https://repositorio.sociales.uba.ar/items/browse?tags=Motivaci%C3%B3n&sort_field=Dublin+Core%2CCreator&output=atom <![CDATA[Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA]]> 2024-03-29T08:26:44-03:00 Omeka https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2181 <![CDATA[La experiencia de ser docente hoy : entre el desgaste y la motivación : un estudio exploratorio sobre representaciones sociales]]> La siguiente investigación fue realizada en el marco de un trabajo de carácter exploratorio a través del cual se propuso indagar acerca de la experiencia de ser docente en escuela media en la actualidad.

A partir de nuestra experiencia laboral en el ámbito de escuelas medias –tanto docente, en el caso de una de nosotras, como también desde el equipo de gestión institucional en el otro– y nuestra experiencia de cursada en la carrera de Comunicación y en el profesorado, nos surgió como inquietud general indagar acerca de la significación y la diferente valoración de la frase “crisis en la educación”, o más específicamente “crisis en la escuela media”, a la que refieren diversos discursos –investigaciones, debates políticos, informes en medios masivos, comentarios generales de diversos actores sociales, etc.– los cuales, según desarrolla Rivas (2015), instauran una opinión generalizada sobre la existencia de dicha crisis y, con ella, imponen un discurso sobre la docencia que perjudica la legitimidad del docente frente a su tarea. A partir de considerar a los profesores como actores primarios del sistema educativo1, nos propusimos conocer qué representaciones sociales construyen acerca de su propia práctica en un contexto en el que la situación de la docencia ha adquirido protagonismo en los debates internacionales y en las políticas educativas del nuevo siglo (Rivas, op. cit.).

De acuerdo con esta línea, nuestro objetivo principal fue indagar e identificar, a partir de las representaciones de los profesores, los aspectos centrales que caracterizan sus prácticas para luego elaborar ejes de análisis que nos permitan reflexionar y dar cuenta de la experiencia de ser docente en la actualidad. Para lograrlo, abordamos las representaciones sociales desde el enfoque de la teoría fundada de Strauss y Corbin (1990), la cual propone un análisis de las experiencias concretas y, a partir de allí, la construcción de teoría basada en el análisis de la información recabada.

El objetivo final de este trabajo es lograr una formulación teórica que sirva como referencia para la acción; en este caso, con el desarrollo de nuestra investigación pretendemos extraer indicios de posibles contextos y condiciones favorables para potenciar la labor docente y, a su vez, destacar estrategias valiosas para la promoción de acciones que motiven y resulten significativas en la experiencia docente.

Consideramos que una investigación que reflexione sobre la práctica en escuela media desde las representaciones construidas por los propios actores posee relevancia y podría brindar un aporte significativo para el campo de comunicación-educación, desde una perspectiva del cruce entre comunicación y cultura. Se trata de una apuesta a construir teoría desde y para la carrera de Ciencias de la Comunicación en general, y para el profesorado en particular, con el horizonte de que pueda ser utilizado como insumo en la formación y en la práctica de compañeros y colegas.]]>
2021-11-25T08:30:29-03:00

Dublin Core

Título

La experiencia de ser docente hoy : entre el desgaste y la motivación : un estudio exploratorio sobre representaciones sociales

Colaborador

Alcalá, Javier

Fecha

2017

Temporal Coverage

Agosto a diciembre del 2015

Descripción

La siguiente investigación fue realizada en el marco de un trabajo de carácter exploratorio a través del cual se propuso indagar acerca de la experiencia de ser docente en escuela media en la actualidad.

A partir de nuestra experiencia laboral en el ámbito de escuelas medias –tanto docente, en el caso de una de nosotras, como también desde el equipo de gestión institucional en el otro– y nuestra experiencia de cursada en la carrera de Comunicación y en el profesorado, nos surgió como inquietud general indagar acerca de la significación y la diferente valoración de la frase “crisis en la educación”, o más específicamente “crisis en la escuela media”, a la que refieren diversos discursos –investigaciones, debates políticos, informes en medios masivos, comentarios generales de diversos actores sociales, etc.– los cuales, según desarrolla Rivas (2015), instauran una opinión generalizada sobre la existencia de dicha crisis y, con ella, imponen un discurso sobre la docencia que perjudica la legitimidad del docente frente a su tarea. A partir de considerar a los profesores como actores primarios del sistema educativo1, nos propusimos conocer qué representaciones sociales construyen acerca de su propia práctica en un contexto en el que la situación de la docencia ha adquirido protagonismo en los debates internacionales y en las políticas educativas del nuevo siglo (Rivas, op. cit.).

De acuerdo con esta línea, nuestro objetivo principal fue indagar e identificar, a partir de las representaciones de los profesores, los aspectos centrales que caracterizan sus prácticas para luego elaborar ejes de análisis que nos permitan reflexionar y dar cuenta de la experiencia de ser docente en la actualidad. Para lograrlo, abordamos las representaciones sociales desde el enfoque de la teoría fundada de Strauss y Corbin (1990), la cual propone un análisis de las experiencias concretas y, a partir de allí, la construcción de teoría basada en el análisis de la información recabada.

El objetivo final de este trabajo es lograr una formulación teórica que sirva como referencia para la acción; en este caso, con el desarrollo de nuestra investigación pretendemos extraer indicios de posibles contextos y condiciones favorables para potenciar la labor docente y, a su vez, destacar estrategias valiosas para la promoción de acciones que motiven y resulten significativas en la experiencia docente.

Consideramos que una investigación que reflexione sobre la práctica en escuela media desde las representaciones construidas por los propios actores posee relevancia y podría brindar un aporte significativo para el campo de comunicación-educación, desde una perspectiva del cruce entre comunicación y cultura. Se trata de una apuesta a construir teoría desde y para la carrera de Ciencias de la Comunicación en general, y para el profesorado en particular, con el horizonte de que pueda ser utilizado como insumo en la formación y en la práctica de compañeros y colegas.

Idioma

spa

Extent

361 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
1001160
Buenos Aires (province)
2015

Table Of Contents

Agradecimientos
Aclaración preliminar

Capítulo 1: Introducción
1.1. El problema de investigación
1.2. Marco teórico: Desde dónde construimos el objeto
1.3. Metodología: Cómo abordamos el objeto
1.4. Análisis preliminar: Situación docente y preguntas de investigación

Capítulo 2: Análisis
2.1. La conformación de los grupos
2.2. Análisis por grupos
2.2.1. Grupo A: Docentes que se posicionan frente a su tarea como preocupados por el desgaste diario de su práctica y manifiestan un nivel de cansancio significativo
2.2.2. Algunos cruces que permiten comprender el desgaste de la experiencia docente y la variación en su nivel y composición
2.2.3. Grupo B: Docentes que se posicionan frente a su tarea motivados por su práctica
2.2.4. Algunos cruces que permiten comprender la motivación en la práctica
2.3. La experiencia de ser docente hoy: Entre el desgaste y la motivación
2.4. La docencia en el campo de la comunicación social
2.5. A modo de conclusión

Capítulo 3: Los condicionamientos del campo: las particularidades de la docencia en comunicación
3.1. Comunicación: campo y problemáticas
3.2. Problemáticas específicas del campo en cuestión
3.2.1. Interdisciplinariedad intrínseca
3.2.2. Escasa carga horaria de materias de comunicación
3.2.3. Escasez de materiales específicos y de recursos necesarios
3.2.4. Interés por fomentar lectura crítica de los medios y de la realidad social
3.2.5. La evaluación como instancia formadora
3.2.6. El profesionalismo como compromiso y como horizonte

Capítulo 4: Algunas propuestas surgidas a partir de la investigación
4.1. Propuestas explicitadas por los docentes
4.2. Articulación de problemáticas y propuestas: posibles soluciones

Capítulo 5: Conclusiones generales y posibles continuidades
5.1. Apuntes sobre el recorrido realizado
5.2. Ejes temáticos centrales
5.3. Posibles continuidades

Bibliografía
Anexo
1.Entrevistas
2.Cuadro comparativo según entrevistas
3.Cuestionario

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

Identificador interno

4012
]]>
https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1745 <![CDATA[Ojo con la diabetes : una campaña solidaria para motivar a los pacientes diabéticos a controlar su salud visual y prevenir la ceguera]]> Esta tesina, redactada entre agosto de 2015 y mayo de 2017, tiene por objetivo la obtención del título de Comunicador Social con orientación en Opinión Pública y Publicidad de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA). El trabajo tomó como objeto de estudio la Campaña Nacional de Prevención de la Ceguera por Diabetes que organiza el Consejo Argentino de Oftalmología. La temática fue elegida, principalmente, porque el autor de la tesina se desempeña como responsable de Comunicación Externa en la institución organizadora del evento, lo que le facilitó el acceso a datos y contactos clave para el análisis, y le ofreció también la posibilidad de llevar su propuesta a la práctica. La temática elegida es, además, de interés de quien escribe, ya que se sitúa en el campo de la comunicación y la salud, y más puntualmente en el área de las actividades de bien público, lo que le permite trabajar sobre una problemática de comunicación mientras puede ofrecer un servicio a la comunidad.
Como resultado de la investigación realizada, se decidió redactar una guía para el rediseño de la campaña, basada en la premisa de que la detección y la satisfacción de los factores motivacionales manifestados por cada uno de los actores sociales involucrados en su organización podía elevar su nivel de involucramiento. Los objetivos específicos a cubrir por esta guía fueron cuatro: modificar la estructura organizativa de la campaña; redefinir los mensajes clave existentes y crear nuevos; jerarquizar los canales de comunicación en uso y crear nuevos; modificar, fortalecer y proyectar los rasgos identitarios de la campaña. Como resultado final del trabajo, se concluyó que la guía para el rediseño de la campaña podía generar grandes cambios en la organización y el alcance de la campaña, siempre y cuando los actores clave para su desarrollo se mostraran permeables a la modificación de la estructura verticalista que tradicionalmente la ha dirigido.]]>
2021-11-25T08:30:07-03:00

Dublin Core

Título

Ojo con la diabetes : una campaña solidaria para motivar a los pacientes diabéticos a controlar su salud visual y prevenir la ceguera

Colaborador

Cuberli, Milca

Fecha

2017

Spatial Coverage

Temporal Coverage

Agosto 2015 - Mayo 2017

Descripción

Esta tesina, redactada entre agosto de 2015 y mayo de 2017, tiene por objetivo la obtención del título de Comunicador Social con orientación en Opinión Pública y Publicidad de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA). El trabajo tomó como objeto de estudio la Campaña Nacional de Prevención de la Ceguera por Diabetes que organiza el Consejo Argentino de Oftalmología. La temática fue elegida, principalmente, porque el autor de la tesina se desempeña como responsable de Comunicación Externa en la institución organizadora del evento, lo que le facilitó el acceso a datos y contactos clave para el análisis, y le ofreció también la posibilidad de llevar su propuesta a la práctica. La temática elegida es, además, de interés de quien escribe, ya que se sitúa en el campo de la comunicación y la salud, y más puntualmente en el área de las actividades de bien público, lo que le permite trabajar sobre una problemática de comunicación mientras puede ofrecer un servicio a la comunidad.
Como resultado de la investigación realizada, se decidió redactar una guía para el rediseño de la campaña, basada en la premisa de que la detección y la satisfacción de los factores motivacionales manifestados por cada uno de los actores sociales involucrados en su organización podía elevar su nivel de involucramiento. Los objetivos específicos a cubrir por esta guía fueron cuatro: modificar la estructura organizativa de la campaña; redefinir los mensajes clave existentes y crear nuevos; jerarquizar los canales de comunicación en uso y crear nuevos; modificar, fortalecer y proyectar los rasgos identitarios de la campaña. Como resultado final del trabajo, se concluyó que la guía para el rediseño de la campaña podía generar grandes cambios en la organización y el alcance de la campaña, siempre y cuando los actores clave para su desarrollo se mostraran permeables a la modificación de la estructura verticalista que tradicionalmente la ha dirigido.

Idioma

spa

Extent

119 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1745

Cobertura

ARG

Table Of Contents

I. Contenido
II. Abstract
III. Presentación
IV. Glosario
V. Acrónimos
1. Introducción
1.1 Diabetes y ceguera: una cuestión de salud mundial
1.2 La retinopatía diabética como causa de ceguera
1.3 Campaña de prevención de la ceguera por diabetes en Argentina
2. Estado del arte
2.1 Tesinas de Comunicación
2.2 Papers sobre campañas de retinopatía diabética
2.3 Papers sobre campañas y programas nacionales
2.4 Resumen
3. Campaña Nacional de Prevención de la Ceguera por Diabetes
3.1 Sobre la campaña y la entidad organizadora
3.2 Estructura general y actores involucrados
3.3 Gestión de la inscripción de sedes
3.4 Tareas de campaña
3.5 Gestión del contacto con los sponsors
3.6 Gestión del contacto con la prensa
3.7 Gestión del contacto con los oftalmólogos
3.8 Difusión orientada al paciente diabético
3.9 Día de la campaña
3.10 Niveles de participación
3.11 A modo de cierre
4. Objetivos
4.1 Objetivo general
4.2 Objetivos específicos
5. Metodología
6. Marco teórico
6.1 Introducción
6.2 Comunicación y salud
6.3 Salud y enfermedad
6.4 Situación de salud y modelos de intervención
6.5 Campañas de bien público
6.6 Actor social, sujeto y participación
6.7 Motivación y rol del comunicador social
7. Análisis de las entrevistas
7.1 Comunicación, salud y enfermedad
7.2 Situación de salud y modelos de intervención
7.3 Campaña de bien público vs. campaña publicitaria
7.4 Actor, sujeto, participación
7.5 Factores motivacionales
8. Recomendaciones para el rediseño de la campaña
8.1 Modificar la estructura organizativa de la campaña
8.2 Redefinir los mensajes clave y crear nuevos
8.3 Jerarquizar los canales de comunicación actuales y crear nuevos
8.4 Modificar, fortalecer y proyectar los rasgos identitarios de la campaña
9. Conclusiones
9.1 Hallazgos empíricos, consideraciones estratégicas y propuesta para un nuevo enfoque
de campaña
9.2 Cuestiones metodológicas propias de este trabajo
9.3 Aportes al campo de la Comunicación
VI. Referencias bibliográficas
VII. Anexo I: Tesinas de la Carrera de Comunicación (FSOC-UBA) relacionados con la temática
de la salud
VIII. Anexo II: Documentos varios
II. Abstract

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciado en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

Identificador interno

4163
]]>
https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2900 <![CDATA[Los jóvenes y el voto electoral en la Argentina : los primeros votantes post-2001]]> La presente Tesina se configura en torno al estudio social de la relación de los jóvenes argentinos con la política, tomando como objeto un aspecto particular que la compone: el voto electoral. Nos propusimos así brindar un aporte acerca de la relación de jóvenes primeros votantes de la ciudad de Arrecifes, provincia de Buenos Aires, con el voto, entendiéndolo como una práctica central del ejercicio de la ciudadanía democrática, y no meramente formal.

Este estudio surge dentro de un contexto signado por la preocupación ante una conflictiva relación de los jóvenes con la política. Es en ese marco donde la noción de democracia aparece en crisis, junto a otros fenómenos como el descreimiento sobre lo relacionado con la política o la descomposición de los partidos, mientras que la información contradictoria y las criticas generadas desde los medios de comunicación fueron profundizando la insatisfacción y el rechazo de todo aquello que estuviera relacionado a “la política”, configurando una “ciudadanía social” con tendencia anti-política (Kriger, 2007).

Es de suma relevancia aclarar que la investigación que compone a esta Tesina fue realizada en el año 2009, la problemática que se trata en la misma ha dado un giro importante en la actualidad, ya que la relación de los jóvenes con la política se ha ido transformando en estos años, tanto a nivel local como global, y muchos jóvenes fueron “politizando” sus discursos y actitudes. Diversos autores explican que algunas de las causas de esta politización tienen que ver con los efectos de la crisis económica mundial; la emergencia de movimientos de protesta social y política en diferentes países, de las que han sido protagonistas los jóvenes (Kriger, 2012), además del aumento de la participación de los jóvenes en el espacio público (Núñez, 2011) y en instancias políticas partidarias tradicionales (Saintout, 2012).

(...)]]>
2022-08-10T17:32:00-03:00

Dublin Core

Título

Los jóvenes y el voto electoral en la Argentina : los primeros votantes post-2001

Autor/es

Colaborador

Kriger, Miriam
Borrelli, Marcelo

Fecha

2013

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2009

Descripción

La presente Tesina se configura en torno al estudio social de la relación de los jóvenes argentinos con la política, tomando como objeto un aspecto particular que la compone: el voto electoral. Nos propusimos así brindar un aporte acerca de la relación de jóvenes primeros votantes de la ciudad de Arrecifes, provincia de Buenos Aires, con el voto, entendiéndolo como una práctica central del ejercicio de la ciudadanía democrática, y no meramente formal.

Este estudio surge dentro de un contexto signado por la preocupación ante una conflictiva relación de los jóvenes con la política. Es en ese marco donde la noción de democracia aparece en crisis, junto a otros fenómenos como el descreimiento sobre lo relacionado con la política o la descomposición de los partidos, mientras que la información contradictoria y las criticas generadas desde los medios de comunicación fueron profundizando la insatisfacción y el rechazo de todo aquello que estuviera relacionado a “la política”, configurando una “ciudadanía social” con tendencia anti-política (Kriger, 2007).

Es de suma relevancia aclarar que la investigación que compone a esta Tesina fue realizada en el año 2009, la problemática que se trata en la misma ha dado un giro importante en la actualidad, ya que la relación de los jóvenes con la política se ha ido transformando en estos años, tanto a nivel local como global, y muchos jóvenes fueron “politizando” sus discursos y actitudes. Diversos autores explican que algunas de las causas de esta politización tienen que ver con los efectos de la crisis económica mundial; la emergencia de movimientos de protesta social y política en diferentes países, de las que han sido protagonistas los jóvenes (Kriger, 2012), además del aumento de la participación de los jóvenes en el espacio público (Núñez, 2011) y en instancias políticas partidarias tradicionales (Saintout, 2012).

(...)

Idioma

spa

Extent

112 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

1019176
Arrecifes (inhabited place)
2009

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

Identificador interno

2982
]]>
https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1368 <![CDATA[Dimensiones psicosociales del deporte : motivación y aspectos sociodemográficos en contextos deportivos]]> En este trabajo se atiende al estudio de las prácticas deportivas desde su dimensión social e individual, reconociendo que se trata de prácticas contextualizadas, las cuales conforman entornos de relaciones de interdependencia en los que inciden múltiples factores. Más precisamente, se trata de un enfoque psicosocial que posibilita una mayor comprensión sobre la motivación vinculada a las características sociodemográficas del entorno familiar de adolescentes que participan en actividades deportivas. Por consiguiente, se indaga acerca del ambiente y de los sujetos involucrados en una comunidad de práctica específica, resultando necesario estudiar las interacciones entre las condiciones del entorno y las dimensiones individuales en la práctica. A esta perspectiva multidimensional y situada atendemos en la fundamentación y el desarrollo de los estudios realizados.

Se parte de elaboraciones teóricas en el campo de las ciencias sociales, exponiendo los argumentos de la perspectiva figuracional de Norbet Elias y Eric Dunning -enfoque relacional y de proceso que considera que la realidad es multidimensional y su estudio debe comprender tanto el ámbito individual como social del fenómeno deportivo- y la perspectiva estructuralista constructivista de Pierre Bourdieu –donde el habitus y el campo permiten explicar los usos y el sentido social de la práctica deportiva. También se argumenta sobre la importancia social del deporte a partir del concepto de calidad de vida, las dimensiones sociodemográficas que lo atraviesan, las implicancias e intereses de diversas instituciones a nivel nacional e internacional en el deporte; tratándose de un fenómeno sociocultural complejo vinculado a lo macro y micro social. Además, se entiende que la motivación se encuentra fuertemente ligada al contexto de práctica. Por eso, la perspectiva adoptada se denomina situada -ligada al enfoque sociocultural del aprendizaje que tiene como representantes a Bruner y Vygotskirefiriéndose a los factores individuales y contextuales que se fundamentan en dos teorías y un modelo a los cuales adherimos: Teoría de la Autodeterminación, Teoría de las Metas de Logro y modelo TARGET.

En suma, el primer estudio posee una mirada macro social, con predominio de procedimientos estadísticos descriptivos que permiten caracterizar el grupo de estudio. Si bien los hallazgos fueron significativos, surgió la necesidad de plantear un segundo estudio con el propósito de profundizar acerca del vínculo entre el clima motivacional y el contexto de práctica a partir de una metodología mixta, sistémica e interpretativa -estudio de diseño- que contribuyó a comprobar un modelo teórico acerca de los factores externos de la motivación mediante una intervención específica en un ambiente real de práctica deportiva.

Los principales hallazgos muestran que el estudio de las dimensiones psicosociales en contextos deportivos requieren un tratamiento en profundidad en contextos reales y específicos de práctica para la adecuación de estrategias según las particularidades de los sujetos. En la misma línea, los hallazgos señalan la importancia de promover la planificación y programación de actividades deportivas que consideren el ambiente de entrenamiento desde una visión integral del entorno vincular de los participantes. Las características sociodemográficas aquí estudiadas reflejan un entorno familiar y amistades que estarían contribuyendo para que los adolescentes se comprometan en actividades deportivas extra escolares. Sin embargo, las variables emergentes -imagen corporal, emoción, género- enfatizan la necesidad de incorporarlas en estudios futuros.

Como parte de los aportes de la tesis se pueden mencionar la posibilidad de aplicar en un contexto real procedimientos metodológicos mixtos. Primero, con un estudio transversal, estadístico descriptivo, macro social y, luego, con una intervención específica longitudinal a nivel micro social para profundizar en cuestiones sobre motivación y la incidencia del entorno social. Además de la posibilidad de profundizar y contribuir teóricamente a partir de la implementación de un estudio de diseño desde un enfoque sistémico, que comprende la influencia de los factores contextuales y la integración de las perspectivas de los participantes.

En ese sentido es que proponemos indagar en contextos deportivos para generar ambientes que propicien la motivación, sin perder de vista que se trata de prácticas socioculturales.]]>
2021-11-25T08:29:46-03:00

Dublin Core

Título

Dimensiones psicosociales del deporte : motivación y aspectos sociodemográficos en contextos deportivos

Colaborador

Donolo, Danilo

Fecha

2013

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2009
2012

Descripción

En este trabajo se atiende al estudio de las prácticas deportivas desde su dimensión social e individual, reconociendo que se trata de prácticas contextualizadas, las cuales conforman entornos de relaciones de interdependencia en los que inciden múltiples factores. Más precisamente, se trata de un enfoque psicosocial que posibilita una mayor comprensión sobre la motivación vinculada a las características sociodemográficas del entorno familiar de adolescentes que participan en actividades deportivas. Por consiguiente, se indaga acerca del ambiente y de los sujetos involucrados en una comunidad de práctica específica, resultando necesario estudiar las interacciones entre las condiciones del entorno y las dimensiones individuales en la práctica. A esta perspectiva multidimensional y situada atendemos en la fundamentación y el desarrollo de los estudios realizados.

Se parte de elaboraciones teóricas en el campo de las ciencias sociales, exponiendo los argumentos de la perspectiva figuracional de Norbet Elias y Eric Dunning -enfoque relacional y de proceso que considera que la realidad es multidimensional y su estudio debe comprender tanto el ámbito individual como social del fenómeno deportivo- y la perspectiva estructuralista constructivista de Pierre Bourdieu –donde el habitus y el campo permiten explicar los usos y el sentido social de la práctica deportiva. También se argumenta sobre la importancia social del deporte a partir del concepto de calidad de vida, las dimensiones sociodemográficas que lo atraviesan, las implicancias e intereses de diversas instituciones a nivel nacional e internacional en el deporte; tratándose de un fenómeno sociocultural complejo vinculado a lo macro y micro social. Además, se entiende que la motivación se encuentra fuertemente ligada al contexto de práctica. Por eso, la perspectiva adoptada se denomina situada -ligada al enfoque sociocultural del aprendizaje que tiene como representantes a Bruner y Vygotskirefiriéndose a los factores individuales y contextuales que se fundamentan en dos teorías y un modelo a los cuales adherimos: Teoría de la Autodeterminación, Teoría de las Metas de Logro y modelo TARGET.

En suma, el primer estudio posee una mirada macro social, con predominio de procedimientos estadísticos descriptivos que permiten caracterizar el grupo de estudio. Si bien los hallazgos fueron significativos, surgió la necesidad de plantear un segundo estudio con el propósito de profundizar acerca del vínculo entre el clima motivacional y el contexto de práctica a partir de una metodología mixta, sistémica e interpretativa -estudio de diseño- que contribuyó a comprobar un modelo teórico acerca de los factores externos de la motivación mediante una intervención específica en un ambiente real de práctica deportiva.

Los principales hallazgos muestran que el estudio de las dimensiones psicosociales en contextos deportivos requieren un tratamiento en profundidad en contextos reales y específicos de práctica para la adecuación de estrategias según las particularidades de los sujetos. En la misma línea, los hallazgos señalan la importancia de promover la planificación y programación de actividades deportivas que consideren el ambiente de entrenamiento desde una visión integral del entorno vincular de los participantes. Las características sociodemográficas aquí estudiadas reflejan un entorno familiar y amistades que estarían contribuyendo para que los adolescentes se comprometan en actividades deportivas extra escolares. Sin embargo, las variables emergentes -imagen corporal, emoción, género- enfatizan la necesidad de incorporarlas en estudios futuros.

Como parte de los aportes de la tesis se pueden mencionar la posibilidad de aplicar en un contexto real procedimientos metodológicos mixtos. Primero, con un estudio transversal, estadístico descriptivo, macro social y, luego, con una intervención específica longitudinal a nivel micro social para profundizar en cuestiones sobre motivación y la incidencia del entorno social. Además de la posibilidad de profundizar y contribuir teóricamente a partir de la implementación de un estudio de diseño desde un enfoque sistémico, que comprende la influencia de los factores contextuales y la integración de las perspectivas de los participantes.

En ese sentido es que proponemos indagar en contextos deportivos para generar ambientes que propicien la motivación, sin perder de vista que se trata de prácticas socioculturales.

Idioma

spa

Extent

283 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

1019916
Río Cuarto (inhabited place)
2009
2012

Abstract

The aim of the thesis is to study sports practice from social and individual dimensions, they are recognized as a situated practices where interdependent relationships are produced. More precisely, it is a psychosocial approach that allows a greater understanding of motivation related to the sociodemographic characteristics of the family environment of adolescents who participate in sports. Therefore, we look into the environment and the subjects involved in a particular community of practice, resulting necessary to study the interactions between environmental conditions and the individual dimensions in sports environments. Thus the studies carried out are based on a multidimensional and situated perspective.

Theoretical developments are made in the field of social sciences, stating the arguments of figurative perspective from Norbet Elias and Eric Dunning (relational and process approach that considers that reality is multidimensional and its study should include the individual and the social aspect of sports) and the structuralism and constructivism perspective of Pierre Bourdieu (where the concepts of habitus and field allows to explain the uses and the social meaning of sport).

It is also argues the social significance of sport from the concept of quality of life, socio-demographic dimensions, implications and interests of many institutions at national and international level in sports, so it is a complex socio-cultural phenomenon linked to macro and micro social. It is also understood that the motivation is strongly linked to the context of practice. Therefore, the approach taken is called situated (linked to the socio-cultural approach to learning whose representatives are Bruner and Vygotski) by referring to individual and contextual factors that are based on the arguments of two theories and one model to which we adhere: Self-Determination Theory, Achievement Goal Theory and TARGET structures of the context.

The first study has a macro social gaze, which is characterized by descriptive statistical procedures that help to describe the study group. While the findings were significant, it became necessary to carry on with a second study with in order to deepen about the link between motivational climate and context of practice based on a mixed, systemic and interpretive (called Design Based Research) methodology that contributed to test a theoretical model about external factors of motivation, by designing an intervention in a natural sport environment.

The main findings show that the study of the psychosocial dimensions in sporting contexts requires in-depth treatment in real and specific contexts of practice for adapting strategies according to the characteristics of the participants. Along the same directions, the findings point to the importance of promoting the planning and scheduling of sports that take into account the training environment from an integral view of the close environment of the participants. The socio-demographic characteristics studied here reflect a familiar environment and friends who would be contributing for adolescents to engage in extracurricular sports activities. However, emerging variables, like body image, emotion, gender, emphasize the need to incorporate them in future studies.

As part of the contributions of the thesis may be mentioned the applicability in a real context mixed methodological procedure. First, with a descriptive statistical cross-sectional study in a macro social level, and then with a specific longitudinal intervention in a micro social level, to deepen the issues about motivation and impact of the social environment. Besides the possibility of delve and theoretically contribute from the implementation of a design from a systemic approach, which includes the influence of contextual factors and the integration of the perspectives of the participants.

It is in this direction that we propose to investigate in sporting context to generate environments that encourage motivation, without losing sight that are social cultural practices.

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Doctora de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

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