1 10 7 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/203e7dc49027ea1d9b9c589efa694bf6.pdf 3b93899454d3b26bfbddddb0d5c01632 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pedagogías del sur : narrativas decoloniales en Saúl Taborda y Arturo Jauretche Creator An entity primarily responsible for making the resource Wainsztok, Carla Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Argumedo, Alcira Dri, Rubén Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Doctorado Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Wainsztok, Carla. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Doctora de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pedagogías del sur : narrativas decoloniales en Saul Taborda y Arturo Jauretche Creator An entity primarily responsible for making the resource Wainsztok, Carla Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Argumedo, Alcira Dri, Rubén Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Sociología de la educación Historia de la educación Educación Pedagogía Colonialismo Descolonización Taborda, Saúl Jauretche, Arturo Description An account of the resource Esta tesis del programa de Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires tiene como objetivo general problematizar los modos de un pensar colonial desde la perspectiva de las “epistemologías y las pedagogías del Sur”. Estas pedagogías nacen como resistencias a la Conquista de América y a las pedagogías de la crueldad cuya metáfora es el Requerimiento. Pedagogías coloniales que negaron la existencia de los pueblos originarios, sus culturas y sus lenguas. ¿Qué voz puede pronunciar no existo? ¿Se puede enseñar que no somos, que no estamos siendo? No se trata de negar los saberes de otros territorios, de otros continentes o de otros tiempos. Deseamos contribuir al debate, a la argumentación de lo pedagógico desde el Sur. Para poder comprender esta narrativa proponemos tres conceptos: transmisiones, comunidades y generaciones. En ellos están presentes las palabras, nuestros modos de nombrar al mundo, nuestros modos de construir mundos. La educación como toda actividad humana es compleja no lineal, las generaciones aprenden y enseñan. Entre generaciones e inter generaciones. Las pedagogías del Sur como una gramática que incluyan y problematicen las coexistencias de generaciones, de comunidades y transmisiones. Con estas categorías de transmisiones, generaciones y comunidades vamos a “leer” desde las pedagogías del Sur dos biografías. La de un pedagogo Saúl Taborda y un divulgador Arturo Jauretche. ¿Qué temporalidades existen entre las pedagogías y las políticas? ¿Qué vínculos se construyen entre los saberes filosóficos-pedagógicos y las divulgaciones? ¿Cómo se preservan y transforman nuestras memorias? Anhelamos contribuir a una mirada diferente sobre lo pedagógico. Nombrar a las pedagogías como gramáticas permite vincularlas al campo de las culturas. Las pedagogías entonces como un texto, una trama para preguntarnos por las existencias y las experiencias. ¿Quiénes estamos siendo? ¿Quiénes somos nosotros? ¿Se puede enseñar que existimos? Fil: Wainsztok, Carla. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:ar-repo/semantics/tesis doctoral info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 195 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Abstract A summary of the resource. The overallobjective of the thesis in the Doctorate program of Buenos Aires University Social Sciences is to problematize the colonial way of thinking from the perspective of "epistemologies and pedagogies ofthe South". These pedagogies are born as resistance to America conquest and to cruelty pedagogies whose metaphor is requirement. Those colonial pedagogies have deniedthe existence of native peoples, their cultures and languages. What voice can say“I do not exist”? Can we teach that we are not,that we are not being? This is not about denying the existence of other territories, continents or times. From the South, we wish to contribute to the pedagogical discussion, to the arguments. To be able to understand our narrative we propose three concepts: transmissions, communities and generations. These three ideas include words, our way to name the world, our way to build worlds. Education, as any other human activity, is complex and non-linear, generations learn and teach, between and intergenerations. Southern pedagogies asa grammar which includes and problematizes coexistence ofgenerations, communities and transmissions. Based on transmissions, generations and communities categories we will “read” from Southern pedagogies two biographies, one from Saúl Taborda, a pedagogue/educator and the other from a popularizer, Arturo Jauretche. What is the temporality between pedagogy and politics? Whatlinks are built between philosophicalpedagogical knowledge and dissemination? How do we preserve and alter our memories? We wish to contribute to a different pedagogical viewpoint. Naming pedagogies as grammar allows us to link them to the culture field. Pedagogies then as a text, a correlation to wonder about existences and experiences. Who are we being? Who are we-others? Can we teach existence/that we exist? Table Of Contents A list of subunits of the resource. INTRODUCCION 1. Textos, contextos y (pre)textos 2. Plan de tesis CAPITULO 1 1.1. La Conquista 1.2. Lo que la Conquista nos dejó 1.3. Las Pedagogías Latinoamericanas 1.4. Conceptos 1.5. Transmisiones 1.6. Comunidad 1.7. Generaciones CAPITULO 2 2.1. Filosofías y vida 2.2. Facundos 2.3. Pedagogías bancarias y restauradoras 2.4. Entre las Investigaciones Pedagógicas y el escolanovismo 2.5. La Escuela Normal Superior de Córdoba CAPITULO 3 3.1. Lecturas tabordianas 3.2. Wilhelm Dilthey (1833 - 1911) 3.3. Paul Natorp (1854 - 1924) 3.4. George Kerscensteiner (1852 - 1935) 3.5. Eduard Spranger (1882 - 1963) 3.5.1 Bildung 3.5.2 Pedagogía de la comprensión 3.5.3 Taborda y Spranger 3.5.4 Provincia Pedagógica 3.5.5 El ideal CAPITULO 4 4.1. De memorias 4.2. Paso de los Libres 4.3. Señales forjistas 4.4. Peronismo(s) 4.5. De colonización y manuales 4.6. El medio pelo 4.7. Divulgar desde el Sur CAPITULO 5 5.1. Conclusiones o de los modos del pensar 5.2. Gramáticas 5.3. El ser y el sur 5.4. Nuevas lecturas tabordianas 5.5 Desde el sur del Sur BIBLIOGRAFIA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1038">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1038</a> Colonialismo Descolonización Educación Historia de la educación Pedagogía Sociología de la educación https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/630443ab1c07d547bc4b7c4e5e1d77a0.pdf 0cad4cf3ef57d64632c20a8830f7d0dd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El taller en tiempos de vulnerabilidad social : un análisis de la propuesta pedagógica educativa del proyecto Espacios de Comunicación para jóvenes en conflicto con la ley penal Creator An entity primarily responsible for making the resource Kukuriczka, Ivana Soledad Bottino Cané, Matías Nicolás Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Isella, Juan Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Kukuriczka, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Bottino Cané, Matías Nicolás. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciade en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 3893 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El taller en tiempos de vulnerabilidad social : un análisis de la propuesta pedagógica educativa del proyecto Espacios de Comunicación para jóvenes en conflicto con la ley penal Creator An entity primarily responsible for making the resource Kukuriczka, Ivana Soledad Bottino Cané, Matías Nicolás Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Juan Isella Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación popular Jóvenes Delincuencia juvenil Pedagogía Description An account of the resource En este trabajo se presenta la sistematización de una experiencia de talleres para jóvenes en conflicto con la ley penal en los centros socio-educativos de menores en CABA del proyecto Espacios de Comunicación de la Asociación Civil La Flecha, entre 2012 y 2014. Este trabajo tiene como marco general los talleres sin fines comerciales en contextos de vulnerabilidad social. Como objetivo general se propuso indagar la metodología del taller como intervención en lo social a partir del análisis de un caso concreto. Al mismo tiempo, se definieron objetivos específicos: analizar la propuesta pedagógico-educativa del proyecto, conceptualizar el rol del tallerista y delinear características o aspectos que sirvan a otras experiencias. Se utilizó la metodología del tipo cualitativa y como herramientas metodológicas la observación, el análisis del discurso y la entrevista en profundidad. A partir de la consideración del proyecto como “exitoso”, en tanto se cumplieron los objetivos propuestos en tiempo y forma, se concluye con una serie de puntos que resultan significativos para el buen desarrollo de nuevos talleres. Entre ellos el trabajo en equipo, el aspecto vincular entre el grupo y la empatía con los y las jóvenes, la importancia de la comunicación y la claridad en la perspectiva de intervención por parte del equipo. Por último se presenta la incipiente profesionalización del rol del tallerista. Fil: Kukuriczka, Ivana Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Bottino Cané, Matías Nicolás. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 80 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant ARG 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) 2012-2014 Table Of Contents A list of subunits of the resource. Abstract I. Introducción Objeto de estudio Objetivos Metodología Estado del arte Marco teórico II. La Asociación y el Proyecto Asociación Civil: La Flecha El proyecto: Espacios de Comunicación Financiamiento Talleres Equipo de trabajo Talleres realizados III. Análisis de la Experiencia Ejes analizados: Supuestos de intervención Objetivos del proyecto Planificación Contenidos de los talleres Espacios y Metodologías: técnicas y dinámicas implementadas en el proyecto Recursos utilizados Evaluación como herramienta implementada en el proyecto Trabajo en equipo Rol Tallerista IV. Conclusiones Bibliografía Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1213">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1213</a> Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Argentina Buenos Aires, Argentina Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2012-2014 Ciudad Autónoma de Buenos Aires Delincuencia juvenil Educación popular Formación Jóvenes Pedagogía Taller https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/c1b922873c7ab2d854dfafbc414f87aa.pdf ae15c3d4c2bdaee22a2be274a0e2e8da Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Comunicación y educación popular en una escuela inclusiva : trazos sobre un trabajo pedagógico colectivo Creator An entity primarily responsible for making the resource Rezzonico, Alejandro Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Mistrorigo, Verónica Galli, Gustavo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Rezzonico, Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciado en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 4000 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Comunicación y educación popular en una escuela inclusiva : trazos sobre un trabajo pedagógico colectivo Creator An entity primarily responsible for making the resource Rezzonico, Alejandro Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Mistrorigo, Verónica Galli, Gustavo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2017 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Comunicación Escuela pública Adolescentes Pobreza Pedagogía Política educativa Description An account of the resource Este trabajo pretende indagar sobre la enseñanza de la comunicación en una escuela secundaria ubicada en la localidad de González Catán, Partido de La Matanza (Bs. As.). En el marco de dicho análisis, se busca identificar y sistematizar el conocimiento que en el desarrollo de esas prácticas se produce de forma colectiva por el equipo docente de las asignaturas de Comunicación de dicha institución, desde la convicción de que vale la pena ser compartido, especialmente en tiempos en los que los establecimientos escolares y sus comunidades educativas se encuentran en caminos de búsqueda e invención, motivados por la renovación de los marcos jurídicos y la política educativa con la sanción de la Ley de Educación Nacional (Nº26.206) en 2006. Si bien ya han transcurrido diez años desde la aprobación de la ley, se hace necesario conmover estructuras rígidas de la escuela para que nuevas prácticas tengan lugar y la educación para todos sea una realidad. Además este trabajo supone la convicción de que los y las docentes son productores de conocimiento pedagógico aunque, por motivos diferentes, en ocasiones se los ubique en el lugar de meros reproductores del conocimiento producido por otros. El marco institucional en el que sucede la enseñanza de la comunicación, objeto de este trabajo, presenta ciertos rasgos particulares. En primer lugar, se trata de una institución que se propone explícitamente trabajar para la inclusión educativa en un territorio marcado por las huellas de la desigualdad y la exclusión social. Con ese fin, para la creación del nivel secundario de esta escuela se conformó un equipo de estudio que trabajó en la elaboración de un Proyecto Especial aprobado por las autoridades educativas de la Provincia de Buenos Aires en el año 2008. Dicho equipo se propuso diseñar una escuela más inclusiva, proponiendo alternativas que se inscriben en la normativa educativa vigente y en un acumulado de saberes y experiencias vinculadas con el quehacer educativo en contextos de vulnerabilidad. En el texto de dicho proyecto puede leerse: “Estamos convencidos de que debemos crear y recrear alternativas de educación secundaria que respondan a las necesidades de los y las jóvenes de sectores populares como los que asisten a nuestra escuela”. Por otra parte, se trata de una escuela de reciente fundación, cuyo equipo docente y directivo ha tenido continuidad en el tiempo, pudiendo trabajar colectivamente en el armado, implementación y revisión del proyecto de la escuela. En segundo lugar, se trata de un proyecto educativo inspirado en la Educación Popular (EP) de tradición freireana, en tanto enfoque que contribuye a la construcción de una escuela inclusiva. Aunque dicho enfoque pedagógico está más frecuentemente asociado a lo que se conoce como educación “no formal” (es decir, por fuera del sistema educativo oficial), numerosas instituciones, organizaciones y colectivos vienen insistiendo, explorando y afirmando que es posible hacer educación popular en la escuela pública, como se verá más adelante en este trabajo. En tercer lugar, a la hora de construir el proyecto de escuela secundaria se optó por la orientación en Comunicación, pensando en las oportunidades que ésta ofrece en relación con las estrategias de apropiación de la palabra por parte de aquellos que generalmente, por su doble condición de jóvenes y pobres, han sido silenciados. En este sentido, interesa identificar cuáles son los aportes que la enseñanza de la comunicación realiza a un proyecto de escuela que se piensa desde la revalorización de una voz y una palabra habitualmente silenciadas e invisibilizadas. El objeto de análisis de esta tesina, entonces, es la enseñanza de la comunicación en la escuela secundaria La Salle de González Catán desde una perspectiva de educación popular en el marco de una política de inclusión social y educativa. Los interrogantes que se pretende abordar son: • ¿Qué características adquiere la enseñanza de la comunicación en la escuela La Salle de González Catán al entramarse con la pedagogía de la educación popular en el marco de la escuela secundaria? • ¿Qué estrategias pedagógico-didácticas se diseñan? ¿Qué dispositivos se construyen? ¿Con qué intencionalidades? • ¿Qué aportes puede realizar la enseñanza de la comunicación a un proyecto que busca la inclusión educativa? Fil: Rezzonico, Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 85 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1019530 González Catán (inhabited place) Table Of Contents A list of subunits of the resource. Presentación 1. Escuela y contexto 2. Aspectos metodológicos 3. Estado del arte 4. Marco Teórico 4.1 Inclusión educativa en el marco de la obligatoriedad de la escuela secundaria 4.2 Educación popular en el sistema educativo formal: orígenes comunes, distancias y reencuentros 4.2.1. Acerca de la educación popular 4.2.2. Educación popular y escuela pública: distancias y reencuentros 4.2.3 Aspectos centrales para la construcción de una escuela popular y democrática 4.3. Comunicación y Educación 4.3.1. Breves referencias al campo 4.3.2. La comunicación como disciplina en la escuela secundaria: orígenes y desplazamientos 4.4.2. Enseñar comunicación 5. Análisis 6. Conclusiones 7. Bibliografía 8. Anexos Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2179">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2179</a> Adolescentes Comunicación Contextos de vulnerabilidad Didáctica Educación Educación popular Escuela pública González Catán Inclusión La Matanza Marcos jurídicos Pedagogía Pobreza Política educativa https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/a03e652a0ee6e53e5d0a0e31cd4ad758.pdf 84f8563ac7dff4525fe736e2dbd3f39b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Comunicación en el aula escolar : storytelling y comunicación eficaz Creator An entity primarily responsible for making the resource Maestrojuan, Karina Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Morelli, Silvina Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Maestrojuan, Karina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5195 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Comunicación en el aula escolar : storytelling y comunicación eficaz Creator An entity primarily responsible for making the resource Maestrojuan, Karina Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Morelli, Silvina Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Comunicación Pedagogía Lingüística Aprendizaje Interacción social Description An account of the resource “Comunicación en el aula escolar. Storytelling y comunicación eficaz” es una tesina con formato de ensayo. A nivel macro vincula dos temas: comunicación social y educación. A nivel micro refiere a algunos aspectos de la comunicación dentro del aula escolar. Puntualmente se profundiza el concepto de comunicación efectiva y se propone la técnica storytelling como herramienta a incorporar en el trabajo áulico cotidiano. El ensayo inicia su recorrido trayendo estos dos temas: comunicación efectiva y storytelling desde otros ámbitos que refieren a la comunicación donde ya han sido incorporados- el mundo del cine y el marketing publicitario-. ¿Cómo construyen sus relatos? ¿Qué elementos intervienen para elaborar un mensaje exitoso? Estos serán algunos interrogantes que tendrán respuesta en este trabajo y justamente, esa respuesta será resignificada en el espacio del aula escolar, traspolando sus distintos aspectos a los y las participantes que intervienen en ese contexto comunicativo particular. El abordaje del tema combina la articulación con distintas teorías, disciplinas y la palabra de expertxs. En primer lugar, me apoyo en la teoría de la comunicación propuesta por la escuela de Palo Alto. También en referentes del mundo de la psicología y la educación, puntualmente las teorías constructivistas y experienciales. El recorrido también juega constantemente, con herramientas y conceptos de disciplinas como las neurociencias y la programación neurolingüística. La hipótesis vertebral refiere a deconstruir estrategias para despertar nuestro interés, motivación y curiosidad. Reflexionar cómo se lleva esto adelante en distintos ámbitos de la comunicación y divulgar cómo pueden aplicarse dentro del aula escolar como técnicas que además de preparar a lxs estudiantes para aplicarlas en el futuro en distintos ámbitos de sus vidas, podrían ayudar a suavizar o terminar con el desinterés y desmotivación dentro de aula. En una realidad donde todos y todas tenemos la palabra a través de plataformas sociales con presencia en internet y aplicaciones, el encuentro con el otrx y la forma de conectarnos es fundamental. Conocer cómo funciona nuestra mente, qué nos motiva, cómo nos interesamos por algo nos permite estar un paso adelante a la hora de hacer oír nuestro mensaje. Fil: Maestrojuan, Karina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 85 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Table Of Contents A list of subunits of the resource. 1.Introducción 1.a ¿Qué es storytelling? 2.Una comunicación eficaz 3. Estructura narrativa. De la pantalla grande al marketing publicitario 3.a Objetivo emoción. La forma más efectiva de conectar y persuadir en el marketing publicitario 4. El reencuentro con la unidad, volviendo a la mirada sistémica del ser humano 5. ¿Cómo aprendemos? El lenguaje y la interacción social en la construcción del aprendizaje 5.a En qué consiste el aprendizaje relacional 5.b Una concepción de enseñanza 5 c. Todo comunica. Propuestas para persuadir y emocionar en el aula escolar 6. Innovación educativa 6. a El desafío docente de hoy: producir en situación 7. Propuestas que aplican técnicas de storytelling en el aula escolar 7.a El relato desde el cotidiano. Las clases de matemática de Adrián Paenza 7.b Deconstruyendo la estructura narrativa desde la clase de literatura 7.c Imágenes que cuentan 8. Conclusiones 9. Bibliografía 10. Anexo 10.a Entrevista en profundidad a Pedro Blumenbaum 10.b Entrevista en profundidad a Irene Kerner Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2531">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2531</a> Aprendizaje Comunicación Educación Interacción social Lingüística Pedagogía Storytelling https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/7285c8231926698949fd669185702de2.pdf 5c29ab1de650acc6e5c3f1d32bc5f684 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apropiación de tecnologías digitales en la formación docente de primaria e inicial en la provincia de Buenos Aires Creator An entity primarily responsible for making the resource Amado, Sheila Jazmín Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Lago Martínez, Silvia Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Maestría Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Amado, Sheila Jazmín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Magister de la Universidad de Buenos Aires en Comunicación y Cultura Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apropiación de tecnologías digitales en la formación docente de primaria e inicial en la provincia de Buenos Aires Creator An entity primarily responsible for making the resource Amado, Sheila Jazmín Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Lago Martínez, Silvia Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Nueva tecnología Tecnología educativa Pedagogía Docentes Formación profesional Enseñanza primaria Educación preprimaria Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Provincia de Buenos Aires Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2008-2019 Description An account of the resource La presente tesis tiene como fin conocer el modo en que los profesorados de la formación docente inicial llevan adelante sus prácticas educativas a partir de la implementación de tecnologías digitales. Esta investigación en particular se concentra en el análisis de las carreras de profesor de Inicial y Primaria de un Instituto de Formación docente de la provincia de Buenos Aires, es decir, donde se forman los futuros maestros y maestras del nivel inicial y primario. El objetivo general de este trabajo es conocer los usos y apropiaciones de tecnologías digitales por parte de estudiantes y docentes de las carreras de Inicial y Primaria del ISFD N° 29 de Merlo durante el período 2008-2019 y detectar nuevas prácticas educativas. La investigación se inicia con el cambio en los planes de estudios de las carreras mencionadas y finaliza el año previo a la pandemia de COVID 19. Para dar cuenta del objetivo general se identifica y describe el equipamiento tecnológico y el personal del ISFD 29 relacionado con la implementación de tecnologías digitales, se compara el acceso y la habilidad para el uso de tecnologías que poseen docentes y estudiantes, se establece los usos que hacen docentes y estudiantes de las tecnologías, se indaga sobre el modo en que los docentes y estudiantes se apropian de las tecnologías digitales y se relevan prácticas educativas que involucren tecnologías digitales. Para cumplir con los objetivos planteados se combinan estrategias cualitativas y cuantitativas de recolección de la información. Se emplean observaciones, entrevistas y encuestas al equipo directivo, administrativos, docentes y estudiantes del instituto de formación docente bajo estudio. Esta combinación de enfoques y técnicas busca tener una mirada general del fenómeno estudiado y a la vez observar en detalle cada práctica educativa desarrollada en el profesorado. Fil: Amado, Sheila Jazmín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 212 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1001160 Buenos Aires (province) 2008-2019 Abstract A summary of the resource. The aim of this work is to learn how Teacher Training Colleges (Kindergartner and Primary levels) develop their educational practices since the implementation of digital technologies. This research focuses mainly on the analysis of the careers of Kindergarten and Primary level courses offered in one Teacher Training College from the province Buenos Aires – that is, where future kindergarten and primary level teachers are trained. The main objective in this work is to know the students’ and teachers’ uses and appropriations of digital technologies of the kindergarten and primary level teacher training courses in the ISFD n° 29 from Merlo, during the period 2008-2019, and detect new educational practices. The research begins with the change in the curricula of the already mentioned careers and it finishes the year prior to the COVID19 pandemic. To account for the main objective, we identify and describe the technological equipment and the staff of the ISFD n°29 related to the implementation of digital technologies, we compare the students’ and teachers’ access and their ability to use technologies, we establish the uses of technology that teachers and students do, we inquire about the way teachers and students appropriate digital technologies, and we study the educational practices that include digital technologies. To fulfill the main objective, we combine quantitative and qualitative strategies of data collection. Besides, we conduct observations, interviews and surveys on the headmasters, administrative staff, and teachers and students from the teacher training college under study. This combination of approaches and techniques has as its goal to obtain a general picture of the studied phenomenon and, at the same time, to observe in detail each educational practice developed in the teacher training college. Table Of Contents A list of subunits of the resource. Agradecimientos Lista de siglas Índice de gráficos y cuadros Introducción Presentación del problema Estructura en capítulos de la tesis Capítulo 1: La investigación y su abordaje metodológico 1.1 Preguntas y supuestos de investigación 1.2 Objetivos generales y específicos 1.3 Estrategia metodológica Capítulo 2: Tecnologías digitales y apropiación de tecnologías en el contexto de la formación docente 2.1 Educación y tecnologías digitales 2.1.1 Tecnologías digitales y educación a nivel latinoamericano 2.1.2 El sistema educativo argentino y la implementación de Tecnologías digitales 2.2 Formación docente inicial y tecnologías digitales 2.2.1 Contexto latinoamericano: Formación docente Inicial y tecnologías digitales 2.2.2 Formación docente Inicial y tecnologías digitales en Argentina: el caso de los profesorados de Inicial y primaria 2.2.3 Los profesorados de Educación Inicial y Primaria de la Provincia de Buenos Aires: reforma curricular y tecnologías digitales 2.3 Apropiación de tecnologías digitales 2.3.1 Antecedentes teóricos y principales definiciones 2.3.2 Apropiación de tecnologías y dimensiones para el análisis 2.3.3 Tipos de apropiación de tecnologías 2.4 Síntesis y conclusiones Capítulo 3: La comunidad educativa del ISFD 29 y las tecnologías digitales 3.1 El ISFD 29 características generales 3.1.1 Los docentes del ISFD 29 3.1.2 Los y las estudiantes del ISFD 29 3.1.3 Los y las estudiantes y sus características desde la voz de los docentes 3.2 Equipamiento tecnológico y personal docente 3.2.1 Equipamiento tecnológico 3.2.2 Equipo docente y directivo ligado a las TD 3.2.3 Capacitación en TD por parte de los docentes 3.3 Políticas públicas 3.3.1 El Programa Conectar Igualdad 3.4 Síntesis y conclusiones Capítulo 4: Brecha tecnológica y habilidad de uso por parte de docentes y estudiantes 4.1 Posesión de equipos y conexión a Internet 4.1.1 Docentes 4.1.2 Estudiantes 4.1.3 Índice de Brecha de acceso 4.2 Uso y habilidad 4.2.1 Docentes 4.2.2 Estudiantes 4.2.3 Uso y habilidad en docentes y estudiantes 4.2.4 Índice de uso y habilidad en docentes y estudiantes 4.3 Síntesis y conclusiones Capítulo 5: Apropiación de tecnologías y prácticas educativas desde la perspectiva docente 5.1 Uso y apropiación de tecnologías profesor área de TD 5.2 Docentes 5.2.1 Uso de tecnologías digitales 5.2.1.1 Producción de contenidos 5.2.1.2 Comunicación 5.2.1.3 Acceso a contenidos 5.2.1.4 Registro 5.2.1.5 Almacenamiento de datos 5.2.2 Apropiación de tecnologías digitales 5.2.2.1 Acceso 5.2.2.2 Competencia 5.2.2.3 Proyecto 5.2.2.4 Interacción 5.2.2.5 Interactividad 5.2.2.6 Reflexibilidad 5.2.2.7 Gestión 5.3 Síntesis y conclusiones Capítulo 6: Apropiación de tecnologías y prácticas educativas desde la perspectiva de los estudiantes 6.1. Uso 6.1.1 Producción de contenidos 6.1.2 Comunicación 6.1.3 Acceso a contenidos 6.1.4 Registro 6.1.5 Almacenamiento de datos 6.2 Apropiación de tecnologías 6.2.1 Acceso 6.2.2 Competencia 6.2.3 Proyecto 6.2.4 Interacción 6.2.5 Interactividad 6.2.6 Reflexibilidad 6.2.7 Gestión 6.3 Síntesis y conclusiones Conclusiones Referencias bibliográficas Anexo Índice de tablas por capítulos Construcción de índices Apéndice de instrumentos de investigación Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3681">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3681</a> Docentes Educación preprimaria Enseñanza primaria Formación profesional Nueva tecnología Pedagogía Tecnología educativa https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/e811565e70d6a2646cbba5058ec34a44.pdf 93f270603edcd96535afa5dfc84e099e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource (In)seguridad y dispositivo escolar : el discurso pedagógico securitario en el nivel secundario (Provincia de Buenos Aires, 20062015) Creator An entity primarily responsible for making the resource Costas, Dara Paula Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Seghezzo, Gabriela Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2021 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Maestría Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Costas, Dara Paula. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Magister de la Universidad de Buenos Aires en Investigación en Ciencias Sociales Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource (In)seguridad y dispositivo escolar : el discurso pedagógico securitario en el nivel secundario (Provincia de Buenos Aires, 20062015) Creator An entity primarily responsible for making the resource Costas, Dara Paula Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Seghezzo, Gabriela Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2021 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Seguridad Escuelas secundarias Discurso Educación sobre seguridad Pedagogía Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Provincia de Buenos Aires Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2006-2015 Description An account of the resource El objetivo general de esta tesis es indagar el modo en que en el dispositivo escolar, en particular en el nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires, jurisdicción con mayor matrícula educativa de Argentina, se propone la enseñanza de la cuestión securitaria entre el 2006 y el 2015. Sostenemos que en este período se conforma lo que denominamos discurso pedagógico securitario, que es el efecto de conjunto de una multiplicidad de discursividades. Así, indagamos en los materiales producidos por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires donde identificamos una discursividad normativa, en los trabajos realizados por estudiantes y docentes para el Programa Jóvenes y Memoria a partir de los que caracterizamos la discursividad áulica, en el mercado de libros de texto para el nivel secundario, cuyos materiales nos permiten hablar de una discursividad editorial y en los materiales educativos producidos por el Ministerio de Seguridad de la Nación, en los que nos basamos para caracterizar la discursividad ministerial. De este modo, para analizar los sentidos presentes en el discurso pedagógico securitario utilizamos una metodología basada en la mirada arqueológica foucaultiana, que nos permitió analizar en profundidad nuestro corpus compuesto por documentos legales y curriculares, libros de texto, producciones artísticas, instructivos, cuadernos didácticos con secuencias de actividades, clases virtuales y entrevistas a informantes clave. Fil: Costas, Dara Paula. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 305 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3748">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3748</a> Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1001160 Buenos Aires (province) 2006-2015 Abstract A summary of the resource. The general objective of this thesis is to investigate the way in which in the school dispositive, in particular at the secondary level of the Province of Buenos Aires, jurisdiction with the highest educational enrollment in Argentina, the teaching of the security issue is proposed between 2006 and 2015. We maintain that in this period what we call pedagogical security discourse is formed, which is the overall effect of a multiplicity of discursivities . Thus, we have inquired the materials produced by the General Directorate of Culture and Education of the Province of Buenos Aires where we identified a normative discursivity, in the works carried out by students and teachers for the Youth and Memory Program from which we characterize classroom discursivity , and in the textbook market for the secondary level, whose materials allow us to speak of an editorial discursivity and in the educational materials produced by the Ministry of National Security, on which we base to characterize ministerial discursivity. In this way, to analyze the meanings present in the security pedagogical discursivity we used a methodology based on the Foucauldian archaeological gaze, which allowed us to analyze in depth our corpus composed of legal and curricular documents, textbooks, artistic productions, instructions, didactic notebooks with sequences of activities, virtual classes and interviews with key informants. Table Of Contents A list of subunits of the resource. I. INTRODUCCIÓN a) Planteo del problema 1) La cuestión securitaria en Argentina 2) La reforma educativa durante el kirchnerismo 3) La emergencia de la (in)seguridad como problema en la escuela secundaria b) Coordenadas teórico-metodológicas c) Breve descripción del recorrido II. CAPÍTULO 1: LA POLÍTICA CURRICULAR OFICIAL COMO COPRODUCTORA DEL DISCURSO PEDAGÓGICO SECURITARIO a) El marco normativo de la reforma educativa b) Antecedentes: el Diseño Curricular de la asignatura Derechos Humanos y Ciudadanía de la Provincia de Buenos Aires . c) La (in)seguridad en el diseño curricular de Construcción de Ciudadanía 1) La violencia hacia los jóvenes como una continuidad histórica 2) La crítica al discurso securitario de los medios de comunicación 3) Los jóvenes como sujetos políticos III. CAPÍTULO 2: LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES COMO COPRODUCTORES DEL DISCURSO PEDAGÓGICO SECURITARIO a) El Programa Jóvenes y Memoria de la Provincia de Buenos Aires b) Las producciones áulicas sobre la cuestión securitaria 1) Primera matriz argumentativa: el miedo a los otros 2) Segunda matriz argumentativa: los jóvenes como sujetos de derecho IV. CAPÍTULO 3: EL MERCADO EDITORIAL COMO COPRODUCTOR DEL DISCURSO PEDAGÓGICO SECURITARIO a) Características de los libros de texto y del mercado editorial escolar en Argentina b) Antecedentes: la crítica a la violencia policial en los libros producidos en el marco de la Ley Federal de Educación c) La (in)seguridad: ¿delito, derecho o construcción social V. CAPÍTULO 4: EL MINISTERIO DE SEGURIDAD COMO COPRODUCTOR DEL DISCURSO PEDAGÓGICO SECURITARIO a) Dos prioridades en la agenda del Ministerio de Seguridad: el control político de las fuerzas de seguridad y la participación comunitaria b) Antecedentes: Las producciones educativas para la formación de las fuerzas de seguridad y para las organizaciones sociales c) La seguridad como derecho y como responsabilidad: la formación de ciudadanos en el nivel medio 1) La definición de la (in)seguridad: entre las conflictividades y los delitos 2) La construcción de la seguridad desde la corresponsabilidad: la policía y la ciudadanía 3) La escuela: un agente ineludible en la construcción de una seguridad ciudadana y democrática VI. CONCLUSIÓN a) La emergencia y consolidación del discurso pedagógico securitario b) Alcances de la criticidad del discurso pedagógico securitario VII. BIBLIOGRAFÍA Discurso Educación sobre seguridad Escuelas secundarias Inseguridad Pedagogía Provincia de Buenos Aires https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/75cd09e01953b544c1e3fe7bf98e3db2.pdf 9f8868abde4f829cee6b1d400bc68cf9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La reconfiguración de la educación primaria y popular de jóvenes y adultxs en el marco de la pandemia de covid 19 Creator An entity primarily responsible for making the resource Gonzáles Oddi, Luciana Denise Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ibarra, Norma Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Trabajo Social Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Trabajo Social Advertimos a les estudiantes que consulten los trabajos de investigación final que la versión escrita es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: González Oddi, Luciana Denise. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Trabajo Social Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La reconfiguración de la educación primaria y popular de jóvenes y adultxs en el marco de la pandemia de covid 19 Creator An entity primarily responsible for making the resource González Oddi, Luciana Denise Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ibarra, Norma Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Epidemia Grupos vulnerables Jóvenes Adultos Acceso a la educación Barrios tugurios Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Ciudad Autónoma de Buenos Aires Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2020 Description An account of the resource El presente escrito es el resultado de un trabajo de investigación final, de la Carrera de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad de Buenos Aires. La investigación, de enfoque metodológico cualitativo, se centró en la educación Primaria y Popular de jóvenes y adultxs, residentes en barrios populares de Retiro, en el contexto de pandemia 2020. Se llevó a cabo en el marco del Programa de Alfabetización, Educación Básica y Trabajo (PAEByT). El mismo, forma parte de la propuesta de Educación para Jóvenes y Adultos de la Ciudad Autónoma de Bs. As. Frente a la situación de Aislamiento y Distanciamiento Social, Preventivo y Obligatorio, propio del contexto de pandemia por COVID-19, surgió la necesidad de sostener la Continuidad Pedagógica de lxs estudiantxs, por medios virtuales; lo cual, implicó nuevos desafíos para la Educación Primaria y Popular de Jóvenes y Adultos. Los desafíos respecto a la escolaridad, se dieron conjuntamente con otras problemáticas vinculadas a la crisis socioeconómica y sanitaria que atravesó el país, que afectó profunda y especialmente a los sectores más vulnerables de la sociedad. El trabajo se propone describir y analizar el modo en que se reconfiguraron las estratégias docentes, el rol de lxs estudiantes y el lugar de la Educación Popular, en dicho contexto. Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas. Fil: González Oddi, Luciana Denise. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 61 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4015">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4015</a> Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) Table Of Contents A list of subunits of the resource. Introducción Capítulo I: La Educación Remota de Jóvenes y Adultxs de Barrios populares de Retiro - I: ¿Qué es y cómo funciona el PAEByT? - II: La población estudiantil del PAEByT - III: Educación Remota en el PAEByT Capítulo II: El desempeño de lxs estudiantes en el 2020 - I: Ingreso, Permanencia y Egreso del PAEByT en el 2020 - II: Ser madre y estudiante en Pandemia Capítulo III: Las Estrategias Docentes en contexto de Pandemia - I: Entre fortalecer contenidos pedagógicos y sostener el vínculo - II: ¿Qué les pasaba a lxs docentes? Capítulo IV: ¿Qué pasó con la Educación Popular en el PAEByT durante el 2020? - I: Educación Popular y Trabajo Social - II: Metodología y didáctica de la Educación Popular en contexto de Pandemia - III: Fundamentos Político - Ideológicos Consideraciones Finales Referencias Bibliográficas Anexo: Esquema de Entrevista Realizada Acceso a la educación Adultos Barrios populares CABA 2020 Edpidemias Educación Grupos vulnerables Jóvenes Pandemia Covid-19 Pedagogía