1 10 1 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/f5026a46944d3d44e588e411ffbac757.pdf b3aad9674e32f3c36645e156faa0de83 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La construcción de la autoridad pedagógica en la nueva escuela secundaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2015-2019) Creator An entity primarily responsible for making the resource Chiesa, Camila Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Romualdo, Vanesa Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2021 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Chiesa, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5056 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La construcción de la autoridad pedagógica en la nueva escuela secundaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2015-2019) Creator An entity primarily responsible for making the resource Chiesa, Camila Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Romualdo, Vanesa Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2021 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Política educativa Escuelas secundarias Docentes Discurso Comunicación Ciudad Autónoma de Buenos Aires Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2015-2019 Description An account of the resource 1. Introducción 1.1. Relevancia de la investigación y el aporte a las Ciencias de la Comunicación La conformación e instalación de los discursos y narrativas sobre educación, construyen agendas educativas que precisan ser identificadas para arribar al conocimiento de ciertos cimientos sobre los que se posan las políticas educativas y las experiencias docentes que se analizan en esta tesina. La educación como proceso social y las relaciones que en ella operan, han atravesado serias transformaciones a lo largo de la historia reciente, las cuales están relacionadas con el campo de la comunicación en tanto la actividad pedagógica y las reflexiones acerca de lo educativo requieren de un análisis interdisciplinario. Al contener el conocimiento escolar un subconjunto de todos los conocimientos disponibles en la sociedad (Tenti Fanfani y Grimson, 2014) es que consideramos resulta necesario poner a dialogar al campo de la comunicación con el de la educación, como así también retomar ciertas contribuciones de la sociología de la educación. La constante relación político-contextual con el trabajo docente que se desarrolla en esta tesina se posa en que, tanto la autoridad pedagógica (Bourdieu y Passeron, 1981) como la performance docente (Tenti Fanfani, 2009), se manifiestan en contextos organizacionales permeables al contexto social. La autoridad pedagógica es indefectiblemente influida por las políticas educativas, dado que ésta es un aspecto constitutivo del trabajo docente. Este concepto que se desarrollará principalmente desde Bourdieu y Passeron (1981), refiere al vínculo docente-estudiante, en el cual operan imposiciones de carácter legítimo que devienen de la relación de fuerza que existe en dicha díada. Aquí la violencia simbólica, que interviene de manera opaca, es una característica principal. En este sentido, resulta necesario hacer un especial hincapié en los aspectos respecto de las condiciones laborales del sector docente y sus prácticas, considerando esto fundamental para reflexionar acerca de cómo se construye la autoridad pedagógica. Las contribuciones del campo de la comunicación nos permiten analizar los efectos de sentido que circulan hacia dentro y fuera de las instituciones educativas, pudiendo identificar qué procesos sociales intervienen y constituyen el ámbito escolar contemporáneo. Los discursos de lxs docentes sobre su propio trabajo, como así también las narrativas que se establecen en el vínculo comunicativo que logran entablar con sus estudiantes en el ejercicio de su autoridad pedagógica, contribuyen al enfoque propuesto. Además, analizar los discursos que contienen las normativas y que emiten los funcionarios que las diseñan, es parte fundamental de la comprensión integral de las políticas educativas que influyen en el trabajo docente y, por tanto, en la construcción de la autoridad pedagógica. Se requiere de un trabajo interpretativo desde lo comunicacional para poder analizar las distintas narrativas que construyen a la actualidad educativa: poder rodear la cuestión de la autoridad pedagógica en un espacio y tiempo determinados es parte de un trabajo de interpretación donde el campo de la comunicación dispone herramientas prácticas y teóricas. En el análisis de los discursos acerca del sistema educativo, actúan diversos sentidos ceñidos a las distintas luchas de poder que, a su vez, construyen social y culturalmente al oficio docente. Desde esta perspectiva entonces, este trabajo propone analizar cómo las políticas educativas jurisdiccionales de la CABA denominadas “Nueva Escuela Secundaria” (NES) y “Secundaria del Futuro” (SF) han incidido en la construcción de la autoridad pedagógica de lxs docentes, en el marco de la obligatoriedad de la escuela secundaria durante el período 2015-2019. Para cumplir con dicho objetivo analizamos, por un lado, las representaciones sobre lxs docentes, su trabajo y las condiciones para la construcción de la autoridad pedagógica que subyacen a las normativas de la NES y la SF y, por otro lado, los discursos de lxs docentes respecto de sus propios procesos de construcción de autoridad pedagógica. Fil: Chiesa, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 93 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) ARG Table Of Contents A list of subunits of the resource. Dedicatoria Agradecimientos 1. Introducción 1.1. Relevancia de la investigación y el aporte a las Ciencias de la Comunicación 1.2. Organización y contenidos de la tesina 1.3. Aspectos teórico-metodológicos de la investigación 1.3.1. Objeto-Problema y objetivos de la investigación 1.3.2. Perspectiva teórica 1.3.3. El trabajo de campo: estrategia metodológica y técnicas para el desarrollo de la investigación. 2. Un recorrido por las normativas para el nivel secundario en CABA 2.1. Algunas consideraciones acerca de la Autoridad Pedagógica 2.2. Las principales políticas educativas para la escuela secundaria a nivel nacional 2.2.1. La reforma educativa de los ‘90 como consolidación de la fragmentación del sistema educativo. 2.2.2. La obligatoriedad del nivel secundario en todo el territorio nacional 2.2.3. Acerca de la restauración conservadora del nuevo siglo 2.3. El nivel secundario en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires 2.3.1. Principales políticas educativas y normativas desde el 2002 2.3.2. Las propuestas educativas recientes de la CABA: la NES y la Secundaria del Futuro 2.3.2.1. Supuestos de sentido sobre el sector docente 2.3.2.2. Condiciones del trabajo docente 2.3.2.3. Concepciones sobre el rol docente 3. La voz de lxs docentes sobre la construcción de la Autoridad Pedagógica 3.1. Las prácticas docentes en los distintos espacios institucionales 3.1.1. Los espacios curriculares 3.1.2. Las tutorías 3.1.3. Los Espacios de Definición Institucional (EDI) 3.2. Las condiciones del trabajo docente según la voz de lxs protagonistas 3.2.1. Principales condiciones laborales que preocupan a lxs docentes 3.2.2. La infraestructura escolar según la experiencia de lxs docentes 4. Reflexiones finales 5. Glosario de siglas y abreviaturas utilizadas 6. Bibliografía citada 7. Documentos citados 8. Sitios web consultados 9. Normativa consultada 10. Anexo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2138">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2138</a> Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Argentina Análisis discursivo Ciudad Autónoma de Buenos Aires Comunicación Discurso Docentes Educación Escuelas secundarias Política educativa