"Item Id";"Item URI";"Dublin Core:Title";"Dublin Core:Creator";"Dublin Core:Contributor";"Dublin Core:Date";"Dublin Core:Date Submitted";"Dublin Core:Publisher";"Dublin Core:Subject";"Dublin Core:Spatial Coverage";"Dublin Core:Temporal Coverage";"Dublin Core:Description";"Dublin Core:Language";"Dublin Core:Type";"Dublin Core:Extent";"Dublin Core:Bibliographic Citation";"Dublin Core:Rights";"Dublin Core:Format";"Dublin Core:Identifier";"Dublin Core:Coverage";"Dublin Core:Alternative Title";"Dublin Core:Abstract";"Dublin Core:Table Of Contents";"Dublin Core:Date Available";"Dublin Core:Date Created";"Dublin Core:Date Accepted";"Dublin Core:Date Copyrighted";"Dublin Core:Date Issued";"Dublin Core:Date Modified";"Dublin Core:Date Valid";"Dublin Core:Conforms To";"Dublin Core:Has Format";"Dublin Core:Has Part";"Dublin Core:Has Version";"Dublin Core:Is Format Of";"Dublin Core:Is Part Of";"Dublin Core:Is Referenced By";"Dublin Core:Is Replaced By";"Dublin Core:Is Required By";"Dublin Core:Is Version Of";"Dublin Core:References";"Dublin Core:Replaces";"Dublin Core:Requires";"Dublin Core:Medium";"Dublin Core:Accrual Method";"Dublin Core:Accrual Periodicity";"Dublin Core:Accrual Policy";"Dublin Core:Audience";"Dublin Core:Audience Education Level";"Dublin Core:Mediator";"Dublin Core:Instructional Method";"Dublin Core:Provenance";"Dublin Core:Source";"Dublin Core:Relation";"Dublin Core:Access Rights";"Dublin Core:License";"Dublin Core:Rights Holder";"Item Type Metadata:Text";"Item Type Metadata:Interviewer";"Item Type Metadata:Interviewee";"Item Type Metadata:Location";"Item Type Metadata:Transcription";"Item Type Metadata:Local URL";"Item Type Metadata:Original Format";"Item Type Metadata:Physical Dimensions";"Item Type Metadata:Duration";"Item Type Metadata:Compression";"Item Type Metadata:Producer";"Item Type Metadata:Director";"Item Type Metadata:Bit Rate/Frequency";"Item Type Metadata:Time Summary";"Item Type Metadata:Email Body";"Item Type Metadata:Subject Line";"Item Type Metadata:From";"Item Type Metadata:To";"Item Type Metadata:CC";"Item Type Metadata:BCC";"Item Type Metadata:Number of Attachments";"Item Type Metadata:Standards";"Item Type Metadata:Objectives";"Item Type Metadata:Materials";"Item Type Metadata:Lesson Plan Text";"Item Type Metadata:URL";"Item Type Metadata:Event Type";"Item Type Metadata:Participants";"Item Type Metadata:Birth Date";"Item Type Metadata:Birthplace";"Item Type Metadata:Death Date";"Item Type Metadata:Occupation";"Item Type Metadata:Biographical Text";"Item Type Metadata:Bibliography";"Item Type Metadata:Director/a";"Item Type Metadata:Lugar de edición";"Item Type Metadata:Filiación institucional";"Item Type Metadata:Título obtenido";"Item Type Metadata:Identificador interno";"Item Type Metadata:Institución otorgante";tags;file;itemType;collection;public;featured 4046;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4046;"Las representaciones de las mujeres en la serie Good Girls";"Joanidis, Marina^^Suárez, Solange Laura";"Gago, María Paula^^Heram, Yamila";2021;2021;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Mujeres^^Rol de la mujer^^Status de la mujer^^Madres^^Familia^^Análisis de género^^Feminismo^^Discurso^^Retórica^^Sátira^^Guion de cine y televisión^^Medios de comunicación de masas^^Métodos cualitativos";;;"El presente trabajo es un informe de investigación con enfoque cualitativo que propone describir y analizar cómo se representa a las mujeres y a lo femenino en la serie Good Girls a través de las preguntas-problemas: ¿Cómo se representa a las mujeres y a lo femenino en la serie Good Girls? ¿De qué manera se manifiesta la perspectiva de género en el guión de la serie? ¿Qué continuidades y/o rupturas con la reproducción del sistema patriarcal existen? Para ello, se describió, analizó y reflexionó acerca de las representaciones de las mujeres en la serie mencionada, se enunciaron los fundamentos de la investigación, aludiendo a ciertos elementos socio-culturales. Luego de una exhaustiva descripción y análisis de la serie, se concluye que las cuestiones femeninas que se tratan están en su mayoría relacionadas con la maternidad. La serie parece reproducir estereotipos patriarcales, pero a la vez, podemos pensar en estos, como paródicos, como si quisieran mostrarnos exageradamente que algo está mal. Existen así, ciertas operaciones retóricas como la sátira, la ironía, la parodia y la exageración, que parecen criticar los estereotipos, aunque se siguen reproduciendo. Así, se encuentran en la serie discursos feministas, que hablan del empoderamiento, y que le dan voz a las mujeres. Además de tratar temas que son interesantes poner en agenda y, por otro lado intentar romper con ciertas cosas que son tomadas como algo natural, al ridiculizar y exagerar al extremo las situaciones. Finalmente, la serie reproduce un sistema patriarcal, aunque tal vez para criticarlo, para ponerlo en evidencia, con ciertos guiños al feminismo, pero lo reproduce al fin, sin terminar de despegarse de los lugares comunes. Sin embargo creemos que dichos guiños son importantes en el contexto actual, sobre todo pensando que la serie está inserta en el género comedia, valorado generalmente como algo banal.^^Fil: Joanidis, Marina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Suárez, Solange Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"199 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4046";;;;"AGRADECIMIENTOS CAPÍTULO 1: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.1 Enunciación del problema y justificación 1.2 Objetivos e hipótesis de la investigación 1.3 Antecedentes de la investigación 1.4 Aspectos metodológicos 1.5 Aspectos teóricos 1.6 Sobre la serie 1.7 Por qué la serie CAPÍTULO 2: REPRESENTACIONES Y ESTEREOTIPOS 2.1 El lugar de la mujer: escenarios 2.2 Las mujeres de la serie 2.3 Las mujeres según la serie 2.3.1 Las mujeres somos muy “emocionales” y “sensibles” 2.3.2 Mujeres machistas 2.3.3 La mujer rebelde 2.3.4 La familia, el fin justifica los medios 2.3.5 Astucia femenina 2.3.6 Amistad femenina 2.4 La Representación del hombre CAPÍTULO 3: FAMILIAS: ROLES FEMENINOS, MATERNIDADES Y PATERNIDADES 3.1 Mujeres cuidadoras y encargadas del hogar 3.2 Mujeres criminales 3.3 Mujeres trabajadoras 3.4 Mujeres normales 3.5 Familias 3.6 Maternidades 3.7 Paternidades CAPÍTULO 4: FEMINISMO Y PATRIARCADO 4.1 Relaciones entre géneros 4.2 Violencia de género 4.3 Géneros y sexualidades 4.4 Guiños a la perspectiva de género y tensiones entre feminismo y patriarcado CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES CORPUS DE TRABAJO BIBLIOGRAFÍA ANEXO";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Joanidis, Marina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina^^Fil: Suárez, Solange Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Ciencias de la Comunicación";4912;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Discurso feminista,Estereotipos,Estereotipos de género,Exageración,Familia,Feminismo,Guion de serie,Lo femenino,Maternidad,Mujeres,Operaciones retóricas,Parodia,Perspectiva de género,Representaciones sociales,Sátira,Series,Sistema patriarcal";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/a45d74e1595640098e4639f0497b7469.pdf;Tesis;"Tesinas de Ciencias de la Comunicación";1;0 3097;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3097;"Trabajo comunitario desde una perspectiva de género : la experiencia de las trabajadoras vecinales del programa plan más vida de Quilmes";"Ledezma, Cinthia ";"Pampin, Matías";2016;2016;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Barrios^^Grupos vulnerables^^ Participación comunitaria";Argentina;2012-2014;"La presente investigación se realizó a partir de las prácticas pre-profesionales de la Carrera de Trabajo Social, a partir del año 2012 y hasta el año 2014 (Taller Nivel II, III y IV). Durante tres años consecutivos realizamos las prácticas en la Secretaría de Desarrollo Social del Municipio de Quilmes, en el área del programa Provincial Plan Más Vida. A partir de conocer la institución y los diferentes actores involucrados logramos problematizar la lógica del programa entre los dos niveles de gestión, el Provincial y Municipal. Centramos nuestro análisis en las Trabajadoras Voluntarias Vecinales (TVV) y el trabajo comunitario que realizaban en los barrios. Caracterizamos los aspectos más relevantes que le otorgó el programa, como el de mujer-madre/cuidadora y cómo esto repercute en su labor cotidiana. Analizamos los mandatos sociales otorgados al género femenino, como también al masculino y la manera en que la política social refuerza el mismo. Fue así que comenzamos con los interrogantes sobre la relación existente entre las políticas sociales, y en ella la intervención de la disciplina del Trabajo Social, desde una Perspectiva de Género. Para alcanzar nuestros objetivos realizamos entrevistas semi-estructuradas a las y los TVV, a la funcionaria Provincial, a la secretaria de Desarrollo Social de Quilmes y a la directora del programa local. Además de utilizar los datos obtenidos por la Investigación en Grado (20014-2015) de la cual fuimos parte, llamada “Las Manzaneras del programa Plan Más Vida y los dilemas de sus intervenciones: ¿La representación del Estado en el barrio o la representación del barrio ante el Estado?”. La información recolectada fue analizada a partir de diferentes fuentes teóricas para lograr un mejor análisis y problematización.
Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.
^^Fil: Ledezma, Cinthia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina ";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis ^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"116 p.";;" info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3097";"Tigre (inhabited place) ^^1020094";;;"Introducción Capítulo I Construcción histórica del PMV. Legitimación del rol de las TVV como mediadoras entre el barrio y el Estado Concepto de Políticas Sociales El análisis de las políticas sociales a partir de las significaciones de los actores Contexto del surgimiento del programa Gobierno de la Provincia de Buenos Aires y el surgimiento del “Plan Vida” (1994-2002) El Vale Vida (2002) El Programa Plan Más Vida (2003-2007) Proceso de Tarjetización Situación actual Capítulo II El trabajo comunitario de las TVV en relación al Estado ¿La feminización del trabajo comunitario? Desde la Perspectiva de Género Entre la pobreza y género femenino El Plan Más Vida con rostro femenino Las Trabajadoras Vecinales y el Trabajo Comunitario De lo comunitario a la familia, un lugar privilegiado Construyendo el rol de las y los TVV Capítulo III El Estado planificador y proyecto de trabajo de las TVV: Continuidades, rupturas y contradicciones entre los discursos y las prácticas Mujer como categoría política dentro de los posicionamientos teóricos e ideológicos en el PMV La Mujer como objeto y sujeto de intervención El PMV en Quilmes ¿Dos lógicas de gestión? El Trabajo Social desde una Perspectiva de Género Conclusiones Bibliografía Anexos ● 1° Cuadro de Mortalidad Infantil en la Provincia de Buenos Aires y el país ● 2° Encuesta Social del programa Provincial PMV ● 3° Nota del Equipo Técnico local del PMV ● 4° Informe del Proyecto de Investigación en Grado ● 5° Documento de Gestión del Gobierno Provincial sobre el PMV ● 6° Entrevistas";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;" Buenos Aires";"Fil: Ledezma, Cinthia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Trabajo Social";;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Perspectiva de género,Políticas sociales,Trabajo comunitario,Trabajo social";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/3b8ed63b2907c47ba905e3c497ad75ab.pdf;Tesis;"Tesinas de Trabajo Social";1;0 3577;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3577;"Perspectiva de género y redacción digital : cómo influyen las condiciones de producción periodística en la representación de la mujer en medios periodísticos digitales";"López, Andrés I. E. ";"Basallo, Eugenia Marisol Silvera^^Enzenhofer, Estefanía";2022;2022;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Mujeres^^Diarios^^Análisis de género^^Medios de comunicación";Argentina;;"La presente tesina aborda la relación entre condiciones de producción en medios periodísticos digitales y aplicación de perspectiva de género en los artículos publicados. Para alcanzar nuestro objetivo realizamos entrevistas con dos editores y un redactor de cada uno de los tres medios digitales que registraron mayor tráfico de lectores en Argentina, durante el mes de junio de 2021: Infobae, La Nación y Clarín. Por medio de este trabajo, recuperamos las voces de las y los trabajadoras/es de estos medios. Lo hicimos a partir de la realización de una investigación que se inscribe en la metodología cualitativa. Con los comentarios relevados, conseguimos testimonios que pretenden poner luz al tema en indagación.^^Fil: López, Andrés I. E. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis ^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"64 p.";;" info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";"application/pdf ";http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3577;ARG;;;"Capítulo 1 Introducción Contexto Problema, corpus y metodología Capítulo 2 Marco teórico Sobre la perspectiva de género y las rutinas de producción en medios periodísticos digitales Los diarios, del modelo broadcasting al postbroadcasting Clickbait y espectacularización Violencia simbólica y representación de la mujer en medios periodísticos Capítulo 3 Editor/a de género: su rol y aplicación en las redacciones digitales Herramientas y capacitaciones en perspectiva de género: su utilidad y aplicación en los medios digitales Capítulo 4 La Inmediatez y los tiempos de redacción en los medios periodísticos digitales Títulos y clickbait: ¿cómo los aplican los redactores en los medios periodísticos digitales? El papel de los lectores y las lectoras Capítulo 5 Conclusiones Referencias Libros Artículos académicos y tesis Artículos periodísticos Guías y manuales Informes técnicos Leyes ";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: López, Andrés I. E. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciado en Ciencias de la Comunicación";5360;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Lectores,Medios digitales,Medios periodísticos digitales,Perspectiva de género";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/790e7a71ee75dbea5a45d78e5e11850a.pdf;Tesis;"Tesinas de Ciencias de la Comunicación";1;0 2811;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2811;"La seguridad desde abajo : estrategias de gestión personal y colectiva de la (in)seguridad en una localidad trabajadora de la Provincia de Buenos Aires, 2015-2018";"Rozados, María de la Paz";"Otamendi, María Alejandra";2020;2020;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Seguridad^^Policía^^Clases sociales^^Clase obrera^^Análisis de género";"Provincia de Buenos Aires";2015-2018;"En Argentina, la preocupación por la (in)seguridad fue en aumento desde 1990 en adelante, siendo sus principales portavoces sectores de clase media y alta, especialmente a partir del conocido caso ""Blumberg"". Todo ello contribuyó a instalar la (in)seguridad y su gestión como uno de los problemas públicos centrales de nuestra sociedad. En este contexto, creemos que el abordaje de la gestión de la (in)seguridad cotidiana por parte de actores legos se inscribe en un proceso sociohistórico general de repliegue de las políticas de bienestar y su reemplazo por políticas de individuación que le asignan, de forma progresiva, mayor responsabilidad a los sujetos sobre su salud, educación y también protección. En este marco, desde la psicología social con perspectiva sociológica y el realismo de izquierda, el objetivo del presente estudio se centró en las estrategias personales y colectivas de gestión de la (in)seguridad de los residentes de una localidad trabajadora de la Provincia de Buenos Aires durante el período 2015-2018. Estas estrategias fueron entendidas como reacciones sociales conductuales que implican emociones, representaciones, definiciones y demandas respecto a lo (in)securitario, esto es, diagnósticos legos, que conllevan efectos concretos sobre la vida cotidiana de los actores locales. Asimismo, consideramos los ejes transversales de género y ciclo de vida, en tanto entendemos que contribuyen al debate sobre las formas particulares que cobra la gestión de la (in)seguridad. Además, buscamos explorar los posibles efectos productivos y/o degenerativos de estas estrategias individuales y colectivas de gestión de la (in)seguridad sobre el lazo social. Para ello, realizamos entrevistas semi-estructuradas a residentes del barrio, lo cual complementamos con observación participante y análisis de documentos (mapas, fotos y estadísticas locales). En líneas generales, el análisis realizado permitió identificar que las formas de significar la (in)seguridad encuentran diversos puntos de convergencia en torno al diagnóstico acerca de sus causas, la cartografía y la antropomorfización de los miedos, y las demandas que se realizan a las instituciones públicas encargadas de proveer seguridad. En función de este diagnóstico, fueron desplegadas estrategias individuales que implicaron la restricción de las conductas en términos de protección y evitamiento, pero también de seducción. Asimismo, las estrategias colectivas implicaron la coordinación con otros del círculo íntimo, y la coordinación y organización con otros vecinos, desde formas de comunicación y alerta, pasando por un dispositivo de alarma ciudadana hasta una reunión vecinal con el comisario local. En el análisis de las estrategias pudimos identificar que algunas son mayormente desplegadas por varones, otras sólo por mujeres, otras por mujeres y varones jóvenes. Finalmente, encontramos que algunas de estas estrategias reactivan el lazo social a nivel comunitario, otras lo hacen al interior del propio grupo (círculo cercano, comunidad vecinal) en detrimento de los ""otros"", y finalmente aquellas que sólo resultan degenerativas. De esta manera, la siguiente investigación pretende brindar insumos desde las experiencias territoriales de clase trabajadora, género y ciclo de vida, para la construcción de políticas públicas vinculadas a la gestión de la (in)seguridad, que contemplen las demandas y recursos específicos de los diferentes actores.^^Fil: Rozados, María de la Paz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/masterThesis^^info:ar-repo/semantics/tesis de maestría^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"146 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2811";"1001160^^Buenos Aires (province)^^2015-2018";;"In recent years, concern about (in)security has increased progressively since 1990, with the middle and upper class sectors being its main advocates, especially since the popular ""Blumberg"" case. This case helped to establish (in) security and its management as one of the main public problems of our society. In this context, we believe that the daily management of (in)security by non-experts actors is part of a general sociohistorical process of the withdrawal of welfare policies and their replacement with individuation policies that assign progressively greater responsibility to the subjects on their protection. Within the framework of the perspective of social psychologist and the left realism the aim of this study focus on the personal and collective strategies of (in)security management of the residents of a working-class city in the Province of Buenos Aires during 2015-2018. These strategies were defined as social behavioral reactions that involve emotions, representations, definitions and demands toward insecurity. We refer to non-expert diagnoses that involve concrete effects toward the daily life of local actors. Likewise, we consider the attributes of gender and life cycle as contributors to the particular forms of the (in)security management. In addition to this, we explore the potential productive or degenerative effects of these individual and collective strategies towards the social bond. In order to prove this, we conducted semi structured interviews with neighbourhood locals, and complement it with participatory observation and document analysis (maps, pictures and local statics). In general terms, the analysis identified that the different forms of signifying the (in)security was found in various points of convergence around the diagnosis of its causes, such as the cartography, the anthropoforming of fears, and the demands to public institutions responsible for providing security. As a result of these diagnoses, the individual strategies that were used suggested not only the behavioral restrictions- in terms of protection- and avoidance but also strategies of ""seduction"". Furthermore, the collective strategies involved the coordination with others of the inner circle and the coordination and organization of neighbors considering from different forms of communication and alert, a citizen alarm device, to a neighborhood meeting with the local police officer. The analysis made also identify strategies which are mostly deployed by men, others by women, others by young women and men. Finally, we found that some of the strategies reactivate the social bond on a community level; others do so within the group itself (inner circle, neighborhood community) to the detriment of ""others"" and finally those that are only degenerative. In this way, the following research aims to provide inputs from the territorial experiences of working class, with special focus on gender and life cycle, for the construction of public policies linked to the management of (in) security, which contemplate the specific demands and resources of the different actors.";"Agradecimientos Introducción Capítulo 1. Estudiar la gestión de la (in)seguridad 1.1 Incertidumbres, crisis de las formas estatales de provisión de la seguridad y gestión de la (in)seguridad 1.2 Conceptualización y dimensiones de la gestión de la (in)seguridad 1.3 La gestión de la (in)seguridad en términos de clase, género y ciclo de vida 1.3.1 Gestión de la (in)seguridad con perspectiva de clase 1.3.2 Gestión de la (in)seguridad con perspectiva de género 1.3.3 Gestión de la (in)seguridad según ciclo de vida Capítulo 2. Estrategia metodológica 2.1 El estudio de las estrategias cotidianas de gestión de la (in)seguridad desde la metodología cualitativa 2.1.1 Técnicas de producción y análisis de datos cualitativos. El conocimiento en acción 2.1.2 Reflexividad 2.2 Entre andenes y trenes: características del territorio bajo estudio 2.2.1La (in)seguridad nuestra de cada día 2.3 Los sujetos de la investigación Capítulo 3. Definiciones, diagnósticos e (in)seguridades locales ¿De qué se habla en el territorio, cuando se habla de ""(in)seguridad""? 3.1 Definiendo la (in)seguridad 3.2 La ciudad imaginada y practicada 3.3 El ""pibe"" pobre: ""Vos ves a un pibe que viene de un barrio humilde y decís, 'éste te va a robar' 3.4 Los ""demonios del poder"":representaciones en torno a los responsables de la provisión pública de seguridad 3.4.1 Policía. La tensión entre figura del miedo, corrupción y demanda de seguridad 3.4.2 Justicia, cárcel y pena. El rol de la justicia en materia securitaria 3.4.3 El rol del Estado, el gobierno, los políticos y la sociedad civil Capítulo 4. Las estrategias personales y cotidianas de gestión de la (in)seguridad en la localidad 4.1 Estrategias personales generales 4.1.1 Estrategias personales restringidas protectoras 4.1.2 Estrategias personales restringidas evasivas 4.1.3 Estrategias personales de seducción Capítulo 5. Las estrategias colectivas de gestión de la (in)seguridad 5.1 Estrategias coordinadas 5.1.1 Estrategias coordinadas dentro del círculo íntimo: familias, parejas y amigos 5.1.2 Estrategias femeninas personales y coordinadas 5.1.3 Estrategias coordinadas con vecinos 5.2 Estrategias organizadas 5.2.1 Estrategias organizadas: el caso de la alarma vecinal 5.2.2. Estrategias organizadas: la reunión vecinal Reflexiones Finales Bibliografía ANEXO I ANEXO II";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Rozados, María de la Paz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Magister de la Universidad de Buenos Aires en Investigación en Ciencias Sociales";;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"(In)security management,Behavioral social reaction,Ciclo de vida,Clase social,Diagnósticos legos,Gender perspective,Gestión de la (in)seguridad,Life cycle,Non-experts diagnoses,Perspectiva de género,Reacción social conductual,Working class";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/657caf1237953c3ac1841d065c7a17a0.pdf;Tesis;"Tesis de Maestría";1;0 2909;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2909;"Prácticas de capacitación en organismos públicos : el género en perspectiva";"Solari, María Eugenia";"Landau, Mariana^^Velázquez, Mariela";2015;2015;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Capacitación^^Administracion pública^^Análisis de género^^Empleados públicos^^Pedagogía^^Enseñanza a distancia^^Aprendizaje^^Cultura^^Estado^^Política";Argentina;2013-2014;"Este proyecto de investigación nació con el propósito de identificar y analizar prácticas de capacitación emanadas de organismos públicos que utilizaran el e-learning como modalidad de enseñanza y aprendizaje. Con este propósito en mente, me acerqué al Grupo de Investigación de Tecnologías Educativas, dirigido por Mariana Landau. Dado que el universo inicial resultaba demasiado amplio, me pareció pertinente identificar un dominio específico, una temática particular, para comprender el modo en que las tecnologías modifican, condicionan o potencian los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, identifico durante el inicio del recorrido un hilo conductor que también contiene un interés personal y que me inspira una curiosidad exploradora. Este constituye la temática de las prácticas de capacitación que busco analizar y se conecta con las políticas públicas que encausan la introducción de la perspectiva de género, tanto hacia dentro de la propia administración pública, como hacia la sociedad civil. El objeto de estudio se define, pues, en términos de prácticas de capacitación, que desde el propio Estado a través de sus organismos, se configuran para materializar las políticas de género, derivadas de las leyes nacionales y los acuerdos internacionales que dan marco normativo a esta cuestión. Si bien, en su origen este proyecto iba detrás de prácticas que utilizaran el e-learning como modalidad de enseñanza y aprendizaje, en el proceso fui descubriendo que otras modalidades de capacitación tienen protagonismo en este tema específico, por lo que delimito como objeto a las prácticas de capacitación (bajo distintas modalidades) sobre perspectiva de género. (...)^^Fil: Solari, María Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"110 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2909";ARG^^2013-2014;;;"Presentación Marco metodológico Hacia el objeto de estudio Preguntas que orientan la investigación Estado del Arte sobre la Perspectiva de Género Un marco conceptual para el objeto de estudio Las prácticas de capacitación Una definición general de la capacitación Prácticas mediadas por herramientas culturales Prácticas de capacitación como prácticas de transformación La práctica de capacitación como conjunto de acciones mediadas La mediación pedagógica Mediación pedagógica de los materiales didácticos Consideraciones especiales sobre los entornos virtuales de aprendizaje El género en perspectiva teórica y perspectiva de género como concepto El género en perspectiva teórica Perspectiva de género Estado, política pública y organismos público Los casos de estudio Introducción Caso: Defensoría del Público Caso: Programa Juana Azurduy A modo de cierre Agradecimientos Especiales Bibliografía consultada y citada Sitios web consultados";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Solari, María Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Ciencias de la Comunicación";3494;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Aprendizaje,Capacitación,E-learning,Enseñanza,Estado,Género,Herramientas culturales,Materiales didácticos,Mediación pedagógica,Organismos públicos,Perspectiva de género,Política pública";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/fbed266afeddfe74edd9a61395743f7a.pdf;Tesis;"Tesinas de Ciencias de la Comunicación";1;0 3696;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3696;"De la Olla al Piquete : historias de mujeres, desempleo y trabajo, movilizaciones y escrituras-epopeyas de 2002 al 2022";"Villella, Sonia";"Risé, Claudia ^^Cortina, Emilia";2023;2023;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Mujeres ^^Desempleo ^^Trabajo ^^Movimientos sociales^^Desempleados ^^Movilización social ^^Piqueteros ";Argentina;"2002 al 2022";"De la olla al piquete. Mujeres organizadas del Movimiento de Trabajadores Desocupados (MTD) es una narración de no ficción, entre lo autobiográfico y lo etnográfico, basada en una experiencia de intervención en Ciencias Sociales que tuvo lugar en el Movimiento de Trabajadores Desocupados (MTD) de Almirante Brown entre abril del 2002 y diciembre de 2004. La producción toma como punto de partida la experiencia de campo, pero atendiendo especialmente a que su lectura resulte accesible para los y las compañeras del MTD y también a que les sirviera como ventana para mostrarse a otros y otras ajenos a la organización, para así contribuir a dar visibilidad a la construcción colectiva. Con el aval de la comunidad, narro el trabajo de las mujeres del MTD, ilumino sus acciones cotidianas, dentro del barrio y sobre la ruta, cuento sus vivencias como protagonistas de sus propias prácticas y, a su vez, sumo algunas reflexiones estadísticas que contextualizan sus condiciones de existencia. De la Olla al Piquete me llevó 5 años de escritura. En él se combinan la práctica del MTD atravesada por mi mirada de estudiante de Ciencias de la Comunicación, de madre y de trabajadora, por momentos desocupada, por momentos sobreocupada. Se publicó en el mes de septiembre del 2007 y fue presentado en la facultad en el mes de noviembre del mismo año. Sin embargo, por diversas circunstancias, quedó pendiente el cierre de este proceso en el marco de la carrera, y por lo tanto mi graduación. Y es en este punto que ahora retomo este proyecto de tesina para concretar su finalización. La bitácora que acompaña al texto de producción formula una relectura del libro a 15 años de su publicación. En una primera parte narro mi experiencia de intervención y algunos de los avatares que postergaron hasta el presente el cierre de este proceso de tesina. En una segunda parte abro un puente entre lo que sucedía en el 2002 donde se contextualiza el libro a hoy, marcando semejanzas y diferencias entre las dos épocas. En la tercera y última parte incorporo la perspectiva de género, mirada que no tuve en cuenta en la producción de la obra y que, con la distancia que me permiten mi propio crecimiento y la participación en recientes luchas colectivas, considero necesaria, imprescindible para pensar diferentes modos de habitar y de estar juntos.^^Fil: Villella, Sonia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis ^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"77 p.";;" info:eu-repo/semantics/openAccess^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)";" application/pdf";"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3696";"1019142 ^^Almirante Brown (inhabited place)^^2002-2022";;;"El viaje Equipaje La viajera Estación principal Periplo Compañeros/as de viaje: Se escribe en colectivo Mapa temporal: Larga línea en el tiempo I. La odisea: De cómo el cuerpo de la tesina está entretejido con mi cuerpo La llamada a la aventura: Acariciar un sueño Rechazo de la llamada: Cómo seguir después de una tragedia Encuentro con el maestro: El auge y la caída de lo colectivo Cruce del primer umbral: Proceso de escritura de De la Olla al Piquete Pruebas: Por qué este libro es “dos libros” Aliados y enemigos: Modos de decir Acercamiento: Publicación y después, hacia la tesina Prueba suprema: Enfermar como trinchera Recompensa: El retorno Herramientas para la escritura de esta bitácora II. El camino de vuelta: A veinte años Nuevo contexto, nueva mirada Juicio de la represión Desocupadas de hoy, desocupadas de ayer III Desvío, desandar lo escrito: incorporación de una perspectiva de género De cómo no se pueden oponer género y clase. De cómo las prácticas de cuidado hacen a la organización El regreso. Reflexiones finales Bibliografía Anexo ";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Villella, Sonia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Ciencias de la Comunicación ";5415;" Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Desempleo,Escrituras—epopeyas,Historias de mujeres,Movilizaciones,Movimiento de Trabajadores Desocupados,Mujeres,Mujeres organizadas,Perspectiva de género,Trabajo";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/caed86749c50151dd78c7e2af423d9fe.pdf;Tesis;"Tesinas de Ciencias de la Comunicación";1;0