Facio y Fries, 1999, p.64).
Entre las instituciones de la sociedad política y civil que actúan como pilares en la perpetuación de la desigualdad entre los sexos, Facio y Fries (1999) señalan el protagonismo del “lenguaje ginope, la familia patriarcal, la educación androcéntrica, la maternidad forzada, la historia robada, la heterosexualidad obligatoria, las religiones misóginas, el trabajo sexuado, el derecho masculinista, la ciencia monosexual y la violencia de género” (p.78). Tanto la escuela como los medios de comunicación tienen un valor preponderante dentro del conjunto de estas instituciones, por lo que es clave repensarlos desde una perspectiva de género. En tanto agentes centrales en la construcción-reproducción de significaciones imaginarias sociales, la escuela y los medios pueden contribuir también a construir una sociedad más justa.
Príncipes y campeonas está escrita desde un enfoque de género, tanto como posicionamiento teórico - práctico, como ideológico - político. Hacer periodismo desde una perspectiva de género implica un ejercicio constante de revisión de la propia postura, del lugar desde el cual se escribe, así como reclama transversalidad. En términos de Katrin Gothmann en Manual de género en el periodismo (2001): La transversalidad de género en el periodismo consiste en la consideración y evaluación del impacto, para mujeres y varones, de los temas políticos y sociales que son objeto de cobertura. Ello implica tomar en cuenta que hay diferencias en las necesidades y realidades de ambos sexos. El objetivo de la transversalidad en el periodismo es evitar discriminaciones y oponerse a las desigualdades existentes, aprovechando el poder que tienen las y los periodistas para promover la igualdad de género. (p.21)
Un periodismo con perspectiva de género debería mantener siempre abierta la pregunta acerca de si cierta información o noticia afecta de manera diferencial a varones y mujeres en base a la construcción social de estos roles que se encuentre vigente.
La perspectiva de género implica entonces reconocer que una cosa es la diferencia sexual y otra cosa son las atribuciones, ideas, representaciones y prescripciones sociales que se construyen tomando como referencia a esa diferencia sexual. La sexualidad y el género, además de ser categorías de análisis, son construcciones histórico-sociales; como tales, están atravesadas por procesos sociales y psicológicos que integran la constitución de los sujetos, el desarrollo de identidades. El concepto de género es siempre relacional porque refiere a las relaciones que se construyen socialmente entre varones y mujeres, asignando valores, capacidades y roles diferentes a las personas según su sexo. Las formas socialmente establecidas del “ser mujer” y el “ser varón”, pese a los avances registrados en las últimas décadas, continúan signadas por la desigualdad y la arbitrariedad. Esta configuración desigual de las relaciones de género que determinan la construcción social de los cuerpos sexuados recorre tanto el periodismo, como la educación, manifestándose por acción y por omisión. Planteo que son arbitrarias porque no responden a determinaciones biológicas, sino al estado de las relaciones de poder en cierto espacio y tiempo histórico. Escribir entonces desde un enfoque de género, hacer periodismo con una mirada de género, es hacerlo intentando analizar y visibilizar esta desigualdad, denunciando el sexismo, en tanto forma de discriminación, y el androcentrismo, como modo de configuración social. Desnaturalizar las significaciones imaginarias sociales y prácticas que construyen y reproducen una estructura social basada en desigualdades, es uno de los ejes que guían Príncipes y campeonas. La meta es entonces, crear una revista que sea una herramienta. Un medio que indague sobre los discursos referidos a educación, género e infancia, y propicie el debate sobre el tratamiento de las sexualidades en la educación en general y en el nivel inicial en particular, desde una mirada desestabilizadora del orden social de género establecido, que deje a un lado los estereotipos impuestos por la cultura patriarcal y las identidades cosificadas que estos producen. Asimismo, el enfoque de género atraviesa tanto la noción de educación desde la cual se parte, concebida desde una mirada integral, como la de sexualidad pensada siempre en su multidimensionalidad, en tanto construcción que acompaña al sujeto en su devenir a lo largo de toda su vida y comprende dimensiones biológicas, afectivas, emocionales, sociales, culturales, y psicológicas (además de incorporar las cuestiones de clase, que atraviesan todas las dimensiones anteriores).
Fil: Gonçalves Da Cruz, Lucía Eva. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
106 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
2018
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
FUNDAMENTACIÓN
¿Por qué una perspectiva de género?
¿Por qué una revista?
¿Por qué la infancia?
¿Por qué la educación sexual?
¿Por qué dirigida a docentes?
¿Por qué para el nivel inicial?
PROYECTO EDITORIAL
PLANIFICACIÓN
Medio y soporte
Público
Mercado – Análisis FODA
Periodicidad
Temáticas
Número 0 – boceto
Próximos números
MEMORIA DE REDACCIÓN
Periodismo especializado y criterios de noticiabilidad
Contrato de lectura
Géneros y estilos
Tratamiento de la información y construcción del verosímil
Fuentes
Lenguaje
MEMORIA DE DISEÑO
Diseño editorial
Maquetación y estilo gráfico
Texto y tipografías
Imágenes e ilustraciones
Uso del color
Impresión
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1680
Análisis de género
Docentes
Edición
Educación preprimaria
Educación sexual
Formación de docentes
Infancia
Niñez
Niños
Periodismo
Publicaciones periódicas
Publicaciones trimestrales
Roles de los géneros
Sexualidad
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/6513f53b3bbd8572e79bb325050c2556.pdf
4ece78d797f442ea0821462aca9c8a93
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Title
A name given to the resource
Televisión pública para la infancia y derecho a la comunicación de chicos y chicas en Argentina (2005-2015) : la experiencia Paka Paka
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Tellechea, Mariel
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Charras, Diego de
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
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The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
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Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Tellechea, Mariel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
4146
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Televisión pública para la infancia y derecho a la comunicación de chicos y chicas en Argentina (2005-2015) : la experiencia Paka Paka
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Tellechea, Mariel
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Tellechea, Mariel
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2017
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2017
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Televisión
Televisión educativa
Programas de televisión
Infancia
Niñez
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Argentina
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2005-2015
Description
An account of the resource
El tema de esta tesina es Televisión Pública para la infancia y derecho a la comunicación de chicos y chicas en Argentina. El objeto de investigación lo constituye la experiencia de Paka Paka, primer canal público-educativo destinado a las infancias de nuestro país y las representaciones de niños y niñas que se construyen desde la señal
Fil: Tellechea, Mariel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
151 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
2005-2015
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
AGRADECIMIENTOS
INTRODUCCIÓN
Acerca de la construcción del objeto de estudio
Estado del arte
Abordaje teórico-metodológico
CAPÍTULO 1: Las infancias y sus derechos a la comunicación y la cultura
1.1 “La infancia” como construcción histórica y social
1.2 La niñez: ¿sujeto de consumo o sujeto de derecho? Las transformaciones de la década 2005-2015
1.3 La construcción de identidades infantiles y los medios de comunicación
CAPÍTULO 2: Perspectivas para una comunicación audiovisual democrática
2.1 Imposición del mercado, intervención del Estado y soberanía comunicacional
2.1.1 El Estado como garante del derecho a la comunicación
2.2 Debates acerca de la Televisión Pública-Educativa
2.3 Calidad, participación y diversidad para una comunicación democrática
2.4 La Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual y los derechos de las infancias
2.5 Algunas notas sobre el trabajo de la Defensoría del Público en relación al derecho a la comunicación de las infancias
2.6 Panorama de las producciones audiovisuales para las infancias
2.7 ¿Por qué un canal público infantil?
CAPÍTULO 3: Paka Paka: proyecto comunicacional y educativo para las infancias
3.1 La primera televisión pública para las infancias en Argentina
3.2 El discurso institucional: imaginario, proyecto y objetivos
3.3 La programación: representaciones y criterios de calidad
3.3.1 Zamba, el niño estrella de guardapolvo blanco
3.3.2 Desafiólogos, los chicos y la ciencia
3.3.3 Medialuna, la princesa latinoamericana
3.3.4 SOS Mediadores
3.3.5 Cuentos del árbol
3.3.6 Otros ejemplos de programación de calidad
3.3.7 Algunas conclusiones parciales
3.4 Paka Paka más allá de la pantalla de TV
3.5. Las críticas
3.6 Problematizaciones y aportes: algunas cuestiones pendientes
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1895
Derecho a la comunicación
Infancia
Niñez
Programas de televisión
Televisión
Televisión educativa
Televisión Pública
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/977e47ef6ede67376adec840a84d8515.pdf
1c4554b59a9eab063a596edd5c80c961
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Instituto de Investigaciones Gino Germani- Libros y Documentos
Texto
Un recurso que consiste principalmente en texto. Los ejemplos incluyen libros, documentos, cartas, disertaciones, artículos, archivos de listas de correo.
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Medicalización, salud mental e infancias. Perspectivas y debates desde las ciencias sociales en Argentina y el sur de América Latina.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Faraone, Silvia (comp.)
Bianchi, Eugenia (comp.)
Torricelli, Flavia (colab.)
Valero, Ana Silvia (colab.)
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
TeseoPress
Subject
The topic of the resource
Salud mental
Infancias
Ciencias sociales
Familia
Psiquiatría
Medicina
Farmacología
Bienestar de la infancia
Riesgos para la salud
Mercosur
TDAH
Industria farmacéutica
América Latina
Argentina
Description
An account of the resource
Tabla de contenidos: PRIMERA PARTE - El gobierno de las infancias / Susana Murillo -- Diagnósticos y fármacos en las infancias: una perspectiva analítica desde las ciencias sociales / Eugenia Bianchi y Silvia Faraone -- Medicalización, biomedicalización y proceso salud-padecimiento-atención / Celia Iriart - SEGUNDA PARTE - Normativa, paradigmas y conceptos: avances, resistencias y tensiones / Silvia Faraone -- Políticas de salud mental en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: su participación en los procesos de medicalización del sufrimiento psíquico de niñas y niños / Alejandra Barcala -- Formación de los profesionales del campo de la salud mental en infancia: problemáticas actuales en el grado y el posgrado / Flavia Torricelli y Silvia Faraone - TERCERA PARTE - La medicalización contra las cuerdas: puntuaciones teórico-metodológicas y desafíos para la investigación de la medicalización desde el análisis del TDAH en Argentina / Eugenia Bianchi -- Fármacos utilizados para el TDAH en Argentina: comportamiento y tendencias 2003-2016 / Eugenia Bianchi y Silvia Faraone -- Actores sociales en torno al TDAH en las infancias: una década de investigaciones en Argentina / Silvia Faraone, Eugenia Bianchi, Constanza Leone, Flavia Torricelli, Milagros Oberti y Ana Valero - CUARTA PARTE - Un panorama sobre el diagnóstico de TDAH en Brasil y sus controversias / Francisco Ortega, Valeria Portugal Gonçalves y Rafaela Teixeira Zorzanelli -- Reensamblando la medicalización: hacia una pluralización de las explicaciones del TDAH en Chile / Sebastián Rojas Navarro, Patricio Rojas, Jorge Castillo-Sepúlveda y Nicolás Schöngut-Grollmus -- Los 'no hay' de Paraguay: exploración en torno de las dificultades para el estudio de los procesos de medicalización de la infancia / Marcela Scaglia, Livia González, Tania Biedermann, Alejandra Rodríguez, Alicia Angulo y Leticia Rodríguez -- Inmediatez y conflicto: medicación con psicofármacos en las infancias y adolescencias del Uruguay / Sofía Angulo, Adriana Cristóforo, María Noel Míguez y Lucía Sánchez.
Resumen: Durante la última mitad del siglo pasado afloró en Estados Unidos el diagnóstico de lo que ahora llamamos “trastorno por déficit de atención e hiperactividad” (TDAH). El criterio general de lo que constituye el TDAH sigue siendo el mismo, pero ahora, en lugar de considerarlo principalmente un trastorno infantil, hemos visto surgir lo que se denomina TDAH en adolescentes y TDAH en adultos. En lugar de centrarse en la hiperactividad, el enfoque se orienta principalmente en la falta de atención. Este libro realiza importantes contribuciones para comprender la presencia global y las manifestaciones del diagnóstico y tratamiento del TDAH con enfoque en los países del sur de América Latina. Los colaboradores de este volumen muestran en conjunto que la medicalización no es un proceso unitario, sino que cobra formas diversas en diferentes contextos. Los variados roles de la profesión médica, el sistema de salud, la industria farmacéutica y la cultura en diferentes países impactan en la manifestación del TDAH.
Fil: Faraone, Silvia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Bianchi, Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Gino Germani; Argentina.
Fil: Torricelli, Flavia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Valero, Ana Silvia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/book
info:ar-repo/semantics/libro
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
440 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es</a>
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
ISBN : 978-987-723-163-2
<a href="https://www.teseopress.com/medicalizacion/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.teseopress.com/medicalizacion/</a>
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Argentina
América Latina
América Latina
Argentina
Bienestar de la familia
Ciencias sociales
Familia
Farmacología
IIGG
Industria farmacéutica
Infancia
Medicamentos
Medicina
Mercosur
Psiquiatría
Riesgos para la salud
Salud
Salud mental
TDAH
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/e92123da4f79a6e293c18f2116b828a1.pdf
d461a1520ca5ee61dc235c74b625f3c3
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
¿Qué tan asombrosa es la excursión de Zamba? : críticas televisivas e intereses políticos en un programa dedicado al público infantil
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Gendin, Déborah Yael
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Heram, Yamila
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2016
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Gendin, Déborah Yael. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
3831
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
¿Qué tan asombrosa es la excursión de Zamba? : críticas televisivas e intereses políticos en un programa dedicado al público infantil
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Gendin, Déborah Yael
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Heram, Yamila
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2016
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2016
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Televisión
Crítica
Medios gráficos
Política
Description
An account of the resource
Los comienzos de la crítica televisiva argentina son factibles de ser situados años antes de la década del 50, previo a la aparición del televisor (Aprea, 2000). Sus objetivos, alcances e intereses han ido fluctuando a los largo de la historia, acompañando, a su vez, los cambios históricos, políticos, económicos y culturales de país, sus gobiernos, la relación de éstos con los diversos medios de comunicación y el acceso de la población a los mismos.
Ésta tesina se propone como un trabajo de recopilación comparación y posterior estudio analítico descriptivo acerca de las críticas televisivas que, desde algunos medios gráficos, se le realizan al programa “La asombrosa excursión de Zamba”. Si bien, a nivel académico, el programa ha sido analizado en varias oportunidades, tanto en tesinas de grado así como en diversas investigaciones (de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la UBA, así como por otras universidades e instituciones educativas), consideramos importante indagar aquellos aspectos no abordados con relación a dicha propuesta cultural. Tal es el caso de las críticas televisivas y las notas periodísticas que se expresan, desde los medios gráficos, sobre este programa destinado a las infancias.
El objetivo principal que nos propusimos fue analizar las apreciaciones y juicios al programa “La asombrosa excursión de Zamba” en función de los medios gráficos en donde dichas críticas aparecen. Asímismo, describir los mecanismos de construcción de estas críticas de televisión según los diarios en los cuales son producidas: Clarín, La Nación, Página12 y Tiempo Argentino. Nuestra tarea analítica consistió también en establecer similitudes y diferencias entre las críticas televisivas de los distintos periódicos para, de esta forma, descubrir los posicionamientos ideológicos a partir de los cuales son escritas y producidas y los sentidos subyacentes a las mismas.
Para alcanzar los objetivos propuestos en esta tesina, se trabajó en base a un corpus de notas periodísticas de medios gráficos, especialmente de los diarios Clarín, La Nación, Página12 y Tiempo Argentino. Siguiendo lo señalado por Barthes (1985) nos resultaba importante que la investigación se basara en el análisis de un corpus que respete una homogeneidad de la sustancia (todas son notas publicadas en diarios y periódicos nacionales) así como una homogeneidad de la temporalidad. Es por eso que la selección comprende lo publicado desde el Bicentenario de la Revolución de Mayo, en el año 2010 (tomando como inicio los meses anteriores a la aparición del programa) hasta los festejos de Mayo de 2015, fecha en la que se comenzó a escribir esta tesina. El corpus se conforma con un total de 20 notas periodísticas. A saber, 2 del diario Clarín, 6 de La Nación, 7 de Página12 y 5 de Tiempo Argentino.
Fil: Gendin, Déborah Yael. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
90 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1999">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1999</a>
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
ARG
2010-2015
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
Introducción
-Acerca del programa “La asombrosa excursión de Zamba”
-Acerca de la crítica televisiva
-Organización y estructura de la tesina
Capítulo 1: “Zamba de mi esperanza…Política y entretenimiento infantil”
-Un poco de Historia
-Nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual
-Paka Paka y “El poder de la imaginación”
-Se llama José… le dicen Zamba
Capítulo 2: “Se dice de mi…críticas televisivas al programa “La asombrosa excursión de Zamba”
-La crítica televisiva, desde sus orígenes hasta hoy
-Todas las voces, todas
-Diario La Nación “Tribuna de Doctrina”
-Análisis de las críticas del diario La Nación
-Diario Clarín “El gran diario argentino”
-Análisis de las críticas del diario Clarín
-Diario Página/12 “El país a diario”
-Análisis de las críticas del diario Página/12
-Diario Tiempo Argentino
-Análisis de las críticas del diario Tiempo Argentino
Capítulo 3: “Juntos a la par… Análisis comparativo de las críticas televisivas”
*Firma
*Secciones
*Citas de autoridad
*Discusiones
*Valoración
*Estadío de la crítica
Conclusión: “Amanece en la ruta…conclusiones preliminares”
Referencias Bibliográficas
Crítica televisiva
Cultura
Historia
Infancia
Medios gráficos
Política
Televisión
Zamba
-
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/1d35488066358934320fa08c81a7b0db.pdf
28d47ad5698a8c868ebed5b94215ccd3
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
La situación de un jardín de infantes en un contexto de diversidad cultural
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Cozza, Jimena
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Campo, Yamila
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tesinas de Ciencias de la Comunicación
Description
An account of the resource
Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación
Tesis
Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado
Filiación institucional
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Fil: Cozza, Jimena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Título obtenido
Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Institución otorgante
Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Lugar de edición
Lugar dónde fue editado el documento:
por ejemplo: Buenos Aires
por ejemplo: Córdoba, Argentina
Buenos Aires
Identificador interno
Código por el que se identifica internamente
4871
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
La situación de un jardín de infantes en un contexto de diversidad cultural
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Cozza, Jimena
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Campo, Yamila
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Date Submitted
Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).
2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
Subject
The topic of the resource
Educación
Relaciones culturales
Jardines infantiles
Comunicación institucional
Comunicación intercultural
Pluralismo cultural
Identidad cultural
Infancia
Educación preprimaria
Establecimientos de enseñanza
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Ciudad de Buenos Aires
Temporal Coverage
Temporal characteristics of the resource.
2016
Description
An account of the resource
La temática de mi tesina está relacionada con la puesta en funcionamiento en el año 2016 del jardín de infantes llamado “Nuestra Señora del Carmen”, el cual está situado en la Villa 15 (conocida como “Ciudad Oculta”).
La institución educativa surge a raíz de la falta de vacantes que se produce en los jardines de infantes aledaños a la zona para la educación y contención de los niños. Nuestra Señora del Carmen es el primer jardín de infantes situado en la Villa 15. Allí acuden niños procedentes de países limítrofes como Paraguay y Bolivia. Para mi tesina, utilicé el Proyecto Educativo Institucional (PEI; 2016) el cual puede ser consultado en el material anexo, que me brindó la directora del jardín de infantes. Del presente, extraje que una de las líneas de trabajo que tienen es resaltar y valorar la diversidad cultural del barrio. En palabras extraídas del PEI: “Con los alumnos nos parece importante rescatar el juego y trabajar sobre la identidad cultural” (PEI; 2016 p 6). Por otra parte, en aquel documento, destacan llevar adelante la tarea de la revalorización de la cultura de las familias cuyos niños son parte de la institución.
Ante la lectura del PEI y a través de conversaciones de tipo informales con la directora de la institución, me propuse indagar en el trabajo diario del equipo docente, la forma en la que ponían en juego la diversidad cultural que se presenta en la institución en lo que es la realización de su labor cotidiana. Ante esta situación (palabra que fue un disparador al momento de pensar mi pregunta de investigación) mis expectativas fueron puestas en descubrir maneras de llevar adelante un jardín de infantes sin miradas puestas en un “Otro”, sin pensar en las efemérides como único motivo a partir del cual trabajar en un contexto de diversidad cultural. Un niño puede llevar la bandera de Bolivia o de Paraguay en la realización de un acto escolar. Pero que esa bandera, forme parte de un todo que haga a la comunidad educativa. Que el aprendizaje de una danza como el tincu, forme parte del cotidiano y no algo que solo se destaque en el festejo de una efeméride.
A mi tesina la divido en cuatro capítulos los cuales poseen sus secciones particulares. El capítulo 1, el cual es una introducción a la temática que llevo adelante, está compuesto por 3 secciones que son la presente presentación, el estado del arte y la pregunta de investigación junto con el objetivo general y los objetivos específicos. Aquí hay un primer acercamiento a lo que quiero estudiar y destacar para investigar, palabras claves como estrategias comunicacionales, infancia, comunicación comunitaria y diversidad cultural (denominador común de los cuatro capítulos) son las vectores del capítulo.
Luego, el capítulo 2 lleva por nombre “estudio teórico”. Estos apartados fueron llaves que me permitieron razonar lo que atañe a la labor educativa del equipo docente. Por qué el jardín de infantes, se denomina como inclusivo y abierto a recibir a una comunidad de inmigrantes. Me resultó pertinente en este apartado, la importancia de la diferenciación entre multiculturalidad respecto de interculturalidad. Se observará que utilicé subtítulos para un mejor abordaje teórico. Ya en el estudio de la metodología, el hilo conductor fue Bourdieu (1979). Mediante la lectura de su libro (La Distinción) y mis visitas al jardín de infantes, me permitieron abordar la metodología de manera gratificante. Este apartado también consta de subtítulos para una mejor lectura. Las técnicas que utilice fueron las entrevistas y la observación participante.
En el capítulo 3, no fue más que el recabado de información mediante llamados telefónicos, la recorrida por el barrio Villa 15 y la recogida de información para análisis estadísticos. Los cuales me permitieron empezar a delinear lo que sería mi conclusión dado nuevamente, la situación y la diversidad cultural.
Para el cierre, que así se denomina el capítulo número 4, trabajé en la unidad de análisis y la conclusión. Son 2 apartados que me permitieron ir y venir, hacer y deshacer. Cambiar el orden de las oraciones, el orden de las entrevistas. Un trabajo de tesina que llevó el tiempo necesario de madurez dada la situación.
Fil: Cozza, Jimena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina
Language
A language of the resource
spa
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Extent
The size or duration of the resource.
120 p.
Rights
Information about rights held in and over the resource
info:eu-repo/semantics/openAccess
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a>
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
1005838
Villa Lugano (neighborhood)
2016
Table Of Contents
A list of subunits of the resource.
Capítulo 1: Introducción a la temática de tesina
1.1. Presentación del tema
1.2. Estado del Arte
1.3.Pregunta de investigación y objetivos
Capítulo 2: Estudio teórico
2.1. Marco teórico
2.2. Diseño metodológico de la investigación
2.2.1. Enfoque
2.2.2. Técnicas
Capítulo 3: La institución educativa
3.1. Descripción del jardín de infantes
3.2 Misión – Visión – Valores
3.3 Programas
3.4. Territorio de trabajo y financiamiento
3.5. Organigrama
3.6 Aspectos comunicacionales
3.7 Interacción con otros actores en el territorio
Capítulo 4: Cierre
4.1 Unidad de Análisis
4.2 Conclusión
Bibliografía
Anexo
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
<a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2099">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2099</a>
Comunicación comunitaria
Diversidad cultural
Estrategias comunicacionales
Identidad cultural
Infancia
Jardines de infantes