Los entornos virtuales en la escuela primaria : la expansión del modelo 1 a 1

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

A través del siguiente trabajo, nos proponemos investigar tres experiencias basadas en el uso de la plataforma educativa Edmodo, pertenecientes al segundo ciclo de dos escuelas primarias, ubicadas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, durante el ciclo escolar 2011-2012, en el marco previo y posterior a la implementación del modelo: una computadora por alumno. El interés por la indagación de este tema reside en la necesidad de contar con material empírico que dé cuenta de las vinculaciones entre tecnología y enseñanza cuando hay mediación tecnológica. En este sentido, la tesis tiene como objetivo central…..

Utilizamos como metodología de investigación el Estudio de casos, a partir del análisis de tres aulas virtuales en particular. Teniendo en cuenta que cada caso, conforma una parte de un todo que lo constituye, investigamos también el contexto en el cual se encuentra inmerso cada uno de estos casos, desde sus distintas dimensiones. A la vez analizamos el discurso de los actores intervinientes, los registros de las prácticas docentes, la interacción que se produce dentro del entorno estudiado, como también lo que ocurre fuera del mismo y da sustento a la construcción del conocimiento.

Fil: Ruscio, Viviana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

ver mas

Colaborador

Lion, Carina

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2011-2012

Idioma

spa

Extent

260 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
2011-2012

Table Of Contents

1. Resumen

2. Introducción

3. Marco teórico
3.1. Las tecnologías y los escenarios actuales
3.2. Las tecnologías en las políticas educativas de nuestro país
3.3. Las tecnologías y la enseñanza
3.4. Los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje

4. Metodología de la investigación
4.1. Perspectiva epistemológica
4.2. El estudio de casos

5. Contexto de análisis
5.1. La plataforma educativa Edmodo

6. Resultados
6.1. Contexto del caso uno y dos: La escuela del barrio de Saavedra y su
comunidad educativa
6.1.1. La conducción de la escuela: su postura frente a las tecnologías
6.1.2. Visión de los docentes frente a las TIC
6.2. Caso uno: El aula virtual “Séptimo en la 21”
6.2.1. Estrategias de inclusión el lugar del contenido, de la interacción,
de las propuestas de enseñanza
6.2.2. Potencialidades y limitaciones presentadas en la práctica
pedagógica a través del uso de la plataforma Edmodo. Conclusiones
parciales del caso uno
6.3. Caso dos: El aula virtual “Ciencias Sociales 6° 2011”-“Ciencias
Sociales 7° 2012”
6.3.1. Estrategias de inclusión el lugar del contenido, de la interacción,
de las propuestas de enseñanza
6.3.2. Potencialidades y limitaciones presentadas en la práctica
pedagógica a través del uso de la plataforma Edmodo. Conclusiones
parciales del caso dos
6.4. Contexto del caso tres: La escuela del barrio de Belgrano y su
comunidad educativa
6.4.1. La conducción de la escuela: su postura frente a las tecnologías
6.4.2. Visión de los docentes frente a las TIC
6.5. Caso tres: El aula virtual “Join Us”
6.5.1. Estrategias de inclusión el lugar del contenido, de la interacción,
de las propuestas de enseñanza
6.5.2. Potencialidades y limitaciones presentadas en la práctica
pedagógica a través del uso de la plataforma Edmodo. Conclusiones
parciales del caso tres

7. Entrecruzamiento de casos
7.1. Compromiso, participación e intervención de los actores involucrados

8. Conclusiones

9. Anexos
9.1. Instrumentos de evaluación utilizados en la investigación
9.2. Material analizado

10. Bibliografía

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

2905

Social Bookmarking