Las políticas de enseñanza de lectoescritura inicial que devinieron con la recuperación democrática : un aporte para el estudio de la "década olvidada" <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Democracia+">Democracia </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Democratizaci%C3%B3n+de+la+educaci%C3%B3n">Democratización de la educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADtica+educativa+">Política educativa </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ciencias+de+la+educaci%C3%B3n+">Ciencias de la educación </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Proyectos+de+educaci%C3%B3n+">Proyectos de educación </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Desarrollo+de+la+educaci%C3%B3n+">Desarrollo de la educación </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Reformas+de+la+educaci%C3%B3n+">Reformas de la educación </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Innovaciones+pedag%C3%B3gicas+">Innovaciones pedagógicas </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=M%C3%A9todos+pedag%C3%B3gicos+">Métodos pedagógicos </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Sistemas+de+ense%C3%B1anza+">Sistemas de enseñanza </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ense%C3%B1anza">Enseñanza</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Alfabetizaci%C3%B3n">Alfabetización</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Lectura">Lectura</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=En+esta+tesis+abrimos+una+l%C3%ADnea+de+indagaci%C3%B3n+que+tiene+como+objetivo+analizar+las+pol%C3%ADticas+de+ense%C3%B1anza+de+lectoescritura+inicial+que+devinieron+con+la+recuperaci%C3%B3n+democr%C3%A1tica+en+1983%2C+con+la+llegada+de+Ra%C3%BAl+Alfons%C3%ADn+al+poder%2C+llamado+a+elecciones+mediante.%0D%0A%0D%0AA+tal+fin%2C+rastreamos+en+las+producciones+te%C3%B3ricas+e+investigaciones+educativas%2C+realizadas+durante+los+primeros+a%C3%B1os+de+la+democracia%2C+las+principales+problem%C3%A1ticas+detectadas+alrededor+de+la+ense%C3%B1anza+y+el+aprendizaje+de+la+lectoescritura.%0D%0A%0D%0ASimult%C3%A1neamente%2C+analizamos+los+documentos+oficiales+que+dan+cuenta+de+las+pol%C3%ADticas+educativas+concernientes+a+la+ense%C3%B1anza+de+lectoescritura+inicial+efectivamente+implementadas%2C+que+reflejan+las+intencionalidades+del+gobierno+democr%C3%A1tico+a+este+respecto.%0D%0A%0D%0AFinalmente%2C+en+la+pretensi%C3%B3n+de+conocer+de+alg%C3%BAn+modo+el+impacto+de+la+implementaci%C3%B3n+de+estas+pol%C3%ADticas%2C+analizamos+particularmente+las+escenas+de+lectura+inicial+que+se+han+ido+configurando+en+el+per%C3%ADodo.%0D%0A">En esta tesis abrimos una línea de indagación que tiene como objetivo analizar las políticas de enseñanza de lectoescritura inicial que devinieron con la recuperación democrática en 1983, con la llegada de Raúl Alfonsín al poder, llamado a elecciones mediante. A tal fin, rastreamos en las producciones teóricas e investigaciones educativas, realizadas durante los primeros años de la democracia, las principales problemáticas detectadas alrededor de la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura. Simultáneamente, analizamos los documentos oficiales que dan cuenta de las políticas educativas concernientes a la enseñanza de lectoescritura inicial efectivamente implementadas, que reflejan las intencionalidades del gobierno democrático a este respecto. Finalmente, en la pretensión de conocer de algún modo el impacto de la implementación de estas políticas, analizamos particularmente las escenas de lectura inicial que se han ido configurando en el período. </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Briscioli%2C+B%C3%A1rbara.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Briscioli, Bárbara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Briscioli%2C+B%C3%A1rbara">Briscioli, Bárbara</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2009 Pineau, Pablo info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1077">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1077</a> ARG 1983-1989 Los Consejos de Aula y los Acuerdos Escolares de Convivencia en escuelas primarias : sus incidencias en la construcción de convivencias democráticas <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Escuelas+primarias">Escuelas primarias</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADtica+educativa">Política educativa</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Medio+escolar">Medio escolar</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Docentes">Docentes</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ni%C3%B1os">Niños</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=En+este+trabajo+estudio+los+fundamentos+y+la+implementaci%C3%B3n+de+dispositivos+de+participaci%C3%B3n%2C+como+los+Consejos+de+Aula+%28CA%29+y+la+construcci%C3%B3n+de+Acuerdos+Escolares+de+Convivencia+%28AEC%29+en+las+escuelas+primarias.+Estos%2C+buscan+contribuir+a+la+construcci%C3%B3n+de+una+convivencia+democr%C3%A1tica+dentro+de+las+instituciones+escolares.+La+implementaci%C3%B3n+de+los+mismos+se+propone+el+pasaje+de+un+paradigma+basado+en+la+disciplina+y+el+acatamiento+de+normas%2C+a+uno+de+convivencia+democr%C3%A1tica%2C+donde+las+normas+son+construidas+con+la+participaci%C3%B3n+de+todos+los+sujetos+de+la+comunidad.%0D%0A%0D%0AUno+de+los+interrogantes+principales+que+intento+responder+en+este+trabajo+es%3A+%C2%BFCu%C3%A1les+son+las+potencialidades+y+las+limitaciones+de+estos+dispositivos+para+la+construcci%C3%B3n+de+la+convivencia+democr%C3%A1tica%3F+El+hallazgo+principal+demuestra+que+la+implementaci%C3%B3n+de+estos+dispositivos+puede+generar+procesos+instituyentes%2C+posibilitando+importantes+transformaciones+en+las+condiciones+institucionales%2C+el+clima+escolar+y+en+los+actores+que+habitan+las+escuelas%2C+abordando+los+conflictos+mediante+el+di%C3%A1logo+y+mejorando+la+convivencia+escolar.+A+su+vez+existen+ciertas+limitaciones+relacionadas+con+tensiones+y+resistencias+que+se+presentan+fundamentalmente+en+los+docentes%2C+que+de+no+abordarlas+convenientemente+como+se+sugiere+en+este+trabajo%2C+pueden+representar+verdaderos+obst%C3%A1culos+para+la+convivencia+democr%C3%A1tica.%0D%0A%0D%0AOtro+de+los+hallazgos+fue+el+importante+peso+que+tienen+los+conflictos+y+tensiones+internas+en+los+adultos+de+la+instituci%C3%B3n%2C+en+relaci%C3%B3n+a+la+menor+cantidad+de+conflictos+entre+los+ni%C3%B1os+o+entre+docentes+y+ni%C3%B1os.%0D%0A%0D%0AEn+cuanto+a+la+estrategia+metodol%C3%B3gica%2C+se+trata+de+una+investigaci%C3%B3n+cualitativa%2C+desarrollada+a+partir+de+un+estudio+de+casos%2C+en+dos+escuelas+primarias+de+la+CABA%2C+durante+2016.">En este trabajo estudio los fundamentos y la implementación de dispositivos de participación, como los Consejos de Aula (CA) y la construcción de Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) en las escuelas primarias. Estos, buscan contribuir a la construcción de una convivencia democrática dentro de las instituciones escolares. La implementación de los mismos se propone el pasaje de un paradigma basado en la disciplina y el acatamiento de normas, a uno de convivencia democrática, donde las normas son construidas con la participación de todos los sujetos de la comunidad. Uno de los interrogantes principales que intento responder en este trabajo es: ¿Cuáles son las potencialidades y las limitaciones de estos dispositivos para la construcción de la convivencia democrática? El hallazgo principal demuestra que la implementación de estos dispositivos puede generar procesos instituyentes, posibilitando importantes transformaciones en las condiciones institucionales, el clima escolar y en los actores que habitan las escuelas, abordando los conflictos mediante el diálogo y mejorando la convivencia escolar. A su vez existen ciertas limitaciones relacionadas con tensiones y resistencias que se presentan fundamentalmente en los docentes, que de no abordarlas convenientemente como se sugiere en este trabajo, pueden representar verdaderos obstáculos para la convivencia democrática. Otro de los hallazgos fue el importante peso que tienen los conflictos y tensiones internas en los adultos de la institución, en relación a la menor cantidad de conflictos entre los niños o entre docentes y niños. En cuanto a la estrategia metodológica, se trata de una investigación cualitativa, desarrollada a partir de un estudio de casos, en dos escuelas primarias de la CABA, durante 2016.</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+S%C3%BAcari+Marini%2C+Iv%C3%A1n+Mat%C3%ADas.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Súcari Marini, Iván Matías. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=S%C3%BAcari+Marini%2C+Iv%C3%A1n+Mat%C3%ADas">Súcari Marini, Iván Matías</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2018 Di Leo, Pablo Francisco info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1108">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1108</a> 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) 2016 Educación y memoria : recorrido por una política educativa de Estado (2003-2018) <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADticas+educativas">Políticas educativas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Memoria">Memoria</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ideolog%C3%ADa">Ideología</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Dictadura">Dictadura</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Finalizada+la+%C3%BAltima+dictadura+c%C3%ADvico+militar+argentina+en+el+a%C3%B1o+1983%2C+los+gobiernos+democr%C3%A1ticos+que+se+sucedieron+hasta+el+a%C3%B1o+2003%2C+mostraron+avances+y%0D%0Aretrocesos+en+la+revisi%C3%B3n+e+investigaci%C3%B3n+de+los+hechos+represivos%2C+el+enjuiciamiento+a+los+culpables+y+la+construcci%C3%B3n+de+una+memoria+colectiva+sobre+lo+que+hab%C3%ADa+ocurrido+en+materia+de+violaci%C3%B3n+a+los+Derechos+Humanos.+Si+bien+se+tomaron+medidas+que+exhibieron+un+inter%C3%A9s+por+resolver+los+delitos+de+lesa+humanidad+cometidos+por+el+Estado+entre+1976+y+1983+-como+lo+fue+en+1985+el+hist%C3%B3rico+Juicio+a+las+Juntas+Militares-+otras+decisiones+pol%C3%ADticas+como+las+leyes+de+Obediencia+Debida+y+Punto+Final+significaron+una+regresi%C3%B3n+en+esta+materia.+Estos+%E2%80%9Cvaivenes%E2%80%9D+pol%C3%ADticos+pueden+explicarse+a+partir+del+hecho+de+que+no+hubo+una+continuidad+ideol%C3%B3gica+respecto+a+c%C3%B3mo+recordar+la+dictadura+argentina%2C+c%C3%B3mo+construir+%E2%80%9Cesa+memoria%E2%80%9D.%0D%0A%0D%0AEn+el+a%C3%B1o+2002+se+empieza+a+esbozar+un+cambio+de+paradigma%2C+que+luego+decantar%C3%A1+en+2003+como+un+punto+de+ruptura+en+el+que+se+abre+un+nuevo+per%C3%ADodo%2C+en+el+cual+el+Estado+Nacional+asume+su+responsabilidad+por+los+hechos+ocurridos+en+la+%C3%BAltima+dictadura+militar+y+en+consecuencia+toma+una+serie+de+decisiones%2C+entre+las+cuales+se+encuentra+la+de+generar+espacios+y+herramientas+educativas+para+que+los+estudiantes++puedan+conocer+y+reconstruir+las+narrativas+acerca+de+lo+sucedido+en+el+pasado+argentino+reciente.+Hasta+ese+entonces+la+introducci%C3%B3n+de+los+temas+de+memoria+sobre+la+%C3%BAltima+dictadura+en+las+escuelas+hab%C3%ADa+quedado+en+manos+de+esfuerzos+individuales+de+los+docentes+que+ten%C3%ADan+un+inter%C3%A9s+particular+en+esta+tem%C3%A1tica.%0D%0A%0D%0AEl+siguiente+trabajo+tiene+por+objetivo+indagar+y+analizar+las+pol%C3%ADticas+de+la+memoria+y+c%C3%B3mo+estas+son++comunicadas+en+el+%C3%A1mbito+educativo+llevadas+a+cabo+por+el+gobierno+nacional+argentino+en+el+per%C3%ADodo+2003-2018.+Partimos+de+la+idea+de+que+una+pol%C3%ADtica+de+la+memoria+es+%E2%80%9Cuna+acci%C3%B3n+deliberada%2C+establecida+por+los+gobiernos+o+por+otros+actores+pol%C3%ADticos+o+sociales+con+el+objetivo+de+conservar%2C+transmitir+y+valorizar+el+recuerdo+de+determinados+aspectos+del+pasado+considerados+particularmente+significativos+o+importantes%E2%80%9D+%28Groppo%2C+2002%2C+p.192%29.">Finalizada la última dictadura cívico militar argentina en el año 1983, los gobiernos democráticos que se sucedieron hasta el año 2003, mostraron avances y retrocesos en la revisión e investigación de los hechos represivos, el enjuiciamiento a los culpables y la construcción de una memoria colectiva sobre lo que había ocurrido en materia de violación a los Derechos Humanos. Si bien se tomaron medidas que exhibieron un interés por resolver los delitos de lesa humanidad cometidos por el Estado entre 1976 y 1983 -como lo fue en 1985 el histórico Juicio a las Juntas Militares- otras decisiones políticas como las leyes de Obediencia Debida y Punto Final significaron una regresión en esta materia. Estos “vaivenes” políticos pueden explicarse a partir del hecho de que no hubo una continuidad ideológica respecto a cómo recordar la dictadura argentina, cómo construir “esa memoria”. En el año 2002 se empieza a esbozar un cambio de paradigma, que luego decantará en 2003 como un punto de ruptura en el que se abre un nuevo período, en el cual el Estado Nacional asume su responsabilidad por los hechos ocurridos en la última dictadura militar y en consecuencia toma una serie de decisiones, entre las cuales se encuentra la de generar espacios y herramientas educativas para que los estudiantes puedan conocer y reconstruir las narrativas acerca de lo sucedido en el pasado argentino reciente. Hasta ese entonces la introducción de los temas de memoria sobre la última dictadura en las escuelas había quedado en manos de esfuerzos individuales de los docentes que tenían un interés particular en esta temática. El siguiente trabajo tiene por objetivo indagar y analizar las políticas de la memoria y cómo estas son comunicadas en el ámbito educativo llevadas a cabo por el gobierno nacional argentino en el período 2003-2018. Partimos de la idea de que una política de la memoria es “una acción deliberada, establecida por los gobiernos o por otros actores políticos o sociales con el objetivo de conservar, transmitir y valorizar el recuerdo de determinados aspectos del pasado considerados particularmente significativos o importantes” (Groppo, 2002, p.192).</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Garc%C3%ADa%2C+Laura+Grisel.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: García, Laura Grisel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Garc%C3%ADa%2C+Laura+Grisel">García, Laura Grisel</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2018 Gómez, María Rosa Manguía, Silvina info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1434">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1434</a> 2003-2018 ARG Universidad y Gobierno Nacional : el papel del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) en la política sectorial durante los gobiernos del Frente para la Victoria (2003-2015) <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad">Universidad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Gobierno+nacional">Gobierno nacional</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Estado">Estado</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADticas+educativas">Políticas educativas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Neoliberalismo">Neoliberalismo</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Capitalismo">Capitalismo</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Sociedad">Sociedad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Historia">Historia</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Sociedad">Sociedad</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Desde+su+creaci%C3%B3n+en+1985%2C+el+Consejo+Interuniversitario+Nacional+%28CIN%29+se+recorta+como+representante+de+la+universidad+p%C3%BAblica+en+Argentina.+Es+parte+de+una+estructura+formal+de+coordinaci%C3%B3n+inaugurada+por+la+Ley+de+Educaci%C3%B3n+Superior+de+1995%2C+regulaci%C3%B3n+caracter%C3%ADstica+del+ciclo+de+reformas+neoliberales.+La+investigaci%C3%B3n+busca+aportar+conocimiento+sobre+el+papel+desempe%C3%B1ado+por+el+Consejo+en+la+pol%C3%ADtica+sectorial+como+parte+de+la+evoluci%C3%B3n+de+los+reg%C3%ADmenes+de+gobierno+y+coordinaci%C3%B3n+interuniversitaria%2C+haciendo+foco+en+sus+relaciones+con+la+Secretar%C3%ADa+de+Pol%C3%ADticas+Universitarias+%28SPU%29+durante+los+gobiernos+de+N%C3%A9stor+Kirchner+y+Cristina+Fern%C3%A1ndez+%282003-2015%29.+Encuentra+su+sentido+en+una+preocupaci%C3%B3n+continuada+por+comprender+las+transformaciones+de+las+relaciones+entre+el+Estado+y+la+Universidad+en+los+%C3%BAltimos+cuarenta+a%C3%B1os%2C+y+por+explorar+desde+all%C3%AD+las+formas+en+las+que+se+expresa+la+disputa+entre+proyectos+pol%C3%ADtico-sociales+en+el+espacio+universitario%2C+instancia+particular+de+la+organizaci%C3%B3n+de+la+vida+social.+Abordamos+la+coordinaci%C3%B3n+interuniversitaria+y+el+papel+del+CIN+como+manifestaci%C3%B3n+de+la+metamorfosis+de+las+formas%2C+funciones+y+estructura+del+Estado+en+tanto+forma+general+de+dominaci%C3%B3n%2C+producto+de+complejas+mediaciones+dependientes+de+la+trayectoria+hist%C3%B3rica+y+de+la+continuada+redefinici%C3%B3n+entre+econom%C3%ADa+y+pol%C3%ADtica+inherente+a+la+relaci%C3%B3n+social+capitalista.+Para+ello%2C+recurrimos+al+enfoque+estrat%C3%A9gico-relacional+del+Estado+%28EER%29+propuesto+por+B.+Jessop%2C+que+provee+un+conjunto+de+conceptos+de+alcance+medio+para+explorar+las+formas%2C+funciones+y+efectos+cambiantes+del+Estado%2C+integrando+diversos+aportes+te%C3%B3ricos+del+marxismo%2C+en+particular+los+an%C3%A1lisis+del+Estado+en+el+capitalismo+como+relaci%C3%B3n+social+espec%C3%ADfica.%0D%0A%0D%0AEn+la+Primera+Parte%2C+a+lo+largo+de+dos+cap%C3%ADtulos%2C+se+%28re%29construye+la+coordinaci%C3%B3n+interuniversitaria+y+el+papel+de+los+organismos+de+representaci%C3%B3n+de+las+UUNN+en+sus+dimensiones+hist%C3%B3ricas+y+te%C3%B3ricas.+El+Cap%C3%ADtulo+1+recorre+los+cien+a%C3%B1os+que+median+entre+la+sanci%C3%B3n+de+la+Ley+Avellaneda+en+1885+y+1989+para+describir+el+proceso+social+de+aparici%C3%B3n+de+la+coordinaci%C3%B3n+interuniversitaria+como+problema+en+el+campo+universitario+y+social+m%C3%A1s+amplio%2C+la+cristalizaci%C3%B3n+del+contenido+de+una+agenda+de+la+coordinaci%C3%B3n+y+los+factores+que+dificultaron+la+estabilizaci%C3%B3n+de+un+r%C3%A9gimen%2C+que+se+producir%C3%A1+reci%C3%A9n+en+la+d%C3%A9cada+de+los+90.+A+partir+de+esa+reconstrucci%C3%B3n+hist%C3%B3rica%2C+el+Cap%C3%ADtulo+2+revisa+los+enfoques+te%C3%B3ricos+y+las+investigaciones+emp%C3%ADricas+relativas+al+objeto+de+estudio+desde+fines+de+los+70%2C+presentando+los+momentos+y+nudos+m%C3%A1s+relevantes+del+debate+pol%C3%ADtico+%2F+acad%C3%A9mico%2C+y+fundamentando+la+potencialidad+del+EER+para+enriquecer+la+comprensi%C3%B3n+de+las+transformaciones+recientes.%0D%0A%0D%0ALa+Segunda+Parte+desarrolla+la+evoluci%C3%B3n+y+caracter%C3%ADsticas+del+r%C3%A9gimen+de+coordinaci%C3%B3n+interuniversitaria+y+del+papel+del+CIN+desde+la+d%C3%A9cada+de+los+90+en+adelante.+El+Cap%C3%ADtulo+3+recupera+contribuciones+de+diversas+investigaciones+para+presentar+el+proceso+pol%C3%ADtico+que+permiti%C3%B3+la+instalaci%C3%B3n+y+primera+fase+de+operaci%C3%B3n+de+un+r%C3%A9gimen+de+coordinaci%C3%B3n+sist%C3%A9mica+estabilizado+estructuralmente+por+las+regulaciones+de+la+LES+a+lo+largo+de+los+gobiernos+de+C.S.+Menem%2C+F.+De+la+R%C3%BAa+y+E.+Duhalde%2C+%22r%C3%A9gimen+de+coordinaci%C3%B3n+interuniversitaria+neoliberal%22+que+heredar%C3%A1+el+Gobierno+de+N.+Kirchner.+El+Cap%C3%ADtulo+4+recoge+los+resultados+del+relevamiento+emp%C3%ADrico+%28Acuerdos+Plenarios%2C+versiones+taquigr%C3%A1ficas+de+reuniones+ordinarias+y+extraordinarias%2C+legislaci%C3%B3n%2C+documentos+oficiales%2C+entrevistas%2C+art%C3%ADculos+period%C3%ADsticos%2C+etc.%29%2C+tomando+tres+ejes+importantes+de+la+pol%C3%ADtica+universitaria+del+per%C3%ADodo+que+permiten+identificar+transformaciones+del+Consejo+y+de+sus+relaciones+con+la+SPU+en+el+establecimiento+de+pol%C3%ADticas+sectoriales+%28los+programas+de+mejora%2C+las+pol%C3%ADticas+de+expansi%C3%B3n+del+sistema+y+las+discusiones+sobre+la+sanci%C3%B3n+de+una+nueva+ley%29.+%0D%0A%0D%0AAplicando+el+EER%2C+se+analiza+la+evoluci%C3%B3n+del+CIN+en+sus+dimensiones+formales+%28institucionales%29+y+sustantivas+%28estrat%C3%A9gicas+y+discursivas%29.+Sobre+esa+base+se+postula+la+metamorfosis+del+r%C3%A9gimen+de+coordinaci%C3%B3n+interuniversitaria+como+%22neoliberal-progresista%22%2C+neoliberal+por+su+forma+y+progresista+por+su+contenido.+Se+concluye+que+dicha+metamorfosis+se+concret%C3%B3+a+trav%C3%A9s+del+fortalecimiento+organizativo+del+Consejo+en+tanto+representante+de+la+universidad+p%C3%BAblica+y+al+mismo+tiempo+del+perfeccionamiento+de+su+alineaci%C3%B3n%2C+integraci%C3%B3n+y+acercamiento+al+n%C3%BAcleo+del+aparato+estatal%2C+contribuyendo+a+la+consolidaci%C3%B3n+de+un+consenso+b%C3%A1sico+alrededor+de+un+%22proyecto+universitario%22%2C+que+adquiri%C3%B3+car%C3%A1cter+hegem%C3%B3nico+y+se+present%C3%B3+como+superador+de+las+regulaciones+neoliberales.+Se+propone+entender+esa+transformaci%C3%B3n+como+expresi%C3%B3n%2C+en+el+campo+universitario%2C+de+los+realineamientos+y+balance+de+poder+dentro+del+bloque+de+fuerzas+sociales+ante+las+condiciones+impuestas+por+los+l%C3%ADmites+de+la+acumulaci%C3%B3n+en+Argentina.%0D%0A">Desde su creación en 1985, el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) se recorta como representante de la universidad pública en Argentina. Es parte de una estructura formal de coordinación inaugurada por la Ley de Educación Superior de 1995, regulación característica del ciclo de reformas neoliberales. La investigación busca aportar conocimiento sobre el papel desempeñado por el Consejo en la política sectorial como parte de la evolución de los regímenes de gobierno y coordinación interuniversitaria, haciendo foco en sus relaciones con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) durante los gobiernos de Néstor Kirchner y Cristina Fernández (2003-2015). Encuentra su sentido en una preocupación continuada por comprender las transformaciones de las relaciones entre el Estado y la Universidad en los últimos cuarenta años, y por explorar desde allí las formas en las que se expresa la disputa entre proyectos político-sociales en el espacio universitario, instancia particular de la organización de la vida social. Abordamos la coordinación interuniversitaria y el papel del CIN como manifestación de la metamorfosis de las formas, funciones y estructura del Estado en tanto forma general de dominación, producto de complejas mediaciones dependientes de la trayectoria histórica y de la continuada redefinición entre economía y política inherente a la relación social capitalista. Para ello, recurrimos al enfoque estratégico-relacional del Estado (EER) propuesto por B. Jessop, que provee un conjunto de conceptos de alcance medio para explorar las formas, funciones y efectos cambiantes del Estado, integrando diversos aportes teóricos del marxismo, en particular los análisis del Estado en el capitalismo como relación social específica. En la Primera Parte, a lo largo de dos capítulos, se (re)construye la coordinación interuniversitaria y el papel de los organismos de representación de las UUNN en sus dimensiones históricas y teóricas. El Capítulo 1 recorre los cien años que median entre la sanción de la Ley Avellaneda en 1885 y 1989 para describir el proceso social de aparición de la coordinación interuniversitaria como problema en el campo universitario y social más amplio, la cristalización del contenido de una agenda de la coordinación y los factores que dificultaron la estabilización de un régimen, que se producirá recién en la década de los 90. A partir de esa reconstrucción histórica, el Capítulo 2 revisa los enfoques teóricos y las investigaciones empíricas relativas al objeto de estudio desde fines de los 70, presentando los momentos y nudos más relevantes del debate político / académico, y fundamentando la potencialidad del EER para enriquecer la comprensión de las transformaciones recientes. La Segunda Parte desarrolla la evolución y características del régimen de coordinación interuniversitaria y del papel del CIN desde la década de los 90 en adelante. El Capítulo 3 recupera contribuciones de diversas investigaciones para presentar el proceso político que permitió la instalación y primera fase de operación de un régimen de coordinación sistémica estabilizado estructuralmente por las regulaciones de la LES a lo largo de los gobiernos de C.S. Menem, F. De la Rúa y E. Duhalde, "régimen de coordinación interuniversitaria neoliberal" que heredará el Gobierno de N. Kirchner. El Capítulo 4 recoge los resultados del relevamiento empírico (Acuerdos Plenarios, versiones taquigráficas de reuniones ordinarias y extraordinarias, legislación, documentos oficiales, entrevistas, artículos periodísticos, etc.), tomando tres ejes importantes de la política universitaria del período que permiten identificar transformaciones del Consejo y de sus relaciones con la SPU en el establecimiento de políticas sectoriales (los programas de mejora, las políticas de expansión del sistema y las discusiones sobre la sanción de una nueva ley). Aplicando el EER, se analiza la evolución del CIN en sus dimensiones formales (institucionales) y sustantivas (estratégicas y discursivas). Sobre esa base se postula la metamorfosis del régimen de coordinación interuniversitaria como "neoliberal-progresista", neoliberal por su forma y progresista por su contenido. Se concluye que dicha metamorfosis se concretó a través del fortalecimiento organizativo del Consejo en tanto representante de la universidad pública y al mismo tiempo del perfeccionamiento de su alineación, integración y acercamiento al núcleo del aparato estatal, contribuyendo a la consolidación de un consenso básico alrededor de un "proyecto universitario", que adquirió carácter hegemónico y se presentó como superador de las regulaciones neoliberales. Se propone entender esa transformación como expresión, en el campo universitario, de los realineamientos y balance de poder dentro del bloque de fuerzas sociales ante las condiciones impuestas por los límites de la acumulación en Argentina. </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Rodr%C3%ADguez%2C+Laura+Roberta.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Rodríguez, Laura Roberta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Rodr%C3%ADguez%2C+Laura+Roberta">Rodríguez, Laura Roberta</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2020 Vior, Susana E. Ouviña, Hernán D. info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:ar-repo/semantics/tesis doctoral info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2199">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2199</a> ARG 2003-2015 Los entornos virtuales en la escuela primaria : la expansión del modelo 1 a 1 <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Educaci%C3%B3n">Educación</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Nuevas+tecnolog%C3%ADas">Nuevas tecnologías</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pol%C3%ADticas+educativas">Políticas educativas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Elaboraci%C3%B3n+de+pol%C3%ADticas">Elaboración de políticas</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Escuelas+primarias">Escuelas primarias</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Actores+sociales">Actores sociales</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=A+trav%C3%A9s+del+siguiente+trabajo%2C+nos+proponemos+investigar+tres+experiencias+basadas+en+el+uso+de+la+plataforma+educativa+Edmodo%2C+pertenecientes+al+segundo+ciclo+de+dos+escuelas+primarias%2C+ubicadas+en+la+Ciudad+Aut%C3%B3noma+de+Buenos+Aires%2C+durante+el+ciclo+escolar+2011-2012%2C+en+el+marco+previo+y+posterior+a+la+implementaci%C3%B3n+del+modelo%3A+una+computadora+por+alumno.+El+inter%C3%A9s+por+la+indagaci%C3%B3n+de+este+tema+reside+en+la+necesidad+de+contar+con+material+emp%C3%ADrico+que+d%C3%A9+cuenta+de+las+vinculaciones+entre+tecnolog%C3%ADa+y+ense%C3%B1anza+cuando+hay+mediaci%C3%B3n+tecnol%C3%B3gica.+En+este+sentido%2C+la+tesis+tiene+como+objetivo+central%E2%80%A6..++%0D%0A+%0D%0AUtilizamos+como+metodolog%C3%ADa+de+investigaci%C3%B3n+el+Estudio+de+casos%2C+a+partir+del+an%C3%A1lisis+de+tres+aulas+virtuales+en+particular.+Teniendo+en+cuenta+que+cada+caso%2C+conforma+una+parte+de+un+todo+que+lo+constituye%2C+investigamos+tambi%C3%A9n+el+contexto+en+el+cual+se+encuentra+inmerso+cada+uno+de+estos+casos%2C+desde+sus+distintas+dimensiones.+A+la+vez+analizamos+el+discurso+de+los+actores+intervinientes%2C+los+registros+de+las+pr%C3%A1cticas+docentes%2C+la+interacci%C3%B3n+que+se+produce+dentro+del+entorno+estudiado%2C+como+tambi%C3%A9n+lo+que+ocurre+fuera+del+mismo+y+da+sustento+a+la+construcci%C3%B3n+del+conocimiento.+%0D%0A">A través del siguiente trabajo, nos proponemos investigar tres experiencias basadas en el uso de la plataforma educativa Edmodo, pertenecientes al segundo ciclo de dos escuelas primarias, ubicadas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, durante el ciclo escolar 2011-2012, en el marco previo y posterior a la implementación del modelo: una computadora por alumno. El interés por la indagación de este tema reside en la necesidad de contar con material empírico que dé cuenta de las vinculaciones entre tecnología y enseñanza cuando hay mediación tecnológica. En este sentido, la tesis tiene como objetivo central….. Utilizamos como metodología de investigación el Estudio de casos, a partir del análisis de tres aulas virtuales en particular. Teniendo en cuenta que cada caso, conforma una parte de un todo que lo constituye, investigamos también el contexto en el cual se encuentra inmerso cada uno de estos casos, desde sus distintas dimensiones. A la vez analizamos el discurso de los actores intervinientes, los registros de las prácticas docentes, la interacción que se produce dentro del entorno estudiado, como también lo que ocurre fuera del mismo y da sustento a la construcción del conocimiento. </a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=41&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Fil%3A+Ruscio%2C+Viviana.+Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales.+Buenos+Aires%2C+Argentina">Fil: Ruscio, Viviana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ruscio%2C+Viviana">Ruscio, Viviana</a> <a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=45&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Universidad+de+Buenos+Aires.+Facultad+de+Ciencias+Sociales">Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales</a> 2013 Lion, Carina info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) application/pdf spa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3576">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3576</a> 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) 2011-2012