Procesos de transición de género de dos adolescentes : perspectiva de las familias del dispositivo de Avellaneda

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Descripción

El presente trabajo describe y analiza la reconfiguración de la vida cotidiana de dos familias durante el proceso de transición de género de dos adolescentes trans. La investigación está enmarcada desde una perspectiva de género. Para ello nos centramos en el relato de dos familiares que asisten al dispositivo de Avellaneda, el cual depende del Municipio de dicho departamento. Funciona como grupo de escucha y acompañamiento para familiares que acompañan en el proceso de transición a adolescentes trans. La metodología utilizada es de enfoque cualitativo, basado en un diseño flexible. La herramienta recolección de datos fue la realización de entrevistas semiestructuradas a las dos familiares y a la psicóloga social, encargada de la coordinación grupal. El objetivo general busca conocer las reconfiguraciones en la vida cotidiana familiar, a partir del proceso de transición de género de unx adolescente. Para la realización de esta investigación nos apoyamos en la Ley de Identidad de Género N° 26.743, y como referencia teórica de apoyo para describir los conceptos sexo-género, utilizamos bibliografia de Barreda, Butler, Bonder, Rubin, y Fernández. En cuanto al análisis sobre la transición de género nos apoyamos en el informe del Ministerio de Salud de la Nación y del Ministerio de las Mujeres, Géneros y Diversidad de la Nación. Para el concepto de adolescencia tomamos aportes de Aberastury y Knobel, Obiols y Di Segni y Owen; para el concepto de familia y vida cotidiana, autoras como Mallardi y Jelin, entre otras. De este modo, respondemos a la pregunta central acerca de cómo se modifica la dinámica familiar en el proceso de transición del adolescente y cuales son las estrategias de cuidado y acompañamiento que despliegan las familias.

Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.

Fil: Barros, Maitena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

Fil: Parras, Nadia Jazmin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Zancoli, Cinthia

Editor

Materias

Spatial Coverage

Idioma

spa

Extent

76 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

1136422
Avellaneda (inhabited place)
2022

Table Of Contents

Consideraciones para la lectura

Introducción
Abordaje metodológico
Facilitadores y obstaculizadores
Resguardos éticos
Estructura de la tesis

Capítulo 1: Diversidades sexo genéricas y perspectiva de género
Diversidades sexo genéricas
La institución familiar patriarcal
Prácticas de cuidado y acompañamiento
Adolescencia y transición de género

Capítulo 2: Procesos de transición de género
Particularidades del proceso de transición de género
Cambios en la expresión de género
Cambio registral

Capítulo 3: Dinámica familiar y extrafamiliar en el proceso de transición de género
Modificaciones en los vínculos familiares
Vínculos significativos
Vínculos en el espacio escolar y vínculos comunitarios

Capítulo 4: Prácticas de cuidado y acompañamiento
Tejiendo redes de contención
Modelo de intervención del dispositivo de Avellaneda
Estrategias de acompañamiento y cuidado
La Ley de Identidad de Género como herramienta para acompañar
La feminización del cuidado

Consideraciones Finales

Bibliografía

Marco Normativo

Anexos
Anexo I- Guía de entrevista para los familiares
Anexo II- Guía de entrevistas para la Psicóloga Social del grupo
Anexo III- Entrevista realizada a Valeria

Título obtenido

Licenciadas en Trabajo Social

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

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