https://repositorio.sociales.uba.ar/items/browse?tags=Territorio&sort_field=Dublin+Core%2CCreator&output=atom <![CDATA[Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA]]> 2024-03-28T21:14:03-03:00 Omeka https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1925 <![CDATA[Nuevos horizontes en la investigación social : artículos de las VI Jornadas de Jóvenes Investigadores del Instituto de Investigaciones Gino Germani]]> Tabla de contenidos: Presentación / Julián Rebón -- Prólogo: Las Jornadas / Cecilia Abdo Ferez, Mariana Galvani, Damián Pierbattisti y María Carla Rodríguez -- Eje 1 - Poder, dominación y violencia: En las puertas del reino de las tinieblas. Thomas Hobbes y la religión del Leviatán / Martín P. González --- Los centros de detención de inmigrantes en Francia / Natalia Debandi -- “Gobernar es poblar bien”. El debate por la inmigración y la identidad argentina en la Universidad de Buenos Aires (1899-1907) / Andrés Scharager y Javier C. Garat -- Eje 2 - Territorio, organización y conflicto: Mujeres, religión y política: organizaciones y activismo político de mujeres evangélicas en la Argentina Contemporánea (2000-2010) / Ana Laura Azparren, Analía Quintáns, Rocío Melo, Santiago Cunial y Rocío Soler -- Dictadura, democracia y movimientos sociales: dos recorridos sobre la legislación en materia de migraciones y medios de comunicación audiovisual / Luciano Beccaría y Wanda Fraiman -- El modelo sindical de los trabajadores del subte / Cora Cecilia Arias, Nicolás Diana Menéndez y Paula Salgado -- ¿Quiénes son “los vecinos”? Conflicto urbano y construcción discursiva de lo vecinal en la Ciudad de Buenos Aires (2007-2011) / Silvia Hernández -- Mobilização e resistência dos povos faxinalenses: contribuições da Cartografia Social como instrumento de protesto / Otávio Gomes Rocha -- Eje 3 - Instituciones, gobierno y políticas públicas: Alcances del concepto de dispositivo para el estudio de políticas sociales / Nicolás Santiago Dallorso -- Estado, educación y organizaciones sociales: aportes para el debate sobre la “gestión social” en la provincia de Buenos Aires / Mariel Karolinski y María Inés Maañón -- Rendición de cuentas transversal y experiencias de Presupuestos Participativos en América Latina: hacia un análisis explicativo y comparado María Soledad Gattoni – Foro “Extensión de los límites. La (compleja) articulación entre investigación e intervención social”: Construyendo territorios campesinos. La cartografía social en el conflicto por la tierra / Grupo de Ecología Política, Comunidades y Derechos (gepcyd, IIGG) y Unión de Pequeños Productores Chaqueños (unpeproch) -- Trabajando la autogestión: la experiencia del Observatorio Social sobre Empresas Recuperadas y Autogestionadas / Observatorio Social sobre Empresas Recuperadas y Autogestionadas (OSERA, IIGG) -- Articulando investigación y transferencia. Una experiencia de formación docente a nivel nacional. Programa de Capacitación y Formación en Derecho a la Salud y Salud Reproductiva (Área de Salud, IIGG) / Ana Lía Kornblit, Pablo Francisco Di Leo y Ana Clara Camarotti -- Miradas en común. Debate sobre las experiencias de extensión / María Carla Rodríguez (moderadora)]]> 2021-12-15T14:40:37-03:00

Dublin Core

Título

Nuevos horizontes en la investigación social : artículos de las VI Jornadas de Jóvenes Investigadores del Instituto de Investigaciones Gino Germani

Fecha

2013

Descripción

Tabla de contenidos: Presentación / Julián Rebón -- Prólogo: Las Jornadas / Cecilia Abdo Ferez, Mariana Galvani, Damián Pierbattisti y María Carla Rodríguez -- Eje 1 - Poder, dominación y violencia: En las puertas del reino de las tinieblas. Thomas Hobbes y la religión del Leviatán / Martín P. González --- Los centros de detención de inmigrantes en Francia / Natalia Debandi -- “Gobernar es poblar bien”. El debate por la inmigración y la identidad argentina en la Universidad de Buenos Aires (1899-1907) / Andrés Scharager y Javier C. Garat -- Eje 2 - Territorio, organización y conflicto: Mujeres, religión y política: organizaciones y activismo político de mujeres evangélicas en la Argentina Contemporánea (2000-2010) / Ana Laura Azparren, Analía Quintáns, Rocío Melo, Santiago Cunial y Rocío Soler -- Dictadura, democracia y movimientos sociales: dos recorridos sobre la legislación en materia de migraciones y medios de comunicación audiovisual / Luciano Beccaría y Wanda Fraiman -- El modelo sindical de los trabajadores del subte / Cora Cecilia Arias, Nicolás Diana Menéndez y Paula Salgado -- ¿Quiénes son “los vecinos”? Conflicto urbano y construcción discursiva de lo vecinal en la Ciudad de Buenos Aires (2007-2011) / Silvia Hernández -- Mobilização e resistência dos povos faxinalenses: contribuições da Cartografia Social como instrumento de protesto / Otávio Gomes Rocha -- Eje 3 - Instituciones, gobierno y políticas públicas: Alcances del concepto de dispositivo para el estudio de políticas sociales / Nicolás Santiago Dallorso -- Estado, educación y organizaciones sociales: aportes para el debate sobre la “gestión social” en la provincia de Buenos Aires / Mariel Karolinski y María Inés Maañón -- Rendición de cuentas transversal y experiencias de Presupuestos Participativos en América Latina: hacia un análisis explicativo y comparado María Soledad Gattoni – Foro “Extensión de los límites. La (compleja) articulación entre investigación e intervención social”: Construyendo territorios campesinos. La cartografía social en el conflicto por la tierra / Grupo de Ecología Política, Comunidades y Derechos (gepcyd, IIGG) y Unión de Pequeños Productores Chaqueños (unpeproch) -- Trabajando la autogestión: la experiencia del Observatorio Social sobre Empresas Recuperadas y Autogestionadas / Observatorio Social sobre Empresas Recuperadas y Autogestionadas (OSERA, IIGG) -- Articulando investigación y transferencia. Una experiencia de formación docente a nivel nacional. Programa de Capacitación y Formación en Derecho a la Salud y Salud Reproductiva (Área de Salud, IIGG) / Ana Lía Kornblit, Pablo Francisco Di Leo y Ana Clara Camarotti -- Miradas en común. Debate sobre las experiencias de extensión / María Carla Rodríguez (moderadora)

Idioma

spa
por

Extent

285 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Formato

application/pdf

Texto Item Type Metadata

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3429 <![CDATA[Modelo Multisectorial como forma de organización desde la construcción popular y barrial en el barrio de La Boca : el caso de la Comisión de Vivienda y Hábitat]]> El ir adentrándonos en la multisectorial de la Comisión de Vivienda y Hábitat, nos ha permitido observar y conocer la situación social y urbana que atraviesa el barrio. Desde un primer acercamiento a la intervención del colectivo en la problemática de los desalojos habitacionales, hemos ido profundizando en la comprensión de la existencia de una problemática estructural, producto de las políticas de renovación urbana definidos desde un modelo de Estado que se erige en vinculación con sectores privados del negocio inmobiliario, dando lugar a fuertes procesos de gentrificación para los sectores más vulnerables. En este contexto, nos hemos propuesto como objetivo analizar los procesos participativos de La Comisión y la construcción de redes sociales como un proceso de construcción de alternativas frente a la desigualdad urbana que atraviesa al barrio, y que han significado el desarrollo de múltiples estrategias de acción e intervenciones, en lo local y lo internacional. Asimismo, analizamos el modelo multisectorial de la Comisión, como forma de organización social y política en oposición a las estructuras de poder dominantes. Utilizamos una metodología de tipo cualitativa, a través de la realización de entrevistas semi-estructuradas presenciales y en modalidad virtual, observaciones participantes en reuniones/asambleas de la Comisión, la revisión de documentos originales del colectivo y de la red social (cibernética), noticias y discursos; por otro lado, a través de la revisión y análisis de fuentes secundarias, cuyo contenido forma parte de la bibliografía, en temas de política urbana, redes sociales, territorio, procesos participativos, derecho a la Ciudad, participación ciudadana, trabajo o modalidad multisectorial. El trabajo muestra de qué forma los procesos participativos de la multisectorial de la Comisión de Vivienda y Hábitat, fueron constituyéndose en redes sociales diversas no solo para la resistencia sino para la construcción de alternativas de cambio y transformación social, frente a la desigualdad, explotación y segregación urbanas que atraviesan al barrio, frente a un modelo de desarrollo urbano de orientación neoliberal por parte del Gobierno de la Ciudad.
Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.
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2023-04-26T05:16:43-03:00

Dublin Core

Título

Modelo Multisectorial como forma de organización desde la construcción popular y barrial en el barrio de La Boca : el caso de la Comisión de Vivienda y Hábitat

Colaborador

Echevarría, Andrea

Fecha

2022

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2019-2021

Descripción

El ir adentrándonos en la multisectorial de la Comisión de Vivienda y Hábitat, nos ha permitido observar y conocer la situación social y urbana que atraviesa el barrio. Desde un primer acercamiento a la intervención del colectivo en la problemática de los desalojos habitacionales, hemos ido profundizando en la comprensión de la existencia de una problemática estructural, producto de las políticas de renovación urbana definidos desde un modelo de Estado que se erige en vinculación con sectores privados del negocio inmobiliario, dando lugar a fuertes procesos de gentrificación para los sectores más vulnerables. En este contexto, nos hemos propuesto como objetivo analizar los procesos participativos de La Comisión y la construcción de redes sociales como un proceso de construcción de alternativas frente a la desigualdad urbana que atraviesa al barrio, y que han significado el desarrollo de múltiples estrategias de acción e intervenciones, en lo local y lo internacional. Asimismo, analizamos el modelo multisectorial de la Comisión, como forma de organización social y política en oposición a las estructuras de poder dominantes. Utilizamos una metodología de tipo cualitativa, a través de la realización de entrevistas semi-estructuradas presenciales y en modalidad virtual, observaciones participantes en reuniones/asambleas de la Comisión, la revisión de documentos originales del colectivo y de la red social (cibernética), noticias y discursos; por otro lado, a través de la revisión y análisis de fuentes secundarias, cuyo contenido forma parte de la bibliografía, en temas de política urbana, redes sociales, territorio, procesos participativos, derecho a la Ciudad, participación ciudadana, trabajo o modalidad multisectorial. El trabajo muestra de qué forma los procesos participativos de la multisectorial de la Comisión de Vivienda y Hábitat, fueron constituyéndose en redes sociales diversas no solo para la resistencia sino para la construcción de alternativas de cambio y transformación social, frente a la desigualdad, explotación y segregación urbanas que atraviesan al barrio, frente a un modelo de desarrollo urbano de orientación neoliberal por parte del Gobierno de la Ciudad.
Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.

Idioma

spa

Extent

83 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

1004124
Boca, La (neighborhood)
2019-2021

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciada en Trabajo Social

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2316 <![CDATA[La integralidad en políticas públicas sociales : un recorrido buscando su expresión en la Argentina reciente (1989-2015) y un posible acercamiento conceptual]]> La presente investigación revisó la noción de integralidad en la política social argentina reciente en tanto concepto que durante las últimas décadas ha tomado especial relevancia en lo que a gestión pública refiere. En este marco, buscó avanzar en torno a dos interrogantes: cómo la integralidad se expresó en la política pública social argentina y si hubo distintas formas de pensarla y nombrarla. Para ello, en primer lugar, se describió brevemente cómo se pensaron los problemas sociales en los períodos 1989-2001 y 2003-2015 y las formas que tomaron las estrategias destinadas a atenderlos en cada uno de ellos. Posteriormente se puso en diálogo las características predominantes en las intervenciones con tres sentidos que creemos se vinculan a la noción de integralidad: coordinación, participación y territorio. Tanto el recorrido histórico como la propuesta conceptual surgieron de la sistematización y el análisis documental de autores que abordan el tema, especialmente en Argentina y la región. El trabajo encontró que la cuestión de la integralidad en las políticas sociales postcrisis 2001, en Argentina, estuvo relacionada con procesos de resignificación de las características que tuvieron las intervenciones durante la década del ´90. En este sentido, hallamos que las reformas de la segunda Argentina neoliberal fueron acompañadas con políticas sociales focalizadas, descentralizadas y desestatizantes, enmarcadas en un modelo asistencialista de intervención. A partir del año 2003, esas características fueron objetadas y en el propio proceso de implementación de las políticas se las resignificó, constituyendo a la integralidad como la base de una nueva forma de atender los problemas sociales. En este marco, el nuevo abordaje entendió integralidad en términos de coordinación, participación y territorio; a veces de forma excluyente, a veces de forma conjunta.]]> 2022-02-03T11:18:17-03:00

Dublin Core

Título

La integralidad en políticas públicas sociales : un recorrido buscando su expresión en la Argentina reciente (1989-2015) y un posible acercamiento conceptual

Colaborador

Di Virgilio, María Mercedes

Fecha

2020

Descripción

La presente investigación revisó la noción de integralidad en la política social argentina reciente en tanto concepto que durante las últimas décadas ha tomado especial relevancia en lo que a gestión pública refiere. En este marco, buscó avanzar en torno a dos interrogantes: cómo la integralidad se expresó en la política pública social argentina y si hubo distintas formas de pensarla y nombrarla. Para ello, en primer lugar, se describió brevemente cómo se pensaron los problemas sociales en los períodos 1989-2001 y 2003-2015 y las formas que tomaron las estrategias destinadas a atenderlos en cada uno de ellos. Posteriormente se puso en diálogo las características predominantes en las intervenciones con tres sentidos que creemos se vinculan a la noción de integralidad: coordinación, participación y territorio. Tanto el recorrido histórico como la propuesta conceptual surgieron de la sistematización y el análisis documental de autores que abordan el tema, especialmente en Argentina y la región. El trabajo encontró que la cuestión de la integralidad en las políticas sociales postcrisis 2001, en Argentina, estuvo relacionada con procesos de resignificación de las características que tuvieron las intervenciones durante la década del ´90. En este sentido, hallamos que las reformas de la segunda Argentina neoliberal fueron acompañadas con políticas sociales focalizadas, descentralizadas y desestatizantes, enmarcadas en un modelo asistencialista de intervención. A partir del año 2003, esas características fueron objetadas y en el propio proceso de implementación de las políticas se las resignificó, constituyendo a la integralidad como la base de una nueva forma de atender los problemas sociales. En este marco, el nuevo abordaje entendió integralidad en términos de coordinación, participación y territorio; a veces de forma excluyente, a veces de forma conjunta.

Idioma

spa

Extent

50 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

ARG
1989-2015

Abstract

The aim of this research was to review the concept of integrality in recent social policies in Argentina, given the relevance that acquired during the last decades in the public administration field. Our intention was to further investigate around two main aspects: how the concept of integrality expressed itself within social public policy in Argentina and if there were several ways to think it and name it. To this effect, in first place we carried out a brief description of how social problems were conceived during the 1989-2001 and 2003-2015 periods and the characteristics adopted by the strategies oriented to attend them during each period. Subsequently, we compared the most relevant characteristics of the interventions to three senses that we think are related to the concept of integrality: coordination, participation and territory. The historical approach and the conceptual proposal arose from the systematization and the documental analysis of authors that have addressed this issue, especially in Argentina and the region. The results indicate that the matter regarding the integrality was related to a resignification process related to the characteristics of the interventions during the nineties. In this sense, we found that the reforms implemented during the second neoliberal process in Argentina were accompanied by decentralized, destatized and focalized social policies, within a larger model of interventions through assistentialism. From 2003 onward, these characteristics were refuted and during the process of implementation the concept of policy was discussed and acquired a new meaning, in which integrality gained importance and became the basis of this new perception in the attendance of social problems. In this context, the new approach conceives integrality in terms of coordination, participation and territory. In some cases comprehensively and in other separately.

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1917 <![CDATA[Universidad y entorno barrial : las características socio-demográficas de Constitución, zona norte]]> Resumen: Constitución es un barrio localizado en el área central de la CABA y de alta conectividad, con notoria presencia de hoteles pensión, casas ocupadas, población migrante y de bajos ingresos y una densa trama de organizaciones sociales, sindicales, cooperativas, culturales y religiosas. Presenta tendencias de renovación urbana y gentrificación inducidas por la política pública y la inversión en infraestructuras (remodelación de plaza Constitución, estación ferroviaria y linderos de autopista). La Facultad de Ciencias Sociales (FSOC) de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se trasladó en forma progresiva al barrio a partir de 2007 y completó la mudanza de sus carreras a inicios de 2015.
En este marco, el proyecto UNEBA-PIDAE estudia la inserción de la FSOC en las dinámicas socio urbanas del barrio, con el fin de establecer los modos en los que su presencia interactúa con el contexto barrial y aportar al fortalecimiento de mecanismos de relación con la comunidad y actores barriales relevantes. Para ello, indaga las percepciones del entramado organizativo, vecinos residentes y estudiantes de la Facultad acerca de las tendencias de reconfiguración barrial, los perfiles socio habitacionales de la población residente, las principales problemáticas identificadas y el papel de la FSOC en la dinámica barrial.]]>
2021-12-09T12:29:16-03:00

Dublin Core

Título

Universidad y entorno barrial : las características socio-demográficas de Constitución, zona norte

Colaborador

Rebón, Julián
Unzué, Martín
Plá, Jesica

Fecha

2020

Descripción

Idioma

spa

Extent

84 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Formato

application/pdf

Texto Item Type Metadata

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3648 <![CDATA[Vivir y (persistir) con desventajas en el Área Metropolitana de Buenos Aires : el lugar del territorio en el proceso de inserción al primer empleo según clase social ]]> El debate sobre el componente espacial en los estudios de clases sociales y estratificación no había sido realmente abordado hasta fines del siglo XX, dando lugar a un pensamiento sociológico aespacial sobre la desigualdad social. En un contexto la fragmentación de lo social y la complejización de las desigualdades en las sociedades, se vuelve necesario incorporar otras dimensiones de desigualdad al análisis de clases sociales (Dalle, 2016). Incorporar otros clivajes de desigualdad, como la dimensión territorial, en el análisis de clases permitirá complejizar la comprensión sobre las desigualdades y distintos fenómenos sociales (Rubiales Pérez, 2017).

En este marco, el objetivo general de esta tesis es indagar cómo y en qué medida la trayectoria residencial incide en el proceso de inserción en el mercado laboral en distintas clases sociales según el género en el AMBA.

A partir de la descomposición de los efectos de las trayectorias residenciales en el proceso de inserción ocupacional, la tesis se propone abordar la articulación entre la dimensión territorial y los procesos de estratificación social, para así poder comprender los fundamentos territoriales de la desigualdad social.

Específicamente nos centramos en: Indagar en qué medida las trayectorias residenciales condicionan el timing del ingreso al mercado laboral, la concreción de logros educativos previos a la inserción laboral y examinar la forma en la que las trayectorias residenciales estructuran la manera en que se produce la inserción ocupacional en el primer empleo.

Por último, nos interesó comprender las formas en las que los territorios desventajosos moldean el proceso de inserción ocupacional y las acciones de jóvenes de clase obrera realizan para responder a las limitaciones territoriales experimentadas en el acceso al primer empleo.
Para responder estos interrogantes, desarrollamos una metodología mixta, trabajada desde el enfoque de curso de vida (G. H. Elder, 1998), que articule análisis cuantitativos basado en el análisis estadístico de microdatos provenientes de la encuesta “Reproducción y movilidad social en trayectorias familiares y cursos de vida” (PI-Clases, 2016) y datos cualitativos surgidos del trabajo con entrevistas semiestructruadas en jóvenes de clase obrera que vivieran en territorios desventajosos y hubieran ingresado al mercado laboral entre 2015 y 2021.

Los principales hallazgos de esta tesis se centran en la medición de los efectos de las trayectorias y trayectos residenciales sobre el proceso de inserción ocupacional en el primer empleo, encontrando mayor fuerza de la dimensión territorial en las trayectorias ocupacionales femeninas. Por otra parte, encontramos que, si bien desplegar trayectorias residenciales que habiliten el hábitat en territorios confortables siempre provee efectos positivos en la inserción en el primer empleo, las permanencias prolongadas en territorios desventajosos abren un espacio para el despliegue de tácticas que permiten alivianar los efectos negativos que estas territorialidades imponen. Debido al uso diferencial que las mujeres hacen del territorio y la construcción de redes de relaciones territorializadas, encontramos mayores usos y despliegues de los recursos disponibles en el territorio por parte de las mujeres (sobre todo cuando permanecen por largos periodos en los territorios).
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2023-04-19T11:14:25-03:00

Dublin Core

Título

Vivir y (persistir) con desventajas en el Área Metropolitana de Buenos Aires : el lugar del territorio en el proceso de inserción al primer empleo según clase social

Colaborador

Boniolo, Paula Susana

Fecha

2022

Temporal Coverage

2015-2021

Descripción

El debate sobre el componente espacial en los estudios de clases sociales y estratificación no había sido realmente abordado hasta fines del siglo XX, dando lugar a un pensamiento sociológico aespacial sobre la desigualdad social. En un contexto la fragmentación de lo social y la complejización de las desigualdades en las sociedades, se vuelve necesario incorporar otras dimensiones de desigualdad al análisis de clases sociales (Dalle, 2016). Incorporar otros clivajes de desigualdad, como la dimensión territorial, en el análisis de clases permitirá complejizar la comprensión sobre las desigualdades y distintos fenómenos sociales (Rubiales Pérez, 2017).

En este marco, el objetivo general de esta tesis es indagar cómo y en qué medida la trayectoria residencial incide en el proceso de inserción en el mercado laboral en distintas clases sociales según el género en el AMBA.

A partir de la descomposición de los efectos de las trayectorias residenciales en el proceso de inserción ocupacional, la tesis se propone abordar la articulación entre la dimensión territorial y los procesos de estratificación social, para así poder comprender los fundamentos territoriales de la desigualdad social.

Específicamente nos centramos en: Indagar en qué medida las trayectorias residenciales condicionan el timing del ingreso al mercado laboral, la concreción de logros educativos previos a la inserción laboral y examinar la forma en la que las trayectorias residenciales estructuran la manera en que se produce la inserción ocupacional en el primer empleo.

Por último, nos interesó comprender las formas en las que los territorios desventajosos moldean el proceso de inserción ocupacional y las acciones de jóvenes de clase obrera realizan para responder a las limitaciones territoriales experimentadas en el acceso al primer empleo.
Para responder estos interrogantes, desarrollamos una metodología mixta, trabajada desde el enfoque de curso de vida (G. H. Elder, 1998), que articule análisis cuantitativos basado en el análisis estadístico de microdatos provenientes de la encuesta “Reproducción y movilidad social en trayectorias familiares y cursos de vida” (PI-Clases, 2016) y datos cualitativos surgidos del trabajo con entrevistas semiestructruadas en jóvenes de clase obrera que vivieran en territorios desventajosos y hubieran ingresado al mercado laboral entre 2015 y 2021.

Los principales hallazgos de esta tesis se centran en la medición de los efectos de las trayectorias y trayectos residenciales sobre el proceso de inserción ocupacional en el primer empleo, encontrando mayor fuerza de la dimensión territorial en las trayectorias ocupacionales femeninas. Por otra parte, encontramos que, si bien desplegar trayectorias residenciales que habiliten el hábitat en territorios confortables siempre provee efectos positivos en la inserción en el primer empleo, las permanencias prolongadas en territorios desventajosos abren un espacio para el despliegue de tácticas que permiten alivianar los efectos negativos que estas territorialidades imponen. Debido al uso diferencial que las mujeres hacen del territorio y la construcción de redes de relaciones territorializadas, encontramos mayores usos y despliegues de los recursos disponibles en el territorio por parte de las mujeres (sobre todo cuando permanecen por largos periodos en los territorios).

Idioma

spa

Extent

311 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
8725264
Greater Buenos Aires (general region)
2015-2021

Abstract

The debate on the spatial component in social class and stratification studies had not really been addressed until the late twentieth century, giving rise to an aespatial sociological thinking on social inequality. In a context the fragmentation of the social and the complexification of inequalities in societies, it becomes necessary to incorporate other dimensions of inequality to the analysis of social classes (Dalle, 2016). Incorporating other inequality cleavages, such as the territorial dimension, in the analysis of classes will allow for a more complex understanding of inequalities and different social phenomena (Rubiales Pérez, 2017).

In this framework, the general objective of this thesis is to investigate how and to what extent the residential trajectory affects the labor market insertion process in different social classes according to gender in the AMBA. From the decomposition of the effects of residential trajectories on the process of occupational insertion, the thesis aims to address the articulation between the territorial dimension and the processes of social stratification, in order to understand the territorial foundations of social inequality.

Specifically, we focus on: Inquiring into the extent to which residential trajectories condition the timing of entry into the labor market, the realization of educational achievements prior to labor market insertion, and examining the way in which residential trajectories structure the way in which occupational insertion in the first job occurs. Finally, we were interested in understanding the ways in which disadvantaged territories shape the process of occupational insertion and the actions working-class youth take to respond to the territorial constraints experienced in accessing their first job.

To answer these questions, we developed a mixed methodology, worked from the life course approach (G. H. Elder, 1998), which articulates quantitative analyses based on the statistical analysis of microdata from the survey "Reproduction and social mobility in family trajectories and life courses" (PI-Clases, 2016) and qualitative data arising from the work with semi-structured interviews with working-class young people who lived in disadvantaged territories and had entered the labor market between 2015 and 2021.

The main findings of this thesis focus on measuring the effects of residential trajectories and paths on the process of occupational insertion in the first job, finding greater strength of the territorial dimension in female occupational trajectories. On the other hand, we found that, although deploying residential trajectories that enable habitat in comfortable territories always provides positive effects on the insertion in the first job, prolonged stays in disadvantageous territories open a space for the deployment of tactics that allow alleviating the negative effects that these territorialities impose. Due to the differential use that woman make of the territory and the construction of networks of territorialized relationships, we find greater use and deployment of the resources available in the territory by women (especially when they remain for long periods in the territories).

Table Of Contents

RESUMEN
SUMMARY
INDICE DE DIAGRAMAS, TABLAS, CUADROS, MAPAS Y GRÁFICOS
INTRODUCCIÓN
I.CONSIDERACIONES TEÓRICAS
LA ESPACIALIDAD DE LO SOCIAL Y LO SOCIAL DEL ESPACIO
LA TERRITORIALIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE VIDA DE LAS CLASES SOCIALES
ESTRUCTURA DE CLASES Y EL EFECTO TERRITORIAL
EL PROCESO DE INSERCIÓN EN EL MERCADO LABORAL

II. METODOLOGÍA
EL ENFOQUE DE CURSO DE VIDA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EL ANÁLISIS DE ENCUESTA DESDE EL ENFOQUE DE CURSO DE VIDA: FUENTES DE DATOS Y PRINCIPALES TÉCNICAS DE ANÁLISIS
EXPERIENCIAS Y REPRESENTACIONES DEL INGRESO AL MERCADO LABORAL. UN ANÁLISIS A TRAVÉS DE ENTREVISTAS BIOGRÁFICAS

III. UNA DESCRIPCIÓN DE LOS TERRITORIOS Y LAS TRAYECTORIAS RESIDENCIALES SEGÚN LOS PERFILES JUVENILES QUE LAS TRANSITAN Y HABITAN
CARACTERIZANDO LAS ESTRUCTURAS TERRITORIALES EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES
¿QUIÉNES SON LXS JÓVENES QUE HABITAN ESTOS TERRITORIOS?
UNA DESCRIPCIÓN DE LAS TRAYECTORIAS RESIDENCIALES PREVIAS A LA INSERCIÓN LABORAL83 PRINCIPALES HALLAZGOS

IV. CONDICIONAMIENTOS TERRITORIALES EN EL TIMING DEL PRIMER EMPLEO100 PAUTAS Y TENDENCIAS EN LA EDAD DE INGRESO AL MERCADO LABORAL SEGÚN TRAYECTORIAS RESIDENCIALES
LA LLEGADA DEL PRIMER HIJX Y LOS CAMBIOS EN LOS PATRONES DE EDAD DE INGRESO AL MERCADO LABORAL SEGÚN MECANISMOS TERRITORIALES
PRINCIPALES HALLAZGOS .

V. EFECTOS Y CONDICIONAMIENTOS TERRITORIALES EN LOS LOGROS EDUCATIVOS PREVIOS A LA INSERCIÓN OCUPACIONAL
CONDICIONAMIENTOS DE LAS TRAYECTORIAS RESIDENCIALES EN LOS AÑOS DE EDUCACIÓN PREVIOS A LA INSERCIÓN LABORAL
LOS EFECTOS DE LOS TRAYECTOS RESIDENCIALES EN EL LOGRO EDUCATIVO
PRINCIPALES HALLAZGOS

VI. EFECTOS Y CONDICIONAMIENTOS DEL TERRITORIO EN LA INSERCIÓN EN EL PRIMER EMPLEO
EL ROL DE LAS TRAYECTORIAS RESIDENCIALES EN LA INSERCIÓN OCUPACIONAL
EL CONDICIONAMIENTO DE LOS TRAYECTOS RESIDENCIALES EN LA INSERCIÓN OCUPACIONAL155 EFECTOS DIFERENCIALES DE LOS TRAYECTOS RESIDENCIALES EN LA INSERCIÓN EN EL PRIMER EMPLEO SEGÚN GÉNERO
EFECTOS TERRITORIALES EN LAS CONDICIONES LABORALES: PAUTAS Y TENDENCIAS EN REGISTRO Y PRECARIZACIÓN LABORAL
PRINCIPALES HALLAZGOS

VII. CONDICIONAMIENTOS TERRITORIALES EN EL PROCESO DE INSERCIÓN OCUPACIONAL: MECANISMOS, RELACIONES Y TÁCTICAS TERRITORIALES
MECANISMOS TERRITORIALES COMO (IM)POSIBILITADORES DEL PROCESO DE INSERCIÓN OCUPACIONAL
MECANISMOS TERRITORIALES DE DELIMITACIÓN BARRIAL
MECANISMOS TERRITORIALES DE ESTIGMATIZACIÓN EN LA INSERCIÓN AL PRIMER EMPLEO ... 193 MECANISMOS GEOGRÁFICOS COMO CONDICIONANTES DEL ACCESO AL PRIMER EMPLEO
MECANISMOS INSTITUCIONALES PARA LA INSERCIÓN AL PRIMER EMPLEO
MECANISMOS DE INTERACCIÓN SOCIAL EN EL PROCESO DE INSERCIÓN EN EL PRIMER EMPLEO
PRINCIPALES HALLAZGOS

VIII. LAS REDES SOCIALES TERRITORIALIZADAS COMO RESPUESTA A LOS MECANISMOS TERRITORIALES: UN ESPACIO TÁCTICO DESDE DONDE ACCEDER AL PRIMER EMPLEO
RELACIONES INTERPERSONALES
RELACIONES INSTITUCIONALIZADAS
RELACIONES DE COMUNIDAD TERRITORIAL
RELACIONES CONTEXTUALES
PRINCIPALES HALLAZGOS
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

INDICE DE DIAGRAMAS, TABLAS, CUADROS, MAPAS Y GRÁFICOS
CUADROS
TABLA 2.1. ESQUEMA EGP ADAPTADO A LA REALIDAD LATINOAMERICANA DE CINCO Y TRES CLASES
CUADRO 3.1 – TIPO DE TERRITORIO HABITADO AL MOMENTO DEL INGRESO AL MERCADO LABORAL, SEGÚN TIPO DE TERRITORIO HABITADO AL MOMENTO DEL NACIMIENTO. PERSONAS DE 25 A 65 AÑOS QUE DESARROLLARAN TRAYECTORIAS RESIDENCIALES DE CAMBIOS EN EL TIPO DE TERRITORIO HABITADO. AMBA, 2016.
CUADRO 3.2 TRAYECTORIAS DE MOVILIDAD INTRA-URBANA SEGÚN TRAYECTORIAS RESIDENCIALES. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (% FILA)
CUADRO 3.3 TRAYECTORIAS RESIDENCIALES SEGÚN CLASE DE ORIGEN. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (% COLUMNA)
CUADRO 4.1- DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE “EDAD AL PRIMER EMPLEO” SEGÚN TENENCIA DE HIJXS. PERSONAS DE ENTRE 25 Y 65 AÑOS RESIDENTES EN AMBA ENTRE 2015 Y 2016.
CUADRO 5.1 - NIVEL EDUCATIVO AL MOMENTO DEL PRIMER EMPLEO SEGÚN TIPO DE TRAYECTORIA RESIDENCIAL VINCULADA A LA ESCOLARIDAD PREVIA A LA INSERCIÓN LABORAL. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (% FILA)
CUADRO 6.4: PROMEDIO DE LOS EFECTOS MARGINALES (PEM) DE ACCESO AL MERCADO LABORAL A TRAVÉS DE EMPLEOS REGISTRADOS EN LA SEGURIDAD SOCIAL SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS ENTRE VARONES Y MUJERES DE ENTRE 18 Y 65 AÑOS QUE RESIDIERAN EN AMBA EN 2015-2016

TABLAS
TABLA 2.1 – PUNTOS DE CORTE DE VARIABLES TERRITORIALES SEGÚN EVENTOS DE LA TRAYECTORIA DE VIDA
TABLA 2.2 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PORCENTUALES DE AÑOS DE PERMANENCIA EN LAS ESTRUCTURAS TERRITORIALES AL MOMENTO DE LA SALIDA O GRADUACIÓN ESCOLAR Y DEL INGRESO LABORAL. (% COLUMNAS)
FTABLA 3.1 TIPO DE TERRITORIO HABITADO AL MOMENTO DEL INGRESO AL MERCADO LABORAL SEGÚN CLASE DE ORIGEN. PERSONAS DE 25 A 62 AÑOS QUE RESIDEN EN EL AMBA EN 2016. (% FILAS)
TABLA 4.1. DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE “EDAD AL PRIMER EMPLEO” SEGÚN TRAYECTORIAS RESIDENCIALES. PERSONAS DE ENTRE 25 Y 65 AÑOS RESIDENTES EN AMBA ENTRE 2015 Y 2016.
TABLA 4.2. DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE “EDAD AL PRIMER EMPLEO” SEGÚN TIPOS DE TERRITORIOS HABITADOS, CONTROLADO POR TRAYECTORIAS RESIDENCIALES. PERSONAS DE ENTRE 25 Y 65 AÑOS RESIDENTES EN AMBA ENTRE 2015 Y 2016. .. 104 TABLA 4.3. DIFERENCIAS DE MEDIA DE LA VARIABLE “EDAD AL PRIMER EMPLEO” SEGÚN TRAYECTORIAS RESIDENCIALES. PERSONAS DE ENTRE 25 Y 65 AÑOS RESIDENTES EN AMBA ENTRE 2015 Y 2016.
TABLA 4.4 REGRESIÓN LINEAL DE EDAD DE INGRESO AL MERCADO LABORAL SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (COEFICIENTES DE REGRESIÓN)
TABLA 4.5 REGRESIÓN LINEAL DE EDAD DE INGRESO AL MERCADO LABORAL SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (COEFICIENTES DE REGRESIÓN)
TABLA 5.1 DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE “AÑOS DE EDUCACIÓN AL MOMENTO DE LA INSERCIÓN LABORAL” SEGÚN TRAYECTORIAS RESIDENCIALES. PERSONAS DE ENTRE 25 Y 65 AÑOS RESIDENTES EN AMBA ENTRE 2015 Y 2016.
TABLA 5.2 REGRESIÓN LINEAL MÚLTIPLE DE ACUMULACIÓN DE AÑOS DE EDUCACIÓN PREVIOS A LA INSERCIÓN LABORAL SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (COEFICIENTES DE REGRESIÓN)
TABLA 5.3 REGRESIÓN LOGÍSTICA BINARIA DE CHANCES DE ACCESO AL MERCADO LABORAL CON SECUNDARIO COMPLETO Y MÁS SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (EXP. BETA)
TABLA 6.1. DIFERENCIAS DE MEDIA DE LA VARIABLE “PRESTIGIO OCUPACIONAL EN EL PRIMER EMPLEO” SEGÚN TRAYECTORIAS Y TRAYECTOS RESIDENCIALES. PERSONAS DE ENTRE 25 Y 65 AÑOS RESIDENTES EN AMBA ENTRE 2015 Y 2016
TABLA 6.2 REGRESIÓN LOGÍSTICA ORDINAL DE CHANCES DE ACCESO A GRANDES GRUPOS OCUPACIONALES (CIUO) EN EL PRIMER EMPLEO SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (EXP. BETA)
TABLA 6.3 REGRESIÓN LOGÍSTICA BINARIA DE CHANCES DE ACCESO A POSICIONES OCUPACIONALES NO MANUALES EN EL PRIMER EMPLEO SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (EXP B)
TABLA 6.4: PROMEDIO DE LOS EFECTOS MARGINALES (PEM) DE ACCESO AL MERCADO LABORAL A TRAVÉS DE POSICIONES NO MANUALES SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS ENTRE VARONES Y MUJERES DE ENTRE 18 Y 65 AÑOS QUE RESIDIERAN EN AMBA EN 2015-2016
TABLA 6.5 REGRESIÓN LOGÍSTICA BINARIA DE CHANCES DE ACCESO AL PRIMER EMPLEO EN POSICIONES REGISTRADAS EN LA SEGURIDAD SOCIAL SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (EXP. BETA)
FIGURAS Y DIAGRAMAS
FIGURA 1.1 ESQUEMA CONCEPTUAL SOBRE LOS EFECTOS DE LA ESTRUCTURA TERRITORIAL DE OPORTUNIDADES Y DESVENTAJAS EN LA CONCRECIÓN DE LOGROS INDIVIDUALES
DIAGRAMA 7.1 – ZONIFICACIÓN BARRIO RESIDENCIA. JUAN, 26 AÑOS. PERMANENCIA EN EL TERRITORIO
DIAGRAMA 7.2 – ZONIFICACIÓN BARRIO RESIDENCIA. CELESTE, 19 AÑOS. MUDANZAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS
DIAGRAMA 7.3 – ZONIFICACIÓN TEÓRICA DE LOS BARRIOS
FIGURA 8.1 – MAPAS DE POSICIONAMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIALES TERRITORIALIZADAS
MAPAS
MAPA 2.1 DISTRIBUCIÓN DE INSTITUCIONES CULTURALES, DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y DE SALUD SEGÚN PROPORCIÓN DE HOGARES CON NBI. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES
MAPA 2.2 ESTRUCTURAS TERRITORIALES. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.1 ESTRUCTURAS TERRITORIALES. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.2 SERVICIOS DE SALUD. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.3 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.4 LUGARES DE ENTRETENIMIENTO Y CULTURA. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.5 DISTRIBUCIÓN DE JÓVENES (16 A 25 AÑOS) OCUPADXS SEGÚN NIVEL EDUCATIVO. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.6 PROPORCIÓN DE TRABAJADORES JÓVENES (16 A 25 AÑOS) OCUPADXS SEGÚN PROPORCIÓN DE HOGARES CON NBI. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.7 PROPORCIÓN DE TRABAJADORES JÓVENES (16 A 25 AÑOS) EN CATEGORÍAS DE CUENTA PROPIAS SEGÚN TRABAJADORES OBREROS Y EMPLEADOS. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.8 PROPORCIÓN DE TRABAJADORES JÓVENES (16 A 25 AÑOS) CUENTA PROPIA SEGÚN NIVEL DE CALIFICACIÓN. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
MAPA 3.9 PROPORCIÓN DE TRABAJADORES JÓVENES (16 A 25 AÑOS) CON CONTRATACIONES FORMALES SEGÚN PROPORCIÓN DE HOGARES CON NBI. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
ANEXOS
ANEXO 2.1 QUINTILES DE PORCENTAJES DE HOGARES CON NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS POR FRACCIONES CENSALES. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
ANEXO 2.2 SERVICIOS DE SALUD. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
ANEXO 2.3 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
ANEXO 2.4 LUGARES DE ENTRETENIMIENTO Y CULTURA. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
ANEXO MAPA 3.1 PROPORCIÓN DE JÓVENES (16 A 25 AÑOS) DESOCUPADXS SEGÚN PROPORCIÓN DE HOGARES CON NBI. ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES, 2010.
ANEXO 3.1– DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE GRUPOS DE EDADES DE PERSONAS QUE NUNCA CAMBIARON DE RESIDENCIA A LO LARGO DE SU VIDA. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016.
ANEXO 3.2– NÚMERO DE MUDANZAS REALIZADAS SEGÚN MOMENTOS DEL CURSO DE VIDA. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (PORCENTAJES)
ANEXO 3.3 TRAYECTORIAS RESIDENCIALES ENTRE LOS 0 Y 25 AÑOS. PERSONAS DE 25 A 62 AÑOS QUE RESIDEN EN EL AMBA EN 2016.
ANEXO 3.4 – MOTIVACIONES PARA LAS MUDANZAS A LO LARGO DEL CURSO DE VIDA. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016
ANEXO 3.5 - MOTIVACIONES PARA LAS MUDANZAS RESIDENCIALES SEGÚN CLASE DE ORIGEN. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016
ANEXO 3.5B- COEFICIENTES DE ASOCIACIÓN ENTRE MOTIVACIONES PARA LAS PRIMERAS MUDANZAS Y CLASE DE ORIGEN PARA CADA MUDANZA PREVIA A LA INSERCIÓN LABORAL. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016
ANEXO 3.5C- RAZONES DE MUDANZA SEGÚN NÚMERO DE MUDANZA, CONTROLADO POR CLASE SOCIAL DE ORIGEN. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016
ANEXO 3.6- TRAYECTORIAS RESIDENCIALES SEGÚN CANTIDAD DE MUDANZAS PREVIAS A LA INSERCIÓN LABORAL. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (% COLUMNA)
ANEXO 3.7– NÚMERO DE MUDANZAS REALIZADAS ANTES DEL PRIMER EMPLEO SEGÚN CLASE DE ORIGEN. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (% COLUMNA)
ANEXO 4.1 – EDAD DE INGRESO AL MERCADO LABORAL SEGÚN ESTRUCTURAS TERRITORIALES HABITADAS AL MOMENTO DEL PRIMER EMPLEO. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (% FILAS)
ANEXO 4.2- EDAD DE A LA QUE SE TUVO PRIMER HIJX SEGÚN TERRITORIO HABITADO AL MOMENTO DE LA INSERCIÓN LABORAL, CONTROLADO POR MOMENTO DEL CURSO DE VIDA. PERSONAS DE ENTRE 25 Y 65 AÑOS, RESIDENTES EN AMBA ENTRE 2015 Y 2016.
ANEXO 4.3- DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE “EDAD AL PRIMER EMPLEO” GÉNERO. PERSONAS DE ENTRE 25 Y 65 AÑOS RESIDENTES EN AMBA ENTRE 2015 Y 2016.
ANEXO 5.1- PROMEDIO DE LOS EFECTOS MARGINALES (PEM) DE ACCESO AL MERCADO LABORAL CON SECUNDARIO COMPLETO Y MÁS SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016.
ANEXO 6.1 REGRESIÓN LOGÍSTICA ORDINAL DE CHANCES DE ACCESO A GRANDES GRUPOS OCUPACIONALES (CIUO) EN EL PRIMER EMPLEO SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (EXP. BETA)
ANEXO 6.2 POSICIÓN OCUPACIONAL EN EL PRIMER EMPLEO SEGÚN COHORTE DE INGRESO AL MERCADO LABORAL. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (% COLUMNAS)
ANEXO 6.3- REGRESIÓN MULTINOMIAL DE ACCESO A DISTINTAS POSICIONES OCUPACIONALES EN EL PRIMER EMPLEO SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (RELACIÓN DE RIESGOS RELATIVOS – OCUPACIONES ELEMENTALES COMO CATEGORÍA DE REFERENCIA)
ANEXO 6.4- REGRESIÓN LOGÍSTICA BINARIA DE CHANCES DE ACCESO AL MERCADO LABORAL A TRAVÉS DE EMPLEOS REGISTRADOS EN LA SEGURIDAD SOCIAL SEGÚN VARIABLES SELECCIONADAS. POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS RESIDENTE EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES ENTRE 2015 Y 2016. (EXP. BETA)
ANEXO 7.1 – MATRIZ CUALITATIVA DE MECANISMOS TERRITORIALES. JÓVENES CON ORÍGENES EN CLASE OBRERA QUE HABITARAN EN TERRITORIOS DESVENTAJOSOS Y HUBIERAN INGRESADO AL MERCADO LABORAL ENTRE 2015 Y 2021

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Doctora de la Universidad de Buenos Aires en Ciencias Sociales

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3746 <![CDATA[El impacto territorial en lo logros ocupacionales : diferenciaciones en el ingreso al mercado laboral]]> La bibliografía sobre desigualdad, estratificación y análisis de clases tiende a hacer hincapié en el ingreso, la ocupación y la educación, argumentando que estas dimensiones organizan la sociedad (Sharkey, 2008). Sin embargo, la desigualdad no existe solamente a nivel individual o familiar, sino que también puede pensársela organizada en el espacio territorial. La concentración geográfica de fenómenos sociales y/o grupos poblacionales permite considerar al territorio como un mecanismo de desigualdad, ya que las chances de vida brindadas a los individuos dependen de las pautas sobre las que la sociedad se organiza, en este caso, pautas territoriales.

Estas posturas han sido retomadas, en las últimas décadas, por la sociología norteamericana y europea. Diversos estudios ha abordado la forma en la que distintos fenómenos sociales están espacialmente segregados y los efectos que el territorio tiene sobre fenómenos, tales como la delincuencia (Hipp y Kubrin, 2017; Sharkey, 2018), problemáticas de salud (Latkin y Curry, 2003; Sampson et al., 2002), performances educativas de niños/as y adolescentes (Champollion, 2011; Rury y Akaba, 2014), entre otras. La organización de las desigualdades en el espacio geográfico organizaría también la vida social y ayudan a distribuir los condicionantes estructurales en la sociedad a través de estructuras espaciales de oportunidades (Galster y Sharkey, 2017) que se desarrollan en los territorios.

A partir de estas pautas, en este trabajo nos interesa analizar el impacto que las estructuras espaciales de oportunidades y desventajas tienen en el proceso de inserción al mercado laboral de personas mayores de 25 años que habitan en el AMBA en 2015. Específicamente nos centraremos en:

Examinar la manera en que las estructuras espaciales de oportunidades y desventajas estructuran las formas de ingreso al mercado laboral, al incidir en el tipo de empleo por el que se accede, la edad de ingreso y la distribución de oportunidades ocupacionales según género. 

Analizar el impacto que producen las estructuras espaciales en la relación entre los orígenes sociales, el nivel educativo alcanzado al momento del ingreso al mercado laboral y la posición ocupacional del primer empleo.

Analizar la forma en la que las estructuras espaciales de oportunidades y desventajas condicionan el logro educativo previo a la inserción laboral según los orígenes sociales, el género y las cohortes de graduación o salida del sistema escolar.

Analizar la forma en la que las estructuras espaciales de oportunidades y desventajas, los orígenes sociales y el nivel educativo modelan, conjuntamente, el logro ocupacional al momento del primer empleo. ]]>
2023-05-10T11:01:38-03:00

Dublin Core

Título

El impacto territorial en lo logros ocupacionales : diferenciaciones en el ingreso al mercado laboral

Colaborador

Boniolo, Paula

Fecha

2021

Spatial Coverage

Descripción

La bibliografía sobre desigualdad, estratificación y análisis de clases tiende a hacer hincapié en el ingreso, la ocupación y la educación, argumentando que estas dimensiones organizan la sociedad (Sharkey, 2008). Sin embargo, la desigualdad no existe solamente a nivel individual o familiar, sino que también puede pensársela organizada en el espacio territorial. La concentración geográfica de fenómenos sociales y/o grupos poblacionales permite considerar al territorio como un mecanismo de desigualdad, ya que las chances de vida brindadas a los individuos dependen de las pautas sobre las que la sociedad se organiza, en este caso, pautas territoriales.

Estas posturas han sido retomadas, en las últimas décadas, por la sociología norteamericana y europea. Diversos estudios ha abordado la forma en la que distintos fenómenos sociales están espacialmente segregados y los efectos que el territorio tiene sobre fenómenos, tales como la delincuencia (Hipp y Kubrin, 2017; Sharkey, 2018), problemáticas de salud (Latkin y Curry, 2003; Sampson et al., 2002), performances educativas de niños/as y adolescentes (Champollion, 2011; Rury y Akaba, 2014), entre otras. La organización de las desigualdades en el espacio geográfico organizaría también la vida social y ayudan a distribuir los condicionantes estructurales en la sociedad a través de estructuras espaciales de oportunidades (Galster y Sharkey, 2017) que se desarrollan en los territorios.

A partir de estas pautas, en este trabajo nos interesa analizar el impacto que las estructuras espaciales de oportunidades y desventajas tienen en el proceso de inserción al mercado laboral de personas mayores de 25 años que habitan en el AMBA en 2015. Específicamente nos centraremos en:

Examinar la manera en que las estructuras espaciales de oportunidades y desventajas estructuran las formas de ingreso al mercado laboral, al incidir en el tipo de empleo por el que se accede, la edad de ingreso y la distribución de oportunidades ocupacionales según género. 

Analizar el impacto que producen las estructuras espaciales en la relación entre los orígenes sociales, el nivel educativo alcanzado al momento del ingreso al mercado laboral y la posición ocupacional del primer empleo.

Analizar la forma en la que las estructuras espaciales de oportunidades y desventajas condicionan el logro educativo previo a la inserción laboral según los orígenes sociales, el género y las cohortes de graduación o salida del sistema escolar.

Analizar la forma en la que las estructuras espaciales de oportunidades y desventajas, los orígenes sociales y el nivel educativo modelan, conjuntamente, el logro ocupacional al momento del primer empleo.

Idioma

spa

Extent

117 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
8725264
Greater Buenos Aires (general region)

Table Of Contents

AGRADECIMIENTOS

I. INTRODUCCIÓN

II. CONSIDERACIONES TEÓRICAS
LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES DE OPORTUNIDADES Y DESVENTAJAS
¿UN LOGRO INDIVIDUAL?: FORMAS DE ABORDAR LA ENTRADA AL MERCADO LABORAL

III. METODOLOGÍA
LA BASE DE DATOS
CONSTRUYENDO VARIABLES
HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS: ANÁLISIS DESCRIPTIVO E INFERENCIAL

IV. LA ESTRUCTURA ESPACIAL DE OPORTUNIDADES Y DESVENTAJAS COMO CONDICIONANTE DE LOS MODOS DE INGRESO AL MERCADO LABORAL
LA EDAD DE INGRESO AL MERCADO LABORAL SEGÚN ESTRUCTURAS ESPACIALES DE OPORTUNIDADES Y DESVENTAJAS
¿A QUÉ EMPLEO SE INGRESA? LOS EFECTOS DE LA ESTRUCTURA ESPACIAL DE OPORTUNIDADES Y DESVENTAJAS EN LAS POSICIONES OCUPACIONALES Y LA CALIDAD DEL EMPLEO
PASARAN, PASARAN, PERO ALGUNXS SE QUEDARÁN: LOS EFECTOS DE LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES EN LA SEGREGACIÓN OCUPACIONAL POR GÉNERO
PRINCIPALES HALLAZGOS

V. LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES COMO MEDIADORAS DE EFECTOS EN EL PROCESO DE INSERCIÓN LABORAL
¿TODAS LAS MANZANAS CAEN CERCA DEL ÁRBOL? LOS EFECTOS DE LOS HOGARES DE ORIGENEN EL INGRESO AL MERCADO LABORAL SEGÚN LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES DE OPORTUNIDADES Y DESVENTAJAS
LOS EFECTOS DE LOS NIVELES EDUCATIVOS AL MOMENTO DEL PRIMER EMPLEO SEGÚN LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES DE OPORTUNIDADES Y DESVENTAJAS
PRINCIPALES HALLAZGOS

VI. LOS EFECTOS INDIRECTOS DE LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES PARA EL INGRESO AL MERCADO LABORAL. CONDICIONANDO EL LOGRO EDUCATIVO
FACTORES CONDICIONANTES DEL LOGRO EDUCATIVO AL MOMENTO DEL PRIMER EMPLEO: PAUTAS Y TENDENCIAS
PRINCIPALES HALLAZGOS

VII. EFECTOS DIRECTOS DE LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES EN EL INGRESO AL MERCADO LABORAL
EFECTOS Y ARTICULACIONES: EL ROL DE LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES EN EL INGRESO AL MERCADO LABORAL
PRINCIPALES HALLAZGOS

VIII. CONCLUSIONES

IX. BIBLIOGRAFIA

X. ANEXO METODOLÓGICO
AÑOS DE RESIDENCIA EN LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES
CONTEXTUALIZANDO LOS LOGROS INDIVIDUALES: LAS COHORTES DE SALIDA O INTERRUPCIÓN DE LA FORMACIÓN ESCOLAR E INGRESO AL MERCADO LABORAL

XI. CUADROS ANEXADOS

XII. ÍNDICE DE TABLAS Y CUADROS

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Magister de la Universidad de Buenos Aires en Investigación en Ciencias Sociales

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4190 <![CDATA[Educación popular, memoria y territorio : mujeres y praxis pedagógica en el Bachillerato Popular Germán Abdala]]> En este ejercicio de investigación decidimos realizar el análisis de una experiencia de Educación Popular vivida en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por quien aquí escribe. Hicimos especial énfasis en la praxis pedagógica de las mujeres estudiantes y educadoras del Bachillerato Popular Germán Abdala en el barrio de La Boca durante el año 2018. Tomamos como fuente documentos formativos, entrevistas abiertas con enfoque dialógico dirigidas a educadoras, el registro fotográfico de las actividades territoriales de la escuela, la selección de algunos trabajos de aula y un recurso literario creado en el barrio y visto en clase. Con la definición de conceptos claves (como praxis pedagógica, territorio y sistematización) y la revisión de los antecedentes de investigación, este trabajo se integró a los estudios que revelan el carácter renovador y humanista de las experiencias de Educación Popular en Argentina. El diseño metodológico partió de las teorías críticas y el esquema conceptual tomó elementos de la filosofía política y los estudios no normativistas sobre los Bachilleratos Populares. Se trabajaron conceptos de autores como Flora Tristán, José Carlos Mariátegui, Jacques Rancière, Miguel Mazzeo, María Pia López, Juan Wahren, Victoria Aguiló, María Ampudia y Roberto Elisalde. Esto nos permitió reconstruir la trayectoria histórica y política del Bachillerato Popular Germán Abdala, su vínculo con el territorio y la dinámica pedagógica que se tejió en las aulas de clase. Observamos la participación de la escuela en la Marcha por les desaparecides de La Boca y Barracas y las reconfiguraciones que se presentaron en el territorio y en las aulas de clase. La memoria y la justicia emergieron como temas relevantes y centrales al análisis ante las actividades anuales que conmemoran la Dictadura cívico-militar de 1976 y las situaciones de violencia institucional sufridas por las juventudes en el barrio.

El trabajo se divide en seis momentos. En la introducción se definen los conceptos centrales, la revisión de antecedentes de investigación, el problema y los objetivos de la investigación. El capítulo I presenta las decisiones metodológicas y el enfoque teórico, además del diseño de los instrumentos de investigación. El contexto histórico y político del caso lo trabajamos en el capítulo II. En el capítulo III analizamos el vínculo territorial de la escuela con el barrio, alrededor de las actividades por la memoria y la justicia frente a las situaciones de violencia institucional. Luego, en el capítulo IV se sistematiza una experiencia de aula con el fin de mostrar los efectos de los procesos de territorialización en la praxis pedagógica del Bachillerato Popular Germán Abdala. Las conclusiones y reflexiones finales sintetizan el trabajo investigativo, reflexiona sobre los límites de la experiencia y abre otros caminos de investigación.

Gracias a estos seis momentos, logramos presentar la singular relación entre Educación Popular, mujeres, territorio, memoria y justicia y de esta manera contribuir a los estudios sobre los movimientos sociales en Argentina y Latinoamérica. Un aspecto central y transversal a la investigación es considerar que desde la militancia de la Educación Popular podemos producir teorías políticas objetivas, responsables y comprometidas con los proyectos de poder político y popular que constituyen las mujeres en los territorios.
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2024-03-25T10:37:21-03:00

Dublin Core

Título

Educación popular, memoria y territorio : mujeres y praxis pedagógica en el Bachillerato Popular Germán Abdala

Colaborador

López, María Pia
Gradin, Agustina

Fecha

2023

Temporal Coverage

2018

Descripción

En este ejercicio de investigación decidimos realizar el análisis de una experiencia de Educación Popular vivida en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por quien aquí escribe. Hicimos especial énfasis en la praxis pedagógica de las mujeres estudiantes y educadoras del Bachillerato Popular Germán Abdala en el barrio de La Boca durante el año 2018. Tomamos como fuente documentos formativos, entrevistas abiertas con enfoque dialógico dirigidas a educadoras, el registro fotográfico de las actividades territoriales de la escuela, la selección de algunos trabajos de aula y un recurso literario creado en el barrio y visto en clase. Con la definición de conceptos claves (como praxis pedagógica, territorio y sistematización) y la revisión de los antecedentes de investigación, este trabajo se integró a los estudios que revelan el carácter renovador y humanista de las experiencias de Educación Popular en Argentina. El diseño metodológico partió de las teorías críticas y el esquema conceptual tomó elementos de la filosofía política y los estudios no normativistas sobre los Bachilleratos Populares. Se trabajaron conceptos de autores como Flora Tristán, José Carlos Mariátegui, Jacques Rancière, Miguel Mazzeo, María Pia López, Juan Wahren, Victoria Aguiló, María Ampudia y Roberto Elisalde. Esto nos permitió reconstruir la trayectoria histórica y política del Bachillerato Popular Germán Abdala, su vínculo con el territorio y la dinámica pedagógica que se tejió en las aulas de clase. Observamos la participación de la escuela en la Marcha por les desaparecides de La Boca y Barracas y las reconfiguraciones que se presentaron en el territorio y en las aulas de clase. La memoria y la justicia emergieron como temas relevantes y centrales al análisis ante las actividades anuales que conmemoran la Dictadura cívico-militar de 1976 y las situaciones de violencia institucional sufridas por las juventudes en el barrio.

El trabajo se divide en seis momentos. En la introducción se definen los conceptos centrales, la revisión de antecedentes de investigación, el problema y los objetivos de la investigación. El capítulo I presenta las decisiones metodológicas y el enfoque teórico, además del diseño de los instrumentos de investigación. El contexto histórico y político del caso lo trabajamos en el capítulo II. En el capítulo III analizamos el vínculo territorial de la escuela con el barrio, alrededor de las actividades por la memoria y la justicia frente a las situaciones de violencia institucional. Luego, en el capítulo IV se sistematiza una experiencia de aula con el fin de mostrar los efectos de los procesos de territorialización en la praxis pedagógica del Bachillerato Popular Germán Abdala. Las conclusiones y reflexiones finales sintetizan el trabajo investigativo, reflexiona sobre los límites de la experiencia y abre otros caminos de investigación.

Gracias a estos seis momentos, logramos presentar la singular relación entre Educación Popular, mujeres, territorio, memoria y justicia y de esta manera contribuir a los estudios sobre los movimientos sociales en Argentina y Latinoamérica. Un aspecto central y transversal a la investigación es considerar que desde la militancia de la Educación Popular podemos producir teorías políticas objetivas, responsables y comprometidas con los proyectos de poder político y popular que constituyen las mujeres en los territorios.

Idioma

spa

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80 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomous city)
2018

Abstract

In this research exercise we decided to carry out the analysis of a Popular Education experience lived in the Ciudad Autónoma de Buenos Aires by the person who writes here. We placed special emphasis on the pedagogical praxis of the female students and educators of the Bachillerato Popular Germán Abdala in the La Boca neighborhood during the year 2018. We took as a source formative documents, open interviews with a dialogic approach directed by educators, the photographic record of territorial activities from the school, the selection of some classroom work and a literary resource created in the neighborhood and seen in class. With the definition of key concepts (such as pedagogical praxis, territory and systematization) and the review of the research background, this work was integrated into the studies that reveal the renewing and humanist character of the experiences of Popular Education in Argentina. The methodological design was based on critical theories and the conceptual scheme took elements from political philosophy and non normative studies on Bachilleratos Populares. Concepts by authors such as Flora Tristán, José Carlos Mariátegui, Jacques Rancière, Miguel Mazzeo, María Pia López, Juan Wahren, Victoria Aguiló, María Ampudia and Roberto Elisalde were worked on. This allowed us to reconstruct the historical and political trajectory of the Bachillerato Popular Germán Abdala, its link with the territory and the pedagogical dynamics that were woven in the classrooms. We observed the participation of the school in the March for the disappeared from La Boca and Barracas and the reconfigurations that occurred in the territory and in the classrooms. Memory and justice emerged as relevant and central themes to the analysis in the face of the annual activities that commemorate the 1976 civic-military dictatorship and the situations of institutional violence suffered by youth in the neighborhood.

The work is divided into six moments. The introduction defines the central concepts, the review of the research background, the problem and the objectives of the research. Chapter I presents the methodological decisions and the theoretical approach, as well as the design of the research instruments. The historical and political context of the case was worked on in chapter II. In chapter III we analyze the territorial relationship of the school with the neighborhood, around the activities for memory and justice to situations of institutional violence. Then, in chapter IV, a classroom experience is systematized in order to show the effects of territorialization processes on the pedagogical praxis of the Bachillerato Popular Germán Abdala. The conclusions and final reflections synthesize the investigative work, reflect on the limits of the experience and open other research paths.

Thanks to these six moments, we were able to present the unique relationship between Popular Education, women, territory, memory and justice and thus contribute to studies on social movements in Argentina and Latinoamerica. A central and transversal aspect of the research is to consider that from the Popular Education militancy we can produce objective, responsible and committed political theories with the projects of political and popular power that constitute women in the territories.

Table Of Contents

Resumen

Abstract

Índice

Agradecimientos

Introducción: Educación Popular, territorio y sistematización
Praxis pedagógica en la Educación Popular
Territorio y procesos barriales de memoria y justicia
Territorialización de la memoria colectiva
Cotidianeidad del aula de clase
Antecedentes y construcción del problema de investigación
Problema de investigación y objeto de estudio
Objetivos de investigación
Capítulo I. Notas metodológicas: propuesta de análisis crítico desde la militancia de la Educación Popular
Reflexividad crítica y compromiso
Objetivismo fuerte
Teorización crítica y metáfora
Praxis y realización teórica
Praxis y Educación Popular
Conexiones críticas desde el materialismo histórico
Instrumentos de investigación
Cuadros de conexión crítica y teórica
Cuadro 1. Capítulo II: educación popular y proletaria
Cuadro 2. Capítulo III: memoria y justicia
Cuadro 3. Capítulo IV: territorio y educación
Entrevistas abiertas con enfoque «dialógicos»
Diálogo con Antonia (educadora del área de Comunicación)
Diálogo con Martina (educadora del área de Biología y Exactas, militante del barrio y a cargo de la participación del Bachillerato en la Marcha)
Síntesis

Capítulo II. La educación y la «ciencia» del proletariado: revisión de las experiencias del Bachillerato Popular Germán Abdala en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Conflicto y el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Cuadro 1: medidas de fuerza tomadas por la Coordinadora de Bachilleratos Populares en Lucha durante el 2018 en CABA
Administración de la educación en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
La ciudad y las mayorías trabajadoras
Bachillerato Popular Germán Abdala y la ciencia del proletariado
Orígenes
Síntesis

Capítulo III. La «parrhesía» y un nuevo «reparto de lo sensible»: las experiencias de memoria y justicia en el barrio de La Boca y la praxis pedagógica del Bachillerato Popular Germán Abdala
Consideraciones iniciales sobre memoria, educación y territorio
La parrhesía y la Marcha por les desaparecides de la Boca y Barracas
Cuadro 1: cuatro vértices de la parrhesía del 24 de marzo
Marcha de antorchas en la Boca y Barracas

Cuadro 2: cuatro vértices de la parrhesía y la reconfiguración territorial en La Boca y Barracas del 22 y 24 de marzo
El nuevo «reparto de lo sensible»: el 22 de marzo y la praxis pedagógica del Bachillerato Popular Germán Abdala
Análisis de registros fotográficos
Imagen 1: reparto de lo sensible de las estudiantes y educadoras del Bachillerato Popular Germán Abdala en la Marcha de antorchas
Imagen 2: el Bachillerato Popular Germán Abdala en la Marcha de antorchas
Imagen 3: redisposición de objetos e imágenes del 24 de marzo por estudiantes del Bachillerato Popular Germán Abdala
Análisis de fragmentos literarios
Fragmento 1. Crítica al sistema judicial argentino
Fragmento 2. Crítica a los medios hegemónicos de comunicación y al poder ejecutivo del gobierno de Mauricio Macri
Síntesis

Capítulo IV. Enseñanza «universal y única»: formas de «exploración» en el Bachillerato Popular Germán Abdala y su vínculo con las experiencias territoriales en el barrio de La Boca
Sobre la «enseñanza universal y única» y las historias familiares
Cuadro de sistematización pedagógica
Cuadro de sistematización pedagógica
La exploración en el territorio
Cuadro de sistematización pedagógica
Cuadro de sistematización pedagógica
Merenderos: memoria, justicia y cuidado
Síntesis

Conclusiones y reflexiones finales
Ampliación del debate
Nuestros límites
Perspectivas políticas
Referencias

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Magíster de la Universidad de Buenos Aires en Teoría Política y Social

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1968 <![CDATA[Movimientos indígenas y autonomías en América Latina: escenarios en disputa y horizontes de posibilidad]]> Resumen: La publicación de este segundo volumen del “Grupo de Trabajo CLACSO Pueblos indígenas y procesos autonómicos” integrado por diez artículos, escritos por jóvenes investigadores. Este Grupo de Trabajo se ocupa en documentar las luchas y los procesos autonómicos de pueblos indígenas, y se caracteriza por su perspectiva plural, en ejercicios dialógicos y debates críticos, con proyectos de investigación situados, colaborativos y comprometidos con las luchas de los pueblos con los que trabajan.
En el presente volumen un eje transversal que cruza todos los documentos es el esfuerzo por intentar puntualizar y definir el concepto de autonomía en las realidades que observan, en el ánimo de cuestionar y actualizar el concepto. Estos ejercicios ofrecen un resultado provechoso, que en su conjunto da cuenta de la polisemia del concepto, de sus múltiples sentidos, y también de su complejidad. Interrogarse sobre qué es la autonomía; cómo se argumenta; cómo se materializa; cuáles son sus avances, retos y desafíos y, sobre todo, cómo los pueblos indígenas con los que ellos trabajan construyen su autonomía; son preguntas que encuentran respuestas en cada uno de los capítulos del libro.]]>
2021-12-16T13:37:35-03:00

Dublin Core

Título

Movimientos indígenas y autonomías en América Latina: escenarios en disputa y horizontes de posibilidad

Fecha

2018

Descripción

Idioma

spa

Extent

317 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

América Latina

Texto Item Type Metadata

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1976 <![CDATA[Cuando hay rabia ya es otra cosa. La lucha de los kollas de TINKUNAKU (ex finca San Andrés) por su territorio]]> Resumen: Por mas de seis décadas un grupo de hombres y mujeres Kollas intentaron rescatar de la invisibilidad su situación de explotación y miseria, para recuperar la tierra considerada suya, de sus hijos y de sus antepasados. Se trata del territorio de la Comunidad indígena del pueblo Kolla Tinkunaku (CIPKT), ex finca San Andrés, una extensión aproximadamente de 130.000 hectáreas ubicadas en el departamento de Orán, en el noreste salteño. Durante mucho tiempo estos hombres y mujeres Kollas debieron enfrentar a la oligarquía azucarera -primero-, a una multinacional norteamericana -después- y al Estado, para poder vivir plenamente en su territorio. Este libro intenta contribuir humildemente a la persistencia de la memoria de esa lucha heroica. Pretende ser un modesto homenaje al ejemplo de dignidad y coraje de estas personas nos brindaron a todos los que creemos en la necesidad de una sociedad mas justa y democrática; a los que anhelamos un mundo en el que quepan todos los mundos y todas las diferencias sin jerarquías y desigualdades.]]> 2021-12-16T11:25:47-03:00

Dublin Core

Título

Cuando hay rabia ya es otra cosa. La lucha de los kollas de TINKUNAKU (ex finca San Andrés) por su territorio

Fecha

2015

Idioma

spa

Extent

299 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

Formato

application/pdf

Identificador

ISBN : 978-987-33-9483-6

Cobertura

Argentina

Texto Item Type Metadata

Lugar de edición

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https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3013 <![CDATA[Luchas territoriales por las autonomías indígenas en Abya Yala : diálogos de saberes desde la Amazonía sur, Bolivia]]> Resumen: La presente publicación se enmarca en el trabajo colectivo del Grupo de Trabajo (CLACSO) “Pueblos indígenas, autonomías y derechos colectivos”, cuyo recorrido tuvo su inicio en el año 2013 a partir de la propuesta de problematizar la construcción de autonomías, poniendo énfasis en aquellas vinculadas a los procesos desplegados por organizaciones territoriales indígenas. La experiencia zapatista, el proceso constituyente boliviano, así como la gran diversidad de procesos organizativos por parte de comunidades y pueblos indígenas que luchan por su autodeterminación territorial a lo largo y ancho de Abya Yala, inspiraron y aportaron luces fundamentales en el camino de reflexión e intercambio que comenzó a transitar el grupo. Durante estos ocho años hemos realizado encuentros en diferentes países, articulando con diversas organizaciones territoriales que nos recibieron con gran calidez y con quienes compartimos experiencias de lucha y construcción autonómica.]]> 2022-10-10T22:31:51-03:00

Dublin Core

Título

Luchas territoriales por las autonomías indígenas en Abya Yala : diálogos de saberes desde la Amazonía sur, Bolivia

Fecha

2022

Editor

Descripción

Tabla de contenidos: Prólogo/ Raúl Zibechi
Introducción / Luciana García Guerreiro y Fátima Monasterio Mercado
PARTE I. Diálogos de saberes en el TIM (Amazonía sur, Bolivia)
Autonomías indígenas en Bolivia. Los desafíos en la construcción de un nuevo pacto social plurinacional / Patricia Costas Monje y Pabel López
Relatoría de nuestro viaje a Moxos: del Coloquio en Santa Cruz al Territorio Indígena Multiétnico (TIM) / Luciana García Guerreiro, Gisela Hadad, Betsy Malely Linares Sánchez y Rafaela Nunes Pannain
Diálogos de saberes sobre autonomías y territorios en el Territorio Indígena Multiétnico de Bosque de Chimanes / Luciana García Guerreiro, Gisela Hadad y Fátima Monasterio Mercado
PARTE II. Luchas por las autonomías en Abya Yala
La lucha por la autonomía de los pueblos amazónicos del Territorio Indígena Multiétnico de Bosque de Chimanes / Fátima Monasterio Mercado
La CONAIOC. El papel de los pueblos indígenas en la construcción de la Bolivia plurinacional / Patricia Costas Monje
El desprendimiento Iogys (2005-2015). Entre la fragmentación étnico-política y las prácticas autonómicas / Natalia Boffa
Reorganización comunitaria y defensa territorial del pueblo diaguita. La experiencia de la comunidad indígena \La Quebrada (Catamarca, Argentina) / Luciana García Guerreiro
Memorias de la autonomía indígena de Cherán K ́eri / Malely Linares, Yunuén Torres, Rocelia Rojas, Rosa Isela Cleto, Mario Camarena, Juan Jerónimo y Alejandra del Ángel (integrantes de la fogata Kejtsitani)
La emergencia del cuarto nivel de gobierno y la lucha por el autogobierno indígena en Michoacán, México. El caso Pichátaro /
Orlando Aragón Andrade

Idioma

spa

Extent

226 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

Formato

application/pdf

Identificador

ISBN : 978-987-8484-11-2

Texto Item Type Metadata

Lugar de edición

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