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Descripción es exacto "El presente constituye el Trabajo de Investigación Final (TIF) de la Carrera de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. En nuestra investigación exploramos y describimos desde una perspectiva de género, cómo las familias despliegan estrategias de cuidado ante la presencia de niños, niñas y adolescentes en situación de internación, y cómo esto modifica la dinámica familiar, en este sentido, persigue una lógica inductiva y se basa en una metodología de tipo cualitativa. Concebimos que la situación de internación y rehabilitación de niños, niñas y adolescentes implica para la familia una ruptura biográfica, ya que se modifica drásticamente su dinámica, requiriendo una reorganización en torno a las nuevas tareas de cuidado. Asimismo, partimos de entender a las prácticas de cuidado como un aspecto central de los patrones de desigualdad de género, por lo que la nueva situación de internación y rehabilitación de niños, niñas y adolescentes reproduce y refuerza los estereotipos de género, en tanto son las mujeres quienes mayormente realizan las tareas de cuidado. En función de enmarcar teóricamente nuestro trabajo, nos apoyamos principalmente en autorxs como Bury (1982), Núñez (2007 y 2015), Rodriguez Enriquez (2012), Esquivel, Faur y Jelin (2012), Brovelli (2019), entre otrxs. Las consideraciones finales dan cuenta de que el cuidado de niños, niñas y adolescentes en situación de internación y/o con discapacidad comprende múltiples tareas ligadas a la planificación, ejecución y supervisión del cuidado, y a la gestión de recursos, trámites y servicios, entendiendo la necesidad de integrar estas tareas con las vinculadas al ámbito doméstico. En este sentido, la responsabilidad y el tiempo que hacen a las tareas de cuidado recaen predominantemente en las mujeres, siendo que la irrupción de la discapacidad genera nuevas necesidades de cuidado que repercuten ensanchando la brecha de desigualdad entre varones y mujeres al interior de las familias.
<h6>Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.</h6>"

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