"La voz en el aire" : análisis de la experiencia del taller de radioteatro en el marco del proyecto Subite al colectivo impulsado por el Ministerio de educación, ciencia y tecnología de la Nación

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Filiación institucional

Descripción

La presente tesina de grado surge a partir de nuestro interés por aquellos espacios educativos en los cuáles es posible habilitar una propuesta pedagógica alternativa vinculada al campo de la comunicación social que interpele los intereses e inquietudes de los jóvenes y que se enmarque en una política impulsada por el Estado.

En este caso, hacemos referencia a la experiencia del taller de Radioteatro realizada en el marco del proyecto Subite al Colectivo impulsado por el Ministerio de Educación de la Nación, en el que tuvimos la oportunidad de estar a cargo del taller durante dos años, recorriendo 42 escuelas públicas.

El proyecto Subite al Colectivo surgió en el año 2005, con el propósito de acercar a las escuelas, a través de los Centros de Actividades Juveniles (CAJ), una propuesta de educación no formal. En este sentido consideramos que la educación no formal abarca aquellas actividades educativas planificadas en función de objetivos explícitos de formación o de instrucción, fuera del sistema institucionalizado por grados.

Un grupo de 10 talleristas de diferentes disciplinas, como ser periodismo comunitario, cine, radioteatro, murga, danza, historietas, malabares, clown, narración oral, fotografía estenopeica, danza teatro, mural, teatro de sombras, acrobacia, entre otros, dictaban los talleres durante tres días en escuelas públicas previamente acordadas por los organizadores del proyecto.

Los talleres estaban destinados a los alumnos de educación media, y a su vez, estaban invitados a participar los directores, preceptores de la institución, artistas locales y la comunidad en general.

El proyecto Subite al Colectivo tuvo como objetivo construir un ámbito propicio para desarrollar los intereses de los adolescentes, para hacer escuchar sus demandas y construir proyectos atractivos que interpelen a los clásicos formatos escolares e incidan en los procesos de reinserción de jóvenes a la escuela. Las escuelas generalmente se encontraban en zonas rurales o en localidades periféricas ya que también el proyecto tenía como objetivo acercar la propuesta a dichos contextos.

De la propuesta del proyecto Subite al Colectivo nos interesa analizar la experiencia del Taller de Radioteatro como un proyecto de intervención educativa desde una práctica de comunicación. Teniendo en cuenta el contexto de surgimiento y los escenarios en los cuales se desarrolló, el taller contemplaba los objetivos del proyecto, es decir, se presentó como una propuesta pedagógica alternativa para los jóvenes, habilitando nuevos espacios, tiempos y prácticas para enseñar y aprehender a los que diariamente diseña la escuela.

Asimismo, la experiencia del taller se convirtió en un facilitador de canales de expresión y comunicación de los jóvenes en un contexto educativo que históricamente estuvo marcado por la escasez de propuestas que interpelen los intereses de los adolescentes y los involucren como protagonistas activos de sus propios discursos.

El trabajo de esos años como tallerista despertó una serie de interrogantes que impulsaron el trabajo de análisis: ¿En qué contexto político se propicia el proyecto para generar una posibilidad de transformación en un ámbito educativo? ¿Qué estrategias organiza la práctica del taller que permite interpelar a los jóvenes? ¿Qué herramientas de comunicación brinda a los adolescentes? ¿De qué manera una propuesta de educación no formal, como ser experiencia del taller de radioteatro, interpela a la educación formal? ¿Qué relación se establece entre los sujetos implicados en el taller: docente/adulto y joven/alumno en la construcción de saberes?, ¿Qué aporta al campo de la comunicación y educación la experiencia del taller de radioteatro?

Si bien varias fueron las problemáticas que aparecieron durante el desarrollo de los talleres, esta tesina se abocará a sistematizar y analizar cómo la práctica radiofónica, dentro de un marco de educación no formal, se articula como herramienta facilitadora para la construcción de un espacio de comunicación y expresión en torno a las problemáticas, intereses e inquietudes que atraviesan a los adolescentes.

El análisis estará centrado en la experiencia del taller realizada durante el año 2007 y 2008, en 42 escuelas de diferentes provincias donde se llevó a cabo el proyecto del taller de radioteatro. Por otra parte, la tesina estará acompañada por un documental radial que permitirá ilustrar el proyecto Subite al Colectivo y la experiencia del taller de radioteatro.

Fil: Sayanes, Débora. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Isella, Juan

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2007-2008

Idioma

spa

Extent

121 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

ARG
2007-2008

Table Of Contents

AGRADECIMIENTOS
INTRODUCCION
METODOLOGIA
MARCO TEORICO

CAPITULO I

1. CONTEXTO SOCIO – POLITICO DEL SISTEMA EDUCATIVO. PERSPECTIVA TEMPORAL
1.1 Origen y función de la Escuela Moderna
1.2 El retorno de la democracia y las políticas educativas postdictadura
1.3 Propuesta educativa durante la presidencia de Néstor Kirchner. Gestión del Ministro de Educación Daniel Filmus
1.4 Una Educación de Calidad para Todos. Educación Secundaria

2. LA EDUCACION NO FORMAL, UNA ALTERNATIVA POSIBLE

CAPITULO II

1. RELACION ENTRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA EDUCACION

CAPITULO III

1.1 Centros de Actividades Juveniles
1.2 Organización de los CAJ
1.3 Implementación del Proyecto Subite al Colectivo
1.4 Los propósitos del Proyecto Subite al Colectivo

CAPITULO IV

1. PRESENTACION GENERAL DEL PROYECTO DEL TALLER DE RADIOTEATRO EN EL MARCO DEL PROYECTO SUBITE AL COLECTIVO
1.1 Denominación del Proyecto
1.2 Descripción del proyecto
1.3 Marco Institucional
1.4 Objetivos del proyecto del taller de radioteatro
1.5 Metodología
1.6 Destinatarios y encuentros
1.7 Contenidos
1.8 Actividades
1.9 Recursos humanos y materiales
1.10 Beneficiarios

2. INICIO DEL VIAJE

3. EL TALLER DE RADIOTEATRO POR DENTRO
3.1 Primera Parada – Introducción al medio radial
3.2 Segunda Parada – Producción
3.3 Tercera Parada
3.4 Obstáculos
3.5 Final del Recorrido - La muestra

CONCLUSIONES

BIBLOGRAFIA

ANEXO

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

3649

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