La representación de la última dictadura militar en los manuales escolares de 7° grado entre 1993 y 2015

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

Durante casi siete años, la Argentina vivió la más cruenta dictadura militar de su historia. El golpe de Estado de 1976 dio inicio a un período signado por persecuciones, torturas, muertes y desapariciones de la mano del entonces gobierno militar, lo que luego resultó un tema complejo sobre el que pocos quisieron o se animaron a debatir. Paulatinamente, algunos sectores de la sociedad promovieron la discusión y así surgió la necesidad de que la escuela incorporara la temática en su currícula. En ocasiones casi imperceptibles, en otras con profundo interés, no fue sencilla la transmisión de este hecho del pasado reciente argentino.

Al momento de transmitir el pasado en una sociedad, la educación se vuelve central ya que la escuela cumple un rol fundamental por su carácter oficial y obligatorio (Zysman, 2015). Mediante esta tarea, al interior del sistema educativo se fueron construyendo distintas representaciones sobre la última dictadura militar argentina. Algunas más fáciles de identificar que otras, estas configuraciones, estos discursos, son posibles de observar en los textos escolares, los cuáles nos dan la oportunidad de detener artificialmente el tiempo para capturar esas representaciones sobre el pasado reciente.

En línea con ello, es que nos propusimos indagar en la presente tesina los modos de representación de la última dictadura militar argentina (1976-1983) plasmados en los manuales escolares de 7° grado de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, editados por las editoriales Aique y Santillana desde los primeros años del menemismo hasta el final del gobierno de Cristina Fernández de Kirchner. El análisis lo realizamos sobre las ediciones publicadas a partir de 1993, año en que se dictó la Ley Federal de Educación, hasta el 2015 inclusive, momento en el que ya se ejecutaba la Ley de Educación Nacional. Este recorte temporal nos permitió vislumbrar los distintos procesos económicos, sociales, políticos y culturales que vivió nuestro país durante esos veintiún años, detectar las diversas interpretaciones sobre la última dictadura militar argentina y evidenciar las distintas luchas de sentido alrededor de la concepción del suceso histórico.

Fil: Fernándes García, Cintia Vanesa. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

Fil: Sturm, Natalia Susana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

ver mas

Colaborador

Friedemann, Sergio
González, Cristian

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

1993-2015

Idioma

spa

Extent

106 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1874

Cobertura

ARG
1993-2015

Table Of Contents

Índice

Agradecimientos

Introducción
Fundamentación, hipótesis y objetivos
Metodología
El campo de estudios sobre los libros de texto
Puntos de partida
Estructura de la tesina

Capítulo 1: Nace una tríada: manuales escolares, políticas públicas y mercado editorial
1.1 Los manuales escolares: portadores de sentido
1.2 El mercado editorial. Los manuales escolares en una encrucijada: ¿Bienes culturales o económicos?
1.3 Las políticas públicas como marco
1.4 Para concluir

Capítulo 2: Los años noventa de la reconciliación (1993-2003)
2.1 El menemismo y la profundización neoliberal
2.2 La reforma educativa de los noventa y el viento de cola del nuevo milenio
2.3 La dictadura argentina de 1976-1983 según Aique y Santillana
2.3.1 Debilidad política + crisis económica + violencia social = Golpe de Estado
2.3.2 Dígame Proceso de Reorganización Nacional
2.3.3 ¿Y la sociedad civil dónde está? Los actores sociales involucrados
2.3.4 La economía en tiempos de cólera
2.3.5 Mejor no hablar de ciertas cosas: Expresiones artísticas, deportivas y medios de comunicación
2.3.6 Argentina se fue a la guerra
2.4 A modo de cierre

Capítulo 3: Un recorrido entre los años 2004 y 2015. Los derechos humanos como prioridad en la construcción de la historia
3.1 Políticas de la memoria durante los gobiernos kirchneristas
3.2 Reconocimiento de la dimensión de las políticas públicas
3.3 La representación de la última dictadura militar argentina entre 2004 y 2014
3.3.1 Crisis económica + violencia estatal= Debilidad política y posterior terrorismo de Estado
3.3.2 Del Proceso de Reorganización Nacional al Terrorismo de Estado ¿sin escalas?
3.3.3 Que la tortilla se vuelva: El rol represor de las Fuerzas Armadas
3.3.4 Despierta el neoliberalismo: Las recetas de Martínez de Hoz
3.3.5 Expresiones culturales: entre la resistencia, la censura y el velo
3.3.6 Malvinas: El principio del fin
3.4 A modo de cierre

Algunas conclusiones

Bibliografía y fuentes

Anexo

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

4009

Social Bookmarking