1 10 1 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/b8695f50e345fd9b9456c72c0c4f9905.pdf d3bfd069b0b00a635dc623502835da49 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Las políticas de enseñanza de lectoescritura inicial que devinieron con la recuperación democrática: un aporte para el estudio de la “década olvidada” Creator An entity primarily responsible for making the resource Briscioli, Bárbara Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Pineau, Pablo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2009 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2009 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesis de Maestría Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Briscioli, Bárbara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Magister de la Universidad de Buenos Aires en Políticas Sociales Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Las políticas de enseñanza de lectoescritura inicial que devinieron con la recuperación democrática : un aporte para el estudio de la "década olvidada" Creator An entity primarily responsible for making the resource Briscioli, Bárbara Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Pineau, Pablo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2009 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2009 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Democracia Democratización de la educación Política educativa Ciencias de la educación Proyectos de educación Desarrollo de la educación Reformas de la educación Innovaciones pedagógicas Métodos pedagógicos Sistemas de enseñanza Enseñanza Alfabetización Lectura Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Argentina Description An account of the resource En esta tesis abrimos una línea de indagación que tiene como objetivo analizar las políticas de enseñanza de lectoescritura inicial que devinieron con la recuperación democrática en 1983, con la llegada de Raúl Alfonsín al poder, llamado a elecciones mediante. A tal fin, rastreamos en las producciones teóricas e investigaciones educativas, realizadas durante los primeros años de la democracia, las principales problemáticas detectadas alrededor de la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura. Simultáneamente, analizamos los documentos oficiales que dan cuenta de las políticas educativas concernientes a la enseñanza de lectoescritura inicial efectivamente implementadas, que reflejan las intencionalidades del gobierno democrático a este respecto. Finalmente, en la pretensión de conocer de algún modo el impacto de la implementación de estas políticas, analizamos particularmente las escenas de lectura inicial que se han ido configurando en el período. Fil: Briscioli, Bárbara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 138 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant ARG 1983-1989 Abstract A summary of the resource. The objective of this thesis is inquiring about the policies of teaching initial reading and writing that became with the recovered democracy in 1983, when Raúl Alfonsín was elected president. Thus, theoretical productions and educational research on main problems detected among teaching and learning how to read and write, that took place during the first years of democracy, are traced. Simultaneously, official documents accounting educational policies concerning teaching initial reading and writing effectively implemented are analysed, reflecting in a way intentions of the democratic government on this respect. Finally, pretending getting to know the impact of the implementation of these policies, initial reading scenes configured in this period are particularly analysed. Table Of Contents A list of subunits of the resource. Agradecimientos PRIMERA PARTE I. Introducción II. Relevancia del tema de estudio III. Encuadre teórico-metodológico Sobre la perspectiva teórica Sobre la perspectiva de análisis Los momentos del trazado de las políticas de enseñanza de lectoescritura inicial IV. Objetivos V. Sobre el abordaje metodológico Procedimientos metodológicos, principales áreas de análisis y fuentes de datos Fuentes de datos SEGUNDA PARTE I. Contextualización y primeras hipótesis El advenimiento de la democracia Esperanza y desencanto La pesada herencia recibida Política económica Primera etapa de la gestión La segunda etapa: Nuevas perspectivas... con final dramático La cuestión social Debate conceptual sobre el tipo de democracia implementada El proyecto pedagógico La formación de una ciudadanía democrática El proyecto democrático como proyecto pedagógico y el proyecto educativo democrático La recuperación de la matriz normalista Profunda crisis del sistema educativo II. Capítulo 1: Las principales problemáticas alrededor de la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura Los primeros diagnósticos del “sistema educativo heredado” Algunos análisis más recientes Introducción a las fuentes de estudio Las problemáticas específicas Desigualdad y discriminación educativa Complejidad y especificidad de la pedagogía Patologización del proceso educativo A modo de síntesis del capítulo III. Capítulo 2: Las políticas concernientes a la enseñanza de lectoescritura inicial Democratización de las instituciones educativas Las políticas de lectoescritura inicial. El caso de la Ciudad de Buenos Aires Los diagnósticos oficiales Renovadas concepciones en materia de enseñanza inicial de lecto-escritura El Proyecto de Capacitación Docente, una pieza clave Especialistas y eficacia en los resultados Políticas de Alfabetización Algunos intentos frustrados El caso del Congreso Pedagógico Aspectos organizativos Balance de la implementación IV. Capítulo 3: Una aproximación a las prácticas de enseñanza inicial de lectoescritura propiciadas Encuadre metodológico Escenas de lectura paradigmáticas de la apertura democrática El caso del libro Trampolín A propósito de las finalidades, algunas reflexiones TERCERA PARTE A modo de cierre Referencias bibliográficas Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 1983-1989 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1077">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1077</a> Gobierno alfonsinista Lectoescritura inicial Políticas educativas Recuperación democrática