Maternidades y trayectorias educativas : aportes desde una perspectiva de género e inclusión

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

La presente investigación tiene lugar en el Centro Educativo Isauro Arancibia. La misma es de carácter exploratorio y se orienta a conocer y describir la relación entre el ejercicio de las maternidades y los procesos de inclusión educativa, con el objetivo de analizar la relación entre las modalidades de intervención institucional y las representaciones sociales sobre las maternidades que se ponen en juego en las trayectorias educativas de las estudiantes mujeres jóvenes y adultas que se encuentran ejerciendo la maternidad. Para alcanzar este objetivo hemos optado por la implementación de un estudio de tipo cualitativo, que fue llevado a cabo mediante la realización de entrevistas semi estructuradas a profesionales y estudiantes. A partir de estos relatos, y de la lectura de numerosxs autorxs, se desprenden algunas conclusiones. En primer lugar, respecto a lxs estudiantes, pudimos observar que son personas que se encuentran atravesando numerosas y variadas situaciones de vulnerabilidad; en este sentido, pudimos dar cuenta de que el Isauro Arancibia, a través de su modalidad de trabajo inclusiva e integral, es una escuela que ha logrado trabajar con las personas que anteriormente han sido expulsadas de la escuela tradicional. En segundo lugar, nos enfocamos particularmente en las trayectorias de lxs estudiantes xadres y observamos que desde la institución se trabajan temas relativos al género, las representaciones sociales en torno a las maternidades, los proyectos de vida, la crianza y el cuidado de lxs niñxs, entre otros. De este análisis se desprende que (re) pensar y/o (de) construir los aspectos relativos a estas temáticas implica un largo y arduo trabajo de pensamiento crítico y colectivo, que está en proceso actualmente. Por último, el compromiso ético-político de las profesionales y la articulación con otras instituciones, son el eslabón fundamental para que la escuela funcione.

Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.

Fil: Bottini Papagna, Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

Fil: Torregrosa, Ana Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

ver mas

Colaborador

Del Valle, Carolina
País Andrade, Marcela

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2017-2018

Idioma

spa

Extent

62 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
2017-2018

Table Of Contents

Consideraciones iniciales

Capítulo 1: Escuela Isauro Arancibia: Reflexión permanente y transformación colectiva
Introducción
Presentación de la institución
Conceptualizaciones en torno al campo educativo
Estudiantes
a. Situación habitacional
b. Situación laboral
c. Acceso a la salud
d. Acceso a la justicia
e. Educación
Reflexiones finales

Capítulo 2: (Re) Pensar las maternidades desde las prácticas socio-educativas
Introducción
Algunas conceptualizaciones sobre las maternidades
Representaciones sociales sobre las maternidades
Modificaciones en la vida cotidiana a partir de las maternidades y el rol de la organización social del cuidado
Aspectos centrales sobre la crianza, la salud y el juego
Reflexiones finales

Capítulo 3: Modalidades y estrategias de intervención profesional en procesos de inclusión educativa
Introducción
Inclusión educativa
Presentación del equipo de apoyo y la elaboración de sus estrategias de intervención
a. Parejas pedagógicas
b. Talleres
c. Reuniones de equipo
d. Trabajo en red
e. Jardín, flexibilidad horaria y adaptación curricular
Tensiones para el trabajo y la formación en el Isauro Arancibia
Reflexiones finales

Conclusión

Bibliografía

Entrevistas realizadas

Título obtenido

Licenciada en Trabajo Social

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Social Bookmarking