La juventud en sus límites : itinerarios y representaciones de los jóvenes del bachillerato IMPA en torno a la educación, el trabajo y la política

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

(...) La presente tesina tiene como objetivo indagar y reflexionar acerca de las experiencias, representaciones y aspiraciones de jóvenes estudiantes de tercer año del bachillerato popular de Industrias Metalúrgicas Plásticas Argentina (IMPA), ubicada en la Ciudad de Buenos Aires. La pregunta por las identidades juveniles nos interesa no sólo con fines epistemológicos o académicos, sino también políticos. Nos interesa pensar qué tipo de subjetividades se gestan en estas iniciativas que intentan organizar en sentido contrahegemónico una serie de trayectorias educativas, que podrían pensarse como heterogéneas. Para poder problematizar estas cuestiones consideramos de vital importancia estudiarlas, recorriendo y conociendo la organización en su devenir cotidiano. En ese sentido, este trabajo pretende abordar el terreno de la subjetividad. Por lo tanto, una de las premisas será la de recuperar prácticas, concepciones y representaciones de los estudiantes dentro de la organización. Reconstruir esas prácticas y apreciaciones será útil para pensar qué tipos de desvíos y reapropiaciones se dan en relación a lo que propone el proyecto institucional. Esta estrategia expositiva se plantea realizar un análisis a partir de los casos descriptos, sin pretensión de exhaustividad, sino de manera exploratoria. Para ello realizamos siete entrevistas en profundidad a estudiantes del bachillerato. A su vez, observamos clases del curso de tercer año por un lapso de cuatro meses. En el recorrido delineado proponemos discutir con aquellas concepciones dominantes que esencializan a los jóvenes. A su vez, asumimos las implicancias que nos genera desde nuestra posición de jóvenes estudiantes investigar esta temática. A lo largo del trabajo se plantea una disputa con dos concepciones polares, propias del sentido común -amparado en el discurso mediático-, que se mueven entre la estigmatización y la idealización de los jóvenes. Embellecidos desde cierto discurso progresista, condenados por el relato conservador, los jóvenes son elemento de disputa permanente. ¿Por qué pareciera que quien invoca a “los jóvenes” estaría citando una fuente de verdad incuestionable? ¿Y cómo es posible, que a su vez, esa misma “juventud” se pudiese transformar en depositaria de todo estigma imaginable? ¿Qué mecanismos sociales y culturales hacen que aquellos que en determinado momento son concebidos como sinónimo de “futuro” y “cambio” pasen a representar la “degradación cultural” y a evocar la -siempre disponible- nostalgia por un pasado mejor? (...)

Fil: Chervin, Mariano. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Blanco, Rafael

Editor

Materias

Spatial Coverage

Idioma

spa

Extent

90 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)

Table Of Contents

Introducción
Presentación: propuesta político-epistemológica
Reconstruyendo un recorrido
Organización del trabajo
Capítulo I
Hablando de juventudes: el arduo proceso de definir un “nosotros” en un bachillerato popular
I. 1 Breve genealogía de los Bachilleratos populares y puesta en contexto
I. 1.1 Acotando la mirada: nacimiento y caracterización del bachillerato popular IMPA
I. 2 Marco Teórico: un acercamiento a los conceptos fundamentales
I. 2.1 Identidades en proceso
I. 2.2 Los jóvenes: entre el desinterés, la delincuencia y la revolución
I. 2.3 ¿Por qué pensar la identidad juvenil atravesada por el modelo educativo?
I. 3 Consideraciones metodológicas y presentación de los casos
I. 3.1 Nuestros informantes: una breve presentación
Capítulo II
Un proyecto pedagógico alternativo, múltiples experiencias ¿alternativas?
II. 1.Introducción
II. 2. Lo tradicional y lo alternativo, ¿sólo eso define la experiencia del IMPA?
II. 3. La relación con el otro y las estrategias de distinción
II. 3.1. La diferencia con el “de abajo” ¿Por qué distinguirse?
II. 3.2. La equiparación con el “de arriba”: la relación con los profesores
II. 4. El caso de Alan, ¿Una “excepción representativa”?
II. 5. Recapitulación
Capítulo III
El desafío del campo laboral: transitar la juventud en el terreno de los adultos
III. 1.Introducción
III. 2. Tensión entre moratorias: tres casos que aportan a la discusión
III. 3.Expectativas contrapuestas con respecto al valor del título
III. 3.1. Formarse en cooperativismo, vivir como un profesional
III. 4. Estudiar, trabajar y ser madre a los veinte
III. 5.Recapitulación
Capítulo IV
La experiencia política atravesada por los vínculos afectivos
IV. 1.Introducción
IV. 2. Nuevas configuraciones de la política en el terreno de la opinión personal
IV. 2.1. ¿Qué entienden los jóvenes del IMPA por la política?
IV. 2.2. Concepciones sobre la política: entre lo viejo y lo nuevo
IV. 3. ¿Cómo se organiza lo político? La exclusión como emblema
IV. 3.1. La juventud del IMPA: entre el acompañamiento adulto y los jóvenes “desinteresados”
IV. 4. Recapitulación
Capítulo V
Aproximaciones finales
A modo de repaso y prospectivas
Agradecimientos
Bibliografía

Título obtenido

Licenciado en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

3517

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