Cuerpo, espacio y poder en aulas virtuales durante la pandemia de COVID-19

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

La tesina analiza el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación, específicamente en las aulas virtuales de escuelas primarias de gestión estatal en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El enfoque principal es cómo el cuerpo, el espacio y el poder se reconfiguraron en un entorno virtual, utilizando marcos teóricos de Maurice Merleau-Ponty, la Escuela de Palo Alto y Michel Foucault. Se exploran diversos temas dentro del contexto del covid durante el año 2020: 1. Educación y Pandemia: Se detalla la transformación abrupta del sistema educativo argentino, desde la suspensión de las clases presenciales y el traslado a la virtualidad, destacando la brecha tecnológica y la desigualdad en el acceso. 2. Cuerpo Fenomenológico en la Virtualidad: A partir de la filosofía de Merleau-Ponty, se analiza cómo el cuerpo es percibido y experimentado en las aulas virtuales, y cómo esto modifica la interacción educativa. 3. Comunicación Verbal y No Verbal: El marco de la Escuela de Palo Alto permite examinar la dinámica de la comunicación en la virtualidad, destacando el papel de la comunicación no verbal en un contexto donde el contacto físico fue sustituido por el digital. 4. Espacio Áulico: Se exploran las diferencias entre el aula presencial y la virtual, considerando la proxémica y cómo la virtualidad reconfigura la organización del espacio y la interacción. 5. Emociones y Poder en la Virtualidad: A partir de Foucault, se examina cómo el poder se ejerce en el espacio virtual, y se analiza el impacto emocional en docentes y estudiantes ante la incertidumbre y la nueva normalidad. Finalmente, el trabajo contiene algunas reflexiones sobre las nuevas formas de interacción y aprendizaje surgidas durante la pandemia, señalando perspectivas futuras para la investigación en educación digital.

Fil: Palais, Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Morelli, Silvana R.

Editor

Materias

Spatial Coverage

Idioma

spa

Extent

68 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

ARG
7593303

Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)

Table Of Contents

INTRODUCCIÓN
Contexto general de la pandemia y su impacto en la educación
La disrupción, el envión y lo que vendrá. Recorrido de los temas elegidos y las motivaciones que suscitaron interés
1. EL CONTEXTO EDUCATIVO EN ARGENTINA. BREVE CRONOLOGÍA DESDE LA
CONSTITUCIÓN DEL ESTADO-NACIÓN HASTA LA INCORPORACIÓN DE LAS TICs
1.1 Breve cronología de la institución escolar en Argentina
1.2 Incorporación de las TICs en el sistema educativo
1.3 Presentación, contexto, educación y pandemia. Transformación inesperada
1.4 Desigualdad y accesibilidad tecnológica en las escuelas públicas durante la pandemia: La brecha al desnudo
2. EL CUERPO FENOMENOLÓGICO EN LA VIRTUALIDAD: UN ANÁLISIS DEL
CUERPO EN LA AULAS VIRTUALES ESCOLARES DURANTE LA PANDEMIA COVID 19
2.1 Perspectiva de Maurice Merleau- Ponty sobre el cuerpo fenomenológico
2.2 La experiencia corporal en las aulas virtuales a través de la mirada de Merleau Ponty
3. PALO ALTO LA COMUNICACIÓN NO VERBAL Y VERBAL
3.1 Los axiomas de la escuela de Palo Alto
3.2 La imposibilidad de no comunicar en las aulas virtuales de pandemia
3.3 La comunicación analógica y la comunicación digital en las aulas virtuales en pandemia
3.4 El contenido y la relación en la comunicación en pandemia
3.5 La puntuación de la secuencia de los hechos en las aulas virtuales en pandemia
4. EL ESPACIO. ASPECTOS GENERALES DEL ESPACIO ÁULICO..AULA
PRESENCIAL Y VIRTUAL. ALGUNOS ELEMENTOS DE LA PROXEMIA U
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO DE LA COMUNICACIÓN
4.1 Aula física
4.2 Aula virtual en pandemia de Covid19
4.3 Proxémica o uso que las personas hacen del espacio
4.4 El espacio áulico virtual en pandemia: ¿Un lugar o un no lugar en términos de Marc Auge?
5. EMOCIONES EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE
5.1 Inteligencia emocional. Impacto de las emociones en las aulas virtuales de la pandemia Covid 19 desde la perspectiva de Daniel Goleman
6. CUERPO Y PODER EN EL AULA VIRTUAL
6.1 Arquitectura del poder en las aulas virtuales de pandemia
6.2 El poder y la biopolítica en las aulas de pandemia
6.3 La microfísica del poder en las aulas virtuales de pandemia
6.4 La autoridad pedagógica virtual aumentada, nuestra mirada
7. CONCLUSIONES Y NUEVAS PERSPECTIVAS
BIBLIOGRAFÍA

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

5860