"Item Id";"Item URI";"Dublin Core:Title";"Dublin Core:Creator";"Dublin Core:Contributor";"Dublin Core:Date";"Dublin Core:Date Submitted";"Dublin Core:Publisher";"Dublin Core:Subject";"Dublin Core:Spatial Coverage";"Dublin Core:Temporal Coverage";"Dublin Core:Description";"Dublin Core:Language";"Dublin Core:Type";"Dublin Core:Extent";"Dublin Core:Bibliographic Citation";"Dublin Core:Rights";"Dublin Core:Format";"Dublin Core:Identifier";"Dublin Core:Coverage";"Dublin Core:Alternative Title";"Dublin Core:Abstract";"Dublin Core:Table Of Contents";"Dublin Core:Date Available";"Dublin Core:Date Created";"Dublin Core:Date Accepted";"Dublin Core:Date Copyrighted";"Dublin Core:Date Issued";"Dublin Core:Date Modified";"Dublin Core:Date Valid";"Dublin Core:Conforms To";"Dublin Core:Has Format";"Dublin Core:Has Part";"Dublin Core:Has Version";"Dublin Core:Is Format Of";"Dublin Core:Is Part Of";"Dublin Core:Is Referenced By";"Dublin Core:Is Replaced By";"Dublin Core:Is Required By";"Dublin Core:Is Version Of";"Dublin Core:References";"Dublin Core:Replaces";"Dublin Core:Requires";"Dublin Core:Medium";"Dublin Core:Accrual Method";"Dublin Core:Accrual Periodicity";"Dublin Core:Accrual Policy";"Dublin Core:Audience";"Dublin Core:Audience Education Level";"Dublin Core:Mediator";"Dublin Core:Instructional Method";"Dublin Core:Provenance";"Dublin Core:Source";"Dublin Core:Relation";"Dublin Core:Access Rights";"Dublin Core:License";"Dublin Core:Rights Holder";"Item Type Metadata:Text";"Item Type Metadata:Interviewer";"Item Type Metadata:Interviewee";"Item Type Metadata:Location";"Item Type Metadata:Transcription";"Item Type Metadata:Local URL";"Item Type Metadata:Original Format";"Item Type Metadata:Physical Dimensions";"Item Type Metadata:Duration";"Item Type Metadata:Compression";"Item Type Metadata:Producer";"Item Type Metadata:Director";"Item Type Metadata:Bit Rate/Frequency";"Item Type Metadata:Time Summary";"Item Type Metadata:Email Body";"Item Type Metadata:Subject Line";"Item Type Metadata:From";"Item Type Metadata:To";"Item Type Metadata:CC";"Item Type Metadata:BCC";"Item Type Metadata:Number of Attachments";"Item Type Metadata:Standards";"Item Type Metadata:Objectives";"Item Type Metadata:Materials";"Item Type Metadata:Lesson Plan Text";"Item Type Metadata:URL";"Item Type Metadata:Event Type";"Item Type Metadata:Participants";"Item Type Metadata:Birth Date";"Item Type Metadata:Birthplace";"Item Type Metadata:Death Date";"Item Type Metadata:Occupation";"Item Type Metadata:Biographical Text";"Item Type Metadata:Bibliography";"Item Type Metadata:Director/a";"Item Type Metadata:Lugar de edición";"Item Type Metadata:Filiación institucional";"Item Type Metadata:Título obtenido";"Item Type Metadata:Identificador interno";"Item Type Metadata:Institución otorgante";tags;file;itemType;collection;public;featured 873;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/873;"Las migraciones en América Latina : políticas, culturas y estrategias";"Novick, Susana (comp.)";;2008;;CLACSO^^Catálogos;"Migración^^Política migratoria^^Migración transnacional^^Mujeres^^Desplazamiento forzado";;;"Resumen: La presencia de migrantes en los países centrales, especialmente en Estados Unidos de Norteamérica y Europa Occidental, ha creado un clima de incertidumbre. El fenómeno es percibido en estas sociedades como “peligroso”, “amenazante”, asociado en algunos casos a la temática de la seguridad; de allí que las políticas ideadas apunten a “resolverlo” con drásticas medidas de control administrativo y policial. Los migrantes latinoamericanos, por su parte, despliegan la estrategia migratoria como un intento por lograr mejores condiciones de vida. No obstante, y a pesar de su aporte al crecimiento de las economías de los países de recepción, las políticas se han vuelto cada vez más restrictivas. En este contexto, las migraciones emergen como un explícito testimonio de las asimetrías e iniquidades del orden internacional vigente, caracterizado por la expansión económica unida a mayores niveles de concentración de la riqueza y fuertes desigualdades sociales.La dinámica de los procesos migratorios requiere hoy más que nunca el desarrollo de estudios a nivel de América Latina desde un enfoque multitransdisciplinar y transversal, promoviendo el intercambio entre cientistas de diferente formación y campos de trabajo para construir una agenda regional de reflexión e investigación. ^^Fil: Novick, Susana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones gino Germani; Argentina.";spa;"info:eu-repo/semantics/book ^^info:ar-repo/semantics/libro ^^info:eu-repo/semantics/publishedVersion ";;;"Reconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND^^https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es";"application/pdf^^253 p.";"ISBN : 978-950-895-269-1^^http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-030/index/assoc/D14092.dir/novick_migraal.pdf";"América Latina^^España";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";;;;;"América Latina,Diferencia cultural,Etnicidad,IIGG,Inmigración,Inmigrantes,Migración fronteriza,Migración transnacional,Mujeres,Política migratoria,Racismo,Redes sociales,Trabajo doméstico";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/41b7fce90038550a07fc6daeb036ac10.pdf;Texto;"Instituto de Investigaciones Gino Germani- Libros y Documentos";1;0 2860;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2860;"La construcción de la agenda migratoria en Uruguay y Chile : discursos jurídicos, políticos y periodísticos : 2006-2008 ";"Caldera, Romina Laura";"Novick, Susana";2009;2009;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Migración^^Derecho de migración^^Uruguay^^Chile^^Ideologías^^Racismo^^Medios de comunicación de masas^^Política migratoria^^Periodismo^^Aspectos jurídicos";Uruguay^^Chile;2006-2008;"(...) Por nuestra parte, nos proponemos indagar un caso poco estudiado hasta el momento en nuestro ámbito académico -el de Uruguay y Chile-, utilizando ciertas herramientas del campo comunicacional sin olvidar la perspectiva interdisciplinaria que necesariamente debe contener todo estudio sobre las migraciones. En el capítulo I, presentamos los aportes teóricos y metodológicos elegidos para nuestro marco interpretativo y analítico de la temática. En el capítulo II realizaremos un recorrido histórico por los principales acontecimientos históricos de ambos países para contextualizar y comprender su dinámica migratoria. En los capítulos III al V, abordaremos al análisis de nuestro Corpus organizado en discursos jurídicos, discursos políticos y discurso periodísticos. Por último, en el capítulo VI expondremos las conclusiones de nuestro estudio. Finalmente, agregamos el Anexo periodístico donde presentamos, en forma de ficha, todas las notas de prensa analizadas. Este trabajo pretende contribuir al análisis y reflexión sobre las condiciones en las que se producen las migraciones en nuestra región, las cuales muchas veces son naturalizadas o minimizadas dentro de los temas socialmente problematizados. Asimismo, procuramos resaltar la importancia de los debates migratorios en Latinoamérica entendiéndolos como un aspecto central dentro del proceso de integración regional. ^^Fil: Caldera, Romina Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/bachelorThesis^^info:ar-repo/semantics/tesis de grado^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"225 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2860";URY^^CHL^^2006-2008;;;"Introducción CAPITULO I Marco Interpretativo y Metodológico 1. Marco Interpretativo 1.1. Ideología, poder y discurso 1.2. Racismo 1.3. La perspectiva Biopolítica 1.4. Los medios masivos de comunicación 1.5. Las políticas públicas 1.5.1. Las políticas migratorias 2. Marco Metodológico 2.1. Presentación de los principios generales para el análisis 2.1.1. Análisis del discurso jurídico y político 2.2. Tratamiento de la información 2.3. Hipótesis 2.4. Criterio de selección de fuentes 2.5. Período de observación CAPITULO II Contexto Histórico Demográfico 1. El caso uruguayo 1.1 Aspectos socioeconómicos y políticos 1.2 Aspectos demográficos y jurídicos 2. El caso chileno 2.2. Aspectos socioeconómicos y políticos 2.3. Aspectos demográficos y jurídicos 3. Políticas migratorias en la región 3.1. De la derogación de la ley Videla a la sanción de la ley 25.871 CAPITULO III Los discursos jurídicos 1. Uruguay 2. Chile CAPITULO IV Los discursos políticos 1. Uruguay y la política de vinculación 2. Chile: Entre la política hacia los emigrados y los planes de integración de inmigrantes CAPITULO V Los discursos periodísticos 1. Uruguay 2. Chile 3. Presentación general del Corpus 4. Presentación de los ejes identificados por países 4.1 Uruguay 4.2 Chile CAPITULO VI Conclusiones 1. Conclusiones Generales 2. Reflexiones Finales ANEXO 1. Anexo Fuentes periodísticas BIBLIOGRAFÍA";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Caldera, Romina Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Licenciada en Ciencias de la Comunicación";2240;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Biopolítica,Chile,Discursos jurídicos,Discursos periodísticos,Discursos políticos,Ideología,Medios masivos de comunicación,Migraciones,Poder,Políticas públicas,Racismo,Uruguay";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/5cc0d331f320eeee7f9eadb5fd40bdef.pdf;Tesis;"Tesinas de Ciencias de la Comunicación";1;0 3674;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3674;"Colonialidad Curricular : presencia y ausencia afrodescendiente y africana en la normativa curricular de nivel secundario de Brasil y Argentina (2006–2015)";"Mendez Karlovich, Maricruz";"Ruiz, Cristina";2022;2022;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Política educativa^^Democratización de la educación^^Escuelas secundarias^^Enseñanza secundaria^^Programa de estudios^^Conocimiento^^Poder político^^Discriminación racial^^Relaciones raciales^^Análisis transcultural^^África^^Brasil^^Argentina";;;"Esta investigación parte de algunas reflexiones acerca de la relación entre la colonialidad del poder y del saber y el campo curricular, vinculadas con la escuela secundaria de Brasil y Argentina, y avanza hacia el análisis sobre la presencia y ausencia afrodescendiente y africana en los documentos curriculares . La tesis se estructura en ejes temáticos como el diálogo cultural y la relación entre saber y poder, describiendo también el contexto regional de América del Sur con sus procesos descolonizadores y continuidades conservadoras en el marco de procesos de integración regional que desafían a pensar lo común y lo diverso. A su vez, se recuperan diferentes aportes teóricos para el análisis del campo curricular y de las particularidades de ambos sistemas educativos. Este análisis pretende rastrear elementos de colonialidad del poder y del saber vinculados a la presencia y ausencia afrodescendiente y africana en los casos de ambas secundarias en un contexto internacional que promovía la visibilización de su historia y cultura y de políticas educativas que prescribían la obligatoriedad del nivel y la ampliación de derechos. A su vez, se plantean nuevos interrogantes a fin de proponer reflexiones sobre el campo curricular que contribuyan al desarrollo de una epistemología del sur.^^Fil: Mendez Karlovich, Maricruz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/masterThesis^^info:ar-repo/semantics/tesis de maestría^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion";"151 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3674";;;"This paper draws from some reflections on the relationship between power and knowledge coloniality and curricular field, connected to Brazil and Argentina secondary schools / highschool, and addresses the analysis of the presence and absence of Afro-Descendants/Africans in curricular documents. The thesis is structured into core topics such as cultural dialogue and the relationship between knowledge and power, describing as well, the regional background of South America with its decolonizing processes and conservative continuities within a framework of the regional integration processes which challenge to think on the common and the diverse. In turn,different theoretical contributions are recovered to analyze the curricular field and the distinctivefeatures of both educational systems. This analysis intends to trace the coloniality elements of power and knowledge connected to the presence and the absence of Afro-Descendants and Africans in both secondary schools/ highschools within an international background that fostered the visibilization of Afro-Descendant/African history and culture as well as educational policies prescribing the obligatory nature of level and extension of rights. In turn, further questions arise to propose reflections on the curricular field that may contribute to the development of an epistemology of the South.^^Esta pesquisa parte de algumas reflexões sobre a relação entre a colonialidade do poder e do saber e o campo curricular, vinculadas ao ensino médio no Brasil e na Argentina, e avança para a análise da presença e ausência afrodescendente e africana nos documentos curriculares. A tese está estruturada em torno de eixos temáticos como o diálogo cultural e a relação entre o saber e o poder, descrevendo também o contexto regional da América do Sul com seus processos de descolonização e continuidades conservadoras no âmbito dos processos de integração regional que nos desafiam a pensar no comum e no diverso. Ao mesmo tempo, recuperam-se diferentes contribuições teóricas para a análise do campo curricular e das particularidades de ambos os sistemas de ensino. Esta análise pretende traçar elementos de colonialidade do poder e do saber ligados à presença e ausência afrodescendente e africana nos casos de ambas as escolas secundárias em um contexto internacional que promovia a visibilidade da história e da cultura afrodescendente e africana e das políticas educacionais que prescreviam a obrigatoriedade do nível e a extensão dos direitos. Por sua vez, novas questões são levantadas a fim de propor reflexões sobre a área curricular. que contribuam para o desenvolvimento de uma epistemologia do Sul.";"● Agradecimientos ● Introducción ● Marco conceptual ● Metodología ● Afrodescendencia y educación ● Acercamiento al campo curricular desde el contexto regional ● Análisis de la síntesis cultural ● Consideraciones finales ● Referencias bibliográficas";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Mendez Karlovich, Maricruz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Magister de la Universidad de Buenos Aires en Estudios Sociales Latinoamericanos";;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"África,Afro-descendants,Afrodescendencia,Colonialidad curricular,Curricular coloniality,Curriculum,Diversidad,Diversity,Ethnic,Interculturalidad,Interculturality,Racial relations,Racism,Racismo,Relaciones étnico-raciales";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/140a8cb64c02c8ff131f66f39e2955e9.pdf;Tesis;"Tesis de Maestría";1;0 3737;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3737;"Las representaciones del otro próximo en el cine estadounidense y en el cine latinoamericano nominado al Oscar durante el período 2000 a 2016 : un estudio acerca del migrante latino";"Guerrero Rodríguez, Regina Citlalli";"Dellara, Sandra";2021;2021;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"Cine^^Estados Unidos^^América latina^^Inmigrantes^^Legislación^^Discurso^^Migración^^Propaganda política^^Racismo";"Estados Unidos y América latina";2000-2016;"El Oscar es uno de los premios cinematográficos más antiguos y su entrega es icónica para Latinoamérica, ya que marca la pauta para los contenidos y formas predominantes en la región. La legislación de Estados Unidos en torno a la migración ilegal es uno de los temas no resueltos, desde la década de los noventa. Mientras tanto la tensión política se agudiza y Hollywood se asegura que el extranjero, específicamente, el latino adquiera protagonismo en la industria. Este trabajo analiza las representaciones del migrante latino como el Otro próximo en el cine estadounidense y latinoamericano enmarcado en el Premio Oscar entre el año 2000 y 2016. Para desarrollar esta tesis de carácter cualitativo consideramos los filmes ganadores a la categoría de “Mejor película” y los filmes latinoamericanos nominados a “Mejor película en idioma extranjero”. Con el apoyo de grillas descriptivas y analíticas analizamos a cada uno de ellos para hallar la función narrativa del Otro próximo, por medio de cuatro modelos narrativos: Modelo Motor, Modelo Catalizador, Modelo Consecuencia o Justificador y Modelo Fin Último. Además identificamos las tres escenas más emblemáticas para el Otro próximo en cada uno de los filmes; para lo cual realizamos un análisis sociosemiótico y del discurso que nos permite indagar sobre las representaciones del Otro próximo y el sentido político de la película. El objetivo general de esta tesis es: Analizar las representaciones del migrante latino como el Otro próximo en el cine estadounidense y el Otro próximo en el cine latino en el marco internacional de los Premios Oscar. En este nuevo escenario político y mediático de inicios de milenio nos preguntamos: ¿Cuáles son las representaciones del Otro próximo en la cinematografía estadounidense y latina durante el periodo 2000-2016? ¿Cómo construyen dichas representaciones en cada una de las películas? ¿Qué similitudes o diferencias hay entre las representaciones del Otro próximo en el cine estadounidense y el cine latino? Nuestra hipótesis de trabajo es que Estados Unidos usa al cine de propaganda política contra la inmigración latina y, al mismo tiempo, como una política pública de Estado que en algunos periodos enmascara y en otros desenmascara. Dicho proceso inicia en los años noventa con una política de doble flechaje: Por un lado, los efectos negativos que producen los escenarios de racismo y la fragmentación social. Por el otro lado, el convite a diferentes personalidades latinas en el Oscar para hacer/parecer una política de inclusión. Si bien la tesis es de carácter cualitativo excepcionalmente triangulamos con el método cuantitativo. Usamos las técnicas de: análisis sociosemiótico, análisis del discurso y análisis comparativo. Para el marco teórico usamos las categorías de: Cine, Oscar, Migrante latinoamericano y Otro próximo. El trabajo cuenta con la construcción de un corpus de 27 películas y 84 escenas ejemplares, a través de las cuales operamos los análisis. Esta investigación confirma la representación del Otro próximo en el cine estadounidense y latinoamericano. En el cine de Estados Unidos describe transformaciones relacionadas con el contexto sociopolítico/cultural y gira, finalmente, hacia el relato latino migratorio. En tanto la representación del Otro próximo en el cine latinoamericano presenta algunas similitudes y diferencias, pero está atravesada con la realidad local. Por último este trabajo identifica la vigencia de una narrativa centrada en el Otro próximo en años recientes, pero a partir del racismo. ^^Fil: Guerrero Rodríguez, Regina Citlalli. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;"info:eu-repo/semantics/masterThesis ^^info:ar-repo/semantics/tesis de maestría ^^info:eu-repo/semantics/acceptedVersion ";"277 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess ^^http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) ";application/pdf;"http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3737";"USA^^1000002^^South America (continent) ^^2000-2016";;"The Oscar is one of the oldest film Awards and its Ceremony is iconic for Latin America, as it sets the standard for the predominant contents and forms in the region. The legislation of the United States about illegal immigration is an unsolved issue since the 1990s. Meanwhile, the political tension sharpens and Hollywood ensures that the foreigner, especially the Latino, acquires a leading role in its industry. This work analyzes the representations of the Latin immigrant as the Close Otherness in the American and Latin American cinema framed in the Oscar Award between the year 2000 and 2016. For this qualitative thesis, we consider the Oscarwinning films in the category of “Best Picture” and the Latin American nominated films for the “Foreign Language Film”. With the support of descriptive and analytical grids, each film was analyzed to find the narrative function of the Close Otherness through four narrative models: Motor Model, Catalyst Model, Consequence or Justifier Model, and Ultimate End Model. We also identify the three most emblematic scenes for the Close Otherness in each film; for which we execute a socio-semiotic and discourse analysis that allows us to investigate about the representations of the Close Otherness and the political sense of the film. The general objective of this thesis is: To analyze the representations of the Latin immigrant as the Close Otherness in the American cinema and the Close Otherness in the Latin American cinema in the international platform of The Oscars. In this new political and mediatic scenario at the beginning of the millennium, we ask ourselves: What are the representations of the Close Otherness in the American and Latin American cinematography during 2000-2016? How are these representations built in each of the films? What similarities and differences are there between the representations of the Close Otherness in the American and Latin American cinema? Our working hypothesis is that the United States uses cinema as political propaganda against Latin immigration and, at the same time, as a public policy that in some periods masks and in others unmasks. This process begins in the 1990s with a double arrow policy: On one hand, the negative effects that produce racist scenarios and social fragmentation. On the other hand, the invitation to different Latino personalities at The Oscars to make/look like an inclusion policy. Although the thesis has a qualitative nature, we exceptionally triangulate with the quantitative method. We use the techniques of socio-semiotic analysis, discourse analysis and comparative analysis. For the theoretical framework we use the categories of: Cinema, Oscar, Latin American immigrant and Close Otherness. This work has the construction of a corpus of 27 films and 84 exemplary scenes, through which we operate the analysis. This research confirms the representation of the Close Otherness in the American and Latin American cinema. In the US cinema, it describes transformations related to the socio-political/cultural context and turns, finally, towards the Latin migratory narration. Meanwhile, the representation of the Close Otherness in the Latin American cinema has some similarities and differences, but it is crossed by the local reality. Lastly, this work identifies the validity of a narration focused on the Close Otherness in recent years, but based on racism. ";"Resumen Abstract Índice Índice de gráficos, imágenes, tablas y diagramas Agradecimientos CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN 1.1. Fundamentación 1.2. Metodología 1.3. Corpus CAPÍTULO 2: PRIMER NIVEL DE ANÁLISIS DEL CORPUS (2000-2016) 2.1. Los filmes norteamericanos ganadores del Oscar a “Mejor película” 2.2. Los filmes latinoamericanos en el Oscar 2.3. Conclusiones CAPÍTULO 3: DE ESCENAS, PLANOS Y COLORES 3.1. Análisis de los filmes norteamericanos ganadores del Oscar 3.2. Análisis de los filmes latinos en el Oscar 3.3. Conclusiones CAPÍTULO 4: EL OTRO PRÓXIMO EN EL CINE DE EE.UU. Y L.A. 4.1. Fundamentación sociopolítica e histórica 4.2. Análisis comparativo entre las representaciones del Otro próximo en el cine estadounidense y en el cine latinoamericano 4.3. El relato latino migratorio en los filmes y en el contexto fílmico 4.4. El caso del filme Crash 4.5. Conclusiones CAPÍTULO 5: CONCLUSIÓN 5.1. Resultados de la investigación 5.2. Del 2017 a la actualidad CAPÍTULO 6: REFERENCIAS 6.1. Bibliografía 6.2. Filmografía 6.3. Videos CAPÍTULO 7: ANEXOS ANEXO I ANEXO II ANEXO III ANEXO IV ANEXO V ÍNDICE DE GRÁFICOS Gráfico 1. Modelo Motor Gráfico 2. Modelo Catalizador Gráfico 3. Modelo Consecuencia o Justificador Gráfico 4. Modelo Fin Último Gráfico 5. Círculo de la narrativa de Federico del Valle Osorio ÍNDICE DE IMÁGENES Imagen 1. Cronología histórica de la entrega del Oscar (2000-2020) ÍNDICE DE TABLAS Tabla 4.1. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2000 Tabla 4.2. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2001 Tabla 4.3. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2002 Tabla 4.4. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2003 Tabla 4.5. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2004 Tabla 4.6. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2005 Tabla 4.7. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2006 Tabla 4.8. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2007 Tabla 4.9. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2008 Tabla 4.10. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2009 Tabla 4.11. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2010 Tabla 4.12. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2011 Tabla 4.13. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2012 Tabla 4.14. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2013 Tabla 4.15. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2014 Tabla 4.16. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2015 Tabla 4.17. Comparativo EE.UU.-L.A. en el año 2016 Tabla 4.18. Grilla comparativa entre los modelos narrativos Tabla 4.19. Momentos narrativos donde predomina el Otro próximo Tabla 4.20. Representaciones del Otro próximo en el cine de EE.UU. y L.A. Tabla 4.21. Roles narrativos en el cine de EE.UU. y L.A. Tabla 4.22. Estrategias para dar cuenta del Otro próximo Tabla 4.23. Aspectos audiovisuales, semióticos y de discurso Tabla 4.24. Hechos fílmicos relevantes en el Oscar 2000-2016 ÍNDICE DE DIAGRAMAS Diagrama 1. Función narrativa del Otro próximo Diagrama 2. Porcentaje del tiempo dedicado en pantalla al Otro próximo Diagrama 3. Filmes respecto al porcentaje del Otro próximo en pantalla Diagrama 4. Uso de roles narrativos en el cine de EE.UU. y L.A. ";;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";"Fil: Guerrero Rodríguez, Regina Citlalli. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";"Magister de la Universidad de Buenos Aires en Comunicación y Cultura";;"Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales";"América Latina,Cine,Discurso,Estados Unidos,Inmigrantes,Legislación,Migración,Política,Premios Oscar,Propaganda política,Racismo";https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/a149efaf5081de6d7676661230a2d155.pdf;Tesis;"Tesis de Maestría";1;0 4148;https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4148;"Racismo y genocidio en Guatemala : una mirada de larga duración";"Rostica, Julieta Carla";;2023;;CLACSO^^IEALC;"Guatemala^^Discriminación racial^^Genocidio^^Violencia^^Violencia política";Guatemala;1821-1985;"Los doscientos años de historia independiente de Guatemala estuvieron teñidos de violencia, terror y dolor. Este libro se propone pensar las raíces de esa violencia y colaborar a desenterrarlas. Desde el campo de la sociología histórica, Julieta Rostica sostiene que la forma específica de violencia política que fue el genocidio guatemalteco de 1978 a 1989 fue modelada por el racismo que caracterizó al orden social y político de este país centroamericano desde su nacimiento. A partir de su confrontación con las experiencias sudamericanas, este fenómeno se analiza desde sus imaginarios, prácticas, discursos y representaciones, hasta sus formas elementales (prejuicio, segregación, discriminación, violencia), sus transformaciones temporales en la larga duración y sus diferentes espacios (sociales y políticos). Sus capítulos exponen diversas explicaciones al genocidio en Guatemala a partir de una cronología acoplada al proceso de memoria, verdad y justicia en el país, y el racismo en cuatro etapas históricas: durante el proceso de construcción, consolidación y crisis del Estado oligárquico (1821-1944); en el Estado revolucionario (1944-1954); durante el Estado de seguridad nacional (1954-1978); y mientras se institucionalizó la dictadura de las Fuerzas Armadas (1982-1985).^^Fil: Rostica, Julieta Carla. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina";spa;info:eu-repo/semantics/book^^info:ar-repo/semantics/libro^^info:eu-repo/semantics/publishedVersion;"382 p.";;"info:eu-repo/semantics/openAccess^^https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/^^Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)";application/pdf;"ISBN : 978-987-813-638-7^^https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4148^^https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/249282/1/Racismo-y-genocidio.pdf";GTM^^1821-1985;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;"Buenos Aires";;;;;Centroamérica,Genocidio,Política,Racismo,Violencia;https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/1e25db20275bad5984d2014269233e1c.pdf;Texto;;1;0