El derecho a la educación y el desafío de las políticas públicas en tiempos de COVID-19

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Descripción

La presente tesina emprende un análisis de la política pública educativa desarrollada por el Ministerio de Educación de la Nación para enfrentar el contexto de suspensión de clases presenciales a partir del avance de la pandemia por el Coronavirus COVID-19 en Argentina durante el año 2020. El Programa Seguimos Educando se constituyó con la finalidad de colaborar con las condiciones para una continuidad de las actividades de enseñanza-aprendizaje, garantizando el derecho a la educación en una coyuntura excepcional por medio de la elaboración y distribución de recursos y materiales pedagógicos.

Consideramos que esta política educativa se vio posibilitada por un conjunto de políticas públicas emprendidas desde hace veinte años que han mancomunado el derecho a la educación con el concepto de inclusión social y digital. En función de lo dicho, se trazaron los objetivos de investigación.

La estrategia metodológica aplicada consistió en una investigación cualitativa sustentada en el procesamiento, análisis y síntesis de la información recolectada en documentos escritos, documentos de imagen y sonido y en portales y sitios webs específicos, como aquellos dependiente del Ministerio de Educación de la Nación y de la Secretaría de Medios y Comunicación pública.

En relación con los hallazgos de investigación podemos mencionar entre los más significativos que: (1) El Programa Seguimos Educando cuenta con una sólida base trazada por cinco políticas públicas educativas y comunicacionales previas: el Portal educativo Educ.ar, el Programa Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, el Plan Conectar-Igualdad y los canales educativos Encuentro y Paka-Paka; (2) El Estado debió, en el marco de la emergencia sanitaria, garantizar primeramente el derecho a la comunicación para, posteriormente, habilitar el derecho a la educación.

Para finalizar, comprendemos que la educación en pandemia como temática es muy vasta pudiendo tener una multiplicidad de enfoques de análisis distintos a desarrollar. Sin embargo, optamos por centrarnos en una problemática transversal y atemporal en la sociedad: el accionar del Estado como garante de los derechos. Ninguna respuesta estatal en esta coyuntura surgió abstractamente. Creemos relevante partir del momento excepcional para recuperar la trayectoria recorrida en materia de política pública en estos veinte años y, realizando el balance necesario, comenzar a (re)pensar el futuro en materia educativa post-pandemia.

Fil: Leyria, Camila Florencia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Amado, Sheila Jazmín

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2020

Extent

74 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

ARG
2020

Table Of Contents

Palabras preliminares

Capítulo 1: Introducción
1.1. Construcción del tema-problema
1.2. Hipótesis de trabajo
1.3. Objetivos
1.4. Perspectiva teórico-analítica
1.4.1. Enfoque para el análisis de las políticas públicas
1.4.2. Categorías teórico-conceptuales
1.5. Criterios metodológicos
1.5.1 Técnicas de investigación
1.6. Pertinencia para el campo de las Ciencias de la comunicación social

Capítulo 2: Pandemia y Educación
2.1. Contextualización
2.2. Procesos de enseñanza-aprendizaje a distancia

Capítulo 3: Descripción del Programa Seguimos Educando
3.1. Objetivos y particularidades
3.1.1. Portal web educativo
3.1.2. Programas de radio y televisión
3.1.3. Cuadernos educativos
3.1.4. Dotación de computadoras a estudiantes
3.1.5. Capacitaciones
3.1.6. Plan Federal Juana Manso
3.2. Apreciaciones finales

Capítulo 4: Políticas públicas argentinas 2000-2020: Educación y Comunicación
4.1. Introducción
4.2. Acerca del paradigma de la Sociedad de la Información
4.3. Políticas públicas en Argentina: gestación, aplicación y reajustes
4.3.1 Década 1990
4.3.2 Década 2000
4.3.3 Década 2010
4.4. Recapitulación

Capítulo 5: Sobre el equipamiento material, tecnológico y educativo previo al Programa Seguimos Educando
5.1. Marco general
5.2. Articulación y empleo de políticas públicas educativas previas en el marco del Programa Seguimos Educando

5.2.1 Portal educativo Educ.ar
5.2.2 Programa Núcleos de Acceso al Conocimiento
5.2.3 Canal Encuentro y Canal Paka-Paka
5.2.4 Programa Conectar-Igualdad
5.3. Compendio

Capítulo 6: Conclusiones

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

5238

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