¿A quiénes estudiamos? : la representatividad de género en los programas curriculares de Ciencias de la Comunicación Social de la UBA

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

Este trabajo aborda, desde una perspectiva de género, interseccional y descolonial, los programas curriculares que componen el tronco común de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad de Buenos Aires en el año 2019.

A partir de una metodología basada en el análisis cuantitativo, esta investigación tiene el fin de relevar e interpretar los datos obtenidos de los programas de la Carrera entendiendo que tanto el currículum como las propuestas bibliográficas son campos de disputa por el sentido. De esta manera, se busca aportar un análisis profundo y complejo acerca de la representatividad de voces dentro del ámbito académico. Por ello, en este trabajo se propone como hipótesis que, a pesar del clima de época feminista y de ampliación de derechos y reivindicaciones de las disidencias sexuales, la distribución de voces en los programas curriculares de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social es desigual y otorga mayor preminencia a lecturas de varones blancos, europeos y heterosexuales.

Por último, esta investigación tiene como propósito aportar una mirada crítica a la carrera de Ciencias de la Comunicación Social como instancia de formación. En este sentido, la tesina busca interpelar las propuestas pedagógicas de la carrera como espacios políticos donde lo personal se hace presente.

Fil: Kusanovic, Florencia Marcela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

Fil: Santos, María Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Mistrorigo, Verónica
D’Azzo, Gala Nerea

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2019

Idioma

spa

Extent

82 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
2019

Table Of Contents

1. PRÓLOGO

2. INTRODUCCIÓN
2.1 Darle plasticidad a lo instituido: Un acercamiento a la formación academica desde la pedagogía feminista
2.2 Hipótesis y objetivos de investigación
2.3 Estado del Arte

3. CAPÍTULO I: La intertextualidad en la perspectiva teórica
3.1 La construcción de significado como disputa de poder
3.2 La necesidad de una transversalidad de la perspectiva de género
3.3 El rol del currículum en la formación de grado

4. CAPÍTULO II. Hacia una metodología interseccional en Ciencias Sociales
4.1 Diseño de investigación
4.2 Un repaso por el recorrido teórico-metodológico de esta investigación
4.3 Procesamiento de los datos
4.4 Resultados del corpus seleccionado

5. CAPÍTULO III: La potencia del agenciamiento subalterno
5.1 La trascendencia de los márgenes de acción
5.2 La ausencia como indicador del empobrecimiento epistémico

6. CONSIDERACIONES FINALES: Desistir de evadir el conflicto

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

5329

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