1 10 10 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/ac1c82965fc382e1b09647c31d5dfda2.pdf cdfd2ec75f4a2c66a28de3fc6e5e2e94 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Nombrar a la muerte : recursos literarios y propuestas pedagógicas para el nivel inicial desde la perspectiva de la Educación Sexual Integra Creator An entity primarily responsible for making the resource Molina, Alejandra Domínguez, Sabrina Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Shnaidman, Maia Alvarado, Mayra Luz Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Molina, Alejandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Domínguez, Sabrina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciadas en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5711 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Nombrar a la muerte : recursos literarios y propuestas pedagógicas para el nivel inicial desde la perspectiva de la Educación Sexual Integral Creator An entity primarily responsible for making the resource Molina, Alejandra Domínguez, Sabrina Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Shnaidman, Maia Alvarado, Mayra Luz Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Literatura infantil Muerte Jardines infantiles Pedagogía Métodos pedagógicos Comunicación Docentes Enseñanza Description An account of the resource Se elaboró un cuadernillo dirigido a docentes de Nivel Inicial de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para abordar la muerte con recursos literarios y propuestas didáctico-pedagógicas Es un aporte concreto a la necesidad de ocuparse del tema de la muerte en las salas de 3, 4 y 5 desde la perspectiva de la Educación Sexual Integral. Se seleccionaron diez textos literarios y se proponen diferentes recorridos didácticos para que las/os/es docentes puedan trabajar el tema en el nivel inicial, considerando los principios de la llamada “pedagogía de la muerte”. El material que aquí compartimos fue construido desde nuestro doble rol de comunicadoras y docentes, y una pregunta guió nuestra búsqueda: ¿qué espacio ofrece hoy la escuela a las niñeces para mencionar, sentir, reflexionar, preguntar o dudar sobre lo que les pasa con la muerte? Hablar o no hablar, esa es la cuestión. A partir de esa pregunta, buscamos generar un material que funcione como una caja de herramientas, que cada docente pueda utilizar de acuerdo con el contexto de su sala o con su decisión personal. Los distintos recorridos didácticos tienen como base un cuento seleccionado especialmente para abordar diferentes aspectos relacionados con la muerte. Este material pedagógico está pensado como un producto comunicacional, ya que habilita instancias áulicas de intercambio dialógico que invitan a reflexionar —o poner en palabras sentires— sobre la muerte, un tema que no es ajeno a la cotidianidad de las niñeces y es muy poco frecuentado en nuestras instituciones. Por ello, consideramos que resulta necesario construir, en cada sala, dinámicas que habiliten y validen —que no es lo mismo— espacios de escucha y de circulación de la voz propia de cada niña/o/e, y que, al mismo tiempo, acompañen procesos y emociones, y ofrezcan contención a posibles emergentes. A su vez, acompaña al cuadernillo un informe de producción en el que se presentan los criterios de selección de los textos literarios, la fundamentación teórica y metodológica, su vínculo con el campo de la comunicación y la educación, y las decisiones de diseño. Fil: Molina, Alejandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Domínguez, Sabrina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 36 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4427">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4427</a> Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) Table Of Contents A list of subunits of the resource. Propósitos de la tesina Metodología Comunicación/Educación Perspectiva de derechos: la muerte y la ESI ESI: las niñeces toman la palabra Apuntes sobre la pedagogía de la muerte Uso del lenguaje en el cuadernillo Fuentes consultadas Comunicación Docentes Enseñanza Jardines infantiles Literatura infantil Métodos pedagógicos Muerte Pedagogía https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/97d1c3a0f1b0b85d4bded12625c61b98.pdf 66fa867fd0a44fb81c1f9192611a9f58 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Las transformaciones en el discurso pedagógico del enunciador docente del aula a YouTube : el caso de la lengua japonesa Creator An entity primarily responsible for making the resource Rissotto Britos, Silvia Valeria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Bitonte, María Elena Bitonte, María Elena Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Rissotto Britos, Silvia Valeria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciado en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 4659 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Las transformaciones en el discurso pedagógico del enunciador docente del aula a YouTube: el caso de la lengua japonesa Creator An entity primarily responsible for making the resource Rissotto Britos, Silvia Valeria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Bitonte, María Elena Grigüelo, Liliana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Lengua japonesa Enseñanza de idiomas Didáctica Métodos pedagógicos Redes sociales (Internet) Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Buenos Aires Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. 2017 Description An account of the resource Las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en una dimensión ineludible de la existencia humana. Estas han invadido las diferentes áreas de nuestro hacer: transacciones realizadas en bitcoins, sentimientos confesados por Whatsapp, arte y entretenimiento consumidos a través de una pantalla móvil y políticos preocupados por la cantidad de likes en sus comentarios en Facebook son sólo algunos ejemplos de ello. La Web 2.0 se presenta hoy en día como un espacio más de la vida, donde podemos comprar y vender, amar y pelear, y, sin duda, enseñar y aprender. En el último proceso mencionado (enseñanza/aprendizaje) hará foco este trabajo. En momentos donde el acceso y la producción de conocimiento se presentan con mayor independencia del mundo escolar y áulico, creemos importante evaluar cuáles son las implicancias de acceder y construir saberes vía Web y qué consecuencias tiene esto sobre los procesos de enseñanza aprendizaje. Entendemos, por cierto, que estas consecuencias no dependen solamente de la tecnología en sí (el dispositivo es lo que hacemos de él), sino de cómo sea usado el código/soporte (software) por los docentes y estudiantes y de cuáles sean las posibilidades y restricciones del programa utilizado. La tesina explorará el campo de la educación tomando como objeto de estudio la relación entre contexto, discurso pedagógico y procesos de enseñanza/aprendizaje. Para esto compararemos, a través del análisis de los discursos, por un lado, clases dictadas en dos Institutos de Enseñanza de la Lengua Japonesa de Capital Federal (Nichia Gakuin y Centro Okinawense) por el otro, dos canales de YouTube (KiraSensei y NihohngoKyoukai) en español que se dedican, en gran parte, a la producción de videos de enseñanza del idioma japonés. Pretendemos, en esta comparación, evaluar los efectos de la transposición semiótica (Steimberg, 1999) en el discurso en el que se asienta la enseñanza aprendizaje del idioma japonés, con el fin de dilucidar las transformaciones producidas en cada ámbito (aula y YouTube) y su incidencia en el aprendizaje del idioma. Esperamos con este trabajo aportar al campo de las Ciencias de la Comunicación, sumando un granito de arena al análisis de las diferencias entre el contexto áulico y el contexto digital como condición de producción de los discursos y de los géneros pedagógicos. De este modo, evaluaremos, específicamente, los efectos de esta transposición discursiva para la enseñanza aprendizaje del idioma japonés. Seleccionamos YouTube ya que es una de las plataformas más usadas por los argentinos, especialmente con fines de entretenimiento e información y aprendizaje a través de los tutoriales, y porque creemos que al tratarse de un soporte audiovisual tendremos más puntos de comparación con el aula. En este tipo de producto digital la figura del docente permanece in situ mientras que en formatos como los audios, los foros y los sitios web muchas veces no aparece la cara del educador y cuando sí se trata de una imagen estática donde se pierde parte del funcionamiento indicial de la corporeidad del enunciador. Es decir, la gestualidad, la mirada a cámara, los tonos de voz y la postura, signos de funcionamiento indicial (Verón, 2004), son elementos que son parte de la construcción discursiva de esa figura docente y aparecen, gracias al soporte audiovisual, en los dos ámbitos que nos proponemos comparar. La elección del idioma responde a dos motivos: 1) según los resultados de Google Trends el japonés, a pesar del reciente boom del idioma chino y coreano, sigue siendo el idioma de alfabeto no griego romano del que, sostenidamente durante el último año, más se busca contenido didáctico en Ciudad Autónoma y Buenos Aires en YouTube (Anexo, p: 101). Creemos que en la diferencia de grafía encontraremos un punto fuerte de comparación por lo que nos interesa específicamente un idioma con otro tipo de sistema de escritura. 2) Somos estudiantes áulicos y digitales del idioma de nivel inicial por lo que entendemos que partimos de un mínimo conocimiento tanto de la lengua como de los recursos didácticos para estudiarla y de un profundo interés personal por el tema. Fil: Rissotto Britos, Silvia Valeria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 149 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) 2017 Table Of Contents A list of subunits of the resource. Introducción 1-Objetivos Generales 1.1-Objetivos específicos 2-Preguntas generales 2.1-Preguntas específicas 3-Descripción del corpus 4-Armado y justificación del corpus 5.-Estado del Arte 5.1-Antecedentes de la Didáctica General 5.2-La enseñanza de idiomas extranjeros 5.3-La lengua japonesa en situación áulica o tradicional y en la Web 5.4-Antecedentes de las Humanidades Digitales 5.5-Estudios sobre YouTube 5.6-Antecedentes de las Tecnologías Educativas 5.7-Estudios discursivos. Perspectiva sociosemiótica 6-Marco teórico metodológico 6.1-Metodología Cap. 1- El objeto de estudio: el idioma japonés Cap. 2-Contextos discursivos y empíricos: Estructura material y Estructura de Comunicación del aula y de YouTube 1-El aula y YouTube: estructura comunicacional y material 2-Escenas de comunicación en el aula y YouTube 3-Reflexiones sobre la transposición: el contexto como condición de producción Cap. 3-Tres ejes del discurso pedagógico: construcción del conocimiento, comunidades y autoridad docente 1-El paradigma socioculturalista y la sociosemiótica: conocimiento, interacción y el docente 2-Formas de construcción de conocimiento en el aula y en YouTube 3-Comunidades en el aula y en YouTube 4-Formas de autoridad docente en el aula y en YouTube 5- Reflexiones sobre la transposición: transformaciones y continuidades en las formas de conocimiento, las comunidades y en la autoridad docente Cap. 4-Géneros discursivos y procesos de enseñanza aprendizaje en el aula y YouTube 1-El paradigma sociocultural y la sociosemiótica: géneros discursivos y estrategias de aprendizaje 2-El tipo discursivo y el género P 3-Los géneros L y la promoción de ZDP en estrategias de aprendizaje a- Géneros L pedagógicos: pre y pos digitales b- Clase explicativa dialogada y clase demostrativa c- El diálogo y el comentario d- Géneros de revisión y corrección 4-Reflexiones sobre la transposición: las variaciones en los géneros discursivos y las implicancias en los procesos de enseñanza aprendizaje Cap. 5-La dimensión enunciativa y su relación con la enseñanza aprendizaje 1-El enunciador en el aula y en YouTube 2-El enunciatario en el aula y en YouTube 3-Los contratos de lectura en el aula y en YouTube 4-Reflexiones sobre la transposición: transformaciones en la enunciación 9-Conclusiones 10-Consideraciones para investigaciones futuras Bibliografía Anexo Google Trends Tablas de Kanas Observaciones de clase 1-Instituto Nichia Gakuin-Doyoubi. 2-Centro Okinawense. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1116">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1116</a> Didáctica Enseñanza de idiomas Lengua japonesa Métodos pedagógicos https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/01c9231f066b6b5e6f1cfc8966e1c3bc.pdf 85fa522473e9ea98001fff97d5a52a02 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales, Cecilia Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Mistrorigo, Verónica Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Morales, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Licenciada en Ciencias de la Comunicación Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 3826 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales, Cecilia Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Mistrorigo, Verónica Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Formación de docentes Enseñanza superior Política educativa Nueva tecnología Innovaciones pedagógicas Métodos pedagógicos Práctica pedagógica Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Argentina Description An account of the resource La presente tesina de grado tiene el objetivo de analizar la integración pedagógica de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en formación docente, a partir de una política particular: el Postítulo Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, dictado por el Ministerio de Educación Nacional a través del Instituto Nacional de Formación Docente. La motivación de indagar sobre esta temática se justifica por dos razones. En primer lugar, la experiencia vivenciada en el Taller Anual de la Orientación – Procesos Educativos – permitió dar cuenta de una vacancia en la integración de las TIC por parte de los docentes. Por otro lado, esta política es inaugural, tanto en la temática como en el formato. Es el primer Postítulo de nivel nacional que se propone formar docentes en la integración pedagógica de las TIC. La tesina se encuentra organizada en seis apartados. En el primer apartado se introduce el tema y las características generales de la política a analizar. En el segundo, se desarrollan los objetivos y preguntas de investigación y la metodología utilizada. El tercero da cuenta del marco teórico a partir del cual se llevará adelante el análisis: concepciones y abordajes de lo curricular, formación docente y TIC y teorías, corrientes y debates sobre la inclusión pedagógica de las TIC. Seguidamente se detalla el estado del arte del tema. A continuación, el quinto capítulo detalla el desarrollo propiamente dicho, el cual consta de cuatro apartados. El primero sintetiza, recopila y describe las principales políticas públicas de integración pedagógica de las TIC en Argentina, de las cuales se focaliza la formación docente. El segundo describe y desarrolla la política que nos convoca: Postítulo Especialización de nivel Superior en Educación y TIC. El tercero despliega las nociones estructurales de los módulos y seminarios y por último, se desarrollan los modelos pedagógicos que sustentan esta política. Para finalizar la investigación se presentan las conclusiones en términos de avances y desafíos pendientes respecto a la política de integración pedagógica de las TIC. El corpus está integrado por el diseño curricular del Postítulo, la normativa nacional vinculada y los videos institucionales que presentan y describen esta política. Esta selección se vincula estrechamente con la metodología y el marco teórico propuesto en el apartado 3. Asimismo, la lectura de los materiales para el abordaje de la tesina, permitió relevar que hay una vasta cantidad de documentos, investigaciones y debates acerca de la integración de las TIC en la enseñanza. Sin embargo, aún hay vacancias respecto al abordaje del diseño interno de las políticas. Es por ello que esta tesina, además de los objetivos formales vinculados a la investigación, tiene la finalidad de aportar un granito de arena para quienes piensan, diseñan e implementan políticas públicas educativas. Fil: Morales, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 112 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant ARG Table Of Contents A list of subunits of the resource. 1. Introducción 2. Acerca de la investigación 2.1. Objetivos y preguntas de investigación 2.2. Metodología 3. Marco teórico 3.1. Concepciones y abordajes de lo curricular 3.2. Teorías, corrientes y debates sobre la inclusión pedagógica de las TIC 3.3. Formación docente y TIC 4. Estado del arte 5. Desarrollo 5.1. Políticas públicas de integración pedagógica de las TIC en Argentina 5.1.1. Ley de Educación Nacional (LEN) 5.1.2. Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) 5.1.3. Educ.ar 5.1.4. Conectar Igualdad 5.1.5. Señales de TV: Canal Encuentro y PakaPaka 5.1.6. Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa (PNIDE) 5.1.7. Síntesis de las políticas desarrolladas 5.2. Postítulo Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC 5.2.1. Marco regulatorio de los postítulos docentes 5.2.2. La creación del Postítulo 5.2.3. Fundamentos y objetivos 5.2.4. Estructura curricular 5.2.5. Videos Institucionales 5.2.6. Números del Postítulo 5.3. Nociones estructurales de los módulos y seminarios 5.3.1. Categorías analíticas del diseño curricular 5.3.1.1. Propósitos y objetivos 5.3.1.2. Criterios de evaluación y régimen de aprobación 5.3.1.3. Contenidos a enseñar 5.3.1.4. Programas y herramientas informáticas utilizadas 5.3.1.5. Bibliografía utilizada 5.3.2. Trabajo colaborativo 5.3.3. Comunidades de aprendizaje – cognición distribuida 5.3.4. Aprender a lo largo de la vida. Aprender a aprender 5.4. Modelos pedagógicos que sustentan la inclusión de TIC en la formación docente 6. Conclusiones. Avances y desafíos 7. Bibliografía 8. Anexo Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1998">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1998</a> Enseñanza superior Formación de docentes Innovaciones pedagógicas Métodos pedagógicos Nueva tecnología Política educativa Práctica pedagógica https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/6e590e3018a1d8fd6098fc88e5b35812.pdf d6880a613d92685272854363eeaf4300 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La producción de alteridad en el trabajo colegiado : un análisis discursivo de un proyecto de articulación de universidades, terciarios y polimodales Creator An entity primarily responsible for making the resource Thierbach, Lucía Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Feldfeber, Myriam Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2004 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2004 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Thierbach, Lucía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 1370 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La producción de alteridad en el trabajo colegiado : un análisis discursivo de un proyecto de articulación de universidades, terciarios y polimodales Creator An entity primarily responsible for making the resource Thierbach, Lucía Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Feldfeber, Myriam Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2004 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2004 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Métodos pedagógicos Práctica pedagógica Formación de docentes Universidades Institutos de enseñanza superior Enseñanza secundaria Discursos Description An account of the resource En abril de 1993, el gobierno nacional argentino sancionó la Ley Federal de Educación N° 24.195, introduciendo una reforma sustancial en el sistema educativo argentino. Constituyó uno de los ejes principales de la Ley la reestructuración de niveles del sistema educativo lo cual implicó una importante fractura del tradicional nivel medio. La vieja escuela media fue reemplazada por el Polimodal de tres años; que abarca diversas modalidades. Junto con la nueva estructura –y respondiendo a tendencias internacionales- se establecieron los nuevos Contenidos Básicos Comunes (CBC) para los diferentes niveles del sistema, lo cual implicó una redefinición del saber escolar que –de acuerdo con la retórica oficial- apuntaba al mejoramiento de la calidad educativa. Sábato y Tiramonti, Feldfeber, Davini y Birgin, entre otros, señalaron las dificultades que la reforma encontró en el aula; fue, desde un comienzo, de corte netamente verticalista, omitiendo o relegando a un rol puramente receptivo, a sus protagonistas efectivos: los docentes. “Reforma ilustrada, diseñada desde el gobierno central e implementada en tiempos tecnocráticos. (...) Los equipos técnicos difundieron sus propuestas a través de un nuevo lenguaje que generó desconcierto en los docentes y, en consecuencia, desconfianza en sus propios saberes. CBC, TTP, EGB, CBO, competencias, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, protocolos, acreditación, etc., fueron términos que inundaron la cotidianeidad de las escuelas, en especial de los docentes (...) Se instaló así una reforma de carácter ‘ilustrado’ que en muchos casos circuló en una forma alejada de los saberes y de las realidades por las que cotidianamente transitan las escuelas, los alumnos y los docentes.”. En el período anterior a la Reforma se había registrado un amplio consenso acerca de la necesidad de transformar el sistema educativo y el subsistema formador- aunque no de cambiar su estructura. Las críticas más extendidas tuvieron que ver con la heterogeneidad de las instituciones formadoras, su falta de especialidad y, por encima de todo, la desconexión entre la formación y la realidad escolar. El Proyecto Trabajo Conjunto Universidad- Terciarios- Escuelas Secundarias (ProyArt); del Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento (IDH-UNGS) que sirve de objeto a este trabajo, se presenta como un modo de intervenir (en escala reducida) en este contexto de tensión entre la crisis tradicional del sistema y las consecuencias de una Reforma que no dio respuesta a esta situación. Tal intervención se realiza a través de un diagnóstico y de la elaboración conjunta de estrategias de enseñanza en una población de 10 escuelas del área de influencia de la institución universitaria. Por un lado, el diagnóstico reconoce como problema la ausencia de estrategias de enseñanza que se adecuen a los contenidos introducidos por la Reforma. Por otro lado, el trabajo concreto busca salvar el déficit tradicional de la desconexión a través de la colaboración entre docentes de diferentes niveles -Polimodal, Terciario no Universitario y Universitario. La mecánica del proyecto supone tanto una planificación de nuevas estrategias como un proceso de puesta en común y feed-back que incorpore los saberes surgidos de la experiencia directa del docente en el aula. Esto se implementa a través de clases conjuntas dictadas por los docentes de los tres niveles, y mediante reuniones semanales entre los docentes y la dirección del proyecto. Fil: Thierbach, Lucía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 91 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Table Of Contents A list of subunits of the resource. PRESENTACIÓN EL PUNTO DE PARTIDA PRIMERA PARTE: UN PROYECTO DE ARTICULACIÓN 1.1LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SARMIENTO UNGS 1.2 EL PROYART: PROYECTO TRABAJO CONJUNTO UNIVERSIDAD- TERCIARIOS- ESCUELAS SECUNDARIAS; DEL INSTITUTO DEL DESARROLLO HUMANO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SARMIENTO (IDH-UNGS) SEGUNDA PARTE: TRADICIONES Y REFORMA 2.1.1 LA FORMACIÓN DOCENTE: SU CONFIGURACIÓN HISTÓRICA 2.1.2 LA FUNCIÓN DEL DOCENTE. 2.2 LA REFORMA EDUCATIVA TERCERA PARTE: UN SISTEMA DE FRONTERAS MÓVILES 3.1 “LOS 24” 3.2 “LOS 12” 3.3 LA “PAREJA PEDAGÓGICA” 3.4 EL “TRÍO PEDAGÓGICO” 3.5 EL PROBLEMA DE LA ARTICULACIÓN TEORÍA/PRÁCTICA CONCLUSIONES Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2903">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2903</a> Discursos Enseñanza secundaria Formación de docentes Institutos de enseñanza superior Métodos pedagógicos Práctica pedagógica Universidades https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/6a373dd8b2da48c7329a2ee0079cd7f9.pdf c03c987e9f22baf8427e835aea7e2632 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Introducción a la comunicación : propuestas para el aula Creator An entity primarily responsible for making the resource Pescia, Natacha Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Bouza, Vanesa Catanzariti, Laura Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Pescia, Natacha. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5572 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Introducción a la comunicación : propuestas para el aula Creator An entity primarily responsible for making the resource Pescia, Natacha Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Bouza, Vanesa Catanzariti, Laura Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Escuelas secundarias Comunicación Didáctica Material de enseñanza Análisis de género Sexualidad Métodos pedagógicos Educación sexual Description An account of the resource “Introducción a la comunicación. Propuestas para el aula” es un cuadernillo para las y los docentes que dictan la currícula de la materia “Introducción a la Comunicación” perteneciente a 4° Secundaria de la Escuela Orientada en Comunicación de la Provincia de Buenos Aires. Este material brinda ideas y orientaciones para abordar los contenidos englobados en el eje “Elementos de comunicación” bajo la forma de veintidós secuencias didácticas y cuatro propuestas de actividades integradoras divididas en cuatro bloques temáticos. A su vez, cada bloque está articulado con cinco ejes relativos al campo de estudios de género y sexualidad. De esta manera, la propuesta en su conjunto responde al intento no sólo de legitimar los conceptos propios de la comunicación como campo de saber para analizar la realidad sociocultural, sino también de enriquecerlos a partir del enfoque de la ESI. El material ofrece un mapa conceptual a modo de guía, fundamentaciones pedagógicas para cada bloque, descripciones en detalle de cada actividad con sus tiempos estimados, ideas de actividades integradoras, una propuesta de proyecto, un glosario y una lista de bibliografía de referencia. Todos los recursos necesarios para las actividades sugeridas se pueden encontrar en un sitio web de libre acceso dedicado a tal fin. Fil: Pescia, Natacha. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 185 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4565">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4565</a> Análisis de género Comunicación Didáctica Educación Educación sexual Escuelas secundarias Material de enseñanza Métodos pedagógicos Sexualidad https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/220ad1397d45df6f5a06100361bcd2e6.pdf 1f163b49978db57010c446fe1d4e756c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Hijxs de familias homoparentales y diversidad sexual en la educación inicial Creator An entity primarily responsible for making the resource D’Azzo, Gala Nerea Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ferro, Fabiola Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: D’Azzo, Gala Nerea. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 3725 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Hijxs de familias homoparentales y diversidad sexual en la educación inicial Creator An entity primarily responsible for making the resource D’Azzo, Gala Nerea Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ferro, Fabiola Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación sexual Educación preprimaria Hijos Familia Homosexualidad Estructura de la familia Orientación sexual Identidad de género Discriminación Docentes Métodos pedagógicos Práctica pedagógica Psicología Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Argentina Temporal Coverage Temporal characteristics of the resource. Febrero a octubre del 2015 Description An account of the resource El presente trabajo aborda, por tanto, la temática de hijxs de familias homoparentales y su inserción en el Nivel Inicial del sistema educativo argentino. Según los resultados obtenidos del último Censo Nacional de 2010, se declaran 24.228 hogares con parejas del mismo sexo en todo el país, de las cuales 5079 tiene hijxs a su cargo. La cantidad de niñxs escolarizadxs que conviven bajo estas organizaciones familiares asciende a 7600. En este proceso de cambio histórico, social y cultural, el rol de los jardines de infantes y las escuelas, además de innegable e indiscutible, es fundamental. Dentro del ámbito educativo, lxs maestrxs jardinerxs y docentes cuentan con una herramienta clave de inclusión, formación y transmisión de conocimiento de las nuevas familias, norma que está en vigencia cuando “Lulú” asiste al jardín: el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, ley N°26.150. Esta normativa y el grado de implementación de sus contenidos respecto de las nuevas estructuras familiares actuales, son un eje pertinente que atraviesa toda la investigación. La comprensión del tema engloba las experiencias de las familias, la visión de los agentes del sistema educativo y la mirada de educadores sexuales y psicólogxs especializados en Género y Sexualidad. Fil: D’Azzo, Gala Nerea. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 195 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant ARG 2015 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2040">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2040</a> Table Of Contents A list of subunits of the resource. INTRODUCCIÓN El caso de Luana Objetivos y Preguntas de la investigación Contextualización del objeto de estudio a nivel nacional e internacional Estructura Capítulo I. MARCO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN Datos de la muestra Aproximación al objeto de estudio y dificultades en el acceso Visiones complementarias: Maestrxs Jardinerxs, Psicólogxs y Sexólogxs Técnica de recolección de datos utilizada y Diseño de Investigación Capítulo II.MARCO TEÓRICO a-LA NOCIÓN DE FAMILIA. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO EN EL PLANO TEÓRICO, HISTÓRICO E IDEOLÓGICO Las transformaciones de la noción de familia en el campo de las Ciencias Sociales La deconstrucción del paradigma heteronormativo Las familias argentinas hoy: datos oficiales del Censo de Población, Hogares y Viviendas 2010 b- EL TRATAMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS Y LA DIVERSIDAD SEXUAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO Principales normativas vigentes El Programa Nacional de Educación Sexual Integral: lineamientos curriculares, nociones de familia y sexualidad, y formación docente Especificidades de la E.S.I en el Nivel Inicial. Actividades propuestas para desarrollar en las salas Modelos pedagógicos de Educación Sexual – Dificultades y obstáculos Estado del arte Categorías de análisis Capítulo III. LA HOMOPARENTALIDAD DESDE LA MIRADA DE SUS PROPIOS ACTORES Criterios de elección de la institución educativa Entrevistas de admisión Visibilidad dentro de la comunidad educativa Abordaje de la diversidad familiar en el jardín de infantes Experiencia en la sala y relación con lxs maestrxs y compañerxs Situaciones de discriminación Transmisión generacional de la diversidad familiar y sexual Consideraciones finales Capítulo IV. LA EXPERIENCIA EN LOS JARDINES DE INFANTES Sector público y sector privado: percepciones, dinámicas de inclusión y entrevistas de admisión Casos de familias homoparentales en el jardín a- La percepción de lxs docentes y los directivos b- Abordaje de la diversidad familiar desde el jardín de infantes y participación de las familias c- Transmisión educativa: ¿Cómo se trabajan las nociones de familia y género? Actividades en la sala y repercusiones en los niñxs y sus familias Discriminación a nivel institucional Capacitación docente: problemáticas en la implementación de E.S.I Consideraciones finales Capítulo V. EDUCADORXS SEXUALES: UN ENFOQUE DESDE LOS CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA Y LA SEXOLOGÍA Abordaje de la diversidad familiar en el sistema educativo Discriminación en el colegio Capacitación docente y rol de lxs educadorxs sexuales Implementación actual de las leyes de Educación Sexual Integral en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Consideraciones finales CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXO Imágenes ilustrativas de la contextualización del objeto de estudio a nivel nacional e internacional Cuestionarios de entrevistas: familias homoparentales, maestrxs jardinerxs y profesionales de la psicología y la sexología Entrevistas desgrabadas Materiales pedagógicos de consulta: “Familias comaternales. Guía para personal educativo” de LesMadres Librerías e instituciones que trabajan con temáticas LGBT para niñxs y jóvenes Discriminación Docentes Educación preprimaria Educación sexual Estructura de la familia Familia Hijos Homosexualidad Identidad de género Métodos pedagógicos Orientación sexual Práctica pedagógica Psicología https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/f06d98a3958fc15a856fb73af08a3396.pdf 23bb43c6f84ff8ee5993bdfb98f7461c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Guía para el uso de manuales en clave "anti-manual" Creator An entity primarily responsible for making the resource Valtorta Demonte, María Agustina Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Alcalá, Javier Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Valtorta Demonte, María Agustina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciada en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5594 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Guía para el uso de manuales en clave "anti-manual" Creator An entity primarily responsible for making the resource Valtorta Demonte, María Agustina Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Alcalá, Javier Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Educación Manuales Medios de enseñanza Didáctica Comunicación Docentes Enseñanza Métodos pedagógicos Description An account of the resource La presente tesina de producción plantea una propuesta alternativa a los manuales escolares utilizados por docentes en comunicación en distintos ámbitos formativos. En esta línea el presente producto comunicacional titulado “Guía para el uso de manuales en clave anti-manual” propone un recorrido posible a encarar por parte de los docentes a la hora de abordar el contenido propuesto por los manuales para docentes en comunicación, permitiendo generar experiencias más enriquecedoras en el aula. La hipótesis central sobre la que se fundamenta el presente trabajo es que al día de hoy parece haber un claro desafío en el campo docente que se ha profundizado aún más en estos últimos años con el advenimiento de nuevas formas de comunicación y de formas de vincularse, dentro y fuera del aula: hay muchos y muchas docentes que no están encontrando una forma clara de dar clases. Es ante estas búsquedas en el campo educativo que el este trabajo se propone como una sistematización de teoría y experiencia que pueda ayudar a la creación de propuestas pedagógicas diferentes, con foco en la y las experiencias, en un contexto de constante cambio y movimiento. La “Guía para uso de manuales en clave “anti-manual” tiene como objetivo ser una herramienta que pueda ser utilizada por docentes en comunicación y otras disciplinas a la hora de encarar un proceso de planificación, sea el dictado de una materia nueva, nuevos contenidos o cualquier nuevo desafío en el ámbito educativo. Se pretende que este producto pueda ser una herramienta de reflexión para docentes y educadores en comunicación de cualquier espacio de enseñanza, donde el foco está en que los y las docentes puedan desarrollar una propuesta pedagógica que no sea la tradicional, buscando en este sentido generar una manera de conexión y vínculo diferente entre las personas involucradas. Finalmente, entendiendo las transformaciones en los sistemas educativos en la posmodernidad y la velocidad con que cambian los modos de comunicarse, este anti-manual pretende ayudar a los educadores en comunicación a hacer una pausa para dialogar con ellos mismos y los procesos de enseñanza que encaran en un contexto que nos lleva muchas veces a una velocidad que hace complejo frenar a hacerlo. Fil: Valtorta Demonte, María Agustina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 57 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4525">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4525</a> Table Of Contents A list of subunits of the resource. 1) Introducción. 2) Fundamentación e hipótesis central. 3) Caracterización de la propuesta: Descripción del producto comunicacional. 4) Propósitos: Objetivos generales y particulares. 5) Conceptos sensibilizadores. 6) Metodología: Sistematización del proceso de producción. 7) Conclusiones. Con el presente informe se entrega el producto comunicacional, en este caso una propuesta alternativa a partir de la cual trabajar el contenido propuesto por los manuales: “Guía para el uso de manuales en clave “anti-manual”. Comunicación Didáctica Docentes Educación Enseñanza Manuales Medios de enseñanza Métodos pedagógicos https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/d1c1d68a414843b465b18271c8d72a2c.pdf 3192b2e3d0c3b0b9533880e7688de06e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Escuela y cine : análisis de experiencias en escuelas primarias de la ciudad : de la pedagogización de la experiencia cinematográfica al cine como alteridad Creator An entity primarily responsible for making the resource Fullana, Juan Pedro Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Rubinovich, Gabriela Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Fullana, Juan Pedro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciado en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 3650 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Escuela y cine : análisis de experiencias en escuelas primarias de la ciudad : de la pedagogización de la experiencia cinematográfica al cine como alteridad Creator An entity primarily responsible for making the resource Fullana, Juan Pedro Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Rubinovich, Gabriela Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2016 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Cine Películas Cinematografía Escuelas primarias Escuelas privadas Métodos pedagógicos Práctica pedagógica Medio escolar Medio cultural Docentes Alumnos Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Buenos Aires, Argentina Description An account of the resource En un contexto donde el grueso de las discusiones pedagógicas parece estar circunscripto a los modos en que la escuela debe incorporar, controlar o aprovechar el ingreso de los Medios de Comunicación y las Nuevas Tecnologías para la Educación, el debate sobre el Cine en las aulas parece haber caducado o carecer por completo de sentido. Sin embargo, la utilización del cine en la escuela forma parte de una práctica corriente y extendida desde inicios del siglo XX. En este sentido, la experiencia cinematográfica y su vínculo con las instituciones educativas, han transitado numerosos debates y tensiones que, de revisarlos, bien podrían contribuir a las discusiones actuales. Sin embargo, la vigencia del cine en la escuela todavía no se corresponde con su plena legitimación institucional. De hecho, es difícil encontrar programas escolares oficiales que discutan o exhiban el diverso escenario de prácticas y propuestas de inclusión de cine en la escuela. Muy por el contrario, son por lo general los docentes -sin la posibilidad de acceder a planificaciones o experiencias concretas de cine en el aula- los que terminan por utilizarlo de modos tradicionales. Prueba de ello es una encuesta realizada por la Universidad de Córdoba a docentes de escuela medias que trabajan o alguna vez trabajaron con cine en el aula. La estadística refleja que más del 90% lo hacen para “motivar el interés de sus alumnos” o para “ilustrar y ampliar la información”, intervenciones pedagógicas sobre-el-cine similares a las de principios del siglo XX. El siguiente trabajo tiene como principal objetivo llevar a cabo un análisis sobre diferentes experiencias de inclusión del cine en escuelas primarias privadas de la Ciudad de Buenos Aires. Para ello se revisará no sólo el modo en que los diferentes discursos pedagógicos representan al cine en cada experiencia sino también a los principales actores del proceso de enseñanza: el universo de la imagen, el cine, los alumnos y los docentes. Si bien se analizarán tres experiencias concretas en tres instituciones diferentes, se intentará buscar al interior de cada una de ellas el conjunto de continuidades -y puntos de inflexión- respecto de las posiciones y propuestas que prevalecieron en las escuelas desde que se inventó el cine en 1895. En este sentido, una primera parte del trabajo recorrerá los diferentes modos en que la Escuela y el Cine se han vinculado a lo largo del siglo XX. Desde su reconocimiento como bandera de progreso tecnológico hasta su expulsión como sinónimo de inmoralidad, pasando por su utilización supeditada a contenidos que lo exceden o su inclusión para desarrollar un pensamiento crítico, se intentará reflejar cómo el cine siempre ha estado sometido al conjunto de normas y reglas que la escuela bien supo utilizar para controlarlo, regularlo, expulsarlo, adaptarlo, escolarizarlo. Sin embargo, este trabajo se pregunta constantemente ¿qué necesitó o necesita controlar la escuela?, ¿por qué, aún en las propuestas que reconocen y valoran el “poder” pedagógico del cine, la escuela es invadida por la necesidad de intervenir para que el cine no sea del todo cine, u en otros términos, para que prevalezcan las clases de cine y no las experiencias cinematográficas en las clases? Una primera respuesta exige comenzar a pensar no tanto en los vínculos históricos entre Escuela y Cine sino más bien en cada uno de ellos como universos radicalmente diferentes. Es por ello que en el Capítulo I se analizará el modo en que la escuela moderna de principios de siglo XX -órgano estatal por excelencia- configuró alianzas y pactos de producción subjetiva con la sociedad y la cultura para garantizar la vigencia del sistema educativo y la formación de los educandos. Se rescatarán el conjunto de relaciones que dieron lugar al nacimiento no sólo de los discursos pedagógicos modernos sino también a una serie de gramáticas propias que delimitaron, entre otras cosas, un afuera y un adentro de la escuela. De este modo, y partiendo de la idea de que la imagen cinematográfica es una producción cultural, se analizarán las relaciones entre la escuela y la cultura, entre el afuera y el adentro; un vínculo dinámico, complejo, difícil de periodizar si se tiene en cuenta que las relaciones entre imagen y escuela exceden al cine, a la fotografía y a los nuevos medios audiovisuales. Es precisamente éste último aspecto el que se abordará en el Capítulo II. Rever los modos en que la cultura visual fue pensada desde la escuela contribuirá por un lado a correrse de algunos lineamientos teóricos actuales que presentan esta relación como “novedad”, como producto de una nueva era donde lo visual es el principal agente socializador que la escuela debe incluir a como dé lugar; y por el otro, a identificar un conjunto de ejes y posiciones que mostrarán su correlato cuando se analicen los modos en que la escuela comenzó a mirar el cine a lo largo del siglo XX. En el Capítulo III se llevará a cabo un recorrido tanto por la historia del cine como fenómeno cultural, como por las representaciones -y usos- que la escuela ha tenido -y ejecutado- sobre él a lo largo del siglo pasado. Rápidamente se advertirá que al mismo tiempo en que resulta imposible abarcar el conjunto de formas que esta relación ha adoptado -en tanto se mostrará cómo se manifiestan conductas simultáneas y contradictorias entre los diversos períodos históricos- es viable encontrar continuidades, combinaciones y resignificaciones que aparecerán en las tres experiencias contemporáneas que se pondrán bajo la lupa hacia el final del trabajo. Finalmente, en la segunda parte de la tesis se analizarán las tres experiencias de inclusión del cine en las escuelas mencionadas al comienzo de esta Introducción. Para llevar a cabo el abordaje de los modos en que cada institución piensa y se representa la entrada del cine en sus aulas se indagarán no sólo las particularidades socio-demográficas de cada una sino también los programas, planificaciones y fundamentaciones de cada proyecto. Cabe señalar que el corpus de trabajo fue elaborado por mí -quien escribe este trabajo- como docente de Cine y Medios, en conjunto con las autoridades pedagógicas de cada escuela. Este grado de involucramiento con el objeto de estudio exige en esta instancia un trabajo crítico reflexivo o “socioanálisis” en términos de Pierre Bourdieu, sobre mi rol de investigador en relación a las experiencias que analizo. Se trata de llevar a cabo “el trabajo sobre sí mismo que el investigador debe realizar para objetivar todo lo que lo liga a su objeto (…) abrir todas las cajas en el interior de las cuales el investigador –y la mayor parte de los lectores- se encuentra encerrado (...)” (Bourdieu, 2008: 48). Un primer punto para señalar remite a la necesidad de contemplar las transformaciones que en mi rol docente experimenté a lo largo de los años en cada una de las escuelas aquí abordadas. Es por ello que el análisis de cada experiencia se presentará en orden cronológico, es decir, en el orden en que fui participando en cada una de ellas no sólo en el dictado de clases sino también en la formulación, planeamiento y reformulación de cada uno de los proyectos y programas que dieron lugar a las diferentes representaciones sobre el cine y su abordaje en el aula. En este sentido, por ejemplo, el hecho de que la primera escuela analizada no disponga de una Fundamentación que explique por qué y cómo se enseñará cine o con cine, responde explícitamente a mi falta de experiencia y poder de decisión -como docente- frente a la institución Escuela. Es precisamente a partir de ésta primera experiencia y sus resultados que fui convocado por la segunda escuela que se analizará en este trabajo. La reformulación de los objetivos y el desarrollo de una Fundamentación en conjunto con las “nuevas” autoridades son consecuencia directa de mi paso por la primera experiencia. De igual manera, el proyecto de la tercera institución analiza y retoma lo aprendido -y transformado- de las primeras dos. También se torna necesario exponer que siendo -yo investigador- un docente ateo, las dos primeras experiencias que tuve como profesor -y que se analizan en este trabajo- fueron en escuelas religiosas que forman parte de la Federación de Escuelas Judías Argentinas y pertenecen a comunidades judías. Si bien ésta tesina no examina en detalle el modo en que las gramáticas morales escolares determinan el rol del docente, es importante remarcar que mi posición religiosa ha condicionado tanto mi práctica pedagógica como el conjunto de saberes que aporté en la formulación de los proyectos de cine. Más allá de las didácticas particulares de cada caso, la tesina intentará rescatar los modos en que cada institución construye en su discurso pedagógico las ideas de imagen, cine, alumnos de cine y docente de cine. Estos cuatro actores funcionarán en la tesis como ejes para un análisis que si bien no se pretende comparativo, exhibe en cada instancia las particularidades de cada escuela. Es importante remarcar que, aun tratándose de tres casos puntuales de experiencias en instituciones privadas, el análisis que se lleva a cabo en este trabajo intentará reflejar el modo en que los principales actores de los vínculos entre la Escuela y el Cine se configuran, representan y transforman a lo largo de la historia. Fil: Fullana, Juan Pedro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 163 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 7593303 Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city) Table Of Contents A list of subunits of the resource. INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I. Escuela y Estado Moderno A- Abordaje conceptual, punto de partida B- Escuela moderna y producción de saberes legítimos C- Cultura y escuela - afuera y adentro D- Cultura escolar - gramáticas escolares E- Ruptura del monopolio del saber: la escuela interpelada F- Breve reflexión sobre la protección de alumnos-espectadores G- Valorar, reconstruir CAPÍTULO II. Escuela e Imagen A- Escuela e imagen. Impresiones e imprecisiones de un binomio histórico B- Diferentes modos de pensar, incorporar y excluir la imagen en la escuela C- Imagen en la escuela: enseñar con imágenes - enseñar imágenes D- Consideraciones y preguntas finales CAPÍTULO III. Escuela, Cine y Medios de Comunicación A- Escuela y Cine B- Acontecimiento “Cine” C- Cine y Escuela en la primera mitad del siglo XX D- El cine que existe por fuera de la escuela E- Cine y escuela (1950-1970) F- Cine y escuela (1980-actualidad) G- Todos para uno, uno para ninguno H- Breve reflexión en torno a la importancia de incluir los medios en la escuela I- Pedagogía crítica - Mirada crítica CAPÍTULO IV. Ejes y conceptos para el análisis CAPÍTULO V. Escuela Yeshurun Torá A- Presentación de la institución B- La mirada que Yeshurun construye sobre la imagen C- La mirada que Yeshurun construye sobre el cine a. El cine documental, la elección que “tranquiliza” b. El “Cine-para” D- La mirada que Yeshurun construye sobre los alumnos que aprenden cine o con cine E- La mirada que construye Yeshurun sobre el rol del docente que enseña cine o con cine CAPÍTULO VI. Experiencia Escuela Jaim Weitzman A- Presentación de la institución B- La mirada que Weitzman construye sobre la imagen a. Educar la Mirada b. El lenguaje en la imagen c. Miradas críticas, objetivos morales y escuela comunitaria C- La mirada que Weitzman construye sobre el cine a. El cine como integración de saberes b. De “espectadores a productores” de cine c. Mirar críticamente: aprender un lenguaje, “despejar” lo sensible d. “Cine-para” y valores que no pertenecen al Cine D- La mirada que Weitzman construye sobre los alumnos que aprenden cine o con cine E- La mirada que Weitzman construye sobre el rol del docente que enseña cine o con cine CAPÍTULO VII. Experiencia Escuela La Escuelita A- Presentación de la institución B- La mirada que La Escuelita construye sobre la imagen a. “Ampliar” la mirada b. Imagen y Realidad. Mirada y crítica C- La mirada que La Escuelita construye sobre el cine a. El valor de la Escuela b. El cine como arte c. Partir de lo sensible d. Habilitar miradas, la videoteca en la escuela e. “Mirar” f. “Crear” g. Elogio del azar h. Creación libre -mes diez- D- La mirada que La Escuelita construye sobre los alumnos que aprenden cine o con cine a. Elogio de la fascinación E- La mirada que La Escuelita construye sobre el rol del docente que enseña cine y con cine F- La mirada que La Escuelita construye sobre el rol del docente que enseña cine y con cine a. Sólo el deseo enseña. Ampliar el gusto CAPÍTULO VIII. Conclusiones Bibliografía Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2062">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/2062</a> Alumnos Cine Cinematografía Docentes Escuelas primarias Escuelas privadas Medio cultural Medio escolar Métodos pedagógicos Películas Práctica pedagógica https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/eb5f64d825de17dd9627750ed789ab33.pdf cdf7ac644c03fe836623868e9d16c041 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Acciones conjuntas para la transmisión de la memoria colectiva entre el Sitio de Memoria “Ex Olimpo” y la Escuela Primaria N°2 Creator An entity primarily responsible for making the resource Tisera, Rocío Carla Maretto, Camila Noemí Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Lijterman, Eliana Oesterheld, Magdalena Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2025 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Trabajo Social Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Trabajo Social Advertimos a les estudiantes que consulten los trabajos de investigación final que la versión escrita es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Tisera, Rocío Carla. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Maretto, Camila Noemí. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciadas en Trabajo Social Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Acciones conjuntas para la transmisión de la memoria colectiva entre el Sitio de Memoria “Ex Olimpo” y la Escuela Primaria N°2 Creator An entity primarily responsible for making the resource Tisera, Rocío Carla Maretto, Camila Noemí Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Lijterman, Eliana Oesteheld, Magdalena Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2025 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Dictadura Memoria Educación Elaboración de políticas Aspectos educativos Política educativa Métodos pedagógicos Relaciones de intercambio Escuelas Description An account of the resource El presente Trabajo de Investigación Final tiene por objeto aproximarnos a las prácticas educativas vinculadas con lo sucedido en la última dictadura militar a través de la experiencia de la Escuela N°2 en el Sitio de Memoria “Ex Olimpo”. Para ello, reconstruimos las formas de articulación entre ambas instituciones y exploramos cómo la proximidad física y simbólica influye en la transmisión de la memoria colectiva y en la construcción de prácticas conjuntas, en el marco de las políticas de memoria vigentes en Argentina, en 2024. Para dar cuenta de esto comenzamos con una contextualización histórica del vínculo entre el sitio de memoria y la Escuela Primaria N°2, así como un análisis de los itinerarios de las políticas de memoria en torno a la última dictadura militar. Y de esta manera, analizar -a partir del concepto de pedagogía de la memoria- las prácticas educativas representadas en los talleres, recorridos y actos conmemorativos que se realizan en conjunto ambas instituciones. Finalmente, analizamos un emergente de nuestro trabajo de campo producto de que las entrevistadas, consideran al “Ex Olimpo” como el “Patio de la Escuela N°2”, evidenciando una resignificación del espacio y la institucionalización del vínculo entre las instituciones. El análisis se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, realizando observaciones y entrevistas a trabajadoras del “Ex Olimpo”, a docentes de la Escuela N°2 y a una de sus autoridades. Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas. Fil: Tisera, Rocío Carla. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Maretto, Camila Noemí. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 88 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4378">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4378</a> Table Of Contents A list of subunits of the resource. Introducción 1. Fundamentación del problema de conocimiento 2. Proceso de investigación 3. Presentación de los actores de investigación 4. Estructura de la tesina Capítulo 1 Contextualización histórica del “Ex Olimpo” y su vínculo con la Escuela Primaria Nº2 1.1 Memoria Colectiva y Políticas de Memoria: reflexiones conceptuales 1.2 Itinerarios de las políticas de memoria sobre la dictadura: un campo de disputas 1.3 De Centro de Detención, Tortura y Exterminio a Sitio de Memoria: Un proceso de recuperación en conjunto con la Escuela Primaria N°2 1.4 Conclusión Capítulo 2 Reconstrucción y análisis de las prácticas educativas entre el “Ex Olimpo” y la Escuela Primaria Nº2 2.1 Memoria Colectiva y su transmisión: hacia un abordaje pedagógico de la memoria 2.2 De la escuela al sitio: recorridos y talleres como herramientas para la transmisión de la memoria 2.2.1 Recorridos pedagógicos: experiencias, marcas y reflexiones educativas 2.2.2 Talleres como espacios de reflexión y construcción colectiva de la memoria 2.3 Resignificación del Sitio de Memoria: proyectos y actos en conjunto con la Escuela N°2 2.4 Conclusión Capítulo 3 El vínculo entre la Escuela Primaria Nº2 y el “Ex Olimpo”: una construcción social y barrial 3.1 Institucionalización del vínculo 3.1.2 Historia compartida y proximidad 3.3 El “Ex Olimpo” como “patio” de la Escuela N°2 62 3.5 Conclusión Consideraciones finales Bibliografía Anexo 1. Guías de Entrevista 1.1 Guía de entrevista a Docentes 1.2 Guía de entrevista a trabajadoras del “Ex Olimpo” 1.3 Guía de entrevista a la directiva de la escuela Nº2 2. Guía de observación: acto del 24 de marzo 3. Apartado fotográfico 4. Consentimiento informado Aspectos educativos Dictadura Educación Elaboración de políticas Escuelas Memoria Métodos pedagógicos Política educativa Relaciones de intercambio https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/d577cd8575ed52b9496f32d6ef757f5f.pdf bf860217fa0013af8cb0749a7db926ed Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource “Cita en Sociales” : un podcast sobre teorías y prácticas de la comunicación Creator An entity primarily responsible for making the resource Chaia, María Belén Alazard Kerai, Isidro Esteban Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ibarra, Diego Javier Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tesinas de Ciencias de la Comunicación Description An account of the resource Trabajo Final de Grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Tesis Trabajo de investigación que se exige para obtener un título de grado o postgrado Filiación institucional Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Chaia, María Belén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Alazard Kerai, Isidro Esteban. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Título obtenido Título obtenido a partir de la defensa y aprobación de la Tesis Licenciades en Ciencias de la Comunicación Institución otorgante Institución que otorga el título obtenido. Ejemplo: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Lugar de edición Lugar dónde fue editado el documento: por ejemplo: Buenos Aires por ejemplo: Córdoba, Argentina Buenos Aires Identificador interno Código por el que se identifica internamente 5717 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource “Cita en Sociales” : un podcast sobre teorías y prácticas de la comunicación Creator An entity primarily responsible for making the resource Chaia, María Belén Alazard Kerai, Isidro Esteban Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ibarra, Diego Javier Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Date Submitted Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal). 2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales Subject The topic of the resource Material audiovisual Comunicación Métodos pedagógicos Educación Didáctica Teoría de la información Medios de enseñanza Description An account of the resource Nuestra tesina se basa en una producción sonora en formato podcast, cuyos tres capítulos hablan sobre las materias “Teorías y Prácticas de la Comunicación I, II y III” del plan 440/90 de la Carrera de Ciencias de la Comunicación (en el nuevo plan 504/23, sus denominaciones son “Teorías de la Comunicación”, “Comunicación y Cultura”, y “La investigación en Comunicación”). Es un recurso pedagógico que combina teoría con entrevistas a estudiantes y profesores, que cuentan experiencias y metodologías, además de incluir conceptos teóricos vistos en esas asignaturas. La motivación para esta producción es poder vincular un formato innovador y en auge como es el podcast, con el mundo académico y educativo. Buscamos que este producto sonoro dé cuenta de parte de nuestro aprendizaje a lo largo de nuestro paso por la carrera. Fil: Chaia, María Belén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Alazard Kerai, Isidro Esteban. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Extent The size or duration of the resource. 33 p. Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context <a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4439">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4439</a> Table Of Contents A list of subunits of the resource. Sobre la bitácora de tesina Nosotros ¿Por qué hacer este proyecto de a dos? Primeros pasos Dar con un tutor/a Objetivos Target: ¿quiénes nos van a escuchar? ¿Por qué esta tesina es relevante para el campo de la comunicación? ¿Por qué un podcast? Conceptos centrales Breve punteo de otros conceptos Algunas inspiraciones sonoras Naming- ¿Por qué “Cita en Sociales”? Un podcast y sus recursos Temas centrales de los capítulos Desglosando los capítulos Enlatados Apertura, cierre, créditos y ¡Advertencia! Entrevistas Guiones Efectos de sonido y canciones Inclusión de Memes Locución Devoluciones Edición de audio Difusión del podcast Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Comunicación Didáctica Educación Material audiovisual Medios de enseñanza Métodos pedagógicos Teoría de la información