<![CDATA[Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/browse?tags=Vulnerabilidad+social&output=rss2 Fri, 29 Mar 2024 12:51:39 -0300 ayuda@sociales.uba.ar (Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA) Zend_Feed http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss <![CDATA[Nuevas estrategias para viejos sujetos : aportes para analizar el vínculo entre vulnerabilidad social e intervención estatal en consumo de drogas (Argentina, 2013-2019)]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2320

Dublin Core

Título

Nuevas estrategias para viejos sujetos : aportes para analizar el vínculo entre vulnerabilidad social e intervención estatal en consumo de drogas (Argentina, 2013-2019)

Colaborador

Camarotti, Ana Clara

Fecha

2021

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2013-2019

Idioma

spa

Extent

53 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

ARG
2013-2019

Abstract

The aim of this paper is to contribute to the analysis of state intervention in drug consumption in Argentina from 2013 to 2019, when different institutional reforms took place starting a new approach on the topic. Its main characteristic is the fact that it was based on the category of “social vulnerability”, taking the IACOP law as a landmark that allows us to explore the arguments behind the construction of drug consumption as a social problem. To carry out such analysis, we will draw from the field of Social Policy and Michel Foucault´s Critical Theory, looking into the subject who is the object of the intervention. In that sense, this paper will propose that this form of state intervention in drug consumption since 2013 has been more of an annex to social policy – understood as the operation to shape the human reproduction process (Danani 2009; Grassi 2003)- than a mental health policy specification. The subject of intervention is defined in itself more by the structure of inequalities, than by their drug consumption habits.

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

]]>
Fri, 04 Feb 2022 09:55:50 -0300
<![CDATA[Menores en Circunstancias Especialmente Difíciles en la República Argentina. PARTE 1]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2684

Dublin Core

Título

Menores en Circunstancias Especialmente Difíciles en la República Argentina. PARTE 1

Colaborador

Centro Nacional de Información y Documentación Juvenil (CENID)

Fecha

1989

Idioma

spa

Extent

142 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Formato

application/pdf

Identificador

0074

Cobertura

Internacional
]]>
Tue, 07 Jun 2022 11:16:50 -0300
<![CDATA[Menores en Circunstancias Especialmente Difíciles en la República Argentina. PARTE 2]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2685

Dublin Core

Título

Menores en Circunstancias Especialmente Difíciles en la República Argentina. PARTE 2

Colaborador

Centro Nacional de Información y Documentación Juvenil (CENID)

Fecha

1989

Idioma

spa

Extent

157 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Formato

application/pdf

Identificador

0074

Cobertura

Internacional
]]>
Tue, 07 Jun 2022 12:56:35 -0300
<![CDATA[Menores en circunstancias especialmente difíciles en la República Argentina. PARTE 3.]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2686

Dublin Core

Título

Menores en circunstancias especialmente difíciles en la República Argentina. PARTE 3.

Colaborador

Centro Nacional de Información y Documentación Juvenil (CENID)

Fecha

1989

Idioma

spa

Extent

93 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Formato

application/pdf

Identificador

0074

Cobertura

Internacional
]]>
Tue, 07 Jun 2022 13:01:23 -0300
<![CDATA[Escuela secundaria y adolescentes en el área reconquista : la cabeza piensa donde los pies pisan]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2815

Dublin Core

Título

Escuela secundaria y adolescentes en el área reconquista : la cabeza piensa donde los pies pisan

Colaborador

Benegas, Marcela

Fecha

2022

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2019

Descripción

El siguiente Trabajo de Investigación final está enmarcado en la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires con el propósito de dar cuenta del recorrido teórico-práctico realizado en la Escuela Secundaria Técnica de la UNSAM. Dicha investigación pretende ser un aporte en el ámbito de la Educación, ya que busca visualizar las estrategias de intervención profesional de la escuela, sus fundamentos y raíces, y su vinculación con las trayectorias educativas de los y las adolescentes en situación de vulnerabilidad social, dando cuenta de la diversidad de las dimensiones que presentan las distintas situaciones y su complejidad. Para esto, el objetivo general propuesto es conocer y analizar la configuración del dispositivo de aceleración que ofrece la institución en función de las biografías educativas de adolescentes en situación de vulnerabilidad social. Realizamos un trabajo de investigación de tipo descriptivo abordado desde una metodología cualitativa, llevando a cabo ocho entrevistas semiestructuradas, con el objeto de aproximarnos de manera crítica al problema de investigación desde los relatos, significaciones y sentidos de las personas entrevistadas. Fueron entrevistados siete trabajadores de la escuela (cuerpo directivo, un asesor académico, una coordinadora socio-educativa y dos docentes del dispositivo), lo que nos permitió indagar y caracterizar la propuesta institucional y sus representaciones sobre el estudiantado. A su vez, fue realizada una entrevista grupal a dos estudiantes varones y una estudiante mujer que transitaron por la propuesta pedagógica en el año 2019, con el fin de conocer y ahondar acerca de sus trayectorias educativas. En cuanto a los principales aportes teóricos y conceptuales para el desarrollo del análisis nos apoyamos en M. Foucault, A. Carballeda, F. Terigi, G. Kessler y A. Vassiliades, entre otros autores que también son exponentes del análisis y debates en torno a la educación, la intervención y la noción de dispositivo. Como consideraciones finales de esta investigación, damos cuenta de un proceso analítico que reúne aportes en relación a las estrategias de intervención de la institución para acompañar a adolescentes en un contexto socio-histórico determinado.trabajadoras sociales de la Dirección de Políticas de Género y Derechos Humanos del Ministerio de Seguridad, y dos investigadorxs especialistas en la temática. Los lineamientos teóricos que subyacen al presente estudio, retoman los aportes teóricos de autorxs cómo Calandrón, Sirimarco, Foucault, Bourdieu, Frederic y Galvani, entre otrxs. La posibilidad de abordar la institucionalidad policial desde el Trabajo Social, abre grandes interrogantes en torno a los posicionamientos profesionales. Las Comisarías de la Mujer y la Familia, cómo espacios particulares dentro de la institucionalidad policial, que surgieron de la mano de los movimientos de mujeres y feministas, se constituyen cómo nudos centrales de investigación por diversas razones, cómo se verá en los desarrollos planteados.
Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.

Idioma

spa

Extent

120 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

1019515
General San Martín (inhabited place)

Table Of Contents

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: Marco Teórico y Legal
1. Conceptualizaciones teóricas
1.1 Dispositivos para la intervención social y profesional
1.2 Adolescencia(s) y vulnerabilidad social
1.3 Posiciones docentes y trayectorias educativas
2. Marco normativo y legal

CAPÍTULO II: Propuesta del proyecto educativo
1. Origen de la institución
1.1 Estructura interna
1.2 Propuesta pedagógica
2. Dispositivo de aceleración
2.1 Conceptualización
2.2 Función y análisis del dispositivo
3. Intervención en el dispositivo de aceleración
3.1 Perfil(es) del sujeto de aceleración
3.2 Tipos de relaciones en el dispositivo
3.3 Lo dicho del dispositivo
3.4 Lo no dicho del dispositivo
3.5 Subjetivaciones

CAPÍTULO III: Posición docente en torno al dispositivo de aceleración
1. Relación con otros
1.1 Vínculos con estudiantes
1.2 Vínculos con pares
1.3 Vínculos con otros equipos de trabajo
2. Dirección ético política
2.1 Horizontes y obstáculos
2.2 Significados de Igualdad, Inclusión y Justicia
3. Sentidos del trabajo docente
3.1 Intencionalidades y fundamentos del ser docente
3.2 Modos de organización del trabajo

CAPÍTULO IV: Experiencias de las y los estudiantes en el dispositivo de aceleración.
1. Aproximación a las trayectorias educativas reales
1.1 Heterogeneidad
1.2 Tipos de relación con la escuela
1.3 Participación en otros ámbitos educativos
2. Aproximación experiencia educativa actual
2.1 Demanda educativa
2.2 Percepciones singulares sobre la educación

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXO

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciados en Trabajo Social

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

]]>
Mon, 11 Jul 2022 10:13:46 -0300
<![CDATA[La concepción de masculinidad de varones en edad productiva en el proceso de construcción de demandas en salud]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3402

Dublin Core

Título

La concepción de masculinidad de varones en edad productiva en el proceso de construcción de demandas en salud

Colaborador

Fernández Vecchio, María Laura

Fecha

2016

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2010
2014

Descripción

El proceso de construcción de demandas en los servicios sociales del sistema público de salud adquiere características particulares cuando se trata de varones en edad productiva. Este proceso debe incorporar las percepciones de los propios sujetos demandantes de forma tal que los incluya como actores protagonistas de su propia salud. En este sentido, los varones en edad productiva atraviesan singularidades que, caracterizadas por su propia concepción de la masculinidad, los cuidados, la salud y el Sistema de Salud en general, los coloca en una actitud particular al momento de la intervención profesional del Trabajo Social. En esta investigación se ha tratado de analizar la relación existente entre las situaciones de vulnerabilidad atravesadas por varones en edad productiva, su propia concepción de masculinidad y el proceso de construcción de demandas a los Servicios Sociales del sistema público de salud. Se ha considerado también la incidencia en el proceso de las Políticas Publicas y el Modelo Médico Hegemónico. Se ha trabajado con una perspectiva metodológica cualitativa, con insumos primarios y secundarios, a los fines de dar cuenta del hecho social en su conjunto. Finalmente, con esta investigación se ha podido dar cuenta de la fuerte incidencia de las estructuras de generos en las prácticas cotidianas de los sujetos y de las Políticas Públicas relacionadas con la Salud. Así también, como de la importancia de las redes de contención familiar y social al momento de la intervención profesional con los varones en edad productiva.
Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.

Idioma

spa

Extent

67 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
2010
2014

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciada en Trabajo Social

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

]]>
Mon, 05 Dec 2022 13:01:52 -0300
<![CDATA[Construcción de la(s) masculinidad(es) adolescentes en tiempos de consumo globalizado]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3407

Dublin Core

Título

Construcción de la(s) masculinidad(es) adolescentes en tiempos de consumo globalizado

Colaborador

Nadal, Carolina
País Andrade, Marcela A.
Nebra, Julieta

Fecha

2016

Spatial Coverage

Descripción

El siguiente Trabajo de Investigación se enmarca dentro de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires. Pretende ser un aporte en los estudios de género pensando a la(s) masculinidad(es). El trabajo de campo se realizó dentro del Centro Integral a la Niñez y Adolescencia, dispositivo para niñas/os y adolescentes en situación de calle. El objetivo de la investigación es indagar en cuanto a sí existe una relación entre el consumo problemático de sustancias psicoactivas y el modelo de masculinidad hegemónico en varones adolescentes que se encuentran en situación de vulnerabilidad bio-psico-social. Para ello, se analizan las prácticas y discursos tanto de los profesionales y no profesionales que trabajan en la institución como de los adolescentes varones que concurren. Esto se llevó a cabo mediante la realización de observaciones participantes y no participantes, entrevistas semi-estructuradas y un grupo focal. Se realiza un análisis de los procesos de construcción de la identidad de éstos adolescentes entendiendo que no existe una forma de vivir esta etapa de la vida. En relación a las referencias teóricas que apoyan este trabajo, estas definen los conceptos orientadores del mismo y lo posicionan desde las líneas de pensamiento de autores como: Bonder, G. (1998); Connell. R. (1995); Epele, M. (2010); Keijzer, B. (1997) y Reguillo, R. (2013). El estudio se ha guiado por una hipótesis tentativa la cual plantea una relación estrecha entre el modelo hegemónico de masculinidad y la práctica de consumo por parte de los adolescentes varones en situación de vulnerabilidad social.
Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.

Idioma

spa

Extent

87 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

ARG

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciadas en Trabajo Social

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

]]>
Wed, 07 Dec 2022 11:22:04 -0300
<![CDATA[Pedagogías alternativas, ¿un puente hacia la revinculación socioeducativa? : un estudio de caso del programa puentes escolares San Cristóbal]]> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/3412

Dublin Core

Título

Pedagogías alternativas, ¿un puente hacia la revinculación socioeducativa? : un estudio de caso del programa puentes escolares San Cristóbal

Colaborador

Gunther, Erica
Luxardo, Natalia
Ieurullo, Martín
Clemente, Adriana

Fecha

2016

Spatial Coverage

Descripción

El siguiente Trabajo de Investigación Final (TIF) se llevó a cabo en el marco de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires. Se centró en el estudio del dispositivo donde realizamos nuestras prácticas pre-profesionales de la materia “Taller IV” Puentes Escolares Sede San Cristóbal. Nuestro objetivo general constó en indagar acerca de qué manera en dicho espacio -en el transcurso del año 2015- los lineamientos teóricos de lo que definimos como pedagogías alternativas, se materializaron en estrategias para desatar procesos de revinculación socioeducativa de niñas/os y adolescentes en situación de vulnerabilidad social excluidos de la escuela. La hipótesis que alentó nuestros esfuerzos investigativos fue que las pedagogías alternativas, debido a los preceptos que orientan su accionar, son propicias para lograr procesos de revinculación en este segmento de población, caracterizado por poseer trayectorias socio-educativas frágiles. En función de corroborarla implementamos al caso único instrumental (Neiman y Quaranta 2007) como estrategia metodológica, utilizando la experiencia de Puentes Escolares San Cristóbal para echar luz sobre nuestro problema de investigación. El material empírico que citamos en reiteradas ocasiones es el producto de técnicas de observación participante y toma de entrevistas semi-estructuradas. Estas últimas sumaron 8 (ocho) en total: 5 (cinco) tomadas a profesionales del espacio y 3 (tres) a jóvenes concurrentes al mismo. Para conservar el anonimato sobre la identidad de los/as entrevistados/as decidimos introducir fragmentos de sus dichos utilizando iniciales: “LB” (Lic. en Trabajo Social y miembro del equipo técnico de San Cristóbal); “GG” (Lic. En Psicología y coordinadora del espacio); “AG” (una de los docentes que conforma la pareja pedagógica de la sede); “PS” (el otro docente que compone esa dupla); “PS” (Profesor de Teatro y Educación Física que se desempeña como tallerista); “NM” (una joven de 19 años que concurre a San Cristóbal); “NZ” (otro concurrente de 16 años de edad); y “AA” (también de 19 años de edad, en la misma condición que los últimos dos mencionados). Incluimos en el desarrollo de nuestro TIF tres capítulos, en los que desglosamos sus ideas principales implementando distintos títulos y subtítulos. En el “Capítulo I” contextualizamos a la experiencia educativa de San Cristóbal haciendo un análisis de sus características que consideramos más relevantes: los rasgos que le imprime su inscripción general al Programa Puentes Escolares; la población con la que trabaja y los desafíos de intervención que esta le representa; y por último, la contradicción intrínseca de la que es portadora, en su carácter de política pública focalizada y dispositivo surgido al calor de los lineamientos principales de la Convención Internacional de los Derechos de Niños/as y adolescentes. En el “Capítulo II” desarrollamos el espacio San Cristóbal como una pedagogía alternativa. Llevamos a cabo esta tarea introduciendo a la par una caracterizacion de las corrientes pedagogicas tradicionales y alternativas, reconociendo en ellas dimensiones relavantes para analizarlas: a) forma de promoción de la relación con los saberes; b) forma de contemplación de la singularidad de los sujetos aprendientes; c) grado de contribución que aportan al fomento de la autonomía relavita y la transformación del entorno. En el “Capítulo III” indagamos acerca de dos fenómenos que se ven tensados en los abordajes del equipo interdisciplinario de San Cristóbal: la exlcusión escolar de la que son blanco los/as niñas/as y adolescentes con los/as que trabaja, y los procesos de revinculación de estos mismos a espacios socio-educativos significativos. Finalizamos este trabajo exponiendo consideraciones finales que suscitó el proceso de elaboración, destacando que no las consideramos como rotundas. Creemos que se trata de reflexiones parciales que sintetizan las conclusiones más significativas a las que arribamos, dejando la puerta abierta a futuros interrogantes sobre la temática.
Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.

Idioma

spa

Extent

56 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

ARG

Table Of Contents

Capítulo I. “Somos un dispositivo que puede abordar problemáticas que quedan por fuera del
sistema educativo”: contextualización de la experiencia Puentes Escolares San Cristóbal
1.1 Programa Puentes Escolares y Sede San Cristóbal
1.2 Población con la que trabaja Puentes Escolares San Cristóbal: infancias y adolescencias callejerizadas
1.3 Puentes Escolares San Cristóbal y dos características que se tensionan en la práctica: fragmentación y perspectiva de derechos
1.3.1 Puentes Escolares como programa inspirado en la Convención Internacional de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
1.3.2 Puentes Escolares San Cristóbal como política pública focalizada

Capítulo II. “Intentamos ser un espacio educativo diferente a lo que los chicos han atravesado en
otros momentos de su vida”: Puentes Escolares San Cristóbal como pedagogía alternativa
2.1 Pedagogías alternativas, tradicionales y Puentes Escolares San Cristóbal
2.1.1 Forma de promoción de la relación con los saberes
2.1.2 Nivel de contemplación de la singularidad de los sujetos aprendientes que tiene el diseño de las propuestas pedagógicas
2.1.3 Grado de contribución que aportan al fomento de la autonomía relativa y a la transformación del propio entorno

Capítulo III. “Es un espacio que intenta particularizar y armar trayectorias educativas en
diferentes niveles”: Puentes Escolares San Cristóbal y procesos de revinculación socio-educativa
3. 1 Exclusión escolar
3.2 Revinculación socio-educativa

Consideraciones finales. Un punto de llegada para futuros puntos de partida

Tesis Item Type Metadata

Título obtenido

Licenciadas en Trabajo Social

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Lugar de edición

]]>
Thu, 15 Dec 2022 12:47:02 -0300