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Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.
^^Fil: Achinelli, Valeria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Catena, Ailén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis ^^ info:ar-repo/semantics/tesis de grado ^^ info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"73 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2887";ARG;;;" ABORDAJE METODOLÓGICO. Tipo de estudio y metodología utilizada. Obstaculizadores y facilitadores. Resguardos éticos. ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FINAL. CAPÍTULO I: LAS TRANSFORMACIONES EN EL CAMPO DE LA ADOPCIÓN. 1.1 BREVE CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN. 1.2 RECORRIDO HISTÓRICO SOBRE LAS NIÑECES. 1.2.1 Niñxs y Adolescentes Sin Cuidados Parentales. 1.3 CONCEPTUALIZANDO LAS UNIDADES FAMILIARES. 1.4 CONCEPCIONES SOBRE LA ADOPCIÓN. CAPÍTULO II: INTERVENCIÓN DE LXS PROFESIONALES EN LA ADOPCIÓN 2.1 LA INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINARIA DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOS. 2.1.1 Intervención social desde un enfoque de derechos 2.1.2 Intervención interdisciplinaria en el ámbito de la adopción 2.2 INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LA ADOPCIÓN DESDE LA DIRECCIÓN OPERATIVA DE PROGRAMA DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE CABA. 2.2.1 RUAGA: Etapa de evaluación a lxs aspirantes. 2.2.2 El encuentro con el otrx: etapa de vinculación. 2.2.2.1 Deconstruyendo el ideal 2.2.2.2 Teoría del apego 2.2.2.3 Historia de origen de lxs NyA CAPÍTULO III: DESVINCULACIONES ENTRE NyA y POSTULANTES AL PROCESO ADOPTIVO. 3.1 DESVINCULACIONES EN ADOPCIÓN. 3.1.1 ¿Qué son las desvinculaciones?. 3.1.2 Datos estadísticos sobre desvinculaciones 3.1.3 Factores que pueden conducir a una desvinculación. 3.2 INTERVENCIONES DE LXS PROFESIONALES FRENTE A LA DESVINCULACIÓN 3.2.1 Intervenciones desde el RUAGA. 3.2.2 Intervención profesional desde el ASVG REFLEXIONES FINALES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS ";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Achinelli, Valeria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Catena, Ailén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Trabajo Social";;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales ";"Adopción,Aspirantes a guarda con fines adoptivos,Desvinculaciones,Intervención social,Niñxs y adolescentes";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/d44a799b9df09dfe83d5751676e7dcc5.pdf;Tesis;"Tesinas de Trabajo Social";1;0 2336;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2336;"Desarrollo comunitario e intervención social : una aproximación relacional";"Ronquillo Alomoto, Estefanía Carolina";"Manes, Romina Susana";2021;2021;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Desarrollo de la comunidad^^Capitalismo^^Pensamiento^^Colonialismo^^América latina^^Europa^^Historia^^Cultura popular^^Comunidades^^Marginalidad^^Intervención social";"América latina";;"El objetivo central en el presente análisis, será tomar como catapulta al concepto desarrollo como teoría, dando alcance al concepto desarrollo comunitario, para ofrecer una imagen de la modernidad, que dé cuenta de la existencia de una sociedad compleja, desde una aproximación crítica a la generación del sistema de organización mundial capitalista, y fortaleciendo la toma de conciencia del ser social con el objetivo de des-colonizar y des-europeizar imaginarios creados para el progreso de la vida en comunidad. Se hará una breve explicación desde Enrique Dussel (1992) y Aníbal Quijano (1992), tomando como referencia a la colonialidad contínua en la región latinoamericana. La recuperación de la historia y de la conciencia colectiva significaría, desde los temas y conceptos referidos, un profundo cuestionamiento al orden hegemónico. Se recurre, también, al concepto intervención como el inicio de la formación de individuos como seres sociales, es decir, como agentes y actores de acción y cambio, a partir de la no aceptación de las situaciones en las que ha sido construida su vida, por parte de un sistema constreñido al consumo. El texto identifica las fuerzas en conflicto en torno a la construcción de sociedades modernas. Además, al final, se abrirá la posibilidad a la reflexión-acción desde las culturas populares, tomando como referencia la noción de la toma de conciencia de una región pasiva, como lo es América Latina desde Aníbal Quijano (1988), entendiendo a la cultura a partir de Néstor García Canclini (1989). La referencia teórica que da forma a este concepto son los escritos clásicos de Raúl Prebisch (1981) y Osvaldo Sunkel (1970), primariamente, ya que estos autores amplían el concepto con otros elementos que dan forma a una problemática histórica, como marginalidad con Gino Germani (1973). Lo escrito por Alfredo Carballeda dará forma a la intervención social, mientras que Sonia Fleury y Estella Grassi serán retomadas para explicar a las políticas sociales. Zygmunt Bauman (2006) y Ezequiel Ander-Egg (2003) guiarán el camino hacia el desarrollo comunitario, mientras que Álvaro García Linera ofrecerá una imagen sobre el papel del Estado. ^^Fil: Ronquillo Alomoto, Estefanía Carolina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/other ^^info:ar-repo/semantics/trabajo final de especialización ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion ";"44 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2336";"4006155^^Latin America (general region) ";;"The main objective in the present analysis will be to take the concept of development as a catapult, giving scope to the concept of community development, in order to offer an image of modernity, which accounts for the existence of a complex society, from a critical approach to the generation of the capitalist world organization system, and strengthening the awareness of the social being in order to de-colonize and de-europeanize imaginary created for the progress of community life. A brief explanation will be made from Enrique Dussel (1992) and Aníbal Quijano (1992), taking as reference the continuous coloniality in the Latin American region. The recovery of history and collective consciousness would mean a deep questioning of the hegemonic order. Likewise, the intervention concept is used as the beginning of the formation of individuals as social beings, that is, as agents and actors of action and change, based on the non-acceptance of the situations in which their life has been built, by a system constrained to consumption. The text identifies the forces in conflict around the construction of modern societies. In addition, in the end, the possibility will open to reflection-action from popular cultures, taking as reference the notion of awareness of a passive region, in the Latin America from Aníbal Quijano (1988), understanding culture from Néstor García Canclini (1989). The theoretical reference that shapes this concept are the classic writings of Raúl Prebisch (1981) and Osvaldo Sunkel (1970), primarily, since these authors extend the concept with other elements that shape a historical problem, such as marginality with Gino Germani (1973). The texts by Alfredo Carballeda will shape the social intervention, while Sonia Fleury and Estella Grassi will be retaken to explain social policies. Zygmunt Bauman (2006) and Ezequiel Ander-Egg (2003) will guide the path towards community development, while Álvaro García Linera will offer an image on the role of the State.";"Presentación Desarrollo del problema 1. El concepto “desarrollo” desde la visión del dominado América Latina como periferia Dependencia: Sobre la producción en la región Marginalidad social: la cara de la desigualdad y el subdesarrollo 2. Desarrollo comunitario e Intervención social ¿Qué es la comunidad? La relación entre intervención social y desarrollo comunitario Cultura popular junto al desarrollo de la comunidad Conclusiones Bibliografía";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Ronquillo Alomoto, Estefanía Carolina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Especialista en Planificación y Gestión en Políticas Sociales";;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"América Latina,Capitalismo,Colonialismo,Comunidades,Cultura popular,Desarrollo,Desarrollo de la comunidad,Europa,Historia,Imaginario,Intervención social,Marginalidad,Modernidad,Progreso,Sociedad,Sociedad crítica";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/bad616b1285025fa0f44b520a6196e21.pdf;Tesis;"Trabajo Integrador Final";1;0